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1 Ciclo escolar

2 Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático. El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y Pensamiento Matemático en los alumnos. Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán de pauta para innovaciones pedagógicas futuras. La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al logro de los propósitos del nivel de preescolar.

3 Lenguaje oral y escrito Propósito de la Educación Preescolar 1 Que el alumno(a) adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Nombre de la Situación Didáctica: Turisteando Campos Formativos Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Materiales Mapa de la República Mexicana Rompecabezas Papel bond Marcadores Pegamento Tijeras Conocen palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escuchan en canciones o que encuentran en los textos, y comprende su significado. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Criterios de Evaluación Utilice la lista de cotejo del Anexo 1 dentro de la actividad. Evalúe su desempeño docente dentro de la actividad, utilizando la lista de cotejo del Anexo 2. 1 SEP (2013), Programa de Estudio Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP

4 Lápiz Cartulinas Papel de colores Desarrollo de la situación: Cuestione al grupo si conocen el nombre del país, entidad, municipio y localidad a la que pertenecen. Escriba las aportaciones del grupo en el pizarrón. Comente en el grupo la importancia de conocer las características de su municipio, entidad, país, costumbres y lenguas distintas para y respetar la diversidad cultural entre compañeros. Coloque el mapa de la República Mexicana en el pizarrón o muestre imágenes de satélite (si cuenta con acceso a internet); cuestione a los alumnos qué observan, dónde lo han visto, dónde lo pueden encontrar, para qué se utiliza, qué encuentras en este mapa, identifiquen donde viven, etc. Aplique una actividad la cual consiste en armar varios rompecabezas resolver el rompecabezas. Reparta por equipos el mapa de la República Mexicana que tenga escrito el nombre de los Estados. Solicite que identifiquen el Estado en donde nacieron y en donde viven actualmente, posteriormente mencione otros Estados para que cada equipo los vaya coloreando. Escriba el nombre de los Estados en el pizarrón y como guía mencione la letra inicial. Proponga que por equipos seleccionen un estado de la República y que de tarea busquen información e imágenes de los lugares, tradiciones o

5 sitios históricos importantes. Elabore un mapa de la República Mexicana grande, donde se identifiquen los lugares seleccionados. Allí los alumnos colocarán las imágenes representativas del Estado. Organice al grupo para que los equipos expongan lo más representativo de cada uno de los Estados seleccionados. Solicite al grupo que se sienten en círculo y cuestiónelos sobre: cuáles son las semejanzas y diferencias que existen entre: formas de vida festejos, conmemoraciones, vestimenta, palabras que se utilizan en diferentes regiones etc.? por qué crees que son diferentes y a qué se debe? Proponga la realización de la Feria Cultural, invite a padres de familia que migraron de otros Estados de la República a exponer en un stand junto con su hijo(a) aspectos relevantes de su comunidad donde resalten las peculiaridades regionales, costumbres, tradiciones, frases típicas, vestimenta, música, gastronomía, etc. Invite a la comunidad escolar a compartir cultura para que aprecien la diversidad cultural de algunas regiones del país. Recuerda que Es importante la comunicación con el colectivo docente, proponga en Consejo Técnico alguna actividad que se pudiera presentar a nivel Jardín como cierre de la actividad, tal como: bailable, representación, exposición, etc. Es necesario realizar ajustes en la actividad de acuerdo al grado escolar de los alumnos y a las necesidades del grupo como por ejemplo si en el aula tenemos alumnos que no nacieron en México podemos aprovechar para que el grupo conozcan otros países y su cultura.

6 Anexo 1 Evaluación para actividad Turisteando Indicadores Si No 1.- Escucha las ideas de otros para establecer acuerdos. 2.- Sigue la lógica en las conversaciones. 3.- Describe personas, personajes, objetos y/o lugares de manera cada vez más precisa. 4.- Expone información sobre un tópico. 5.-Organiza cada vez mejor sus ideas. 6.- Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

7 Anexo 2 Evaluación para el desempeño docente Indicadores Si No 1.- Brindo consignas claras y precisas a mis alumnos 2.- Genero ambientes de respeto y confianza 3.- Propicio la reflexión y análisis 4.- Motivo a mis alumnos a participar 5.-Me dirijo con cordialidad hacia mis alumnos 6.- Organizo turnos de habla promoviendo la equidad en la participación 7.- Evalúo el progreso de mis alumnos Secretaría de Educación Dirección de Educación Preescolar Coordinación Extracurricular Abasolo # 121 Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P Tel.: (81) y (81)

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