LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Transcripción

1 LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL 1.- La Orientación Vocacional: 1.1. Objetivos 1.2. El Departamento de Orientación 1.3. Los Programas de Orientación Vocacional 1.4. La Madurez Vocacional 1.5. El Asesoramiento Vocacional 1.6. Las Técnicas de Orientación Vocacional

2 LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor elección para cada sujeto. La O.V. puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploración personal como al análisis de la realidad a través de información sobre la oferta académica y las particularidades del mercado laboral

3 LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL La orientación vocacional como proceso educativo forma parte del currículo de la secundaria, como un objetivo fundamental de cualquier sistema educativo y como parte del desarrollo integral del estudiante persigue la adquisición de habilidades y destrezas que posibiliten en ellos su propia autoorientación.

4 LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Cuando hacemos referencia al proceso de la Orientación Vocacional, debemos considerar algunos conceptos o ejes que lo demarcan como tal: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL - MADUREZ VOCACIONAL - ORIENTACIÓN VOCACIONAL - ASESORÍA VOCACIONAL

5 Objetivos de la Orientación Vocacional Según Aguirre Baztán (1996), los objetivos básicos de todo proceso de orientación están dirigidos: En primer lugar, al conocimiento del alumno, es decir, a describir sus propias capacidades, su rendimiento, sus motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir de aquí, se le mostrarán las posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y profesional, para que descubra su propia vocación, y tome una decisión libre y acorde con sus características y las del entorno.

6 Objetivos de la Orientación Vocacional En segundo lugar, deben dirigirse hacia los padres, ya que éstos deben colaborar y participar en el proceso de orientación, siendo debidamente informados de la realidad educativa y laboral existente para aconsejar y apoyar a sus hijos, siempre y cuando no haya interferencia en la libre elección de los mismos.

7 Objetivos de la Orientación Vocacional En tercer lugar, hacia la escuela, la cual debe prestar a sus alumnos un verdadero servicio de orientación y asesoramiento permanente, preparándolos para la diversidad y movilidad de empleos e informándoles sobre el seguimiento de nuevas tecnologías, la demanda laboral, etc., lo cual le permitirá adaptarse a las nuevas formas de empleo o a las ya existentes. Se han de buscar estrategias que posibiliten el paso de la escuela al trabajo, pues existente un gran desfase entre el mundo educativo y el laboral. El objetivo último sería el dar instrumentos al joven que le permitan tomar una decisión adecuada sobre su futuro profesional.

8 EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Colabora con los programas de Orientación Vocacional, pero además debe facilitar a los profesores y tutores tres tipos de materiales: Información profesional: posibilidades de estudios universitarios o profesionales, posibilidades de mercado de trabajo tanto local y regional. Posibilidades de refuerzo educativo: adaptación y diversificación curricular como apoyo desde el Departamento. Evaluación Psicopedagógica de determinados alumnos, a fin de asesorarlos vocacional y profesionalmente.

9 PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL Dirigida a los estudiantes (también a los padres) brindándoles información sobre la intervención, objetivos de la misma y pautas acerca de su conducta en la toma de decisión de sus hijos. Todo Programa favorece la toma de decisiones a los estudiantes y debe desarrollar lo siguiente: Conocimiento de sí mismo Conocimiento del medio Actitud planificadora

10 Conocimiento de sí mismo: reflexionar sobre cómo sus: intereses, valores, motivaciones, aptitudes, situación académica, aspectos familiares y relación social. Las técnicas a emplearse tienen como objetivo que el alumno tome conciencia de cómo se ve el mismo.

11 Conocimiento del medio: conocimiento de las oportunidades académicas, profesionales y posibilidades laborales que oferta el mercado de trabajo a los jóvenes. Las técnicas deben brindar información actual del mundo laboral o itinerarios profesionales, pero facilitar oportunidades de aprendizaje y experiencia personal relacionados con el mundo laboral y entorno social.

12 Actitud planificadora: procedimiento para aprender a planificar un proyecto personal de vida; que le permita tomar decisiones autónomas y responsables, adecuadas a las características y expectativas personales así como los requerimientos académicos y laborales que se ofrecen. Las técnicas deben orientarse a desarrollar los procesos de saber pensar, autonomía, autoconcepto y madurez personal.

13 MADUREZ VOCACIONAL Es la capacidad de decidirse en lo que concierne al rol que se desea tener en la sociedad, a través de una determinada profesión. Incluye actitudes hacia la toma de decisiones, comprensión de la demanda laboral, actividades de planificación y desarrollo de capacidades vocacionales, además de la propia elección vocacional. Un adolescente esta vocacionalmente maduro, cuando sabe lo que quiere y lo que puede hacer en la vida, y está capacitado para desarrollar el proceso de decisión significativa.

14 ASESORAMIENTO VOCACIONAL Brindar ayuda especializada al estudiante que les facilite la información necesaria y contribuya a analizar y clarificar el proceso que conduce a la toma de decisión individual. Orientar al estudiante a que no realice una elección equivocada y que luego se vea obligado a buscar trabajo en un campo ocupacional rodeado de insatisfacción personal y social. Analizar los factores mediatizadores de una elección tales como: familia, contexto social, presión ambiental y medios de comunicación; y que fuerzan al estudiante a hacer una elección equivocada o condenada al fracaso.

15 TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Ángela López Bonelli, en su libro: La orientación vocacional como proceso, identifica tres técnicas: Entrevista: El objetivo es que el individuo sea capaz después del proceso, de elegir una carrera, profesión o el camino que desea seguir. Esta debe permitir resolver conflictos, esclarecer motivos y fantasías inconscientes.

16 TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Técnica reflejo: Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas. Consiste en que el alumno exprese lo que piensa sobre una situación (reflejo inmediato), sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario), elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal).

17 TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Entrevista de información: El objetivo es elaborar y transmitir información realista, favorecer la comunicación, esclarecer y fomentar la búsqueda de información. El orientador se convierte en un guía que ayuda al alumno a identificar sus objetivos y a buscar las herramientas que necesita para alcanzarlos.