ACTIVIDAD 2. ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA (UDI)

Transcripción

1 Recurso EXPERIENCIA FAPA DE GALICIA. PASOS PARA DISEÑAR UN PERIÓDICO ESCOLAR 1) DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO INTRODUCCIÓN PROYECTO DE COMPETENCIAS BÁSICAS NUESTRO PERIÓDICO ESCOLAR Está concebido para que sea realizado por niños de tercer ciclo de educación primaria en un CEIP de Galicia, en horario extraescolar, con el apoo colaboración del APA del centro, las familias el resto de la comunidad educativa. Se realiza cada trimestre, tanto en formato impreso como digital, en este último caso formando parte del blog del APA, para dar maor difusión. 2) BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proecto de creación del periódico escolar, es una experiencia educativa que permite que el niño desarrolle las competencias básicas, entendidas como las capacidades que el alumno tiene que alcanzar al terminar la enseñanza obligatoria para lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Será además una herramienta que permitirá movilizar a todos los integrantes de la escuela, siendo los niños los verdaderos artífices del contenido. El APA la familia juegan un papel fundamental para audar a los niños a planificar estructurar la información que formará parte del periódico, en el que cada uno de los miembros tendrá una responsabilidad concreta dentro de un marco de trabajo cooperativo. La consecución de los objetivos se encuentra estrechamente relacionada con el desarrollo de los contenidos del proecto curricular del centro en el que se lleva a cabo, tomando como referencia el Decreto 130/2007, de 28 de junio por el que se establece el currículo en la educación primaria de la Comunidad Autónoma de Galicia. Objetivos Generales: Conocer apreciar los valores normas de convivencia aprender a obrar de acuerdo con ellas. Desarrollar hábitos de trabajo individual de equipo, confianza en sí mismo, iniciativa personal. Desarrollar capacidades afectivas en las relaciones con las demás personas. Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos con el grupo en el que se relaciona. Conocer valorar el entorno natural, cultural.

2 Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información de la comunicación. Utilizar diferentes expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. 3) FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROYECTO, PERSPECTIVAS. Lo que se pretende con este proecto es que los niños muestren interés en la investigación de su entorno, partan de sus conocimientos previos sean capaces de modificar sus estructuras de conocimiento a través de los nuevos aprendizajes. 4) COORDINACIÓN DEL PROYECTO Y AUTORÍA. El APA juega un papel mu fundamental para que se inicie el proecto, motivando a los niños que se inscriban para convertirse en pequeños investigadores. 5) FICHA DEL PROYECTO DE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA:

3 INDICADORES DE LOS CRITERIOS DE CADA ÁREA. OBJETIVOS -Valorar los medios de comunicación, concretamente el periódico, como instrumento de aprendizaje acceso a la -Intercambiar información respetar la diversidad de opiniones. (Área de conocimiento del medio natural, cultural) -Mostrar actitud de escucha adecuada ante situaciones comunicativas. -Explorar conocer las distintas partes que conforman una noticia. TAREA SOCIAL Y ACTIVIDADES TAREA 1: Conocer la importancia del periódico como fuente de conocimiento de todo lo que pasa a nuestro alrededor. Actividad 1: Recogida de periódicos locales, nacionales, específicos (deportivos). Actividad 2: De modo conjunto observar la diferencia entre unos otros. TAREA 2: Conocer de primera mano un periódico local. Actividad 1: Visita a un periódico local para observar su funcionamiento conocer CCBB A TRABAJAR en comunicación lingüística. en el conocimiento e interacción con el mundo físico. cultural Autonomía e iniciativa personal Aprende a aprender cultural en METODOLOGÍA RECURSOS CONTEXTO INDICADORES DE EVALUACIÓN -El trabajo es grupal con puesta en común de todas las investigaciones efectuadas de forma individual Se utilizará tanto los periódicos impresos como internet, para investigar sobre los periódicos. La visita a un periódico local además de facilitar el aprendizaje sobre este medio de comunicación, motivará a los niños en su participación activa El periódico se desarrollará en formato digital en el blog del APA. Comprender el texto valorar el contenido (C.C.L) Colaborar en las tareas del grupo (C.S.C) Escuchar de manera activa (C.S.C) PRODUCTO SOCIAL RELEVANTE Social: Trabajo cooperativo para conseguir un fin común. Humano: Incrementar á la autoestima confianza en si mismo del niño.

4 . -Conocer los elementos esenciales de una noticia para transmitir un mensaje o -Favorecer vínculos de solidaridad cooperación con los demás. -Utilizar las Tics para recoger (Área de conocimiento del medio natural, a las personas que trabajan allí para que nos expliquen en qué consiste su trabajo, partes imprescindibles que tiene que tener una noticia. Actividad 2: Puesta en común de todo lo observado. TAREA 3: Periódicos escolares. Actividad 1: Investigar en internet sobre los periódicos escolares. Actividad 2: Puesta en común de lo investigado, observando las secciones que lo componen el contenido de cada una. Actividad 3: Decidir sobre las partes que compondrán nuestro periódico su contenido. TAREA 4: Funciones de el conocimiento e interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información competencia digital. Autonomía iniciativa personal. Aprende aprender e a en el conocimiento Usar internet como fuente de (T.I.C.D) Valorar positivamente el trabajo del grupo. (C.S.C) Definir los objetivos metas (C.A.A) Tomar decisiones (C.C.I.M.F). Distribuir el proceso de elaboración de una noticia en fases, tares responsables (C.C.I.M.F) Usar estructuras gramaticales (C.C.L) Diferenciar los hechos opiniones de contenidos reales fantásticos. (C.C.L)

5 cultural). -Analizar críticamente la información del entorno. (Área conocimiento del medio natural, cultural). Aplicar las estructuras sintácticas las normas ortográficas para la confección de una noticia. cada uno. Actividad 1: Decidir democráticamente qué función tiene cada uno sobre qué va a escribir cada uno. TAREA 5: Confección del periódico Actividad 1: Clasificación de las noticias dentro de las secciones asignadas. Actividad 2: Puesta en común de todas las noticias decidir sobre ellas. e interacción con el mundo físico. comunicación lingüística. cultural en Usar vocabulario apropiado (C.C.L) Respetar las obras opiniones de los demás (C.S.C) Fluidez riqueza expresiva, clara ordenada (C.C.A) Integrar información complementaria relevante (C.C.A)