Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación

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1 Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación DEPARTAMENTO: Ciencias de la Educación CARRERA: Licenciatura en Dirección y Supervisión de Instituciones Educativas CURSO LECTIVO 2012 CATEDRA. Supervisión Educativa DURACIÓN: Cuatrimestral CURSO: Segundo TOTAL DE HS./SEMANA: 2 (dos) TURNO: Noche PROFESOR TITULAR: PROFESOR PRO-TITULAR: PROFESOR ADJUNTO: Dr. Duilio Bompadre PROFESOR ASISTENTE: PROFESOR DOCENTE AUTORIZADO: 1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Lograr que los alumnos. Comprendan la problemática de la supervisión educativa. Identifiquen el objeto y la misión de la supervisión en el marco del Sistema Educativo y la legislación respectiva. Analicen críticamente los modelos de supervisión educativa Reflexionen sobre el autoperfeccionamiento y la actualización académica a partir del estudio del rol del supervisor. Distingan enfoques referidos al desempeño del supervisor Elaboren criterios para la capacitación personal. Ponderen el impacto del autoperfeccionamiento en la mejora de la calidad educativa. Valoren el proceso y su relación con el mejoramiento de la calidad educativa institucional. Actualicen su información sobre las etapas de la supervisión educativa y los medios para su concreción. Produzcan planes de supervisión a partir del análisis de situaciones institucionales críticas. Juzguen la importancia de la supervisión en el proceso de globalización educativa. Expliquen el diseño de redes intra e interinstitucionales desde el desempeño de la supervisión.

2 Analicen críticamente la situación de la escuela en relación con la supervisión, los procesos de cambio e innovación, la globalización y las nuevas tecnologías. 2. UNIDADES TEMÁTICAS Unidad 1. Objeto, misión y funciones de la supervisión. Situación epistemológica: objeto, método, fines. Concepto y características de la palabra supervisión. Modelos y técnicas de supervisión: Modelos de supervisión a partir de los hechos. Modelos teóricos de supervisión. La supervisión como guía. Evolución histórica de la supervisión educativa. De la práctica a la construcción teórica. La función del supervisor en relación con los modelos centrados en el control, la orientación o el asesoramiento, la evaluación. Diseño y técnicas de supervisión con base teórica. La elección del método. Técnicas y actuaciones encuadradas en la observación. Técnicas y actuaciones encuadradas para la contrastación. Técnicas y actuaciones para la intervención. Unidad 2. La visita como técnica de supervisión La visita o presencia: forma de acceso y acercamiento a la institución. Necesidad e importancia. Finalidad de la visita. Notas características. Ámbitos de supervisión. Planeamiento, organización, conducción y evaluación de los procesos de supervisión. Planificación de las visitas: La necesidad de prepararla. Diseño de la estrategia. Acciones posteriores a la visita. El proyecto de supervisión. Componentes. Tipos de visitas: clasificaciones. Análisis de las visitas según el objetivo: de control, de asesoramiento y de evaluación formal. Fichas de descripción de la visita y de autoevaluación. Análisis de modelos de Actas de Supervisión. Criterios de análisis de planes de estudios. Unidad 3. El perfil del supervisor como profesional de la educación. Competencia académica y dimensión ética de la función y su desempeño. La persuasión. La negociación y mediación. Facilidad de trato. La asertividad. La consultoria. El asesoramiento. La entrevista. Valores, conocimientos y habilidades personales y profesionales. Unidad 4. La supervisión en el marco de la globalización educativa. La supervisión como promotora de redes intra e interinstitucionales. Relaciones interpersonales de la supervisión. El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación. La innovación y el cambio: concepto, principios y fines. La innovación como aprendizaje y desarrollo individual. La innovación en un

3 contexto social: los grupos de formación. La innovación en la organización: el aprendizaje organizativo. 3. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD Unidad 1: agosto Unidad 2: agosto/ septiembre Unidad 3: septiembre/ octubre Unidad 4: noviembre. 4. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA UNIDAD 1. TEIXIDO PLANAS, M.(1997) Supervisión del sistema educativo. Barcelona: Ariel. Caps. 3 y 5. SOLER FIERREZ, E. (1993) Fundamentos de la supervisión educativa. Madrid: La Muralla. Caps.1, y 3. TERIGI, FLAVIA, Los sistemas nacionales de inspección y la supervisión escolar. Revisión de literatura y análisis de casos. - 1a ed. - Buenos Aires: Inst. Internac. de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, SOLER FIERREZ, E. (1993) La visita de inspección. Madrid: La Muralla. POGGI, MARGARITA, Apuntes y aportes para la gestión Curricular, Buenos Aires, Cap. 3, Kapelusz, Gvirtz, Silvina y Podestá M.E. El Rol del Supervisor en la mejora escolar. Aique Educación. Bs.As Apuntes para innovar en la Supervisión. UDESA. Seminario para Supervisores. Buenos UNIDAD 2. Apuntes para innovar en la Supervisión. UDESA. Seminario para Supervisores. Buenos SOLER FIERREZ, E. (1993) La visita de inspección. Madrid: La Muralla. CASANOVA, M. ANTONIA, Supervisión Educativa y Evaluación, en Cap. 7 de SOLER FIERREZ, E. (1993) Fundamentos de la supervisión educativa. Madrid: La Muralla. Caps.1, 2 y 3. TEIXIDO PLANAS, M. (1997) Supervisión del sistema educativo. Barcelona: Ariel. Cap. 4. Gvirtz, Silvina y Podestá M.E. El Rol del Supervisor en la mejora escolar. Aique Educación. Bs.As Planes de Estudio aprobados por resolución ministerial UNIDAD 3

4 DEAN, J. (1997) Supervisión y asesoramiento. Madrid: La Muralla. Cap. 4. GARCIA, C. y LOPEZ YÁNEZ, J. (1997) Asesoramiento curricular y organización en educación. Barcelona: Ariel. Cap. 5. NICASTRO, S.-ANDREOZZI, M. (2003): Asesoramiento Pedagógico en Acción.La novela del Asesor, Paidós, Bs.As. cap.1. Apuntes para innovar en la Supervisión. UDESA. Seminario para Supervisores. Buenos Gvirtz, Silvina y Podestá M.E. El Rol del Supervisor en la mejora escolar. Aique Educación. Bs.As BLEJMAR, BERNARDO, Gestionar es hacer que las cosas sucedan, Novedades Educativas, Cap. 12. ARTÍCULO REVISTA MONITOR DE LA EDUCACIÓN. Testimonio de una Supervisora Argentina. Ministerio de Educación de la Nación TEIXIDO PLANAS, M.(1997) Supervisión del sistema educativo. Barcelona: Ariel. Cap. 4 y 5. AGUERRONDO, I. (2008), Supervisión de hoy, necesidad del mañana, UDESA, Bs. As. UNIDAD 4 GARCIA, C. y LOPEZ YÁNEZ, J. (1997) Asesoramiento curricular y organización en educación. Barcelona: Ariel. Cap. 1 y 12. DABAS, E.(1998): Redes Sociales, Familias y Escuela. Paidós. Buenos Gvirtz, Silvina y Podestá M.E. El Rol del Supervisor en la mejora escolar. Aique Educación. Bs.As Apunte para innovar en la Supervisión. UDESA. Seminario para Supervisores. Buenos BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA CONSTITUCIÓN NACIONAL ARGENTINA. LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN Nº DECRETOS, LEYES, RESOLUCIONES Y DISPOSICIONES. AGUILAR, J. (1995) Planeamiento escolar y formulación de proyectos. México: Trillas. SACRISTÁN, G. y PEREZ GOMEZ, A. (1993) Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, Tendencias en Supervisión Escolar. La Supervisión Técnico-Pedagógica en Chile, UNESCO, CALVO PONTON, B.(2006): Los diagnósticos cualitativos como herramientas metodológicas para el conocimiento, explicación y evaluación de espacios educativos.centro de investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. México.

5 Calvo Pontón, B., Zorrilla Fierro M. y Tapia García G., Conde Flores S., La supervisión escolar de la educación primaria en México: prácticas, desafíos y reformas, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, Supervisión educacional en Chile. Experiencias públicas y privadas. Lecciones y aprendizajes", Ministerio de Educación, Chile, Cap. 1 y 2. Enlaces recomendados Portal Educativo Argentino Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la nación Argentina Revista Iberoamericana de Educación (publicación cuatrimestral de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) Ma. Antonia Casanova. Directora General de Promoción Educativa de la Comunidad de Madrid. - En educación el cambio viene desde adentro (entrevista a Isabel MCGregor). - Her Majestys inspectorate of Education(HMIE): < Partnership for 21st Century Skills: <http: // 5. METODOLOGIA Para el desarrollo de las clases se alternará el método expositivo y el diálogo con trabajos individuales y grupales de aplicación. Discusión y debate a partir del análisis crítico de la supervisión educativa. Visita a una Institución Educativa. Análisis de la visita y posterior informe para defensa en la evaluación final. 6. CRITERIOS DE EVALUACION 6.1. TRABAJOS PRACTICOS Análisis de casos e informes de supervisión Investigación del sistema educativo argentino, con el estudio y análisis de proyectos de mejora, a partir de la bibliografía y de la síntesis conceptual de cada uno. Los alumnos realizarán un ejercicio de visita de supervisión a una institución con una planificación e informe de la misma que deberán defender en el examen final.

6 6.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Fluidez de pensamiento. Flexibilidad de adaptación. Originalidad de ideas. Capacidad de análisis y síntesis. Expresión escrita y presentación. Capacidad de reorganización y redefinición. 7. CRITERIOS Y MODALIDAD DE LAS EVALUACIONES PARCIALES - Presentación formal del informe de visita a realizar, en el cual deberán aplicar los conocimientos adquiridos en el curso. 8. CRITERIOS Y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL 8.1. MODALIDAD La evaluación final será obligatoria, individual, oral y ante tribunal, sobre la base de un informe de una visita de supervisión a una institución educativa, al cual realizarán la defensa correspondiente CRITERIOS Se siguen los criterios establecidos en el punto FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CATEDRA Y FECHA Firma: Aclaración: Duilio Bompadre Lugar y fecha: Buenos Aires, 1 de agosto de FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaración: Lugar y fecha:

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