PLANIFICACIÓN CUARTO BÁSICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 PLANIFICACIÓN CUARTO BÁSICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2: Actitudes: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. N OA / AE INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDAD Y/O RECURSO Cc13 Cc14 Cc15 Cc16 Cc17 Cc18 Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se desarrolló la civilización maya. Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el periodo en que se desarrolló la civilización maya, identificando siglos y décadas. Caracterizan los principales aspectos de la organización política de los mayas, considerando las ciudades- Civilización Civilización maya Organización política maya Actividades económicas de los mayas Grupos mayas sociales Vida cotidiana de los maya Construyen el concepto sobre civilización en la pizarra lo transcriben a su cuaderno. Ubican en una línea de tiempo el período en que se desarollaron las civilizaciones americanas. Desarrollan guía en la que ubican en un mapa la civilización maya, azteca e inca Revisan guía. Clase 2 Activación de conocimientos previos a través de un organizador gráfico.

2 cotidiana, entre otros. (OA 1) Estado y las funciones del rey (Ahau) de cada ciudad. Logros científicos de los mayas Observan y anotan ideas ejes sobre la exposición sobre la civilización maya: organización política. Dan ejemplos de actividades económicas y formas de cultivo que desarrollaron los mayas, destacando la agricultura con la técnica de tala y roza y el comercio en las ciudades, entre otras. Identifican los diferentes grupos que formaban la sociedad maya y dan ejemplos de los roles y los oficios de hombres y mujeres. Imaginan y representan a través de diversos formatos la vida cotidiana de los mayas, considerando sus costumbres y principales actividades. Construcciones mayas Creencias mayas Observan Videos relacionados. Trabajan en libro de estudio. Revisan activdad del libro. Clase 3 Comparten en forma oral lo revisado la clase pasada sobre la civilización maya. Escuchan exposición sobre las actividades económicas y formas de cultivo como la técnica de tala y roza. Escichan exposición sobre los diveros grupos de la sociedad maya. Anotan ideas claves Crean línea de tiempo sobre período en que se desarrollaron las civilizaciones maya, azteca e Inca. Trabajan en texto de estudio. Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronomía, la matemática y el sistema de escritura. Clase 4 Ilustran y describen las principales formas de construcción de los mayas. Crean organizador gráfico en la pizarra sobre lo aprendido sobre los mayas. Escuchan explicación sobre la vida cotidiana de los mayas, los logros de la ciencia maya.

3 Obtienen información sobre aspectos de la religión y de los rituales religiosos mayas, como el politeísmo, los sacrificios humanos y el juego de pelota. Trabajan en actividad con el libro de estudio. Clase 5. Observan video sobre las construcciones mayas y los rituales religiosos. Escuchan explicación. Trabajan en texto de estudio. Clase 6 Realizan organizador gráfico en la pizarra sobre la civilización maya. Trabajan en guía de estudio. Revisan guía de estudio. Cc19 Cc20 Cc21 Cc22 Cc23 Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se desarrolló la civilización azteca, considerando la ciudad de Tenochtitlán como centro de su imperio. Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el período de desarrollo de la civilización azteca, identificando siglos y décadas. Ubicación aztecas Ciudad Azteca Grupos Aztecas Construcciones aztecas sociales Avances Tecnólogicos de los Aztecas. Recuerdan y anotan línea de tiempo sobre las civilizaciones. Observan video sobre la civilización azteca Escuchan explicación sobre la ubicación de la civilización azteca. Realizan actividad del texto de estudio. Revisan actividad del texto de estudio.

4 costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 2) Caracterizan algunos elementos importantes de la organización política del imperio azteca, como el rol del ejército y el poder del Tlatoani (emperador). Ilustran las principales características de la ciudad de Tenochtitlán, reconociendo los avances tecnológicos y las construcciones más destacadas. Identifican las chinampas como la principal técnica de cultivo desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producían. Obtienen información sobre la religión y los ritos aztecas. Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca, considerando sus roles y obligaciones. Imaginan y narran cómo era la vida cotidiana de la civilización azteca, considerando costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y funcionamientos de los mercados. Religión Azteca. Clase 2 Resumen en forma oral lo visto en la clase pasada. Escuchan con atención la explicación sobre la organización política de los aztecas y las principales características de la ciudad. Realizan actividad con el apoyo del texto del estudiante. Ilustran en hojas blancas construcciones sobre la ciudad azteca y avances tecnológicos, las pegan en su cuaderno. Clase 3 Observan video sobre la chinampas. Resuelven dudas sobre las chinampas Escuchan epxlicación sobre las chinampas y la religión azteca. Anotan ideas claves Realizan actividad del texto del estudiante. Clase 4 Observan video sobre los aztecas.

5 Escuchan explicación sobre los grupos que forman la sociedad azteca, y la vida cotidiana de estos. Realizan actividad del texto del estudiante. Revisan actividad Clase 5 Realizan organizador gráfico sobre los aztecas Realizan guía de estudio. Revisan guía de estudio. Anotan materiales próxima clase: 1. Información sobre los pueblos indígenas americanos mayas, aztecas e incas y su influencia en la actualidad. 2. Recortes sobre ellos. 3. Pegamento 4. Cartulinas Plumones permanentes. 6. Regla. 7. Tijeras

6 Cc24 Cc25 Cc26 Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TIC, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) Buscan información pertinente, apoyándose en libros, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre expresiones culturales de mayas y aztecas vigentes en la actualidad. Obtienen información, a partir de preguntas dadas por el docente, sobre los países actuales en los que hay presencia de población maya y azteca. Distinguen información pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre las culturas maya y azteca en la actualidad. Identifican elementos que brindan información sobre las fuentes, como fecha y autor, entre otros. Sintetizan la información obtenida y organizan una exposición con una estructura adecuada y que incorpora material de apoyo pertinente. Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones. Pueblos americanos indígenas de la actualidad. Sintetizar información. Exponer su información al curso. Leen la información que trajeron. Destacan ideas principales. Escriben instrucciones del trabajo. Resuelven Dudas. Trabajan de forma individual. Terminan su trabajo. Clase 2 Exponen su trabajo. Reciben comentarios de sus compañeros y profesora. Clase 3 Exponen su trabajo Reciben coemntarios de sus copañeros y profesora.

7 Cc27 Cc28 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13) Identifican en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes. Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa. Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el trabajo. Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones. Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias. Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros. Conducta honeta Realizan organizador gráfico en la pizarra sobre las conductas inapropiadas en un trabajo escolar. Conversan y dan su opinión Realizan actividad del texto del Estudiante Clase 2 Observan videos sobre conductas deshonestas. Discuten al respecto. Ilustran en cartulinas actitudes deshonestas. Revisan actividad