FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 2

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1 FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2014 CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 2 DAVID ALFARO SIQUEIROS C.C.T: 09DCT0019X NOMBRE DEL PROYECTO: REHABILITACIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LOS LABORATORIOS DE CÓMPUTO SUBSISTEMA EDUCATIVO: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL ENTIDAD FEDERATIVA: DISTRITO FEDERAL 1

2 FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2014 Índice de Contenido Página 1. Introducción Objetivo Justificación Datos Generales Descripción de Necesidades y propuesta de Mejora Indicadores de Costo Efectividad

3 1. Introducción En la actualidad, el conocimiento y uso de software de diseño, por parte de los estudiantes de Arquitectura, Diseño Industrial y Diseño Decorativo, es de vital importancia para que puedan competir exitosamente en el mercado laboral, por lo que, cada vez más los programas académicos de estas áreas le dan más valor al uso de las Tecnologías de Información, con el fin, de que los alumnos desarrollen habilidades en la explotación de los diversos softwares de diseño, administración y el uso de internet en general. Por lo anterior, las escuelas deben de tener el equipamiento necesario y con la capacidad para soportar programas actuales, que ayuden a utilizar los recursos tecnológicos como apoyo a la enseñanza, contribuyendo en forma significativa a mejorar la calidad y efectividad de la educación, ya que el manejo estas herramientas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias personales, sociales y profesionales, que les permitan a los alumnos enriquecer sus conocimientos para enfrentarse a la sociedad de la información. 2. Objetivo Conseguir a través del Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior los recursos que le ayuden a reacondicionar sus 2 laboratorios de cómputo y equiparlos con 54 equipos informáticos actuales cada uno, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y brindar conocimientos actualizados a nuestros alumnos, y poder beneficiar a los 1985 alumnos proyectados para el ciclo y futuros ciclos, además de beneficiar a la planta docente al brindarles mejores equipos para el desarrollo de su clase y capacitación. 3. Justificación El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 2 David Alfaro Siqueiros, tiene solamente 2 laboratorios de computo, los cuales por sus dimensiones, solo tienen la capacidad de instalar 28 equipos cada uno, aunado a lo anterior, los 53 equipos para uso de nuestros estudiantes tienen más de 5 años de antigüedad, por lo que el costo de mantenimiento es alto y además no tienen la capacidad para instalarse nuevos programas de diseño y de paquetería en general que estén acorde a las necesidades del mercado laboral o futuros estudios universitarios. En suma a lo anterior, el tener tan solo 53 equipos para este fin, los cuales se encuentran divididos en los dos laboratorios, ha ocasionado que en la mayoría de las clase programadas en los mismos, cada equipo tenga que ser utilizado por 2 alumnos, lo cual ocasiona que las horas de práctica por educando se vea reducida casi a la mitad, lo cual se ve maximizado en los primeros semestres, pero es una problemática durante toda su estancia en el plantel. Por lo anterior, el plantel lograría un gran avance el proceso de enseñanza, ya que les brindaría a nuestros alumnos la oportunidad de practicar más y por ende mejoras sus competencias genéricas y profesionales. 3

4 3.1 Datos Generales Prueba Enlace 2013 % de Alumnos del CETis No. 2 en cada nivel de desempeño en comunicación. Turno Insuficiente Elemental Bueno Excelente Matutino Vespertino Total % de Alumnos del CETis No. 2 en cada nivel de desempeño en matemáticas. Turno Insuficiente Elemental Bueno Excelente Matutino Vespertino Total Lugar en el Distrito Federal: 9veno Evolución del Costo Promedio por Alumno en los últimos tres ciclos escolares , , , Evolución de la Matricula ,031 2, El promedio de nuestra matricula en los últimos 6 años ha sido de 2011 alumnos por ciclo escolar, encontrando su máximo en el ciclo con un total de Teniendo en cuenta estos datos, proyectamos con índices de expansión, que para el inicio del ciclo escolar el plantel estará recibiendo 1985, lo que estaría contribuyendo a cumplir las metas previstas para el 2021, si se sigue manteniendo esta matricula en promedio los próximos ciclo escolares. 4

5 3.1.4 Deserción total del Plantel La deserción total en nuestro plantel durante el ciclo escolar ha disminuido en más de 3 puntos porcentuales en comparación de los dos ciclos anteriores, gracias a las acciones que se han llevado a cabo para mantener la matricula, por lo que creemos que dos nuevos laboratorios nos ayudarían a reforzar estas acciones Proyección de la Matricula y Cobertura en los próximos 6 años Análisis Oferta-Demanda EMS 5

6 3.1.7 Información específica Es importante mencionar que el presente proyecto es nuevo, por lo que anteriormente no se han recibido recursos de ninguna especie para la realización del mismo. Los laboratorios de cómputo en nuestro plantel, son utilizados durante todos los semestres, por lo que con base en los índices de expansión del último ciclo escolar, se tiene proyectado recibir a 1985 alumnos para el ciclo escolar , por lo que el total de la matricula seria beneficiada si se otorgara el beneficio del presente fondo 4. Descripción de Necesidades y propuesta de Mejora 6

7 5. Indicadores de Costo Efectividad: Costo-Beneficio de la Obra Definición: Considerando que el propósito primordial del fondo concursarle es la inversión en infraestructura educativa dirigida a la educación media superior y de formación para el trabajo, y una vez cubiertos los requisitos para la presentación del proyecto, se propone evaluar su vialidad considerando que el beneficio que aporta a la población meta del programa es mayor a costo de la inversión para atender las necesidades de construcción, rehabilitación, mantenimiento y equipamiento del plantel. Formula: Para poder estimar el costo-beneficio debemos contar con la proyección de los costos totales y de los beneficios para un determinado periodo de tiempo. De esta forma se considera que siendo el alumno el que en primera instancia será beneficiado por la obra de infraestructura, es importante conocer el costo promedio por alumno. A continuación se presenta la fórmula para calcular el costo promedio por alumno (CPA): CPA= Capitulo Gastos de operación del Plantel Número de Alumnos atendidos en el año Con el objeto de calcular la viabilidad de asignar recursos a los planteles para la realización de obras de infraestructura mediante un análisis de costo-beneficio, se considera el costo promedio de la obra, el costo promedio por alumno y el número estimado de alumnos beneficiados. A continuación se presenta la fórmula para calcular el costo beneficio de la Obra: Costo Beneficio de la obra = (CPA x número estimado de alumnos beneficiados)/( ) 6 Costo estimado de la obra / 1(+00.32)a Donde a representa el numero de años (en este caso 6) en los cuales se pretende recuperar la inversión y se considera la inflación (.033) como la tasa de incremento del costo por alumno a través de los periodos de tiempo y a la tasa de rendimiento de CETES a 28 dias (.032) como la rentabilidad en el costo estimado de la obra. De esta forma si lo obtenido en la operación de costo beneficio (CB) es mayor o igual a uno debemos considerar que la obra es viable 7

8 Costo Beneficio de la obra: Rehabilitación y Equipamiento de los Laboratorios De Cómputo del CETis No. 2 Matricula 1974 Cap Gastos de Operación 44,509, CPA 22, Inflación 3.3% CETES 28 días 3.2% Num. estimado de alumnos beneficiados 1955 Costo Estimado de la Obra 4,111,289 Ciclos Escolares (años) 6 CPA= 44,509, = 22, Costo Beneficio de la obra = (22, x 1955)/( ) 6 = ,111,289 /( )6 El costo beneficio de esta obra es mayor a uno, por lo que consideramos que el proyecto es viable, bajo este mecanismo de selección. 8