Ciclo Escolar Etapas, aspectos, métodos e instrumentos.

Transcripción

1 Ciclo Escolar Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación del desempeño del personal docente. Julio del 2015 FUENTE: http//

2 EVALUAR ES UNA COMPETENCIA DEL OFICIO DE ENSEÑAR

3 Propósito Que los trabajadores de la educación que fueron seleccionados para la evaluación del desempeño en el primer grupo, cuenten con la información y acompañamiento adecuados que les permita transitar por las cuatro etapas de la evaluación logrando un nivel suficiente de desempeño.

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5 Siempre recurre a la fuente original. Evita la desinformación de las redes sociales

6 La Evaluación del desempeño docente tiene fundamento legal Art. 3º Constitucional. Ley General de Educación, Artículo 29, Fracción II. Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: Art. 14, 15 fracción III; 28 Fracciones I, III incisos b) y f) y VI; 38, fracciones VI y XXI; 47,48 y49 Ley General del Servicio Profesional Docente, Artículos 52, 53 y 54.

7 Tiene una finalidad específica Medir la calidad y los resultados de la función que se desempeñe, así como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar, para garantizar el derecho a la educación de calidad.

8 Tiene objetivos claros Valorar el desempeño del personal docente y directivo para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza. Identificar las necesidades de formación de los docentes y directivos que permita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica.

9 La evaluación es integral Contempla aspectos a evaluar que son comunes, pero también se considerarán las características de los contextos sociales y culturales en que se desempeñan Exámenes diferentes para maestros: de escuelas multigrado; modalidad indígena, y telesecundaria. Se obtendrán datos de las condiciones socioeducativas de la escuela.

10 Tiene fundamentos sólidos Basada en: Perfiles, parámetros e indicadores definidos por la SEP resultado de consulta a maestros. Las mejores prácticas internacionales. En nuestra propia realidad.

11 Tiene destinatarios Docentes, Técnico Docentes y personal con funciones de Dirección, Asesoría Técnica Pedagógica y de Supervisión con nombramiento definitivo y en servicio en Educación Básica.

12 La SEP Dispondrá de resultados individualizados emitirá un dictamen con los resultados individualizados y se entregarán únicamente a cada evaluado.

13 Será gradual Se realizará durante los próximos tres ciclos escolares: ; ; Para el ciclo escolar la evaluación se aplicará en dos grupos designados por la SEP de común acuerdo con el INEE.

14 Tiene etapas y recursos de evaluación propios (Docentes) 1ª. El director sube informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. 2ª. El docente sube su expediente de evidencias de enseñanza (hasta 15 de agosto) Del 14 al 28 de noviembre de 2015: 3ª. El docente aplica examen de conocimientos y competencias didácticas. 4ª. El docente, en una plataforma en línea diseñará una planeación didáctica que argumentará a partir de los propósitos educativos que pretende alcanzar.

15 Etapas

16 En qué consiste cada etapa?

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18 Etapa 1 Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

19 Etapa 1 Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

20 Es complejo este informe?

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22 2. Expediente de evidencia de enseñanza

23 2. Expediente de evidencia de enseñanza

24 2. Expediente de evidencia de enseñanza

25 2. Expediente de evidencia de enseñanza

26 2. Expediente de evidencia de enseñanza

27 Expediente de evidencias de enseñanza docente Características de desarrollo de los trabajos de los alumnos Campo de formación: Lenguaje y comunicación Campo de formación: Pensamiento matemático Trabajos producidos por los alumnos individualmente. Preferentemente productos del desarrollo de proyectos. Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos. Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos. Trabajos producidos por los alumnos individualmente. Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida. Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones, explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos

28 2. Expediente de evidencia de enseñanza

29 2. Expediente de evidencia de enseñanza

30 2. Expediente de evidencia de enseñanza

31 2. Expediente de evidencia de enseñanza

32 2. Expediente de evidencia de enseñanza

33 2. Expediente de evidencia de enseñanza

34 2. Expediente de evidencia de enseñanza

35 2. Expediente de evidencia de enseñanza

36 2. Expediente de evidencia de enseñanza

37 2. Expediente de evidencia de enseñanza

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39 Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

40 Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

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42 Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

43 Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

44 Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

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46 Etapa 4. Planeación Didáctica Argumentada

47 Etapa 4. Planeación Didáctica Argumentada

48 Etapa 4. Planeación Didáctica Argumentada

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50 Etapa 4. Planeación Didáctica Argumentada

51 Etapa 4. Planeación Didáctica Argumentada

52 Uno más para secundaria

53 5. Examen Complementario

54 5. Examen Complementario

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56 Personal a Evaluar Acorde con el Artículo 6 de los LINEE : Para el ciclo escolar la evaluación se aplicará en dos grupos designados por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los siguientes periodos: a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo grupo En el primer y segundo grupos se evaluarán docentes y directivos de Educación Básica, y docentes de Educación Media Superior de las 32 entidades federativas.

57 Etapas de Evaluación Educación Básica Del 15 de junio al 15 de agosto de 2015 subirán a la plataforma: Expediente de evidencias de enseñanza Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales De Septiembre a Noviembre realizarán: Examen de conocimientos y competencias didácticas Planeación didáctica argumentada

58 Posee su propia escala para la interpretación de los resultados Una evaluación DESTACADA. Lo que significa que podrá incrementar horas, promoverse en la misma función o ser objeto de reconocimientos. Una evaluación SUFICIENTE. Lo que significa que será evaluado hasta cada cuatro años. Una calificación INSUFICIENTE. El sustentante deberá ser evaluado al año otra vez, pero contará con apoyo, acompañamiento y formación.

59 Mantiene los Derechos Laborales a salvo El personal contratado antes de la entrada en vigor de las Leyes Secundarias conserva todos sus derechos. Recibirá apoyo, acompañamiento y formación. En el eventual caso de que obtenga calificación insuficiente en tres ocasiones consecutivas: a) Se le pedirá que desempeñe otra función que no sea frente agrupo (sin perder sus derechos) b) Podrá participar en esquemas de retiro voluntario.

60 Contiene procesos asociados que motivan al docente Si obtiene resultado suficiente. Permanencia: continuidad con pleno respeto a los derechos laborales. Evaluación cada cuatro años. Por resultado destacado: Reconocimiento: distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional. Considera incentivos temporales y movimientos laterales.

61 Es válida, con solidez técnica y credibilidad Se cuidan cada una de las fases del proceso evaluativo: el diseño conceptual e instrumental, la aplicación, el análisis e interpretación de la información, así como la protección de los datos y su discrecionalidad.

62 Es un medio para el reconocimiento y la profesionalización Convierte los resultados de evaluación en el contenido para desarrollar procesos de apoyo y acompañamiento a los docentes: por la vía de la tutoría, el modelaje, el coaching, a través de la figura del Asesor Técnico Pedagógico.

63 Informe de cumplimiento de responsabilidades Profesionales docentes en Educación Básica Características. El informe está basado en cuestionarios estandarizados, con preguntas cerradas, y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente (Director o Supervisor). Propósitos Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión, como su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación con los padres de familia y con la comunidad. Estructura I.Datos general. Datos generales del docente sujeto a la evaluación del desempeño Datos sobre la autoridad educativa inmediata superior del docente que contesta el informe. II. trabajo en la escuela. Participación en el trabajo Cumplimiento de Normalidad Mínima Desarrollo profesional

64 Tríptico INEE

65 Tríptico INEE

66 Tríptico INEE

67 Tríptico INEE

68 Tríptico INEE

69 Tríptico INEE

70 Tríptico INEE

71 Tríptico INEE

72 Tríptico INEE

73 Tríptico INEE

74 Tríptico INEE

75 Mantiene los derechos laborales a salvo El personal contratado antes de la entrada en vigor de las Leyes Secundarias conserva todos sus derechos. Recibirá apoyo, acompañamiento y formación. En el eventual caso de que obtenga calificación insuficiente en tres ocasiones consecutivas: a) Se le pedirá que desempeñe otra función que no sea frente agrupo (sin perder sus derechos) b) Podrá participar en esquemas de retiro voluntario.

76 Contacto NACIONAL: Correo: Call center: JALISCO: Correo:

77 MUCHAS GRACIAS!