DISEÑO CURRICULAR LECTO - ESCRITURA

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1 DISEÑO CURRICULAR LECTO - ESCRITURA FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Educación Preescolar. CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE PRE-REQUISITO VII PSICOLINGÜISTICA ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN El programa Lecto - Escritura está concebido en el modo de seminario y parte de teorías y enfoques metodológicos que proporcionan al educando de educación Inicial la información necesaria sobre el proceso de adquisición de la lectura y la escritura del niño y la niña de 0 a 6 años de edad. Se requiere que el educando incluya elementos teóricos y prácticos, para orientar las situaciones de aprendizaje en ambientes convencionales y no convencionales con un enfoque constructivista social. El programa está estructurado en cuatro unidades: UNIDAD I: Posiciones teóricas que basan el proceso de la lectura en la interacción entre el texto, el lector y su contexto. UNIDAD II: Métodos que se utilizan en la enseñanza de la lecto escritura. UNIDAD III: Características cognoscitivas y lingüísticas del lector. UNIDAD IV: Evaluación cuantitativa y cualitativa del proceso de adquisición de lecto escritura. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Capacitar el educando en el análisis e interpretación de las diferentes teorías y enfoque sobre el proceso de lecto escritura y bases para desarrollar habilidades para proponer acciones mediadoras que contribuyan a la construcción de la lengua oral y escrita en niños de 0 a 6 años.

3 UNIDAD I: Posiciones teóricas que basan el proceso de la lectura en la interacción entre el texto, el lector y su contexto. OBJETIVO: Establecer interacción entre el texto, el lector y su entorno a fin de establecer aquellas que son deseables para el proceso constructivo - social de la lecto-escritura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar el fundamento de las teorías y enfoques metodológicos que sustenten el proceso de la escritura y la lectura. Identificar la interacción que se establece entre el lector y el texto. Seleccionar las interacciones deseables entre el lector, texto y entorno que faciliten la comprensión lectora. CONTENIDO Teoría: tecnología sistemática. Definición. Característica. Fundamento. Teoría: Psicolingüistica Definición. Característica. Fundamento. Adquisición del proceso de la lecto escritura. Característica del texto La lectura como proceso constructivo factores: Proceso maduración Experiencia Factores sociales Equilibrio La lecto escritura en los contextos de la escuela y la comunidad Anticipación de la lectura a través del contenido grafico ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Clase teórico práctico análisis e interpretación del material impreso Discusiones grupales. Dinámicas grupales Exposición de las conclusiones Dinámica grupal Discusiones grupales Búsqueda de bibliografía sobre el tema Comentarios reflexiones RECURSOS REQUERIDOS Retroproyector Transparencias Pizarrón Marcadores Laminas Material fotocopiado Revistas Goma Tijeras ESTRATEGIAS DE Informe oral: Participación Síntesis Aportes Exposiciones: Participación Síntesis Reflexión Elaboración de mapas mentales Exposición Aportes Informe escrito Plenaria PESO % 20%

4 UNIDAD II: Métodos que se utilizan en la enseñanza de la lecto - escritura OBJETIVO: Selección adecuada de un método de enseñanza según las diversas situaciones de aprendizaje de la lecto escritura. OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS DE REQUERIDOS DE EVALUACION APRENDIZAJE Establecer diferencias entre los métodos activos y pasivos de la enseñanza de la lengua. Comparar los distintos métodos utilizados en la enseñanza de la lecto - escritura. Conocer las hipótesis que se presentan en el niño cuando se inicia en el proceso de la adquisición de la lecto escritura. Realizar una propuesta dinámica centrada en su proceso constructivista social Definición Métodos analíticos sintéticos: M. Alfabético - M. Fonético M. Mímico gestual fonético M. Silábico Métodos sintético analíticos: Métodos globales: De palabra - De frase - De párrafo Métodos analíticos sintéticos Métodos sintético analíticos: Método montesssori Métodos global (Decroly) Conceptualización en la construcción de la lengua escrita proa eso constructivo, proceso cognitivo Fonetización de la representación escrita trabajo con el nombre propio Principios pedagógicos orientados de la enseñanza de la lecto - escritura Dinámica en grupo Lectura, análisis e interpretación de material impreso Exposición de grupos Clase teórico Práctica Dinámica grupal Retroproyector Transparencias Pizarra Marcadores Laminas Exposición oral Participación creativa Cuadro comparativo Informe Recomendaciones Participación Preguntas y respuestas Exposiciones Con dominio Aporte Creatividad PESO % 20%

5 UNIDAD III: Características cognoscitivas y lingüísticas del lector OBJETIVO: Reconocer factores psíquicos, físicos, sociales y educativos que requieren el niño y la niña para ser iniciado en la lectura y la escritura. OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los factores que condicionan el aprendizaje de la lecto escritura Diseñar estrategias dinámicas para el proceso de la lectura y escritura atendiendo las características cognoscitivas y lingüísticas Reflexiones sobre los instrumentos que se utilizar para apreciar en el niño y niña el nivel de madure necesario para iniciarlo en la lectura y escritura. CONTENIDO Factores que condicionan el aprendizaje de la lecto escritura Factores básicos: Nivel de maduración - Socio afectiva - Nivel de maduración intelectual Atención - Memoria Factores específicos: - Orientación espacial - Organización del propio esquema corporal - Orientación temporal - Recepción visual - Coordinador visometra Características cognoscitivas y lingüísticas del niño y la niña para iniciarlo en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Instrumentos que se utilizan para conocer el nivle de madurez en el niño y la niña Ficha ABC Test 5-6 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Investigar sobre el tema Analizar de material bibliográfico Clase teórica Practica Lectura Análisis de interpretación de los instrumentos presentados Dinámicas en grupo RECURSOS REQUERIDOS Material Bibliográfico Laminas Marcadores Retroproyectores Transparencias ESTRATEGIAS DE EVALUACION Exposiciones de grupos Diseño de estratégicas didácticas Exposición: Aporte Recomendaciones Informes: Reflexiones PESO % 30%

6 UNIDAD IV: Evaluación cuantitativa y cualitativa del proceso de adquisición de lecto - escritura OBJETIVO: Ddiseñar instrumentos para evaluar las destrezas lectoras según los diferentes enfoques del proceso de lecto escritura. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE RECURSOS REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE PESO % Valorar la importancia de la lectura para conocer la calidad lectora. Evaluar diversos materiales de lectura. Identificar las características deseables en los materiales de lectura. Diseñar y reproducir materiales de lectura para niños y niñas del nivel inicial Lectura: Definición - Objetivos Tipos de lectura: Deletreo - Silábica Vacilante Corriente - Expresiva Comprensión lectora: Interpretación - Retención Organización - Valorización Libros destinados a la enseñanza de la lectura - Libros destinados a neo lectores - Libros de lectura Escritura de un buen libro - Aspecto físico - Técnico grafico Científico Didáctico - Sociológico Criterios relacionados con las: Ilustraciones Formatos Numero de pagina Tamaño y tipo de letra APRENDIZAJE Clase Teórica Práctica Dinámicas Grupales. Visitar instituciones de atención convencional y no convencional Aplicar un instrumento diseñado por el alumno para evaluar la calidad lectora. Clase teórico práctico. Taller Laminas Pizarra Marcadores Cartillas Cuaderno de apresto Cuentos Libros de iniciación a la lectura Textos. Exacto Cartón Tijeras Goma Papel contac Revistas EVALUACION Exposiciones: Participaciones Planificación Conclusión Exposiciones grupal: Experiencias significativa Anécdotas Conclusión Exposiciones: Análisis Reflexión Síntesis Elaborar y presentar material para lectura. Elaborar y presentar material para lectura. 30%

7 BIBLIOGRAFIA Ferreiro, Emilia y Gómez Margarita, nuevas Perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Siglo veintiuno editores 12ª edición España Educación Inicial. Lenguaje oral y escrito. Caracas. Venezuela 1.998

8 Contenido Programático de: LECTO - ESCRITURA Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado Revisado SECRETARIA