Programa Escolar 2 UNIDaD DIDÁcTIca 2 : 4º, 5º Y 6º DE EDUcacIÓN PrImarIa

Transcripción

1 2 Programa Escolar UNIDAD DIDÁCTICA 2 : 4º, 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2 PARA EL PROFESOR En esta unidad, pensada para niños de nueve a doce años, se trabajarán los hábitos de protección solar de forma ACTIVA. Para ello utilizaremos: Recursos audiovisuales. Herramientas de Desing Thinking y Aprendizaje Servicio. Propondremos a los alumnos que se trasformen en agentes de protección solar. Elaborarán un cómic y otros recursos con el objetivo de concienciar sobre hábitos de Protección Solar. A lo largo de la unidad hay varios enlaces que os recomendamos ver con los alumnos, les darán una información muy rica sobre lo que deben ir haciendo. Todo parte de un reto/problema planteado por Lía y Tom: ayudar a su entorno a desarrollar hábitos de protección solar. 1 Los alumnos deben: 1. INVESTIGAR sobre este tema. A través de dos actividades: Visitar, leer y resumir información. Realizar una encuesta sobre hábitos y conocimientos DEFINIR el problema (cazamos problemas). Tratar de concretar su propia definición o perspectiva del problema que van a tratar de solucionar. 3. CREAR soluciones a través de un trabajo basado en idear, crear y testar. La solución propuesta, es un cómic con el que podrán participar de forma opcional y voluntaria en el concurso AL SOL, SEGURO de laboratorios Ladival ( 3

3 Hola Amigos: Somos Lía y Tom, vuestros amigos de Hawaii. Este año estamos enfrascados en un proyecto apasionante en nuestro colegio. Es un proyecto de Aprendizaje Servicio. Qué es el Aprendizaje Servicio? Aprender, a la vez que tratas de buscar solución a algún problema que hayas detectado a tu alrededor. Toda la clase de 5º de Primaria de nuestro colegio ha descubierto un GRAN PROBLEMA. Entre toda la clase vamos a seguir una serie de pasos para resolverlo. Utilizaremos un divertido método de resolución de problemas creativo: DESING THINKING Nos gustaría contar con tu ayuda Te apuntas? Para saber más sobre el sol y conocer a Lía y Tom pincha aquí

4 INVESTIGAMOS > Analizamos información. > Recogemos datos.? Este es el problema al que se enfrentan en el colegio de Lía y Tom: Lía y Tom viven en Hawaii, un país en el que el clima es tan bueno que se pasa muchas horas al aire libre. La clase de 5º, en la que están Lía y Tom, está preocupada pues ha observado que no todos los amigos, padres, hermanos, vecinos se protegen adecuadamente contra los rayos del sol. Ellos saben que el sol es bueno, pero también que tiene efectos nocivos para las personas, si no saben protegerse e ir. AL SOL, SEGURO Y en tu ciudad, a tu alrededor, pasa lo mismo? Vamos a INVESTIGAR.

5 > Analizamos información. A continuación, puedes visitar estos enlaces para saber más sobre SOL, PIEL, RIESGOS Y BENEFICIOS DEL SOL, y por supuesto, HÁBITOS DE PROTECCIÓN SALUDABLES PARA ESTAR AL AIRE LIBRE. EL SOL LA PIEL RIESGOS Y PROTECCIÓN Con toda la información que has encontrado en estos enlaces vamos a hacer un resumen. Pero va a ser un resumen especial. Te pedimos que escribas 10 frases, que llamamos tuits.

6 Tuit es un mensaje con solo 140 caracteres En 140 caracteres debes poder contar algo. Son pocas palabras las que caben en un tuit, así que elige muy bien las palabas que vas a usar. Un tuit es bueno si en ese espacio eres capaz de trasmitir una idea. Un poco de ayuda, sigue estos pasos y podrás aprender a escribir los tuits Conceptos sobre el sol Elige las cinco ideas más importantes que hayas aprendido sobre el sol. Conceptos sobre LA PIEL Elige las cinco ideas más importantes que hayas aprendido sobre la piel.

7 Busca conceptos que puedas explicar juntos De todos los conceptos que has listado antes, une varios que puedan explicarse juntos. Conceptos sobre el riesgo del sol sin protección Elige las cinco ideas más importantes que hayas aprendido sobre los riesgos que corres tomando el sol sin protección y cómo evitarlos. Escribe una frase con cada grupo de conceptos No te preocupes aunque ahora te quede más larga que 140 caracteres. Ahora CAMBIA o elimina palabras que no necesitas para trasmitir la idea Hasta que por fin tengas 140 caracteres (letras, no cuentes los espacios).

8 AQUÍ PUEDES ESCRIBIR TUS TUITS

9 > Analizamos información. Cuando queremos saber qué piensan o qué saben o qué hacen las personas respecto a un tema: HACEMOS UNA ENCUESTA. UNA ENCUESTA ES... un conjunto de preguntas relacionadas con un tema y que se hacen a mucha gente para investigar lo que piensan o saben de ese tema. Para que salga bien esta actividad os proponemos: PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4 Formad equipo de trabajo Pensad entre cinco y ocho preguntas para vuestra encuesta, a partir de la información que habéis analizado en la actividad anterior. Es mejor que sean preguntas cerradas (de eleccción múltiple o de verdadero o falso) para que luego sea más fácil analizar los datos. Pensad a cuántas personas les haréis la encuesta y cuándo tendréis todas las encuestas realizada. Con todas las encuentas ya recogidas, se ANALIZARÁN los datos (podéís ver las frecuencias en las respuestas). A continuación os damos unos consejos para el análisis y conclusiones.

10 Conclusiones sobre los datos Podéis compartir entre todos la información que habéis recogido. Es importante analizar las tendencias de la gente a la que habéis encuestado. Qué es lo que mejor hacen vuestros encuestados? Qué es lo que peor hacen? Qué cosas importantes no saben y deberían saber? Tendencia: comportamientos o ideas que más predominan entre vuestros encuestados o muestra, observando las frecuencias de las respuestas.

11 CAZAMOS PROBLEMAS En este momento tenéis mucha información y es el momento de sintetizar y definir el problema. Qué debemos conseguir que nuestros compañeros, amigos, familia, aprendan sobre los hábitos de protección solar, sobre el sol y la piel? problema No te enrolles, debes ser concreto y claro.

12 CREAMOS SOLUCIONES Una buena solución para conseguir que todos nos enteremos de como ir AL SOL, SEGURO es hacer un cómic. Para que de verdad nuestro cómic tenga un gran efecto o impacto en nuestro entorno debemos pensar muy bien cómo vamos a hacerlo. Para ellos vamos a realizar un trabajo en tres pasos: 1 IDEAR CREAR TESTAR 2 3

13 1. IDEAR Vamos a hacer una lluvia de ideas. Se trata de dar ideas sin pensar, cuantas más mejor. Podéis usar notas autoadhesivas para escribirlas y luego las colocáis todas en la pizarra. Cada uno puede pensar todas las ideas que quiera. Las preguntas son claras: Quién? Qué? y Dónde? Quién? QuÉ? DÓNDE?

14 Quiénes son nuestros personajes? Qué les ocurre? Dónde y cuándo ocurre? Con todas las ideas en la pizarra: > Eliminar todas las ideas que sean muy parecidas. > Votar las mejores ideas. > Cada uno con todas las ideas decide entonces SU qué, quién y dónde para el cómic. 2. CREAR Antes de ponerte a escribir y dibujar la última versión del cómic debes planearlo bien. Para ello vas a utilizar la siguiente plantilla u organizador gráfico MY STORY MAP.

15 Dónde y cuándo ocurre mi historia Personajes principales Lía y Tom Cómo los voy a presentar Boceto presentación: Espacio para dibujar Hago un boceto de dos viñetas máximo del cómic para presentar a los personajes y el lugar y el tiempo de la historia Qué problema tienen (describo la historia en la que Lía y Tom tienen un problema relacionado con la protección y con las ideas que yo he elegido trabajar) Espacio para escribir CONTINÚA >>

16 Cómo se va a contar el problema a través de diferentes escenas (viñetas de la 3 a la 6) Boceto viñeta 3: Espacio para dibujar Boceto viñeta 4: Boceto viñeta 5: Boceto viñeta 6:

17 Cómo se va a resolver el problema (en 3 viñetas máximo) Espacio para escribir Boceto viñeta 7: Boceto viñeta 8: Boceto viñeta 9:

18 3. TESTAR Para asegurarnos que nuestro cómic cumple el objetivo que nos hemos propuesto, debemos poner a prueba nuestra idea. Así que busca un grupo de asesores o críticos (tu hermano, tu madre, tu amigo, tu vecino) y pásales tu idea, se la explicas y entonces LES DEJAS HABLAR Qué opinan, qué les gusta más, qué no les gusta, qué no queda claro Toma nota y vuelve a escribir tu STORY MAP con los cambios que te han propuesto. LISTO YA ESTÁS PREPARADO, PUEDES PASAR A LA ACCIÓN Y CREAR TU CÓMIC, LA VERSIÓN FINAL, QUE ADEMÁS PODRÁS PRESENTAR AL CONCURSO.

19 PERO VAMOS MÁS ALLÁ, BUSCA MÁS SOLUCIONES Ya tienes un cómic, que es una herramienta divertida para comunicar algo a alguien. Pero hay que pensar más soluciones para que nuestro mensaje de protección solar de verdad se entienda. Se os ocurren más maneras? Nosotros os proponemos algunas, pero por favor, dejad funcionar vuestra creatividad. INFOGRAFÍA Crear una infografía para colgarla por el colegio. decálogo Hacer un decálogo con consejos de Protección solar y recordarlo siempre que tengáis una actividad al aire libre. VÍDEO Hacer un vídeo con consejos sobre protección solar.

20 Para poder hacer un trabajo más potente, unir vuestras fuerzas. Poneos por equipos y cada equipo trabajará sobre esa solución con el mismo proceso que usamos para el cómic. 1 IDEAR CREAR TESTAR 2 3 Qué puedo hacer para? IDEAR CREAR TESTAR Inspirarme: buscar ejemplos. Hacer lluvias de ideas (no parar de dar ideas durante unos minutos, sin pararnos a pensar mucho). Hablar con otros que no sean del equipo. Usar las TIC: hay muchos recursos gratuitos en internet para componer canciones, hacer videos, hacer infografías). Pregunta a tu profesor. Haz y deshaz muchas veces, usa lápiz, goma y papeles grandes (DIN A3). Cuando tengas la versión final, ponla en bonito. Antes de nada hay que probar el trabajo, elige un grupo crítico y lánzate. Que no te den miedo las críticas. Pide al grupo que te digan primero lo que les gusta y luego lo que mejorarían. Haz cambios sobre lo que te han dicho. Y tendrás tu versión final!

21 Aprende a disfrutar solo de lo bueno del sol