GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO. Aseguramiento de la calidad en la fase preanalítica en el laboratorio

Transcripción

1 GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO Aseguramiento de la calidad en la fase preanalítica en el laboratorio

2 GUIA DIDACTICA DEL ALUMNO DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA Título de la actividad: Aseguramiento en la fase preanalítica en el laboratorio Docentes: Dr. Juan Antonio Lillo Muñoz Dr. Vidal Pérez Valero Sr. Rafael Infantes Viano Sra. Sofía Navarrete Pérez Sra. Pilar Navarro Cordero Objetivo general: 1. Reforzar a los alumnos los conceptos claves de la fase preanalítica, etapa componente fundamental de la información clínica del laboratorio, la petición analítica, el tipo de muestra, el transporte y su conservación afectan a la mayoría de las decisiones médicas. 1. Dotar de competencias profesionales en técnicas de obtención e identificación de muestras de acuerdo a las Guías de los laboratorios del Hospital regional Carlos Haya. 2. Reforzar el conocimiento de los protocolos preanalíticos existentes en la UGC de Laboratorio. 3. Definir e identificar los errores en la trazabilidad de las muestras: Identificación, Transporte, recepción y distribución. 4. Conocer los indicadores de calidad establecidos, como garantía de cumplimiento de los objetivos calidad de los laboratorios. 5. Conocer los requisitos de conservación de muestras según la estabilidad de los analitos. Horas lectivas y duración: Horas totales: 6 horas Horas presenciales: 4 horas Horas e-learning: 2 horas

3 CRONOGRAMA BÁSICO La acción formativa consta de dos fases, una primera presencial con una duración de 4 horas (2 jornadas de trabajo) seguida de otra fase de tipo no presencial con una duración de 2 horas. 1) Fase presencial: En ella se desarrollarán los contenidos teóricos del curso. Incluirá exposiciones temáticas de cada una de las unidades didácticas y ejercicios prácticos 2) Fase e-learning: El alumno realizará un estudio individualizado del material depositado en el Campus Virtual Realización de ejercicios por cada unidad didáctica Titulo Unidad Didáctica 1.- Importancia de la preanalítica Descripción Unidad Didáctica Definición etapa preanalítica, Petición analítica, Gestión de la demanda. Información al paciente y preparación del paciente, fuentes de variación, Prevención de errores en la etapa preanalítica y seguridad del Paciente Conocer las etapas del proceso analítico. Definir las variables que inciden en la petición analítica. Identificar las fuentes de variación que afectan a los resultados analíticos. Reconocer los errores mas frecuentes asociados a esta etapa 2.- Trazabilidad de las muestras: Toma de muestra. Identificación del paciente, Toma de muestras, Identificación de tubos, secuencia de llenado, prevención de errores frecuentes en las extracciones sanguíneas. Métodos de asegurar la identificación univoca del paciente. Identificar los errores relacionados con los distintos tipos de extracciones de muestras Conocer la importancia los anticoagulantes y el papel que desempeñan en el correcto

4 procesamiento de la muestras. 3.- Trazabilidad de las muestras: Transporte recepción y distribución. Transporte de muestras, Estabilidad de constituyentes. Recepción de muestras, criterios de rechazo, Registros. centrifugación y distribución de muestras Relacionar la estabilidad de los parámetros con la estabilidad de las muestras y con las normas de almacenamiento. Identificar las instrucciones para la derivación de pruebas a otros laboratorios. Conocer la importancia de los registros diarios para la trazabilidad de las muestras Identificar los errores relacionados con el transporte, recepción y centrifugación de las muestras 4.-Garantía de calidad de la fase preanalítica. Indicadores. Descripción de documentos y normas nacionales e internacionales, Indicadores. Perspectivas de futuro Resolución de caso practico Objetivo específico: Conocer las normas de transportes de muestras biológicas, Conocer la legislación actual sobre conservación de muestras y eliminación de muestras Proceso soporte de los laboratorios, CLSI N3- H6 y UNE-ISO Ejercicios de lectura de documentos insertados en el campus virtual y evaluación Revisar el proceso soporte de Laboratorio, Protocolos de la UGC Laboratorio, manual de extracciones y bibliografía relacionada. Objetivo específico:

5 Profundizar en los contenidos impartidos en la parte presencial mediante la documentación practica y problemas a resolver mediante plataforma de teleformación Evaluar si los alumnos han adquirido los conocimiento y habilidades necesarias que se describen en los objetivos Técnicas didácticas Campus virtual Tiempo estimado: 2 h Fechas: Fase presencial: 14 mayo de 2013(4 horas) Horario: 16:00 a 20:00 horas Fase online: 2 horas tras la fase presencial (Hasta el 17 de mayo de 2013) Destinatarios: Profesionales sanitarios y no sanitarios: Facultativos, Enfermería y Técnicos de Laboratorio. Nº de alumnos: 15 por edición METODOLOGÍA Metodología mixta: presencial y e-learning

6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA - Encuesta de satisfacción del alumnado. Valoración de los diferentes elementos de la acción formativa (recursos, contenidos, consecución de objetivos, metodologías...). - Evaluación del /los docente/s. Valoración pedagógica del equipo docente. El sistema de control de asistencia del alumnado (en las sesiones presenciales) se llevará a cabo a través de un registro de firmas de entrada y salida en cada jornada (asistencia obligatoria: 100% de las horas presenciales). Superar técnicas/pruebas de evaluación del aprendizaje del alumnado a través del Campus virtual, indicamos a continuación las que desarrollamos en la acción formativa: Técnicas de evaluación sesiones e-learning: Herramientas de comunicación y debate (foros, mensajería) Actividades de teleformación (ejercicios prácticos) Recursos virtuales (material de autoestudio) Técnicas de evaluación sesiones presenciales: Cuestionarios de los temas incluidos en la unidad didáctica contestadas en el campus virtual. ACREDITACIÓN Y DIPLOMA Al alumnado se le entregará el diploma, una vez finalizada la acción formativa, habiendo completado todas las fases de la misma, así como todos los requerimientos de evaluación establecidos. La asistencia y resolución de los distintos casos, evaluaciones o cualquier otra actividad, forman parte de la evaluación. Por tanto, la falta de asistencia a estos hitos o no realizar las actividades, puede suponer no obtener el diploma de capacitación de la acción formativa.