I CICLO LECTIVO 2016 PS 0001 PSICOLOGIA GENERAL I

Transcripción

1 I CICLO LECTIVO 2016 PS 0001 PSICOLOGIA GENERAL I GRUPO HORARIO AULA DOCENTE CORREO HORARIO ATENCION ESTUDIANTES 01 L 601 CS Dóris Céspedes A doriscespedes10@hotmail.com 13a 15:50 02 M 601 CS Dóris Céspedes A doriscespedes10@hotmail.com 13 a 15:50 03 M 601 CS Lorena Saenz S lorena.saenz1@gmail.com 04 K 601 CS Vilma Pernudi C vilma.pernudi.chavarria@una.cr Martes Horario a convenir 05 K 606 CS Corina Flores M cioran13@hotmail.com 06 L 16 a 18: CS Jorge Prado jorge.prado@ucr.ac.cr Lunes 13 a 15:50, oficina 625 CS 07 M 201 CS Margarita Esquivel P margarita.esquivel@ucr.ac.cr Miércoles 19 a 21:50 6:30 p.m. o sábados en la mañana, ambos previa cita por correo electrónico. 08 J 13 a 15: CS Marieta Villalobos B mariemvi@gmail.com Jueves 10am a 12m Cubículo 615 CS 09 M 0606 Dóris Céspedes A doriscespedes10@hotmail.com CS 10 K 401 CS Ainda Mainieri H AIDA.MAINIERI@ucr.ac.cr 16 a 18:50 11 J 401 CS Ainda Mainieri H AIDA.MAINIERI@ucr.ac.cr 12 L 606 CS Andrés Castillo V andres.castillo@ucr.ac.cr Cita previa a través de correo 13 L 309 CS Marlom Morales C marlonmoralesch@gmail.com Cita previa a través de correo 14 L 16 a 18: CS Rocio Barquero 15 L 16 a 18: CS Carmen Muñoz P carmencitav7@gmail.com Lunes 19:00, 20:00

2 I INTRODUCCION El curso PS-0001 Psicología General I, corresponde a un curso de servicio, impartido por la Escuela de Psicología a alumnos de diferentes carreras. Como curso introductorio de Psicología General, parte de una reflexión-indagación sobre los diferentes intentos que se han dado y se dan por comprender y resolver la problemática de la existencia humana y su comportamiento. Con este curso se pretende que los y las estudiantes adquieran los conocimientos básicos sobre la psicología científica, que le permitan realizar un análisis y comprensión del comportamiento humano en la realidad cotidiana. Se espera además, que, como perfil de entrada, puedan adquirir una formación crítica con apoyo de conocimientos científicos, y se pretende como perfil de salida, que con dichos conocimientos pueda realizar un análisis y comprensión del comportamiento humano, su relación con alguno de los fenómenos sociales de la realidad nacional y/o su entorno particular. Se pretende de igual forma compartir las experiencias adquiridas contrastándolas con los paradigmas de la psicología actual, su desarrollo conceptual, los postulados, así como sus posibles implicaciones prácticas, siendo este el objetivo principal del curso. II OBJETIVOS Objetivos Generales 1. Identificar las principales corrientes contemporáneas en Psicología y sus enfoques acerca de la naturaleza psíquica de lo humano. 2. Conocer la conceptualización, objeto, método, finalidad y campos de aplicación de las distintas corrientes psicológicas contemporáneas. Objetivos Específicos 1. Identificar e integrar los conceptos básicos de la psicología general y su campo de aplicación.

3 2. Valorar en la formación personal y profesional algunos aportes teóricos metodológicos de la psicología científica. 3. Establecer las vinculaciones de la psicología con grandes temas del desarrollo humano y social. 4. Comprender la manera en que la psicología puede ayudarnos a entender la vida cotidiana de los seres humanos en sus diferentes manifestaciones- III PERFIL DE ENTRADA El estudiante del curso de Psicología general para otras carreras debe poseer 1- Conocimientos del idioma inglés 2- Conocimientos generales propios de su disciplina y nociones básicas de filosofía, entre otras. 3- Manejo de tecnologías de la información (básicas) 4- Capacidad de análisis crítico y comprensión de lectura 5- Adecuada capacidad de expresión oral y escrita. 6- Receptividad a nuevos conocimientos 7- Disposición de trabajo en grupo. 8- Actitud amable, tolerante y respetuosa ante las opiniones de otros(as) 9- Puntual y con compromiso 10- Capacidad de autoevaluación 11- Interés por las necesidades humanas y procesos socioculturales. IV PERFIL DE SALIDA Que los y las estudiantes: 1- De otras carreras reconozcan los aportes de la psicología en los diferentes ámbitos del conocimiento, su historia y las corrientes epistemológicas. 2- Reconozcan las vinculaciones y aportes del conocimiento del curso con las distintas disciplinas. 3- Se sensibilicen hacia los problemas que trata la psicología en sus diferentes campos.

4 4- Vinculen su carrera con aquellas que como profesional podrían ser útiles en el ejercicio futuro de su profesión. 5- Logren obtener una visión integradora, crítica y sensible de la naturaleza del ser humano. 6- Analicen críticamente las grandes problemáticas sociales e individuales. V CONTENIDO EJE TEMATICO I. LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA Unidad 1. Antecedentes de la Psicología Psicología y ciencia. Campos de la Psicología Unidad 2. El cerebro y el comportamiento. El sistema nervioso El cerebro y sus funciones Planos genéticos y evolutivos del comportamiento Herencia y ambiente EJE TEMATICO II. PROCESOS COGNOSCITIVOS Unidad 3. Sensación y Percepción Sensación Los sentidos Percepción Atención Unidad 4. Memoria, pensamiento, inteligencia y lenguaje Procesos de Información Inteligencia, Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional Pensamiento Lenguaje

5 EJE TEMATICO III. ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS DE LA PSICOLOGÍA. Unidad 5. Perspectivas Psicológicas El conductismo: Antecedentes históricos. Principales representantes. Conceptos básicos. Objeto, método y finalidad. Campos de aplicación. Psicoanálisis: Antecedentes históricos. Principales representantes. Conceptos básicos. Objeto, método y finalidad. Campos de aplicación. Humanismo: Antecedentes históricos. Principales representantes. Conceptos básicos. Objeto, método y finalidad. Campos de aplicación. Sociocultural: Antecedentes históricos. Principales representantes. Conceptos básicos. Objeto, método y finalidad. Campos de aplicación.

6 EJE TEMATICO IV. PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO Unidad 6. Psicologia Social Formación de Grupos e Interacción Humana Interacción Humana Influencia social Conducta Social y antisocial Actitudes Formación de Grupos Unidad 7. Masculinidad y Feminidad Sexo y Género Masculinidad Feminidad VI. CRONOGRAMA Cado docente en su respectivo grupo en la primera sesión de trabajo entregará su cronograma, con temas y textos asignados para cada sesión. VII DIDACTICA Cada profesor organiza de manera particular el desarrollo temático de su curso, esto en función de sus preferencias teóricas; de su experiencia práctica o profesional; desde su metodología, así como de las particularidades de su grupo en cuestión. Para el desarrollo del curso se utilizará como base la selección de lecturas realizada por cada docente como lectura obligatoria, y adicionalmente el docente y los estudiantes aportarán material bibliográfico extra para enriquecer y problematizar las exposiciones o trabajos en general del curso.

7 Para el desarrollo del trabajo en clase, los y las estudiantes desarrollarán de forma expositiva algunos de los temas según lo defina cada docente con su grupo, quien realizará exposiciones generales así como cierres y definirá los procesos de evaluación de acuerdo a su propuesta de trabajo. VIII EVALUACION El primer día de clase cada docente de grupo entregará su propuesta de evaluación, la cual será aprobada por todos los asistentes y será a partir de ese momento invariable. IX BIBLIOGRAFIA De los textos abajo citados cada docente definirá las lecturas a las que dará carácter obligatorio, que pueden o no estar agrupadas en una antología del curso. 1- Baron, R. (1996). Psicología. México: Prince-Halla. 2- Buss, A. (1981). Psicología General. México: Limusa. 1 Edición. 3- Coon, D. & Mitterer, J. (2010). Introducción a la Psicología: El acceso a la mente y la conducta. México: CENGAGE Learning. 4- Daviddoff, L. (1993). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill. 5- Davis y Palladino (2008). Sexo y Género. México. Prentice Hall. V Edición. 6- Engler, B. (1996). Teorías de la Personalidad. México: McGraw-Hill. 7- Fester, E. y Perrott, T. (1974). Principios de la Conducta. México: Trillas. 8- Franz, A. ( 1956). Terapéutica Psicoanalítica. Buenos Aires, Argentina: Paidos. 9- Garrison, L. (2002). Psicología. México: McGraw-Hill. 2 da Edición 10- Guzmán, J. y Hernández, G. (1993). Implicaciones Educativas de Seis Teorías Psicológicas.México: CONALTE. 11- Lagarde M. Cultura feminista y poder femenino. Una aproximación conceptual. Identidades genéricas. 12- Morris, Ch. y Maisto, A. (2009). Psicología. México: Prentis Hall.

8 13- Ribes Iñesta, E. (1976). Técnicas de Modificación de Conducta. México: Trillas. 14- Rogoff, B. (1993). Aprendices del pensamiento: Cognición y desarrollo humano. Buenos Aires, Argentina: Paidos. 15- Santrock, J. (2004). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill. 16- Skinner, B.F. (1975). Sobre el Conductismo. España: Fontanella. 17- Wittaker, J. (1988). Psicología. México: Interamericana.