Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

Transcripción

1 COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)

2 Factor Apoyo Educativo No existía Son las acciones de investigación, actualización y elaboración de materiales que contribuyen al mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseñanza-aprendizaje. Es el conjunto de acciones que llevan a cabo los docentes que realizan Actividades Técnico Pedagógicas (ATP), para fortalecer y mejorar la educación inicial, especial y básica pública. 2

3 Puntajes

4 Opciones - Innovación Educativa - Acompañamiento en el Aula - Cursos Estatales: Diseño y Elaboración Impartición - Cursos Nacionales - Asesoramiento Educativo - Elaboración de Materiales Educativos 4

5 Figuras de evaluación - Responsable del área o proyecto - Testigo de calidad - Docente evaluado - Presidente del Consejo Técnico o equivalente - Representante Sindical (SNTE) - Docente evaluado 5

6 Figuras que evalúan - Responsable del área o proyecto - Testigo de calidad Se formará un Consejo Técnico o equivalente integrado por: - Presidente del Consejo Técnico - Representante Sindical (SNTE) 6

7 Atribuciones y Responsabilidades del Consejo Técnico Se integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria mediante acta constitutiva Registrar el plan de actividades de cada participante. Asegurar transparencia, honestidad y veracidad del proceso de evaluación. Concentrar reportes parciales y verificar sus requisitos. Atender las inconformidades. 7

8 Opciones No existía 8

9 Definición Acompañamiento en el Aula (AEA) Participan los docentes adscritos a programas educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública con el propósito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias. 9

10 Requisitos El PA consiste en trabajar una serie de temas específicos. Para alcanzar 20 puntos el docente deberá realizar un Proyecto Aula (PA) y cumplir con los requerimientos establecidos Debe estar dirigido a fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias. De acuerdo con el grado y asignatura de los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública en que labora. 10

11 Procedimiento Presentará su PA Que debe incluir: - Objetivo - Programación de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluación Deber ser presentado y aplicado durante el ciclo escolar. Mostrar testimonios y evidencias del trabajo realizado. 11

12 Aspectos a evaluar Se revisará lo siguiente: Registro del PA Desarrollo del PA 12

13 El PA debe cumplir con los siguientes aspectos Apartado Datos de identificación Nombre del PA Diagnóstico Objetivo Justificación del PA Desarrollo del tema Relación curricular Materiales didácticos Evaluación Resultados Recomendaciones para la mejora educativa - Nombre de la escuela y clave del centro de trabajo - Grado y grupo - Nombre del director Requisitos Es el título del trabajo (PA), el cual debe estar relacionado con los temas y contenidos propios del proyecto. Se encuentra vinculado a tres aspectos: a) Identificación del estado actual. ( Cuál es el asunto que se va a abordar?). b) Análisis detallado del contexto. c) Identificación de dificultades, acciones a realizar y apoyos necesarios. Para plantear un objetivo se debe responder a la pregunta: qué se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables. Razones y motivos del trabajo. Responde al por qué? y describe la situación y sus tendencias, con base en información, datos y hechos recopilados. Corresponde al contenido, conceptos y conocimientos que serán la base para resolver el problema en cuestión. Comprende las actividades programadas con sus respectivas evidencias; incluye la verificación de la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Es la forma en que se vincula el tema de estudio con los campos formativos, las competencias, los propósitos, los aprendizajes esperados. Son los recursos que van a ser utilizados para alcanzar los objetivos. Valorará los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo. Expresa los logros del proyecto y en qué medida contribuyen a alcanzar el objetivo propuesto. Conjunto de orientaciones para elaborar y enriquecer las propuestas de mejora.

14 Indicadores Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la aplicación del PA Porcentaje de cumplimiento Factor Puntos 100 % % % % % % % % % 3.5 Aplicación del PA Evidencia objetiva de los materiales elaborados por el docente Puntaje Evidencia realizada por los alumnos Total 6 14

15 Evidencias El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria: Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características de los principales actores, entre otros Reportes parciales de las actividades realizada Registros de reuniones Diarios de observación Entrevistas Cuestionarios Fotografías Audios Videos Formatos de evaluación debidamente requisitados Las que el participante proponga Acuerdos de juntas con padres 15

16 Precisiones Los docentes tendrán que participar en algún programa educativo complementario para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública. Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de PA. El PA debe realizarse durante el ciclo escolar. El docente podrá obtener, en cada etapa, hasta 20 puntos. Se explicitarán aprendizajes esperados, avances y logros educativos de los alumnos. Deben presentar el PA y desarrollarlo durante el ciclo escolar. Debe estar vinculado con planes y programas de estudio correspondientes con el grado y asignatura de los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública en que los docentes se desempeñan. Cuando los PA de dos o más participantes evidencien copia no se les otorgará puntaje. 16

17 Cédula de Evaluación Datos completos Respetar rangos de puntaje 17

18 Opciones No existía 18

19 Definición Asesoramiento Educativo (AE) Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa. 19

20 Requisitos Para alcanzar 20 puntos el docente deberá realizar dos actividades y cumplir con los requerimientos establecidos Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan de Gestión de Asesoramiento (GDA), en alguno de los siguientes ámbitos: Escuela Supervisión de zona Jefatura de sector. Necesariamente tendrán que participar en la instancia inmediata inferior 20

21 Procedimiento Presentará su GDA Que debe incluir: - Ámbito en donde se realizará la asesoría - Objetivo - Programación de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluación Deber ser especifico. Dirigido a alguno de los ámbitos establecidos. Presentar testimonios y evidencias correspondientes. 21

22 Aspectos a evaluar Se revisará lo siguiente: Registro del plan de GDA Cumplimiento de actividades programadas Cumplimiento de horas de asesoría 22

23 GDA El elaboración del plan de GDA habrá de cubrir los siguientes componentes: Componente Diagnóstico Área de oportunidad que se busca mejorar Objetivo Programación Desarrollo Seguimiento Evaluación Recomendaciones para la mejora educativa Requisitos Describe la situación y sus tendencias, con base en información, datos y hechos recopilados. Debe estar fundamentado objetivamente e incluir referencias verificables. Identifica y selecciona las necesidades relevantes para el contexto donde se llevará a cabo el asesoramiento. Para definir un objetivo se debe responder a la pregunta: qué se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables. Establece actividades y unidades temporales, para realizarlas, es importante definir de manera precisa, la relación entre la unidad temporal y el logro de los objetivos. Incluye las metas y las actividades bimestrales para alcanzarlas. Responde a las preguntas: qué se va a hacer?, cómo se va hacer?, dónde se va hacer?, cuándo se va hacer? y quién lo va a hacer? Plantea las estrategias para el cumplimiento puntual y exhaustivo de las actividades programadas, sustentadas en sus respectivos testimonios y evidencias. Establece formas y tiempos para verificar el avance de las actividades programadas. Define los procedimientos para determinar en qué medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo. Orientaciones para enriquecer el trabajo. 23

24 Indicadores Puntaje para la elaboración del plan GDA con todos sus componentes. Cumplimiento de componentes Puntaje Todos 2 Tabla I. Porcentaje de cumplimiento del Plan. Tabla II. Horas de asesoría. Horas de trabajo en la instancia seleccionada Factor Puntaje Porcentaje Factor Puntos 100 % 4 95 % % % 3 65 % % % % % 1 24

25 Evidencias El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria: El plan de Gestión de Asesoría. Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características de los principales actores, entre otros. Reportes parciales de las actividades realizadas. Minutas de trabajo. Registros de observación. Entrevistas. Cuestionarios. Fotografías. Audios. Videos. Formatos de evaluación debidamente requisitados. Otras 25

26 Precisiones Realizar actividades de asesoría en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educación básica pública en que se desempeña en ATP. La asesoría debe estar vinculada con los planes y programas de estudio. Solo se otorga puntaje a las asesorías que se proporcionen a los docentes que laboran en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educación básica pública. Se tendrá que proporcionar asesoría a docentes que se desempeñan en Primera y Segunda Vertientes. Se puede obtener hasta 10 puntos por la realización de una asesoría a docentes y/o directivos en alguna de las siguientes instancias: escuelas, supervisiones de zona y jefaturas de sector. Docentes con doble plaza deben realizar dos asesorías por plaza, para obtener los 20 puntos en cada una. Los puntajes obtenidos únicamente tendrán validez para la etapa en que se proporcionen. Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de asesoría. Cuando los planes de GDA de dos o más participantes en ATP evidencien copia no se les otorgará puntaje. 26

27 Cédula de Evaluación Datos completos Respetar rangos de puntaje 27

28 Opciones Innovación Educativa 28

29 Definición Innovación Educativa Estudios e investigaciones orientadas a realizar propuestas que permitan resolver rezagos, así como elaborar estrategias pedagógicas que incorporen al proceso de enseñanza-aprendizaje los avances científicos, tecnológicos y culturales. Elaboración de Materiales Educativos (EME) Propuestas para fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje, enriquecer los temas curriculares (enfoques metodológicos, procesos didácticos y contenidos educativos) así como para incorporar a la práctica educativa los avances e innovaciones tecnológicas y culturales. La gama de materiales es amplia y diversa por lo que se elaborarán de acuerdo con el contexto y necesidades profesionales de los docentes para mejorar los aprendizajes de los alumnos. 29

30 Procedimiento Presentará su propuesta de EME Que debe incluir: - Ámbito de aplicación - Objetivo - Programación de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluación El EME debe ser específico. Relacionado con un tópico curricular. Ajustarse a la estructura indicada. Dirigido a los alumnos que atiende el personal que labora en el mismo nivel, modalidad o grupo afín donde se desempeña. 30

31 Indicadores Innovación Educativa Puntaje diferenciado de acuerdo al tipo de producto presentado Elaboración de Materiales Educativos 3 indicadores de puntaje: Producto Puntaje Publicación de libros (ind. o colec.) 10 a 20 Publicación de artículos en revistas especializadas: Municipales o Estatales Regionales o Nacionales Internacionales 3 a 10 3 a Investigaciones (reportes finales) 5 a 20 Software educativo 5 a 10 Material didáctico y/o curricular 5 a 10 Monografías 3 a 10 Ponencias 3 a 10 Reportes Técnico 3 a 10 Antologías 3 a 10 Aspecto a evaluar Elaboración de la propuesta de Materiales Educativos (EME) Puntaje Cumplimiento de requisitos Aplicación de los materiales elaborados

32 Aspectos a evaluar Se revisará y valorará lo siguiente: Registro del proyecto Presentación del material elaborado Evidencia de la aplicación de los materiales elaborados 32

33 EME El EME debe contar con los siguientes componentes: Diagnóstico Objetivo Componentes Programación Desarrollo Seguimiento Evaluación Recomendaciones para la mejora educativa Requisitos Se fundamenta en datos objetivos y en referencias verificables, que justifiquen la elaboración del material. Definir el proceso de enseñanza-aprendizaje que se busca fortalecer y elaborar materiales innovadores y pertinentes que lo apoyen. Establece actividades y unidades temporales para el diseño, elaboración, aplicación y seguimiento del material educativo. Describe la elaboración y aplicación de los materiales de acuerdo con los tiempos señalados y con las características establecidas. Consiste en la verificación de la aplicación del material. Define en qué medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de la aplicación del material educativo. Orientaciones para mejorar la aplicación del material educativo y poder generalizar su uso. 33

34 Aspectos a evaluar Elaboración de la propuesta de EME con todos sus componentes Componentes Puntaje Todos 2 Tabla I. Requisitos Diseño y Elaboración del Material Cumplimiento de los requisitos del material elaborado. Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales Evidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados. Requisito Existe evidencia de que capacitó a los docentes que aplicarán el material. Hay testimonios de que el material fue utilizado por los destinatarios. Proporciona elementos comprobatorios de la pertinencia del material*. Puntaje Requisitos Está relacionado con un proceso de enseñanzaaprendizaje curricular acorde con el nivel, modalidad o grupo afín de educación básica pública en que se desempeña el personal en ATP. Es innovador por su diseño creativo y su utilidad para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje definido. Puntaje Es aplicable y pertinente Total 4 Total 4 * Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros. 34

35 Relacionados con el nivel y modalidad en la cual se encuentra desarrollando funciones en ATP. Precisiones Vinculados a planes y programas de estudio y enfoques metodológicos de los grados o asignaturas correspondientes. El número mínimo de usuarios del material elaborado será de diez docentes que se desempeñen en los niveles, modalidades o grupos afines de educación básica pública. Deben ser utilizados por docentes que laboran en algún nivel, modalidad o grupo afín de la educación básica pública. El material sólo se evaluará en la etapa en que se diseñe, elabore y utilice. Tendrán que elaborar materiales para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. En el diseño, elaboración y seguimiento del material sólo participar un docente en ATP. 35

36 Precisiones Cuando los materiales de dos o más participantes en ATP evidencien copia no se les otorgará puntaje. No se obtendrá puntaje si presentan materiales elaborados por instancias Federales o estatales. No se considerarán las presentaciones en power point y otros programas equivalentes. No se aceptan trabajos que sean traducción, copia de otros ya elaborados o un compendio de información. En materiales escritos la extensión mínima será de 25 páginas: letra arial, de 12 puntos, interlineado sencillo y márgenes de 2.5 cm. El software educativo, únicamente se aceptarán materiales de carácter interactivo. 36

37 Cédula de Evaluación Datos completos Respetar rangos de puntaje 37

38 Resumen Opción Cantidad Documento Indicador Puntaje AEA 1 PA Cumplimiento del PA Aplicación del PA AE 2 GDA Elaboración del plan de GDA Cumplimiento del Plan Número de horas de asesoría EME 2 EME Elaboración de la propuesta de EME Cumplimiento de requisitos Aplicación de los materiales elaborados

39 Normas Generales - Las actividades del Apoyo Educativo significan un esfuerzo adicional del participante en ATP. - Debe desarrollar por plaza y durante la etapa de evaluación, al menos dos actividades completas. Asesoramiento Educativo Elaboración de Materiales Educativos. - Cuando se implemente el modelo de Formación Continua para Maestros en Servicio, se emitirá el instructivo de la opción Superación Profesional. Entre tanto, se recomienda participar en alguna de las tres opciones desarrolladas en este documento. 39

40 Normas Generales Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe: Planes y programas de estudio. atender áreas de oportunidad importantes proceso educativo Proceso enseñanzaaprendizaje. Claramente identificable. 40

41 Normas Generales Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe: Considerar estrategias de trabajo Mejorar el desempeño Instancias educativas Personal involucrado Elevar el logro educativo de los alumnos 41

42 Normas Generales Validez de las actividades del factor Apoyo Educativo 42

43 Normas Generales No se aceptarán como productos: 43

44 Normas Generales Acciones a realizar por el personal en ATP 44

45 Inconformidades Docente Se inconformará ante el Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el Representante Sindical (SNTE), presentará los testimonios y evidencias que reunió durante la etapa en cuestión. 4 días hábiles Consejo Técnico o equivalente Previo análisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificación de puntaje. La cual se realizará de forma imparcial. Se comunicará por escrito al participante. 4 días hábiles Nueva cédula Docente Solicitar una nueva revisión. 4 días hábiles Instancia Inmediata Superior Analiza evidencias y testimonios, se rectificará o ratificará el resultado de la evaluación. Emite su fallo por escrito al participante 4 días hábiles Nueva cédula 45

46 COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)