Dos cuentos azules y uno de paja

Transcripción

1 Dos cuentos azules y uno de paja R osa C erna Guardia Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valor Alfaguara Infantil Ronaldo Pérez Morada 48 Amor, confianza 1. Datos de la autora Rosa Cerna Guardia (Perú, ) Rosa Cerna es la escritora peruana con mayor trayectoria en la creación de libros para niños. Si bien su labor ha sido silenciosa, no por ello ha dejado de ser reconocida. Su obra ha sido merecedora de 12 premios nacionales e internacionales, entre los que destacan el segundo premio Lazarillo Internacional de España, por su novela Los días de Carbón, en Esta novela también le permitió obtener el famoso premio Juan Volatín, que otorgaba la municipalidad de San Isidro. Obtuvo también el primer lugar en el Concurso Internacional de Literatura Infantil GRAV de Chile. Ha publicado en Santillana las siguientes obras: El hombre de paja, Una flor de cuentos, y Los días de Carbón. 2. Argumento, contiene tres historias tiernas, llenas de fantasía e identidad. La niña de las trenzas azules trata sobre la imaginación y creatividad que tienen las personas para hacer con sus manos hermosas figuras a través del origami. En Rufino y su sombrero azul, un niño tiene poderes para imitar sonidos de las aves y pierde esta cualidad cuando se despoja de su sombrero, que en realidad es su identidad. Solo cuando es auténtico es capaz de interpretar maravillosas melodías que imita de la naturaleza. En El hombre de paja, el personaje es un espantapájaros, quien se va despojando de toda prenda que no le permita realizar su trabajo con la sencillez que su oficio lo requiere. El hombre de paja nos da el mensaje que la grandiosidad del hombre no radica en su vestimenta ni en sus investiduras sino en su alma. Un simpático personaje que en su sosegada dedicación se convierte en la presencia más importante del campo. 3. Tema La identidad, la imaginación, el respeto y valoración a las personas y oficios. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Realizar con los niños juegos y dinámicas de exploración y aceptación de su yo, como, por ejemplo, un regalo especial. Sentarlos en círculo sobre una alfombra y presentarles una caja de regalo dentro de la cual irá un espejo. Pedirles que roten la caja y la abran al llegar a cada uno para que vean un hermoso regalo: su rostro a través del espejo. Dialogar con los niños acerca de por qué es bueno aceptar y valorar nuestras virtudes y defectos. Compartir con ellos fotos e información sobre otros niños que no poseen todas sus capacidades a nivel físico e intelectual; enseñarles a valorar lo que poseen y a agradecer. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Organizar círculos de diálogo y discusión entre los niños acerca de los temas de cada uno de los cuentos. Analizar con los niños el momento en que la historia presenta momentos fantásticos narrados con mucha imaginación por la autora. Pedir a los niños que redacten en sus cuadernos acrósticos y caligramas con los nombres de los personajes. Motivar a los niños a continuar cada cuento con un texto creativo. Solicitar a los niños la creación de cuentos tomando como personajes elementos sencillos de la naturaleza. Actividades par el área de Arte Organizar con los niños una obra de teatro sobre uno de los cuentos leídos e invitar a los padres de familia a espectarla. Animar a los niños a investigar sobre el origami. Se recomienda que visiten las páginas Trabajar con los niños origami de pájaros, sombreros, personas y otras figuras sencillas que ayuden al desarrollo motor fino y la atención y concentración. 2

3 6. Actividad de extensión en casa Llevar el libro a casa y animar a los padres para que acompañen al niño en su lectura a través de una notita motivadora. Pedirles a los padres que busquen momentos de diálogo. Orientar a los padres para que dialoguen también acerca de lo que a los niños no les gusta de sí mismos. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajarlos antes de empezar la lectura. - Tenerlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Nimiedad (12).- Pequeñez, insignificancia. Malabar (14).- Acción y efecto de jugar. Morisqueta (30).- Mueca. Chusco (44).- De modales toscos. 3

4 Antes de la lectura Imagino y juego Dos cuentos azules y uno de paja Escribo el nombre de todos los objetos azules que recuerdo. R osa C erna Guardia Escribo todo lo que puede hacer este personaje. Es un Invento Sirve para Invento el nombre de cuentos con los siguientes nombres: trenzas sombrero espantapájaros 1

5 Durante la lectura Completo El nombre del primer cuento es... El personaje del cuento se llama.. La característica del personaje es.... El oficio del personaje es. Completo el esquema con la secuencia de la historia. Infiero Respondo en mi cuaderno - Por qué la niña tiene el cabello diferente? - Por qué la gente le compra a la niña pájaros? - Qué razones tiene la maestra para pensar que la niña ha perdido la razón? - De qué manera la niña ha logrado desarrollar su oficio? 2

6 Analizo Escribo en mi cuaderno - Por qué Rufino ha desarrollado las cualidades en su voz? Todos podemos hacerlo? Explico. - Rufino se va con la gente del circo. Qué cosas deja para seguir su sueño? - Los hechos no ocurren como Rufino y la gente del circo lo esperaba. Escribo tres razones que puedan ser las causas del problema. Identifico Escribo junto a cada personaje el mensaje que aparece al inicio de cada cuento. 3

7 Después de la lectura Completo Sintetizo la información en el cuadro por cada uno de los cuentos. La historia: Acontecimiento inicial Nudo Desenlace Qué hecho da inicio a la historia? Cuál es la trama o problema de la historia? Qué paso al final? La historia: Acontecimiento inicial Nudo Desenlace Qué hecho da inicio a la historia? Cuál es la trama o problema de la historia? Qué paso al final? 4

8 La historia: Acontecimiento inicial Nudo Desenlace Qué hecho da inicio a la historia? Cuál es la trama o problema de la historia? Qué paso al final? Ordeno Secuencio las imágenes según los hechos. Numero del 1 al 3. Escribo V o F en cada afirmación - El espantapájaros aceptó todos los cargos y decidió usar traje.. ( ) - Rufino volvió a cantar de nuevo cuando recuperó su silbato ( ) - La maestra dejó a Margarita porque sintió mucha lástima por ella. ( ) - Rufino usaba muchos sombreros cuando empezó su trabajo en el circo ( ) 5

9 Produzco Escribo lo que comprendí al leer cada cuento. En el triángulo escribo los valores. Ordeno - El cuento que más me gustó fue: - La parte que más me gustó fue: - El personaje más simpático es: - Aprendí que 6