Taller práctico sobre Creatividad e Innovación para las Organizaciones

Transcripción

1 Taller práctico sobre Creatividad e Innovación para las Organizaciones Joaquín Moreno Marchal. Doctor en Ingeniería Industrial por la Universidad de Sevilla. Profesor Titular de Tecnología Electrónica en la Universidad de Cádiz Introducción La creatividad y la innovación se han convertido en recursos clave en la sociedad del siglo XXI. Así lo reconoció la Comisión Europea declarando el Año Europeo de la Creatividad y la Innovación en La creatividad transforma lo obvio en interesante, mira de otra manera la realidad, está abierta a la diversidad. La innovación es creatividad con impacto (social, económico...) y con restricciones. La creatividad y la capacidad de innovación son imprescindibles en las organizaciones para, al menos, las actividades siguientes: 1. Aumentar la competitividad a través de la creación de valor. 2. Desarrollar nuevos productos y nuevos servicios. 3. Encontrar oportunidades de negocio. 4. Adaptarse a entornos cambiantes. 5. Diferenciarse de la competencia. 6. Resolver problemas. Objetivo del curso La creatividad y la capacidad de innovación no son cualidades innatas. Se pueden, y se deben, aprender. El curso tiene como objetivo desarrollar la creatividad y la capacidad de innovación en las personas y en las organizaciones. Este objetivo se pretende conseguir en base a: 1. Desarrollar habilidades personales de pensamiento creativo. 2. Experimentar y comprender las actividades fundamentales para el desarrollo de la innovación en sus primeras etapas. 3. Conocer y aplicar métodos y herramientas. 4. Dar pautas y reflexionar sobre la gestión eficaz de la creatividad y de la innovación en las organizaciones. Metodología. La metodología del curso se basa en los siguientes principios. A. Espacio creativo. El curso se entiende como un espacio para la creación, la aportación de valor y la comunicación, de forma que sirva como experiencia de un entorno orientado a la innovación.

2 B. Enseñanza activa. Está relacionado con el punto A. El rol de los asistentes no es pasivo. Los participantes realizan actividades en torno a un 50% del tiempo del curso. C. Aprendizaje basado en proyectos. Los participantes desarrollan, individualmente o en grupos, la concepción de proyectos de innovación (en sus primeras fases). Para las organizaciones el curso puede ser una oportunidad para iniciar la concepción de proyectos de innovación que les interesen. D. Estudio de ejemplos, tanto de organizaciones innovadoras como del ámbito del sector cultural y creativo. E. Generar experiencia. Se trata de que las actividades y los proyectos desarrollados estén relacionados con los centros de interés de los participantes. En definitiva, se persigue que el conjunto del curso sea una enriquecedora experiencia de usuario (aplicando el concepto del Design Thinking). F. Transdisciplinariedad. El curso no solo está abierto a cualquier disciplina sino que busca el intercambio de experiencias y conocimientos desde campos diversos así como la concepción de proyectos innovadores en cualquier área o sector. G. Uso de un modelo del proceso de innovación (en sus primeras fases) como se indica en la Figura. Estos principios metodológicos no son estancos sino que están fuertemente relacionados entre sí y se apoyan mutuamente Programación y Contenidos Los contenidos y la programación se basan en el modelo del proceso de innovación denominado CREALAB de elaboración propia indicado en la Figura. Fig. 1 Esquema del modelo CREALAB

3 El curso se organiza en base a cinco sesiones (4h. /Sesión) presenciales. La duración es de 20 h presenciales. La programación de las sesiones es la siguiente: Sesión 1 (20 Marzo). Comprensión de los procesos de creación y de innovación. o Creatividad. El concepto. o Que caracteriza a la creatividad. o Ingredientes para la creatividad o Creatividad para qué? o Cómo trabaja la mente? o Creatividad. El proceso o Concepto de innovación o Las formas de la innovación o Innovación para qué? o El aprendizaje de la creatividad y de la innovación Promover y dirigir entornos creativos. o El ejemplo de IDEO. o Bloqueos y estímulos. o Normas ISO para la Gestión de la Innovación. o El modelo de COTEC CREALAB: un modelo para el proceso e innovación en sus primeras etapas. Percibir oportunidades Sesión 2 (27 Marzo) Comprender (los problemas y las oportunidades) o Inmersión en el problema. o Elaborar modelos o Mapas conceptuales: una herramienta. Generar ideas. o Primeros Principios: valoración diferida o Técnicas para generar ideas: una clasificación o Técnica SCAMPER o Pensamiento analógico. o Construcción de escenarios. o Trabajar en grupo: una metodología. Sesión 3 (10 Abril) Evaluar ideas o Primeros Principios: convergencia-divergencia o Los criterios de evaluación o La matriz de evaluación. o La idea emergente. Evolucionar las ideas.

4 o o Pensamiento Evolutivo: una técnica de trabajo en grupo para evolucionar ideas Síntesis del concepto innovador Sesión 4 (17 de Abril) Diseñar proyectos: haciendo las ideas realidad. o El concepto de diseño. o El concepto de proyecto de innovación. o Un mapa conceptual para diseñar proyectos de innovación. Innovar supone comunicar o Transformar el valor en mensaje. o El valor de contar historias. o La comunicación interviene en todo el procesos de innovación o Comunicación de la innovación. o La audiencia atiende a lo que le interesa. o 9P una metodología para escribir/presentar eficazmente. o Bloqueos comunicativos y cómo desbloquearlos. Sesión 5 (24 Abril) Innovación y gestión del cambio en las organizaciones. o Reflexión sobre la experiencia del curso. o Estrategias para el desarrollo de la innovación. Presentación de los proyectos de innovación diseñados durante el curso. Las sesiones se desarrollarán desde las 9.30h hasta las 13.30h. Profesorado Joaquín Moreno Marchal Doctor en Ingeniería Industrial por la Universidad de Sevilla. Es profesor Titular de Tecnología Electrónica en la Universidad de Cádiz. Ha desarrollado trabajos de investigación sobre Razonamiento Cualitativo y Sistemas Expertos. Ha participado en proyectos europeos de transferencia del conocimiento (PROGRES) y de formación permanente (OPTIMAT). Entre 2001 y 2004 coordinó el proyecto europeo CREA sobre el fomento de la creatividad y otras competencias clave en Educación Secundaria. Ha sido Director de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación de la Universidad de Cádiz (OTRI) en el período , trabajando especialmente en el desarrollo de Empresas de Base Tecnológica (Programa Campus, Convocatorias atrébt ), en la transferencia del conocimiento en Humanidades (proyectos HUMAN Y T-CULTURA) y en el desarrollo de la colaboración Universidad-Empresa (Iniciativa Proyecta, liderada por la Confederación de Empresarios de Cádiz). En 2013 obtuvo el premio HUMAN de la Universidad de Cádiz a la transferencia del conocimiento en Humanidades. Desde 2008 imparte cursos sobre Creatividad e Innovación tanto presenciales como online en el marco del Programa de Formación Permanente de la Universidad de Cádiz. Ha colaborado

5 en esta misma línea con la Escuela de Negocios de Jerez, el CEII Bahía de Cádiz y la empresa DOPP Consultores. Tiene diversas publicaciones y ponencias en congresos internacionales en torno a la formación en creatividad e innovación. Desde el curso imparte docencia en Gestión de la I+D+i en el Máster en Investigación en Ingeniería de Sistemas y de la Computación de la Universidad de Cádiz. Asimismo colabora en el Máster en Mecatrónica de la Universidad de Málaga. Actualmente es el Coordinador del Grado en Ingeniería Radioelectrónica la Universidad de Cádiz y dirige el proyecto de innovación educativa C 3 IR-Creatividad, Colaboración y Comunicación en el Grado de Ingeniería Radioelectrónica. Realiza actividades de creación plástica (diversas exposiciones de pintura) y literaria (es miembro del Club de Letras de la Universidad de Cádiz y colabora en su Revista Speculum) +info: