En la sección de Ajustes generales, este formulario queda como sigue:

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1 2.5. CÓMO CREAR UN NUEVO CURSO? Quién y cómo se crea un curso? La capacidad de crear nuevos cursos en Moodle compete, por defecto, sólo al administrador y a los autores/creadores de curso disponen de tales privilegios, pero debemos saber que se pueden editar los roles para permitir a otros usuarios realizar estas tareas. Una vez creado el curso, se procederá a asignar el profesorado deseado; ya como docente podremos configurar los parámetros que controlan la interfaz visual del curso y añadir los recursos y actividades que consideremos necesarios. Para crear un curso desde la página principal del sitio, hay que hacer clic en Agregar/editar cursos desde la opción Cursos del menú de Administración del sitio. En la página Categorías de cursos, haremos clic en el botón Añadir un nuevo curso. Nos mostrará un formulario bastante extenso, donde podremos configurar muchas opciones. Después de cumplimentarlo, pulsaremos en Guardar cambios y aparecerá el nuevo curso en la página del sitio Formulario de creación de cursos En los siguientes apartados se describen brevemente las opciones agrupadas por secciones. Algunas de esas opciones hay que cumplimentarlas obligatoriamente (las marcadas con un asterisco). Podemos obtener una información complementaria sobre muchos de los campos del formulario pulsando en el icono de ayuda. En la sección de Ajustes generales, este formulario queda como sigue: Categoría. Los cursos se pueden organizar mediante categorías temáticas y subcategorías. El administrador del aula puede crear las que considere necesarias, siendo en este lugar donde se puede atribuir a una u otra. Podemos en nuestra materia crear las correspondientes a cada asignatura: Historia del mundo Contemporáneo, Geografía e Historia, Historia del Arte, Geografía. 3º ESO, etc. Su elección afecta a como se mostrará el curso en los listados de curso y puede facilitar su localización al alumnado. No obstante, posteriormente, puede 1

2 modificarse también esta asignación, tal como se muestra en la gestión de categorías. Nombre completo. El nombre del curso completo. En nuestro caso, puede llevar el nombre de un tema o unidad didáctica de la materia que impartimos. El nombre completo del curso aparecerá en la zona superior de la pantalla y en las listas de cursos. Nombre corto. Puede ser un código numérico, alfanumérico o simplemente una abreviatura que se utilizará en la barra de navegación y en otros lugares, como por ejemplo, en la línea asunto de las notificaciones automáticas por correo. Obviamente que este nombre corto tiene que estar relacionado con el nombre completo del curso. Número ID del curso. Se usa para enlazar el curso desde aplicaciones externas a Moodle. Si no es el caso, es conveniente dejarlo en blanco. Resumen del curso. Descripción del curso que aparecerá en la lista completa de cursos. Es la descripción del curso. Debes introducir un texto breve pero descriptivo que indique a un alumno la materia que se estudia o qué aprenderá en su asignatura o curso. Si este campo dispone de un editor de texto HTML, podremos incluir, además de texto, imágenes, tablas y otros elementos de estilo. Más adelante se describe con detalle el funcionamiento de este editor. Si el editor no está disponible, podremos aplicar formatos utilizando texto con marcas HTML. Formato. Los contenidos y materiales del curso se pueden organizar de diversas maneras, en función del contexto educativo y de las características del curso. De esta forma, el formato es la estructura visual del curso, el modo de presentación de la información. La elección del formato afecta a la disposición de los paneles de funciones y, sobre todo, cambia el significado lógico de los bloques de la columna central. Existen tres posibles formatos seleccionables: 2

3 o Semanal. Organiza el curso en semanas, se podría decir que cada semana es un bloque dentro del cual se encuentra todos los recursos subidos por el docente y las actividades creadas por el docente para la interactividad de las clases. En otras palabras lo que caracteriza este formato de interfaz es que cada bloque tiene una duración de una semana, lo cual no puede ser modificada por el docente. La primera caja es general y no tiene una fecha asociada. Este formato es adecuado para asignaturas muy específicas o actividades con una estructura cronológica muy definida y predeterminada con antelación, requiriendo una fuerte disciplina temporal. o Temas. Es el formato más usual y el que recomendamos. En este formato la columna central consta de una serie de cajas que representan Temas o Bloques temáticos del curso. La primera caja (Tema 0) es especial y contiene el foro de Novedades del curso que está siempre visible y no puede ser eliminado. El resto se pueden ocultar o borrar. Este formato de interfaz es más flexible que el formato semanal, puesto que no tiene fechas preestablecidas de conclusión del tópico o bloque; las fechas lo debe manejar el tutor del curso de acuerdo a su planificación personal. o Social. En este formato no aparecen contenidos del curso de forma explícita en la interfaz. El curso se organiza alrededor de un foro de debate donde alumnos y profesores pueden añadir mensajes (y adjuntar contenidos como ficheros adjuntos) y discutir sobre las aportaciones de unos y otros. Es útil, por ejemplo, para cursos poco definidos o con poco contenido formal, donde la base pedagógica la constituye la comunicación entre los distintos participantes y lo realmente importante es mantener en contacto a una comunidad. En muchos casos, el contenido formal del curso (temas, materiales de lectura, etc.) se puede colocar en el propio foro directamente o mediante archivos adjuntos. También puede emplearse como un tablón de anuncios (departamento, asociación de estudiantes, etc.). A partir de la versión 1.6 además de los tres formatos esenciales, Moodle permite tres formatos adicionales: LAMS, SCORM y Semanal-CSS/No tablas, que no consideramos esenciales para el desarrollo normal de creación de un curso: LAMS es una herramienta de diseño de secuencias de aprendizaje, inspirada en Learning Design, que nos permite construir rutas a través de las cuales los alumnos pueden avanzar en función de sus logros. Además, LAMS Community dispone de un espacio para profesores donde, a modo de 3

4 repositorio, se pueden compartir secuencias ya hechas. Estas actividades pueden incluir un rango de tareas individuales, pequeño grupo de trabajo y actividades de todos los alumnos basadas en ambos conceptos: contenido y colaboración. Su icono es :. La verdad es que la solución no es demasiado óptima, pero nos puede resolver determinadas papeletas. Semanal-CSS/No tablas: Está organizado en torno a un foro y depende del tema que estemos utilizando; en algunos lo único que cambia es que sale un recuadro por cada tema, de hecho es una función meramente estética; también puede modificarse el color de fondo de las "cajas" de cada semana. Formato SCORM: Un paquete SCORM es un bloque de material web empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje. Su icono estándar es:. Estos paquetes pueden incluir páginas web, gráficos, programas Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web. El módulo SCORM permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso. Número de semanas/temas. Es número de cajas que aparecen predefinidas en la columna central. Serán "semanas" o "temas" según el formato del curso. No aplicable al formato social. El valor predefinido es 10. En principio, puede resultarte complicado fijar el número de temas que tendrá tu curso, pero no es un parámetro crucial, pues las cajas sobrantes (no utilizadas para añadir contenidos) se pueden ocultar, y siempre es posible configurar un número mayor. Fecha de inicio de curso. Es la fecha en la que comienzan las actividades de la asignatura o curso. Esta opción es la base sobre la que se construyen las cajas semanales en el formato semanal. No afecta a cursos de los otros formatos, aunque es conveniente poner la fecha oficial de inicio de actividad. Temas ocultos. Las cajas de la columna central se pueden mostrar u ocultar a voluntad. Esta opción controla si una sección oculta se muestra como una caja colapsada (vacía y sombreada en gris, normalmente), o simplemente no se muestra en absoluto. Items de noticias para ver. Determina el número de mensajes del foro de Novedades que aparecen en el panel de Novedades, normalmente en la columna derecha, arriba. Los últimos mensajes enviados por el profesor a ese foro estarán listados en ese panel. Este foro aparece tanto en el formato semanal como en el de temas y se suscriben a él automáticamente todos los estudiantes, por lo que puede ser utilizado por el docente para colocar mensajes dirigidos a sus alumnos. Mostrar calificaciones: Si está en "Si", cada alumno verá automáticamente los resultados de todas sus actividades evaluables del curso. Por defecto, estos resultados aparecen en la sección de Calificaciones disponible en el bloque Administración. Es una opción muy recomendable. Mostar informe de actividades. Permite al estudiante consultar su informe de actividad en el curso. Los profesores siempre tienen acceso a estos informes usando el enlace visible en la página de información personal de cada participante. En muchas ocasiones, estos informes pueden ser una herramienta muy útil para que el estudiante descubra en ellos su nivel de participación (recursos visitados, actividades completadas ), especialmente cuando este nivel puede ser evaluado. 4

5 El inconveniente de habilitarlo es que cuando se generan los informes pueden sobrecargar ligeramente el servidor, especialmente si el curso tiene muchos participantes. Tamaño máximo para archivos cargados por usuarios. Existen algunas actividades, tales adjuntos en foros, wikis, glosarios, etc. y archivos entregados como producto en tareas o talleres,, que permiten a los estudiantes enviar o subir archivos al curso. Aquí se puede establecer su tamaño o peso máximos. Éste es un límite genérico para el curso completo. Se pueden establecer otros límites inferiores luego en la configuración de cada actividad completa, siendo muy conveniente ajustar este valor adecuadamente para evitar la saturación del disco duro del servidor. En cualquier caso, este límite viene impuesto por el valor asignado a la variable upload_max_filesize del archivo de configuración de PHP (normalmente php.ini), que solo puede ser modificado por el administrador del servidor. Es este un metacurso? Es éste un metacurso?. Los metacursos son cursos subordinados de otros cursos, es decir, que heredan los estudiantes matriculados. Si activamos esta opción, el curso podrá utilizarse como un área común que permite a los participantes en cursos específicos interactuar unos con otros. Un metacurso puede utilizarse para agrupar cursos relacionados, por ejemplo, materias, asignaturas o módulos que configuran un estudio determinado. En la sección dedicada a matriculaciones, se establece: Plugins de matriculación. Permite seleccionar el plugin de matriculación interactiva por defecto que se usará en el curso. En relación con el mismo, se encuentra el Rol por defecto, que se atribuye al alumno. Curso abierto. Se utiliza para indicar si se puede o no matricular a los estudiantes, o bien para permitir la matriculación dentro de un rango de fechas especificado por los siguientes campos. Fecha de inicio y Fecha límite. Establecen el plazo en el que se permite la matriculación de los estudiantes en el curso. Período de vigencia de la matrícula. Especifica el número de días que un estudiante puede permanecer matriculado en un curso, lo que no debe confundirse con el periodo vigente para su matriculación previa en el mismo. Transcurrido ese tiempo, el estudiante será dado de baja automáticamente de dicho curso. Si no se selecciona esta opción, el estudiante permanecerá matriculado hasta que se le dé de baja manualmente o hasta que la función de eliminar estudiantes no activos 5

6 entre en funcionamiento. Esta opción es útil para cursos cortos que se repiten varias veces al año. En la sección de Notificación de fecha límite matriculación, podemos configurar los siguientes parámetros: Notificar. para permitir o no que se notifique la fecha en la que finaliza el plazo de matriculación. Notificar a los estudiantes. Avisar también a los estudiantes. Umbral. Permite establecer un umbral de notificación del término del plazo de notificación. De la misma manera, podemos establecer la configuración de tratamiento de los grupos de alumnos, si los hubiere: Modo de Grupo. Define los tipos de grupos de usuarios que utiliza el curso. Son posibles tres opciones (véase también apartado 7.4 de este manual). o No hay grupos. todos los usuarios del curso (alumnos y profesores) trabajan juntos en una única "clase". o Grupos separados. Cada estudiante trabaja en el curso sólo con los miembros de su propio grupo. De hecho, en este modo el estudiante desconoce totalmente la existencia de otros alumnos. o Grupos visibles. cada estudiante trabaja sólo con los miembros de su grupo, pero puede ver la existencia de otros grupos. Puede leer sus debates y observar sus actividades, pero sólo puede contribuir dentro de su propio grupo. La opción "forzar" define si el modo de grupo se aplica obligatoriamente a todas las actividades del curso o no. Si se deja en "No forzar", entonces cada actividad puede ser programada de forma independiente de cara a su uso por grupos (sin/visibles/separados), según se configure el parámetro en el momento de crear la actividad, mediante los iconos correspondientes de la misma. Si se opta por "si", forzar el modo de grupo a nivel de curso, todas las actividades se comportarán siempre igual respecto a los grupos, es decir, anularíamos la configuración 6

7 individual de cada actividad de cara a la gestión de grupos (véase también apartado 7.4 de este manual). En el apartado Disponibilidad, tratamos: Disponibilidad. Sirve para controlar el acceso de los estudiantes al curso. Podemos esconder el curso a los estudiantes mientras esté en la fase de diseño y hacerlo visible cuando esté preparado para abrirse. Si ocultamos el curso, no aparecerá en ninguna lista de cursos, excepto para los profesores del curso y los administradores. Incluso si los estudiantes tratan de acceder directamente a un curso oculto a través de su URL, se les negará el acceso. Contraseña de acceso. Sirve para restringir el acceso al curso a cualquier usuario que no disponga de esta clave. Se puede utilizar para controlar la matriculación a un curso. La idea es que el profesor proporcione esta clave a sus estudiantes para que se matriculen en el curso. Esta clave será solicitada al usuario cuando quiera acceder al curso por primera vez. Una vez introducida correctamente, quedará inscrito en el curso y ya no se le solicitará más. Si el profesor ha dado de alta a los alumnos manualmente, no se les pedirá la clave. Una vez inscritos los estudiantes, podemos cambiar esta clave de acceso para evitar el acceso a nuevos usuarios y, si es necesario, eliminar manualmente posibles intrusos a los que puedan haber facilitado la clave. Cuando se fija una clave de acceso aparecerá el icono en la lista de cursos. Si se deja en blanco este campo, cualquiera que tenga una cuenta en la plataforma podría entrar en este curso. Acceso de invitados. Este parámetro define si quieres permitir que usuarios no registrados puedan entrar en tu espacio virtual y curiosear por ella. La entrada a los invitados se realiza a través de la pantalla de acceso al sistema, pulsando el botón Entrar como invitado. El modo de acceso de los invitados es de sólo lectura lo que significa que podrán acceder a los materiales del curso, pero en ningún caso podrán participar en las actividades del curso (publicar mensajes en foros, enviar trabajos, etc. Normalmente este parámetro está configurado a NO. Activarlo depende de consideraciones de privacidad (véase también apartado 2.1.). En la penúltima sección, entablemos el idioma del curso. Forzar idioma. Puede hacer que el idioma del interfaz de Moodle quede fijado para todos los usuarios. El parámetro idioma afecta a los nombres de los paneles presentados en la pantalla ("Personas", "Novedades" etc.), y a los nombres de los módulos de actividades de Moodle. No afecta para nada a los contenidos que hayas introducido (no traduce los contenidos). Si no fuerzas un idioma concreto cada usuario será libre de elegir el que le sea más conveniente. 7

8 Finalmente, podremos reasignar nuevos nombres a los roles existentes: Renombrar el rol. Esta opción le permite modificar los nombres para los roles en el curso. Por ejemplo, puede que desee cambiar "profesor" al "facilitador" o "Tutor". Sólo aparece el nombre cambiado, pero los permisos de cada no se verán afectados. Estos nombres del nuevo rol aparecerán tanto en la página de participantes como en otras partes del curso. Si el rol es un nuevo nombre que el Administrador ha seleccionado como un rol de autor de curso de gestor de papel, a continuación, el nuevo rol también aparecerá como parte de las novedades del curso. 8