Curso Planificación y evaluación de los aprendizajes

Transcripción

1 Curso Planificación y de los aprendizajes Programa Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D Dra. Geraldine Grajeda Bradna Lic. Saúl Duarte Beza Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo

2 1. Descripción El, curso Planificación y Evaluación de los Aprendizajes es un componente del área de Formación Humanista del Bloque de Formación Básica del pensum de estudios del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D y como tal constituye una herramienta más para el conocimiento, comprensión de los elementos necesarios para el desarrollo adecuado del proceso de de los aprendizajes, desde su planificación hasta la realimentación de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridas. Para identificar claramente la importancia del curso es necesario tener claro que la de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes. Este curso se relaciona directamente con Desarrollo Curricular y Pedagogía. Aborda elementos teóricos referidos a planificación y del aprendizaje como formas específicas de planificación y formativa (técnicas,, procedimientos e interpretación de resultados) aplicables en la práctica docente diaria. Su enfoque se deriva del currículo vigente en función de los contextos. Su enfoque es de aplicación práctica. 2. Competencias 2.2 Aplica elementos teóricos en la planificación y del aprendizaje. 2.3 Elabora procedimientos e técnicamente para la planificación y formativa, los cuales aplica en la práctica docente. 2.4 Utiliza fundamentalmente la práctica 3 Contenidos No. Temática Fecha Valor Total 1 La, concepto, principios y propósitos 2 Modalidades de 3 Técnicas e (elaboración, aplicación e interpretación de resultados) 4 Plan de 4 Metodología 4.1 Evaluación diagnóstica (pretest) 4.2 Introducción de la temática para motivar la participación activa utilizando exposición oral dinamizada.

3 4.3 Combinación racional de la exposición de trabajos individuales y grupales en clase para la elaboración de de. 4.4 Realización de trabajos individuales extra-clase (investigaciones) para ampliar y fortalecer los aprendizajes 4.5 Evaluación de proceso (Aplicación de pruebas procesuales) 4.6 Evaluación Global 4.7 Aplicación de test de salida (post-test) 5 Evaluación La se conforma con una serie de actividades que los estudiantes desarrollan a lo largo del curso y las cuales son evaluadas desde el punto de vista diagnóstico, formativo y sumativo. Las actividades que se desarrollan dentro de la sumativa permiten conformar una calificación de 100 puntos distribuidos en 70 puntos de zona y 30 puntos de examen final global. Para conformar la zona se desarrollan las siguientes actividades: Resolución de sugerencias de trabajo de introducción Resolución de sugerencias de trabajo de unidad 1 Resolución de sugerencias de trabajo de unidad 2 Resolución de sugerencias de trabajo de unidad 3 Resolución de sugerencias de trabajo de unidad 4 Investigación Unidad 1 Investigación Unidad 2 Investigación Unidad 3 Primera prueba parcial Segunda prueba parcial Examen final global puntos 5 Referencias bibliográficas Angulo Rasco, (1995) "La del sistema educativo: Algunas respuestas críticas al porqué y al cómo" en: AAVV, "Volver a pensar la educación, vol II de Prácticas y discursos educativos", Paideia/Morata, Madrid CAMILLONI, A. (1998). La calidad de los programas de y de los que los integran. La de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, pp (1998). Sistemas de calificación y regímenes de promoción. La de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, pp CARLINO, F. (1999). La educacional: historia, problemas y propuestas. Buenos Aires: Aique.

4 Celman (1998), "Es posible mejorar la y transformarla en una herramienta de conocimiento" En Camilloni, "La de aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo", Paidós Educador, Buenos Aires CELMAN, S. (1998). Es posible mejorar la?. La de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, pp Fernandez Sierra (1994) "Evaluación y currículum: perspectivas curriculares y enfoques en su ", en Angulo y Blanco, "Teoría del currículum ", Aljibe, Málaga Fernandez Sierra J (1994) "Evaluación del currículm: perspectivas curriculares y enfoques en su ", en "Agulo y Blanco, Teoría del desarrollo del currículum", Aljibe, Malága Focault M (1993) "EL exámen" en Diaz Barriga, "El examen: textos para su historia y debate, UNAM, Mëxico GIBBS, G. y SIMPON, C. Does your assessment support your students learning, Centre for Higher Education Practice, Open University, extraído de pp HARGREAVES, A. y otros (1998). Una educación para el cambio: Reinventar la educación de los adolescentes. Barcelona: Octaedro. LITWIN, E. (1998). La : campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. La de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, pp Lobos González, Graciela 2007, La de los aprendizajes. Alcances y desafíos Morales Pedro (2008), La del rendimiento, PROFASR-URL. SANTOS GUERRA, M. (1995). Evaluar es comprender. Buenos Aires: Paidós 6 Programación Contenidos Metodologìa Extraclase Fechas Valor Introducción 5 Exposición oral Lectura de Introducción de dinamizada concepto y razón de ser de la Resolución de sugerencias de trabajo al final de la introducción Unidad 1 10 La, concepto, principios y propósitos Exposición oral dinamizada concepto principios y propósitos de la de la Compartir resultados de investigación Lectura de Unidad I del Investigación de principios y propósitos Resolución de sugerencias de trabajo al final de la

5 Unidad 2 25 Modalidades de Trabajo en parejas sobre modalidades Lectura de unidad 2 del Investigación de modalidad de Exposición de diferentes modalidades Primera Evaluación parcial Cubre la introducción, Unidad 1 y Unidad 2 del Unidad 3 20 Técnicas e (elaboración, aplicación e interpretación de resultados) Exposición oral dinamizada Distribución en pequeños grupos para elaboración de Puesta en común de elaborado Segunda Evaluación parcial Investigación tipos de técnicas e Cubre la Unidad 3 del Unidad 4 10 Plan de Exposición oral dinamizada sobre características del Elaboración de plan individual de aplicable a su escuela Plan de Trabajo de grupo para elaborar plan Presentación de planes Calificación de zona 70 Evaluación global Cubre todo el. 30 final Total 100