Censo Nacional de Informática Educativa Principales resultados. Santiago, Junio 2013.

Transcripción

1 Censo Nacional de Informática Educativa Principales resultados Santiago, Junio 2013.

2 Objetivo Censo Conocer los niveles de desarrollo digital de los establecimientos educacionales del país. Para: Analizar, seguir y evaluar las distintas líneas de acción en informática educativa a nivel nacional; Medir las tendencias (sentidos y prácticas) de informática educativa y agrupar a los establecimientos.

3 Descripción del estudio Censo nacional para establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados. Muestra nacional de establecimientos particulares pagados. Se excluyeron establecimientos que imparten exclusivamente educación especial, educación de adultos y educación pre-básica.

4 Descripción del estudio El estudio levanta información sobre: Infraestructura de los establecimientos Gestión de la infraestructura para el uso Usos educativos de tecnología.

5 Descripción del estudio: Instrumentos 1. Cuestionario encuesta auto-aplicada, con supervisión de un encuestador (sistema auditorio): Alumnos: Muestra de alumnos de 6º básico y/o 2º medio. Profesores: Muestra de profesores de Lenguaje, Matemática y Ciencias que realizaban clases en los niveles 6º básico y/o 2º medio. Todos los directores de establecimiento o la persona que lo reemplazaba en su ausencia. Todos los coordinadores TIC o la persona designada por el director o por el mismo coordinador. Multigrado: Contestada por el director o profesor encargado del establecimiento. 2. Pauta de Observación: Aplicada directamente por el facilitador en terreno para registrar la infraestructura tecnológica existente en el establecimiento.

6 Contexto de la Política de Enlaces Plan Tecnologías para una Educación de Calidad - Estándar TEC en EE Formación docente: capacitados Asesoría pedagógica a establecimientos Subsidio para la conectividad Conectividad para la Educación a EE Implementación de LMC en EE para 3º y 4º básico. Pizarras interactivas para 642 aulas de Kínder, 1º y 2º básico en total. Primer Simce TIC a 10 mil estudiantes de segundo medio. Mi Taller Digital para 12 mil estudiantes. Inglés en línea: 5º a 8º básico Matemática en línea: 3º y 4º Total: 188 mil estudiantes Segundo Simce TIC a 10 mil estudiantes de segundo medio. Portal Yo estudio.cl estudiantes inscritos Entrega de computadores a EE. Promedio 6 equipos por EE.

7 Visión TIC impactan y enriquecen la calidad del proceso educativo. Misión Integrar TIC en el sistema escolar para lograr el mejoramiento de los aprendizajes y el desarrollo de competencias digitales en los diferentes actores.

8 Resultados CENIE 2012

9 Logro del censaje Universo a censar: 9094 Establecimientos Universo censado: 8819 establecimientos (96,9%) 2,37% Establecimientos Censados Municipales 40,55% 57,08% Particular Subvencionados 209 Particular pagados

10 Índice presentación Acceso y uso de TIC en el establecimiento Acceso y uso de TIC en el hogar Desarrollo Digital Escolar

11 1. Acceso y uso de TIC en el establecimiento

12 Infraestructura en el establecimiento Municipales Par culares subvencionados Par culares pagados Promedio de computadores en el establecimiento Según año y dependencia administrativa

13 Infraestructura en el establecimiento M u n i c i p a l e s P a r c u l a r e s s u b v e n c i o n a d o s Promedio de computadores para uso de alumnos Según año y dependencia administrativa P a r c u l a r e s p a g a d o s

14 Infraestructura en el establecimiento Tasa de alumnos por computador según año y dependencia administrativa Tasa 2012: 9 alumnos por PC Tasa 2009: 22 alumnos por PC Municipales Particulares subvencionados Particulares pagados

15 Infraestructura en el establecimiento % de establecimientos con conexión a Internet % 8 0 % 6 0 % 4 0 % 2 0 % 0 % a ñ o a ñ o M u n i c i p a l P a r c u l a r P a r c u l a r S u b v e n c i o n a d o p a g a d o 7 4 % 8 4 % 9 9 % 5 5 % 7 8 % 9 6 %

16 Infraestructura en el establecimiento % de computadores conectados a Internet 95% 80% 66% 71% 48% 29% Municipal Particular subvencionado Particular Pagado

17 Uso de TIC en los establecimientos Uso laboratorio para realización de clases Número de horas pedagógicas semanales en que utiliza el laboratorio de informática para clases Municipal Particular subvencionado Particular Pagado

18 Uso de TIC en los establecimientos Uso laboratorio para realización de clases Clases realizadas a la semana en laboratorio Lenguaje y Comunicación Matemática Ciencias Naturales Historia y Geografía Tecnología Inglés Educación Artística Religión Educación Física Media Básica

19 Gestión de la Tecnología del Establecimiento % de establecimientos que realizan acciones de gestión con TIC 70,48% 53,98% 55,83% 55,11% Monitoreo y Planificación (bitacoras de uso de TIC o monitoreo de uso de TIC) Retroalimentación y difusión (páginas web o correos electrónicos) Coordinación informática (seguros o mantención de equipamiento) Registro administrativo (asistencia o notas)

20 2. Acceso y uso de TIC en el hogar

21 Acceso TIC en el hogar Alumnos Según Área Geográfica Urbano Rural 89,% 62% 59% 31% 46% 37% 54% 29% 57% 39%

22 Acceso a TIC en el hogar Alumnos Según Dependencia Administrativa M un i c i p a l P. S ub v e n c i o n a d o P. Pagado 99 % 90% 82% 82% 61% 46% 57% 45% 43% 81% 56% 43% 77% 57% 49 %

23 Acceso de TIC en el hogar Profesores Según Área Geográfica Urbano Rural 99% 98% 87% 73% 58% 59% 44% 32% 57% 52%

24 Acceso de TIC en el hogar Profesores Según Dependencia Administrativa M un i c i p a l P. S ub v e n c i o n a d o P. Pagado 99% 99% 98% 93% 87% 82% 66% 58% 57% 48% 45% 37% 69% 60% 49%

25 Acceso de TIC en el hogar Acceso a TIC de profesores Computador % % 99% % ,5% Municipales Particulares subvencionados Particulares pagados Conexión a internet 59% 82,2% 76% 87,5% 93% 93,3% Municipales Particulares subvencionados Particulares pagados

26 Uso de TIC en el hogar Alumnos Profesores Chatear Jugar Enviar/Recibir correos Redes sociales Escuchar música o ver películas Buscar información Leer noticias o artículos de interés Municipal P. Subvencionado P. Pagado

27 Uso de Teléfonos Inteligentes Municipal P. Subvencionado P. Pagado Alumnos Profesores Chatear Jugar Redes sociales Enviar/Recibir correos Escuchar música o ver películas Buscar información Leer noticias o artículos de interés

28 3. Desarrollo Digital Escolar

29 Consideraciones para el análisis agregado del Desarrollo Digital Escolar El comparar directamente los índices del año 2009 y año 2012 no es válido, puesto que se hicieron ajustes que mejoraron el instrumento y su análisis 1. Para el año 2009 se contemplaron 4 subíndices en el caso del 2012 sólo 3, puesto que el subíndice de competencias no aportaba a la discriminación de establecimientos. 2. En el 2012 se realizó un análisis factorial para determinar las variables que constituirían el cálculo de índices, esto no fue hecho el 2009 por lo cual hay variables que cambian. 3. Se desagregó el análisis por establecimientos completos y multigrado.

30 Desarrollo Digital Escolar Desarrollo Digital Escolar Refleja los niveles de desarrollo en el acceso y uso de las TIC a nivel escolar. Está construido por tres índices que conjugan distintas variables en un valor de 0 a 100. Infraestructura Tecnológica Índice que conjuga la cantidad de equipamiento existente versus la matrícula del establecimiento y la conexión a internet. Gestión Índice que conjuga las acciones realizadas por el establecimiento para dar uso efectivo a la tecnología existente, por ej. horarios de uso, mantención de infraestructura, inventario, etc. Uso de las TIC Índice que conjuga las acciones realizadas con respecto al uso educativo de las TIC para ámbitos como la ejecución de clases, la planificación y la gestión educativa.

31 Distribución de establecimientos Metodología distribución de establecimientos Para la determinación de los niveles de corte que permiten establecer agrupación de establecimientos se utilizó la metodología de standard setting invitando a 9 jueces expertos. A través del análisis de los resultados obtenidos de obtuvo 3 grupos de establecimientos aplicables para cada índice: Incipientes: Bajo el mínimo del logro aceptable, requiere acciones de mejoramiento. Intermedio: Posee condiciones aceptables, requiere gestión para potenciar fortalezas. Avanzado: Posee condiciones avanzadas, capacidad para instalar innovaciones.

32 Puntajes de corte para establecimientos COMPLETOS Y MULTIGRADO Completos Multigrado Corte 1 Corte 2 Corte 1 Corte 2 Infraestructura Gestión Usos Menos del puntaje para el corte 1, Incipiente Entre el corte 1 y el corte 2, Intermedio Sobre el corte 2, Avanzado

33 Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital: ÁMBITO DE LA GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS Avanzado Intermedio semanal Incipiente semestral mensual Registro Administrativo Uso de TIC en procesos administrativos (registro de notas, asistencia) Retroalimentación y difusión Instancia de informar a la comunidad sobre procesos educativos mediante TIC. Monitoreo y planificación Planificación, coordinación, supervisión y monitoreo de usos pedagógicos de TIC.

34 Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital: ÁMBITO USOS Avanzado Intermedio mensual semanal Incipiente semestral Actividades de enseñanza Hacer presentaciones con TIC Buscar información en Internet Analizar datos con herramientas TIC Actividades de trabajo individual o colaborativo Evaluaciones con herramientas TIC Foros de discusión a través de herramientas TIC Comunicarse con expertos Acciones de apoyo a la enseñanza Entregar orientaciones pedagógicas a través de TIC Retroalimentar a alumnos en proceso de aprendizaje a través de TIC Planificación pedagógica con uso de TIC

35 Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital ÁMBITO INFRAESTRUCTURA Avanzado Intermedio Incipiente 13 alumnos por PC 11 alumnos por PC 5 alumnos por PC 59% PC con Internet Sin internet o Conmutada 1 proyector cada 4 docentes 88% PC con Internet Banda Ancha 1 proyector cada 3 docentes 96% PC con Internet Banda Ancha 1 proyector cada 2 docentes * Banda ancha: 3G,ADSL, fibra óptica, radiofrecuencia

36 Distribución de establecimientos completos Dimensión Incipiente Intermedio Avanzado Infraestructura 13,0% 56,3% 30,8% Gestión 4,7% 74,1% 21,2% Usos 11,7% 87,4% 0,9% Gestión 21,2% Usos 30,8% Infraestructura 74,1% 56,3 % 87,4 %

37 Distribución de establecimientos multigrado Dimensión Incipiente Intermedio Avanzado Infraestructura 51,3% 36,6% 12,1% Gestión 24,0% 24,9% 51,1% Usos 21,4% 64,4% 14,2% Gestión Infraestructura 51,1% 24% 24,9 % Usos 12,1% 36,6% 51,3 %

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39 Cuáles son los desafíos de futuro?