INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION DE GEOGRAFIA CURSO: 3ER AÑO DIVISION: A; B Y C CICLO LECTIVO: 2017 PROFESORA: GISELA ROMANO I) FUNDAMENTACIÓN

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1 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION DE GEOGRAFIA CURSO: 3ER AÑO DIVISION: A; B Y C CICLO LECTIVO: 2017 PROFESORA: GISELA ROMANO I) FUNDAMENTACIÓN La asignatura de Geografía se posiciona desde una óptica de la integración y el aprendizaje continuo. Se incentivará a los alumnos para que sean personas con conciencia crítica y creativa, entendiendo que hay distintas formas de pensar, y en cada una de ellas hay aspectos positivos, para que sean personas autónomas. Razón por la cual se aboga por la posibilidad de la libre expresión, del diálogo, teniendo siempre presente el respeto por el otro. La geografía nos permite conocer el espacio que socialmente construimos y poder ser partícipe de ello. En el presente ciclo lectivo se cuenta con la posibilidad de conocer diferentes aspectos políticos, económicos, ambientales, entre otros. Desde la asignatura se considera que la única forma de modificar la realidad, de la que somos parte, es siendo actores, y actores significa actuar, dejarlos ser parte; por lo que se va a optar por brindarles, de la mejor manera posible, las herramientas necesarias para que continúen en ese camino. II) OBJETIVOS GENERALES Lo que se pretende en la asignatura, es que los alumnos adquieran los contenidos conceptuales y actitudinales, tanto en lo académico como en la relación con las demás personas, y para cumplir con este objetivo se hará foco en: Desarrollar su capacidad de comprensión e interpretación, análisis y síntesis. Conocer la dimensión contextual y las relaciones con el entorno. Desarrollar competencias específicas en el campo, crítico, reflexivo, creativo, auto evaluativo y autónomo. Integrar los conocimientos adquiridos en años anteriores y demás asignaturas Fortalecer a los alumnos como grupo Preponderar el respeto y valorar la diversidad

2 III) BIBLIOGRAFÍA: Bibliografía utilizada por el alumno: Cuadernillo propio de la cátedra Bibliografía utilizada por la docente: Geografía de Argentina G2. Ed. Tinta fresca Geografía de la Argentina. az Geografía de la Argentina. Santillana Geografía de la Argentina. Kapelusz Norma Geografía s geográficos de la Argentina. Santillana 2013 Geografía de la Argentina. Fuera de Serie Geografía Argentina: Sociedades y espacios. Santillana Bibliografía de consulta y Webgrafía Google Earth Páginas académicas YOUTUBE

3 UNIDAD CONCEPTOS Unidad 1 Dimensión políticoorganizacional del Estado-Nación Poderes y niveles del Estado. Límites Fronteras Soberanía Mar continental- Zona económica exclusiva CONTENIDOS Conformación del Estado argentino. Posicionamiento. Puntos extremos. Organización política del territorio argentino (en diferentes escalas: nacional, provincial y local) Delimitación del territorio. Acuerdos limítrofes. Límites y fronteras. Reclamo de soberanía de Malvinas y Antártida (criterios básicos). Mar continental argentino, zona económica exclusiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer y comprender el proceso de conformación del Estado argentino. Comprender la soberanía de nuestro país. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ACTIVIDADES Debates/Diálogo CAPACIDADES CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN trabajos áulicos. Exposiciones orales. prácticos. Participación, puesta en común, consultas de dudas. ambiente áulico grupal. Unidad 2 Dimensión ambiental del Relives: Tipos Eras geológicas Placas tectónicas Convergente divergente Transformante Costas Plataforma continental Clima. Régimen pluvial. Precipitaciones. Centros de presión. Relieve argentino (tipo y características). Eras geológicas. Placas tectónicas, corrientes de convección, tipos de bordes. Zona costera, formas y características. Plataforma continental. Climas: Elementos y factores. Tipos de climas. Régimen pluvial Atlántico y Pacífico. Distribución de las precipitaciones y centros de presión. Vientos locales (Zonda, Pampero y Sudestada). Hidrografía: principales cuencas. (Del Plata, Desaguadero, Colorado). Tipos de cuencas. Acuífero Guaraní. Riesgos y catástrofes ambientales: Amenaza, Riesgo y Vulnerabilidad. Biomas argentinos: tipos de biomas Conocer las características físicas del territorio de Argentina. Comprender los diferentes fenómenos que ocurren. Dimensionar la situación actual del recurso hídrico. Conocer cuestiones ambientales y posicionarse de manera crítica-creativa. Presentación grupal Debates trabajos áulicos. Exposiciones orales. prácticos. Participación, puesta en común, consultas de dudas. ambiente áulico grupal

4 Vientos locales. Cuencas. Acuíferos. Amenaza, riesgo, vulnerabilidad. Biomas. Problemas ambientales. Unidad 3 Dimensión socioeconómica del Estructura-Dinámica poblacional Densidad Pirámides Migraciones Regiones y sus principales características. Problemáticas ambientales: minería, deforestación, contaminación del agua. Estructura y dinámica de población (indicadores básicos). Pirámides de población. Densidad de población. Movimientos migratorios. Actividades económicas. Regionalización de la Argentina. Comprender la dinámica poblacional del mapa argentino. Conocer el origen de nuestros antepasados. Comprender, conocer y comparar las diversas actividades desarrolladas en el país. Elaboración de pirámides Presentación grupal Debates trabajos áulicos y articipación. Exposiciones orales. Debates grupales prácticos. Consultas de dudas. ambiente áulico grupal IV ACUERDO DIDÁCTICO: -Generar situaciones de lectura de diversos géneros textuales, principalmente textos científicos y poéticos. Desde Geografía, se analizarán textos de teorías científicas y textos poéticoscríticos. PRE-LECTURA: Resaltar los objetivos pretendidos para el posterior trabajo con el texto. Generar dudas sobre el tema, ponerlo en cuestión, en interés. Vincularlo con la realidad.

5 Sondear qué conocimiento tienen. LECTURA: Los alumnos observaran estructura del texto: Título, año de publicación, autor, contexto, etc. Se orientará a los estudiantes para que reflexionen sobre su proceso en la comprensión lectora realizando intervenciones. A través de preguntas indagatorias se supervisará el desarrollo y comprensión de los textos. POS-LECTURA: Mesa redonda de exposición, debate y presentación de conclusiones.