Diariamente realizamos varios actos de lectura:

Transcripción

1

2 Diariamente realizamos varios actos de lectura: Leemos: los titulares del periódico todas las mañanas; los recibos de los servicios de luz, gas, etc los carteles publicitarios en la calle; los números de las líneas de transporte; el precio del pan, la leche o de otros productos en el supermercado. Pero también leemos: la alegría o la tristeza en el rostro de la gente los gestos o actitudes de las personas No solo desciframos números o códigos gráficos; también hacemos una lectura de lo que nos rodea.

3 Un concepto amplio de lectura alude a la acepción e interpretación de cualquier tipo de mensaje por diferentes medios. El niño y la niña desde este punto de vista, pueden leer desde muy pequeños. Una concepción restringida del término entiende que leer es acceder al sistema simbólico, al código convencional interpretado los mensajes escritos, lo cual supone tener adquirida una conciencia lingüística. Esta última concepción es la que corresponde al aprendizaje formal.

4 DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA La comprensión de lectura es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto.

5 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

6 1. Comprensión literal Se recupera la información explícitamente planteada en el texto. Se reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis. Implica necesariamente el reconocimiento y recuerdo de los hechos tal y como aparece en el texto.

7 2. Comprensión interpretativa Supone reconstruir el significado extraído del texto, relacionándolo con las experiencias personales y el conocimiento previo. Se dan en el tercer ciclo de primaria y primero de secundaria.

8 3. Comprensión inferencial Permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.

9 4. Comprensión crítica o evaluativa Se emiten juicios valorativos. Supone la formación de juicios propios y la expresión de opiniones personales acerca de lo que se lee. Es propia de lectores expertos y más frecuente en segundo ciclo de secundaria y bachillerato.

10 5. Comprensión apreciativa Representa la respuesta emocional o estética a lo leído. Supone el grado de afectación del lector con respecto al contenido, a los personajes. Es propia de lectores consumados en obra literaria, es más frecuente en adultos.

11 6. Comprensión creadora Incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.

12 CÓMO ENSEÑAR A LEER COMPRENSIVAMENTE EN LA ESCUELA? Algunas sugerencias encaminadas a suscitar la motivación por la lectura son: crear un contexto apropiado, leer en voz alta, transmitir actitudes y expectativas positivas y animar a los alumnos para que lean.

13 TIPOS DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Conocimientos previos Lluvia de ideas Extraer la Idea principal Organizadores gráficos Claves contextuales Las palabras suplentes Sinónimos-antónimos Asociar conceptos a la experiencia Tutoría interactiva Lectura parafraseada La relectura del texto Lectura recurrente Lectura continuada Imaginar el contenido del texto Formular hipótesis Generar analogías Aplazar la búsqueda Análisis de frases/proposiciones Detectar contradicciones Anotaciones Resúmenes Estructura del texto. Esquemas (técnica de estudio) Esquemas ilustrativos Friso de la historia: representación por años o edades de la historia. Preguntas inferenciales o creativas. Preguntas, autopreguntas y comprobación de respuestas. Recuerdo libre.

14 TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO. Estructura de un texto: Una introducción o presentación Un desarrollo Una conclusión o cierre.

15 ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS En los textos narrativos: Secuenciar los hechos. Diferenciar los personajes. Interpretar las intencionalidades o proyectos de los personajes. En los textos descriptivos: Retener datos. Establecer relaciones. Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria. Extraer ideas centrales. Inferir significados.

16 ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS En los textos expositivos: Percibir detalles aislados y coordinados. Seguir instrucciones. Resumir y generalizar. Establecer relaciones de causa efecto. En los textos argumentativos: Diferenciar hechos de opiniones. Interpretar intencionalidades.