Tecnologías educativas al servicio de la calidad educativa. Eugenio Severin UNESCO Santiago

Transcripción

1 Tecnologías educativas al servicio de la calidad educativa Eugenio Severin UNESCO Santiago

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3 30 años de TICs en los sistemas escolares Informática Programación Habilidades digitales Recursos digitales TICs en el aula Trabajadores calificados para una industria emergente Docentes y estudiantes entrenados en ofimática para ser productivos Contenido educativo abierto y localizado Acceso ubicuo al equipamiento y la conectividad Laboratorios de cómputo Capacitación masiva Portales educativos Uno a uno 1985 ACCESO HABILIDADES RECURSOS UBICUIDAD 2015

4 Derecho a aprender Habilidades - conocimientos - valores - actitudes 4

5 La importancia del propósito Acceso Uso 11,25 12, ,75 7,5 4,5 5 2,25 2,5 0 Positivo Negativo 0 Positivo Negativo Significativo No significativo

6 Incorporación de las tecnologías digitales en educación Propósito educativo Estrategia para abordarlo Acciones Tecnolog ías digitales

7 Uso estratégico de las tecnologías digitales en educación Propósito educativo Estrategia para abordarlo Acciones Tecnolog ías digitales

8 Calidad Igualdad de oportunidades - Inadecuación de contenidos 8

9 Dimensiones de la calidad 1. Relevancia: estar alineada con las necesidades de la sociedad, proveyendo ciudadanos preparados para vivir en comunidad y aportar creativa y productivamente. 2. Pertinencia: conectarse con las necesidades, características y potencial de cada estudiante, permitiendo que cada uno desarrolle al máximo sus habilidades y talentos. 3. Equidad: distribuir los bienes y ventajas asociados a la educación de manera justa entre los miembros de la sociedad. 4. Eficacia: lograr los objetivos de aprendizaje que se propone en el currículo que la rige. 5. Eficiencia: hacer un uso apropiado de todos los recursos disponibles (tiempo y preparación de los docentes, infraestructura, tecnologías, textos, etc.) para alcanzar sus objetivos de manera costo-efectiva.

10 Objetivos para el Desarrollo Sostenible Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que las Naciones Unidas han definido como parte de la nueva agenda de desarrollo sostenible deben concluir la labor realizada y garantizar que nadie se quede atrás. Esta agenda, se presentó en la Cumbre sobre el Desarrollo Sostenible en septiembre de 2015, e incluye 17 objetivos para los próximos 15 años: 1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible 3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos para todas las edades 4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todo empoderar a todas las mujeres y niñas 6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos 7. Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos 8. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos 9. Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación 10. Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos 11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles 12. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles 13. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos (tomando nota de los acuerdos adoptados en el foro de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático) 14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible 15. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad biológica 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles 5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y

11 Metas educativas Velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos Aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo Aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

12 Un cambio paradigmático Centralidad de los estudiantes: poner en el centro a la persona, con sus características, intereses, condiciones, expectativas y potencial y constituir un espacio de desarrollo e integración para cada una Alineamiento con los requerimientos de la sociedad del conocimiento: conectar con las necesidades del entorno, habilitando a los estudiantes para contribuir creativamente en la generación y comunicación de conocimiento, con miras a sociedades inclusivas, participativas y equitativas Integralidad e Implementación sistémica: tener consistencia interna, para que cada uno de los procesos, miembros y resultados respondan al nuevo paradigma. Una nueva escuela no debe ser una excepción virtuosa, sino el nuevo estándar educativo sobre el que se desarrolla la oferta educativa para todos

13 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Nuevas experiencias de aprendizaje

14 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Personalización

15 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Ampliación de tiempos y espacios para el aprendizaje

16 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Foco en los resultados de aprendizaje

17 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Gestión del conocimiento basada en evidencia

18 Nuevas Prácticas Educativas para el Siglo XXI Construcción colaborativa de conocimiento

19 NUNCA en la historia hubo un MEJOR momento para ser DOCENTE

20 Muchas gracias