MEMORIA PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Transcripción

1 MEMORIA PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Curso 2013/2014 CEIP VIRGEN DE LA PAZ GÓJAR COORDINADORA 2013/14 Sandra García Barnés

2 En la sociedad actual se están produciendo logros en lo referente a la necesidad de avanzar hacia la igualdad entre hombres y mujeres. No obstante, para hacer efectivos estos avances no basta con una política legislativa, ni con una sensibilización de fuerzas sociales. Es necesario también un cambio en el marco educativo donde, descartando antiguos modelos ya caducos, es posible contribuir a la construcción de unas nuevas identidades que permitan a los jóvenes una fácil identificación con ellas. OBJETIVOS Concienciar al alumnado sobre la problemática social de la violencia de género. Analizar situaciones con violencia de género. Cuestionar actitudes sexistas. Denunciar los roles y estereotipos sociales. Conocer y reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad actual. Valorar la labor de la mujer en cualquier ámbito a lo largo de la historia de la humanidad. Fomentar el uso no sexista del lenguaje. Sensibilizarse con la necesidad de un reparto diferente de las responsabilidades familiares y la utilidad social y personal del trabajo doméstico. Desarrollar un espíritu crítico sobre contenidos coeducativos. Establecer relaciones de igualdad, respeto y colaboración con sus compañeros/as. METODOLOGÍA La metodología se basará principalmente en la participación activa de los alumnos/as, intentando potenciar con ello, el compromiso ante una realidad no igualitaria. Se partirá de situaciones concretas, cotidianas y sobre todo cercanas al alumnado para que se sienta más vinculado con los contenidos propuestos. Se les motivará para desarrollar la capacidad de aprender y para captar su interés ante una sociedad tan diversa y desigual. Se intentará contar con la colaboración de 2

3 todos los ciclos educativos del centro, con el fin de que cada profesor/a, desde su especialidad contribuya a una educación basada en principios de coeducación. Por último, hay que destacar que las actividades se llevarán a cabo de forma individual y culminaran con una exposición grupal para que sean más amenas y para compartir el proceso de enseñanza-aprendizaje. JUSTIFICACIÓN Nuestra tarea encuentra su justificación en la aplicación de la ley 2/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de igualdad de género en Andalucía, en su Artículo 15. Promoción de la igualdad de género en los centros educativos. 1. La Administración educativa andaluza garantizará la puesta en marcha de proyectos coeducativos en los centros educativos que fomenten la construcción de las relaciones de mujeres y hombres, sobre la base de criterios de igualdad que ayuden a identificar y eliminar las situaciones de discriminación y las de violencia de género. 2. La Administración educativa andaluza garantizará que todos los centros educativos cuenten con una persona responsable de coeducación, con formación específica, que impulse la igualdad de género y facilite un mayor conocimiento de los obstáculos y discriminaciones que dificultan la plena igualdad de mujeres y hombres mediante actuaciones y actividades dirigidas a: a) Hacer visible y reconocer la contribución de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la política, la cultura y el desarrollo de la sociedad. b) Garantizar que el alumnado adquiera la formación adecuada para fomentar su autonomía personal y los conocimientos y habilidades para compartir responsabilidades domésticas, familiares y de cuidado, y contribuir a eliminar comportamientos y actitudes sexistas. c) Incorporar el aprendizaje de métodos no violentos para la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de mujeres y hombres, y visualizar ante el alumnado a los grupos de mujeres en situación de múltiple discriminación. 3

4 d) Fomentar la diversificación profesional como forma de promover una elección académica y profesional libre y como vía de eliminación progresiva de la segregación ocupacional vertical y horizontal. e) Asesorar al profesorado en la puesta en práctica de actuaciones o proyectos de igualdad. f) Promover el respeto a la libre orientación sexual y el rechazo a todo tipo de violencia o agresión sexual. NORMATIVA MANEJADA ACUERDO de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. BOJA de 21/11/2005 ACUERDO de 19 de enero de 2010, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN La intervención global en el marco educativo que pretende este I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación viene marcada por tres principios de actuación: Visibilidad Hacer visibles las diferencias entre chicos y chicas, para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas pueden producir y producen. Visibilizar a las mujeres a través de: su contribución al desarrollo de las sociedades, valorando el trabajo que tradicionalmente han realizado; un uso no discriminatorio del lenguaje; la reflexión sobre la injusticia de los privilegios en una sociedad democrática y de la pervivencia de papeles sociales discriminatorios en función del sexo. Transversalidad Los principios de igualdad entre hombres y mujeres deben estar presentes en el conjunto de acciones y políticas emprendidas por la Administración y los centros educativos. Este enfoque transversal supone la inclusión de la perspectiva de género en la elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones que afecten, directa o indirectamente, a la comunidad educativa. Por ello las 4

5 actuaciones y medidas impulsadas por la Administración educativa buscarán ser ejemplarizantes. Inclusión Las medidas y actuaciones educativas se dirigen al conjunto de la comunidad, porque educar en igualdad entre hombres y mujeres requiere una intervención tanto sobre unos y como sobre otras para corregir así los desajustes producidos por cambios desiguales en los papeles tradicionales, conciliar intereses y crear relaciones de género más igualitarias. En efecto, los cambios políticos y sociales de las últimas décadas han repercutido de forma muy importante en la construcción de nuevos modelos de feminidad, sin que éstos se hayan acompañado de cambios en el modelo de masculinidad, con graves consecuencias en algunos casos. ACTIVIDADES Principalmente se han realizado tres tipos de actividades: 1. Actividades en las tutorías lectivas. Los tutores y tutoras han realizado a lo largo del curso diferentes actividades promovidas por ellos/as mismos/as para sensibilizar al alumnado del centro de forma transversal. 2. Actividades culturales y complementarias de todo tipo. 3. De conmemoración. Actividades en fechas significativas. Día de los derechos del niño: 20 de noviembre. En infantil y primer ciclo se ha realizado una ficha alusiva y se ha comentado la importancia en una asamblea con los alumnos. Día internacional contra la violencia de género: 25 de noviembre. Infantil: Los niños y niñas de educación infantil trataron este tema en asamblea en días posteriores, ya que este día en concreto realizamos una salida al teatro del centro cívico del Zaidin. 5

6 Primaria y secundaria: Este alumnado realizo una serie de actividades adaptadas a cada nivel educativo en el que se trataron temas sobre la violencia de género. Investigaron sobre que es la violencia de género, porque se da en la actualidad, qué medidas se podrían adoptar para intentar erradicarla Día de la constitución: 6 de diciembre. Realización de una ficha referente a la constitución destacando este artículo: La Constitución española de Título I. De los derechos y deberes fundamentales Capítulo segundo. Derechos y libertades Artículo 14 Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Día de Andalucía: 28 de febrero. Desayuno solidario con la colaboración de las familias. Este día se ha conmemorado con actuaciones alusivas a cantos y bailes andaluces. Día internacional de la mujer: 8 de marzo. En educación infantil se ha trabajado una ficha que hacía referencia a que cualquier tipo de trabajo puede ser realizado tanto por hombres como por mujeres. En asamblea hemos hablado y contado a qué se dedican nuestros padres y nuestras madres y nos hemos dado cuenta de que hay una gran variedad de profesiones sin importancia de quién las realice. En primaria y secundaria han realizado un pequeño trabajo de investigación sobre una figura femenina que tengan ellos de referencia, basándose en alguien cercano (madre, tía, abuela ) y han explicado por qué esta persona es un ejemplo a seguir. Semana Cultural: Se ha dedicado una semana a realizar diversos talleres como: manualidades, cuentacuentos para acercar a nuestros alumnos a la cultura andaluza. 6

7 Por último quisiera destacar que en el edificio de educación infantil se ha habilitado un corcho para exponer temas relevantes a la igualdad de género. BIBLIOGRAFÍA Guía de las buenas prácticas para favorecer la Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Consejería de Educación. Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Plataforma del CEP. 7