PROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO. UN MODELO

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1 S E R V I C I O D E O R I E N T A C I Ó N A L E S T U D I A N T E Plaza de Cervantes 10, 2ª planta Alcalá de Henares (Madrid) orientacion.prof@uah.es practicas.empresas@uah.es PROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO. UN MODELO INTEGRADOR. 1 INTRODUCCIÓN En esta comunicación se presenta el Programa de Iniciación al Empleo que se viene desarrollando desde el curso 2010/2011, desde el Vicerrectorado competente, actualmente Calidad e Innovación Docente, a través del Servicio de Orientación al Estudiante. Este programa pretende ayudar a los estudiantes, que están a punto de finalizar sus estudios universitarios, en el proceso de construcción de su proyecto personal-profesional y está organizado en torno a la asignatura de Prácticas Externas de los actuales Grados, ya que estos alumnos están desarrollando su primer experiencia pre-profesional y se enfrentan por primera vez, en la mayoría de los casos, al mercado de trabajo. El programa nace de la necesidad de ofrecer un servicio de mayor calidad a los estudiantes que participan del Programa de Prácticas Externas, y en su caso, completen dicha un actividad académico-administrativo aportando una serie de actividades que les permita obtener un mayor rendimiento de su paso por las empresas o entidades colaboradoras. Para ello se integran recursos tanto de la gestión administrativa de las prácticas como de la orientación profesional, trabajando de forma integral las dos áreas principales del servicio de orientación al estudiante, al servicio de los alumnos matriculados en la asignatura prácticas externas y realizando dicho programa físicamente en las aulas de nuestros centros docentes. Este Programa se articula en dos acciones principales: un taller específico organizado por Grado y una serie de tutorías individualizadas en las que se realiza un asesoramiento personalizado por alumno teniendo en cuenta las expectativas e intereses de cada uno de los participantes en el Programa. Estas acciones complementarias a las prácticas realizadas contribuyen a alcanzar alguno de los fines previstos en el Reglamento de Prácticas para estudios de grado de la UAH (aprobado en marzo de 2011) y del Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios en su artículo 3,, tales como, favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas, favorecer valores de innovación, creatividad y el emprendimiento y contribuir a la formación integral de los estudiantes completando su aprendizaje teórico

2 Taller específico Taller específico 2 Tutorías Tutorías Personalizadas Personalizadas Programa Programa de de Iniciación Iniciación al al Empleo Empleo ILUSTRACIÓN 1. ACCIONES PRINCIPALES DESTINATARIOS Dada la convivencia de los planes no renovados de primer y segundo ciclo, en proceso de extinción y la implantación gradual de los estudios de grado, para este programa se establecieron dos tipos de destinatarios: (1) Alumnos que estén cursando la asignatura de Prácticas Externas, (2) Alumnos de Grado y de Planes antiguos que estén finalizando sus estudios interesados en mejorar sus expectativas profesionales. Se decidió incorporar también a los alumnos que no matriculaban la asignatura de Prácticas Externas y estaban finalizando sus estudios universitarios ya que en breve se enfrentarían al mercado de trabajo. OBJETIVOS El Programa consta de cinco objetivos principales según figuran a continuación. Estos objetivos pretenden aproximar a los futuros egresados a la realidad del mercado de trabajo y ponerles a su disposición herramientas, acciones e información que puedan mejorar su inserción laboral, tanto en tiempo como en calidad.

3 Conocer los programas y actividades que la UAH pone a disposición de los estudiantes y titulados para mejorar su inserción y desarrollo profesional. Conocer las salidas profesionales y competencias más demandadas para los egresados de los estudios cursados. 3 Analizar la situación de otros estudiantes de la UAH que han cursado estudios similares. Conocer las herramientas básicas para la incorporación al mercado de trabajo. Reflexionar sobre aspectos básicos del emprendimiento. ILUSTRACIÓN 2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA CONTENIDOS Para alcanzar los objetivos anteriores se plantearon los siguientes contenidos: Información sobre el Servicio de Orientación al Estudiante (SOE) Salidas profesionales específicas y competencias técnicas adquiridas en el Grado. Oferta formativa de postgrado relacionada con el estudio. La planificación de la búsqueda. Dónde y cómo buscar empleo. El mercado laboral de los titulados universitarios. Las competencias profesionales más demandadas en el mercado laboral, como identificarlas y mostrarlas: o o El curriculum vitae y la carta de presentación. El proceso de selección: técnicas utilizadas y entrevista de trabajo. El autoempleo como salida profesional. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA Como se ha comentado anteriormente se realizaron dos actividades principales un taller y tutorías personalizadas.

4 TALLER En el taller se tratan los contenidos descritos anteriormente de manera específica para cada Estudio. Este taller tiene una duración de cuatro horas y se realizaba en dos sesiones, y es impartido por personal con diferente perfil, y conocimiento en oferta y gestión académica, orientación profesional, promoción e información. 4 Para la organización y creación de los materiales a utilizar en el taller se recurrió a materiales auténticos y los resultados de diversos estudios que permitían presentar una visión real y actual de cada estudio. Es importante destacar como se organizaban los talleres en tres sesiones. PRIMERA SESIÓN DE 10 A 11 HORAS. MIS SALIDAS PROFESIONALES A partir del trabajo en pequeños grupos (aprox. 5 alumnos) los asistentes construirán un listado inicial de salidas profesionales relacionadas con sus estudios. Este listado será completado con información procedente de los estudios de Inserción Laboral de la UAH y el Módulo de Inserción Profesional para el estudio correspondiente disponibles en el servicio. SEGUNDA SESIÓN DE 11 A 12 HORAS. LOS PERFILES PROFESIONALES DEMANDADOS En base a las salidas profesionales encontradas los alumnos identificaran perfiles profesionales, introduciendo los estudios de postgrado relacionados con las salidas profesionales de la oferta académica de la UAH. TERCERA SESIÓN DE 12:30 A 14:30 HORAS. ANÁLISIS DE MI PERFIL PROFESIONAL Y HERRAMIENTAS BÁSICAS Y PROCESO DE SELECCIÓN En esta sesión se proporciona a los participantes herramientas para que sean capaces de analizar su perfil frente a una salida profesional u oferta de empleo. Se presentan las herramientas básicas y el desarrollo del proceso de selección de manera somera. TUTORÍAS Las tutorías se realizaban mediante cita previa y tenían un carácter eminentemente práctico durante las cuales los participantes analizaban y profundizaban en su situación individual. Se estableció un número mínimo de dos por estudiante y se realizaron siempre previa cita.

5 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA En el taller se les pidió a los alumnos que se pusieran en un caso real de manera que tenían que: 1. Seleccionar una salida profesional relacionada con su titulación 5 2. buscar una oferta de empleo para esa salida o una empresa donde puedan enviar una autocandidatura 3. analizar el perfil de ese puesto de trabajo 4. comparar su perfil profesional frente a esa salida profesional 5. determinar los puntos fuertes y débiles de su perfil frente a la salida que han seleccionado 6. escribir un curriculum vitae y carta de presentación orientados hacia la salida seleccionado Finalmente, los alumnos entregaban en un plazo de un mes un trabajo que incluía toda esta información y que era evaluado por el equipo de orientación. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Dentro del Programa estaba previsto el reconocimiento de créditos para todos los alumnos excepto los que cursaban las prácticas Externas ya que el Programa es contenido obligatorio de la asignatura. Tipo de asistente Alumno de Grado matriculado en Prácticas Externas Alumno de Grado no matriculado en Prácticas Externas Alumno de Plan Antiguo Nº de créditos 0 créditos ECTS (contenido obligatorio de la asignatura) 0,5 créditos ECTS 1 crédito de libre elección

6 EJEMPLIFICACIÓN DE MATERIALES A continuación se presentan algunos de los materiales con los que se ha trabajado en el Programa para los alumnos del Grado en Ciencia y Tecnología de la Edificación, en concreto se presenta el ejemplo de Análisis de Puesto de Trabajo obtenido de una oferta de empleo real para este estudio. 6 Análisis de un puesto de trabajo (1) Técnico en gestión y dirección en una empresa dedicada a las ARTES ESCÉNICAS, DISEÑO e INTERIORISMO Debería contener la siguiente información: Qué hace? Tareas, funciones, actitudes que se ejecutan Cómo se hace? Recursos que se utilizan, métodos que se emplean Para qué? Objetivos que se plantea conseguir Saber y querer hacer: Formación y experiencia requerida y habilidades y características personales

7 Puesto de trabajo: Técnico en gestión y dirección en una empresa dedicada a las ARTES ESCÉNICAS, DISEÑO e INTERIORISMO Ubicación de la empresa: Barcelona (Empresa Multinacional ubicada en Canada) Descripción del P.T. El desarrollo profesional, del puesto de trabajo, está vinculado a campos que podríamos definir como "artísticos" porque la actividad principal de la empresa está relacionada con el diseño (imagen, publicidad, escenografía) se tendrá muy en cuenta la formación relacionada con los medios de comunicación, diseño de software o herramientas informáticas Requisitos del candidato Estudios Experiencia Capacidades, actitudes y méritos a valorar Técnicas Transversales Idiomas Herramientas informáticas 7 Puesto de trabajo: Técnico en gestión y dirección en una empresa dedicada a las ARTES ESCÉNICAS, DISEÑO e INTERIORISMO Descripción del PT. Requisitos del candidato Estudios Grado en Ingeniería de la Edificación Master u otro tipo de estudios de postgrado (relacionados con la especialización en comunicación, diseño de software o herramientas informáticas) Experiencia Deseable 1 año de experiencia profesional en puesto similar Idiomas Alto nivel de Ingles y francés Manejo de las tecnologías de la información Programas específicos Disponibilidad para viajar

8 Puesto de trabajo: Técnico en gestión y dirección en una empresa dedicada a las ARTES ESCÉNICAS, DISEÑO e INTERIORISMO Competencias Técnicas Las propias de la titulación Conocimientos empresariales de gestión y marketing para poder diseñar y comercializar sus diseños Organizar y planificar especificando metas y recursos para conseguirlas Toma de decisiones Búsqueda y organización de información y documentación (investigación) Excelentes habilidades de atención al cliente Capacidad de resolución de problemas Colaborar con equipos interdisciplinares 8 Puesto de trabajo: Técnico en gestión y dirección en una empresa dedicada a las ARTES ESCÉNICAS, DISEÑO e INTERIORISMO Competencias Transversales Habilidad contrastable para trabajar de forma independiente y como miembro de un equipo Iniciativa Disposición a aprender Trabajo en contexto internacional. Diversidad y multiculturalidad Flexibilidad para adaptarse a situaciones nuevas Capacidad para trabajar de forma creativa y analítica en un contexto de resolución de problemas Asumir el cambio como oportunidad de desarrollo y promoción Excelentes capacidades organizativas Comunicación (oral y escrita) Capacidad de relaciones personales Actitud a favor de la sostenibilidad y el respeto por el entorno

9 CONCLUSIONES Durante los cursos durante los que se ha desarrollado el Programa han participado un total de 125 alumnos de los Grados de Ambientales, Ingeniería de la Edificación, Farmacia y Estudios Ingleses. La evaluación del equipo que ha participado en el programa revela que inicialmente los participantes tenían deficiencias en cuanto a su conocimiento tanto del mercado de trabajo, como de la inserción laboral o sobre sus salidas y perfiles profesionales. Estas carencias se cubren básicamente con el taller y se profundizan en las tutorías individualizadas. 9 Lo más relevante es el cambio que se produce en la visión y valoración que de ellos mismos tienen los participantes lo que nos anima para continuar con este Programa cuyo futuro pasará por su planificación por áreas de conocimiento, con objeto de integrar estudios con afinidades competenciales y sin perjuicio de atender demandas específicas de titulaciones concretas.