EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EMPRENDEDOR: DE CANTILLÓN A FREIRE EVOLUTION OF THE CONCEPT OF ENTREPRENEURSHIP: FROM CANTILLON TO FREIRE

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EMPRENDEDOR: DE CANTILLÓN A FREIRE EVOLUTION OF THE CONCEPT OF ENTREPRENEURSHIP: FROM CANTILLON TO FREIRE"

Transcripción

1 EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EMPRENDEDOR: DE CANTILLÓN A FREIRE Luz Suárez 1 y Carmen Vásquez 2 1 Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico Barquisimeto 2 Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre, Vicerrectorado Barquisimeto RESUMEN. El presente artículo de naturaleza documental, persigue conocer los aportes que algunos autores han dado a la evolución del concepto de emprendedor desde el formulado por Richard Cantillón en 1755 en su Ensayo sobre la Naturaleza del Comercio en General. A través de la revisión crítica del referencial teórico, se describen diversas definiciones del término emprendedor dado por autores en el tema y se aborda su evolución desde cada una de sus perspectivas. Como resultado de la investigación y sobre la base del análisis crítico, se elabora una línea cronológica de la evolución del concepto, considerando quince autores y se categoriza en tres dimensiones: como una persona que asume riesgos, como un gerente que organiza los recursos y como un innovador. Se concluye que el emprendedor reúne las cualidades y habilidades que le permiten desde la concepción de una idea, mantener una voluntad constante por aprender, detectar nuevas oportunidades y de forma responsable y decidida, lograr obtener los resultados que espera. Palabras clave: emprendedor, emprendimiento, teorías de emprendimiento EVOLUTION OF THE CONCEPT OF ENTREPRENEURSHIP: FROM CANTILLON TO FREIRE ABSTRACT. This article of a documentary in nature, seeks to know the contributions that some authors have given to the evolution of the concept of entrepreneur from the formulated by Richard Cantillón in 1755 in his Essay on the Nature of Commerce in General. Through the critical review of the theoretical referential, describes different definitions of the term entrepreneur given by authors on the subject and its evolution is approached from each of their perspectives. As a result of the investigation and on the basis of critical analysis, develops a timeline of the evolution of the concept, whereas fifteen authors and is categorized into three dimensions: as a person who takes risks, as a manager that organizes resources and as an innovator. It is concluded that the entrepreneur meets the qualities and skills that help him from the conception of an idea, keep a desire to constantly learn, detect new opportunities and of responsible and determined manner, achieving obtaining the results expected. Keywords: entrepreneur, entrepreneurship, theory of entrepreneurship Este manuscrito fue recibido en Barquisimeto en septiembre de 2014 y aprobado para su publicación en mayo de Luz Suárez, Profesora del Departamento de Educación Técnica. Carmen Vásquez, Profesora del Departamento de Ingeniería Eléctrica.

2 1. INTRODUCCIÓN El avance de la humanidad ha estado acompañado por acciones emprendedoras, de quienes han procurado convertir una necesidad o un problema en una oportunidad para mejorar las condiciones de vida propia o de su entorno. De acuerdo con [1], en el discurso de organizaciones internacionales, gobiernos y académicos, el emprendimiento y la creación de empresas cobran protagonismo de forma regular, con un elemento en común: el emprendimiento es relevante para el desarrollo económico. Tanto es así que el Programa de Entrepreneurship e Innovación correspondientes a los años 2007 al 2013 de la Comisión Europea refleja que el desarrollo de una cultura emprendedora y de innovación constituye todo un requisito para el fortalecimiento del tejido empresarial. Por su parte Rodríguez [2] expone que el emprendimiento es comprendido como un fenómeno práctico, sencillo y complejo, que los empresarios experimentan directamente en sus actividades y funciones; como un acto de superación y mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad. En [3] el emprender está referido a la capacidad de una persona para iniciar una obra o empresa, en especial cuando exige esfuerzo o riesgo. De igual manera se asocia el concepto, a la acción para hacer un esfuerzo inicial y continuo por alcanzar una meta u objetivo y también es aplicado a empresarios que fueron y son innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente. Pero, qué significa ser emprendedor? La respuesta a esta interrogante, puede ser dada desde varias perspectivas, considerando como ha evolucionado este concepto, desde la primera vez que fue dado por Richard Cantillón en el texto Essai Sur la Nature du Commerce en Général, en En este sentido, la investigación que se presenta tiene por objetivo conocer la contribución dada por diversos autores a la evolución del concepto de emprendedor, desde Richard Cantillón hasta Andy Freire, considerando la perspectiva de quince autores. Para ello se construye una línea cronológica que presenta las diversas definiciones dadas por dichos autores y se elabora una síntesis que categoriza en tres dimensiones el concepto de emprendedor. Los resultados de este estudio pueden servir para conocer los aportes que los autores seleccionados han dado a la evolución del concepto de emprendedor, así como para promover la realización de investigaciones en el tema de estudio. Seguidamente, se presenta la metodología utilizada, reseñando el tipo de investigación que se lleva a cabo y los procedimientos empleados. Se continúa con una sección de resultados en la que 883

3 se presenta la revisión bibliográfica y se muestra la contribución y los aportes que los autores seleccionados, han dado a la evolución del concepto de emprendedor, ilustrados en forma resumida mediante una línea del tiempo o línea cronológica, así como la categorización en tres dimensiones del concepto de emprendedor. Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones de la investigación realizada. 2. METODOLOGÍA De acuerdo con [4], la investigación que se presenta, se enmarca en la modalidad de investigación documental, que se sustenta en un proceso de acopio de información, organización, análisis crítico, reflexión, interpretación y síntesis de referencias. En este sentido se delimita el tema de investigación y se lleva a cabo una revisión bibliográfica, consultando en primer lugar las fuentes documentales pertinentes tanto medios impresos como digitales, con el propósito de identificar los antecedentes que proporcionen las evidencias que se apliquen al tema de estudio. Luego se realiza una selección de veintidós publicaciones para su análisis crítico, considerando entre otros aspectos, su relevancia y actualidad. Finalmente, se presentan los resultados utilizando una línea cronológica y una síntesis categorizando en tres dimensiones del concepto de emprendedor. 3. RESULTADOS Revisión bibliográfica sobre el concepto de emprendedor: su evolución Sobre la base de la revisión crítica y de la síntesis del referencial teórico estudiado, a continuación de muestran los antecedentes considerados en la investigación. La expresión entrepreneurship se deriva de la palabra de origen francesa entrepreneur, que significa pionero. Entre los términos comúnmente asociados se encuentran: función empresarial, espíritu emprendedor, emprendimiento, emprendedurismo, empresarismo, emprendeduría, y actividad emprendedora. El vocablo entrepreneur apareció por primera vez en el texto Essai Sur la Nature du Commerce en Général, escrito por Richard Cantillon en 1755, [5] reconocido por muchos historiadores como el primer gran teórico de la economía. La palabra designaba a una persona que se caracterizaba por comprar productos a precios conocidos para venderlos en el mercado a precios desconocidos. Esta concepción asoció al término emprendedor los elementos 884

4 conceptuales de recursos y riesgo. En este sentido para Cantillón, el entrepreneur es básicamente un empleador o a una persona de negocios, que opera bajo condiciones donde los gastos son conocidos y ciertos y los ingresos desconocidos e inciertos por cuanto existe un alto grado de incertidumbre en la demanda. Según Knight en [6] un emprendedor es alguien que calcula y luego asume el riesgo y tiene que manejar la incertidumbre y asumir la responsabilidad de los resultados tanto positivos como los negativos. Por su parte Jean-Baptiste Say en 1821, [7] consideró al emprendedor como un organizador de factores de producción. Éste intercambia recursos económicos -trabajadores, habilidades, educación y capital- de áreas de poca productividad a áreas de gran productividad y alta rentabilidad. Esta función de coordinador también contiene un elemento de riesgo a pesar de que el emprendedor no necesariamente provee el financiamiento para la empresa, haciendo así, hincapié en la función del emprendedor de reunir y coordinar los recursos. En este orden de ideas y bajo la misma perspectiva, Mark Casson [8] indica que la habilidad del emprendedor es tomar decisiones sobre la mejor asignación y uso de los recursos y coordinar los que se encuentren escasos. Sugiere que el emprendedor debe controlar los recursos, generalmente teniendo el capital necesario para comprarlos. Este emprendedor es un coordinador de recursos, un negociador y un exitoso arriesgado. Los cambios en el ambiente externo como la tecnología y los mercados otorgan oportunidades, y el emprendedor juzgará si toma o no la oportunidad basándose en las recompensas, el riesgo y la incertidumbre. De acuerdo con Shumpeter [9], el emprendedor es percibido como una persona extraordinaria promotora de nuevas combinaciones o innovaciones, cuya función es reformar o revolucionar el patrón de producción al explotar una invención, para producir un nuevo producto o modificar uno ya existente, proveer de una nueva fuente de insumos o reorganizar una industria. En este sentido, establece que los emprendedores son aquellos que generan el cambio de una situación existente a otra y crean incertidumbre promoviendo el desarrollo de nuevos procesos. La escuela de Schumpeter reseñaba que la competencia en la economía capitalista era un proceso dinámico. La naturaleza de este sistema económico no permitiría un equilibrio estático ya que sería interrumpido por los esfuerzos de los emprendedores para establecer nuevas posiciones monopólicas a través de la introducción de innovaciones 885

5 Por su parte Mises [10], precursor de la escuela austriaca, indica que el factor emprendedor está presente en todas las acciones humanas debido a las incertidumbres presentes en el contexto de estas acciones, y no limitado a las acciones de un tipo particular de personas. El emprendedor especula en una situación de incertidumbre, respondiendo a las señales del mercado con respecto a precios, ganancias y pérdidas. Debido a estas acciones, el emprendedor ayuda a nivelar la demanda y la oferta generando una ganancia para sí o asumiendo las pérdidas producto de su decisión. Para Kirzner [11], discípulo de Mises, el emprendedor gana por estar alerta a oportunidades que existen en situaciones de desequilibrio, lo que le permite percibir las oportunidades antes que los demás. El aspecto de conocimiento del mercado no se basa en sus datos, sino donde ubicarlos. Desde su punto de vista, la competencia no es una situación sino un proceso y el proceso del mercado es inherentemente competitivo. En este sentido, el ciclo formado por las decisiones entre un período y el anterior, desde la perspectiva sistémica, permiten mejorar la competitividad sobre la base al mayor conocimiento del proceso y la posibilidad de comparar con la oportunidad anterior contra la que se compite. Si se comparan la escuela de Schumpeter y la escuela austríaca, se observan perspectivas diferentes en la concepción del emprendimiento. Para la primera, los emprendedores generan o promueven el cambio de una situación existente a otra, ocasionando grandes innovaciones sobre la base del desequilibrio. Por su parte, la escuela austríaca se sustenta en que los emprendedores generan el cambio dentro de una situación existente creando equilibrio, por lo que sus acciones apuntan a la búsqueda de las diferencias que otros no han percibido y sobre las cuales existe una ganancia potencial, aumentando el conocimiento de la situación, reduciendo así el nivel de incertidumbre. Timmons [12], concibe el emprendimiento como una forma de pensar, razonar y actuar, enmarcada en la oportunidad, bajo un enfoque holístico, y con un liderazgo balanceado. De igual manera, sostiene que los emprendedores no nacen, sino que se forman, y que independientemente de la formación del individuo, la motivación hacia el emprendimiento, puede ser adquirida en cualquier etapa de su vida. 886

6 Stevenson [13], expone en sus estudios que la mentalidad emprendedora constituye un sistema de gestión apoyado más en las oportunidades que en los recursos, resaltando de este modo la importancia de la situación del entorno, sobre el individuo. Según sus investigaciones, la acumulación de recursos que ocurre cuando una empresa crece es una fuerza poderosa que dificulta el comportamiento emprendedor, sin embargo, las bases fundamentales del comportamiento no han cambiado. Sus estudios se han basado en entender el proceso de inicio de las empresas y los factores situacionales para expandir este conocimiento a los sistemas de gestión. Sostiene así mismo, que los factores del entorno influyen en la que promoción o limitación del comportamiento emprendedor de los individuos. Stevenson establece que la acción emprendedora, no solo se centra en el individuo, sino que interviene su entorno. El emprendimiento es un atributo que permite reconocer oportunidades y ser competitivo. Por otra parte, Peter Drucker [14], introduce el concepto de innovación asociado al emprendimiento, y define al entrepreneur como aquel empresario que es innovador y al entrepreneurship como el empresariado innovador, y aclara que cualquier negocio pequeño y nuevo no es necesariamente un emprendimiento, y quien lo lleva a cabo no es necesariamente un emprendedor. Destaca que, el correr riesgos con la apertura de un pequeño negocio no significa que sea innovador y represente un emprendimiento. Este autor afirma que el ser emprendedor no es un rasgo del carácter, sino una conducta y cualquiera que sea capaz de tomar decisiones puede aprender a ser un empresario innovador. En la década de los 90, Stevenson y Jarillo [15] presentan el entrepreneurship como un proceso a través del cual los individuos de forma individual o dentro de una organización persiguen las oportunidades. Por su parte Lee y Peterson [16] afirman que si los directivos y empresarios adoptaran un comportamiento emprendedor al formular sus estrategias, el futuro de esas empresas sería mucho más prometedor De acuerdo con lo planteado por los autores citados, entrepreneurship o la acción emprendedora, va más allá de las características o perfiles de la persona, de sus motivaciones y de los recursos con los que cuenta. La actividad emprendedora es un proceso complejo que involucra tanto variables inherentes a las competencias personales capaces de generar un impulso hacia el mejoramiento personal y del entorno partiendo del descubrimiento de una oportunidad, así como las propias al medio en el que esta de detecta. 887

7 El entrepreneurship visto como función empresarial, de acuerdo con Shane y Venkataraman [17] Eckhardt y Shane [18] y Reynolds [19], implica el descubrimiento, evaluación y explotación de oportunidades: nuevos productos, servicios y procesos productivos; el desarrollo de nuevas estrategias y formas de organización, nuevos mercados de productos e insumos que no existían con anterioridad y los esfuerzos para obtener los recursos. En este mismo orden de ideas y con un enfoque empresarial, Low y Macmillan [20] y Freire [21] conciben el emprendimiento como el resultado del proceso de creación de nuevas organizaciones o empresas en la que el emprendedor detecta una oportunidad, crea una organización, y forma parte de ella. Para Freire, un emprendedor es una persona que detecta una oportunidad y crea una organización - o la adquiere o es parte de un grupo que lo hace- para concretar dicha oportunidad y lo impulsa el deseo personal de emprender sus propios proyectos. Sostiene igualmente que los grandes emprendedores poseen once características, cuyas iniciales forman la palabra emprendedor: (1) Emancipación, en la búsqueda de la verdad y la independencia; (2) Moderación, en la ambición del dinero; (3) Pasión, dedicándole mente, cuerpo y alma a la idea de proyecto; (4) Resultados, hacer, que los sueños se conviertan en realidad; (5) Espiritualidad, combinando el trabajo profesional con un profundo trabajo en sí mismo; (6) Novicio, entendido como el aprendiz con humildad y voluntad permanente por aprender; (7) Disfrute, del camino equilibrando entre las dificultades dadas por los obstáculos y el placer de la cotidianidad; (8) Éxitos compartidos con su equipo y socios; (9) Determinación en la toma de decisiones; (10) Optimismo, traducido como una clara visión de su futuro y de su empresa y Responsabilidad frente al destino de sus decisiones. Además de los enfoques anteriores, algunos autores sostienen, que las cualidades personales de los individuos y las oportunidades por sí solas no hacen al emprendedor. Así, Howard Rasheed [22] expresa que la educación en entrepreneurship debe considerarse, debido a que puede forjar actitudes emprendedoras en ellos. Puede promover cualidades psicológicas favorables para la actividad emprendedora, tales como la auto confianza, la autoestima, la auto eficacia y la necesidad de logro. Por su parte, Stevenson [13] afirma que el entorno es importante y que es más factible que un individuo pueda comenzar a tener actitudes emprendedoras si actúa en un contexto en el que se facilita el reconocimiento de la oportunidad y su persecución. De igual manera Freire [21] indica, que el emprendedor además de sus talentos propios y de poseer las once características indicadas, requiere de unas competencias que se adquieren con la 888

8 capacitación académica y el aprendizaje técnico, visión compartida con Mathias [23], quien afirma que el emprendedor es un innovador, gracias a su conocimiento y técnica. En atención a lo planteado por los diversos autores estudiados, existen diversas perspectivas en el enfoque del concepto de emprendedor: una la establece quienes se centran en la persona que ante la incertidumbre asume riesgos calculados generando desequilibrio y se hace responsable de la toma de decisiones aun cuando estas no resulten favorables en un momento determinado. Por otra parte, se encuentran los autores, que sostienen que el emprendedor es un organizador o gestor de los factores de producción, que se encuentra en relación constante con los recursos y las oportunidades del entorno y por último se encuentran los de la tendencia innovadora, que sostienen y apuntan a una persona emprendedora como aquella que posee características de liderazgo, que le permiten detectar y aprovechar las oportunidades internas a la organizaciones y del entorno, para ser un promotor de cambios con una visión de futuro y con objetivos claros. Sobre la base de lo expuesto por los autores estudiados, se muestra en las Figuras 1 y 2, la evolución que ha tenido el concepto de emprendedor, de manera cronológica y de forma resumida, desde el año 1755 con el concepto emitido por Cantillón, hasta Freire en La Figura 1, comprende el periodo desde el año 1755 hasta 1979 y la Figura 2, desde el año1980 hasta 2013, considerando solo quince de los autores seleccionados e indicados anteriormente. La evolución del concepto de emprendedor: categorización en tres dimensiones. Atendiendo a la organización, análisis crítico e interpretación de las referencias bibliográficas, se establecieron tres categorías que integran los argumentos dados por los autores, en relación a los conceptos de emprendedor. La Tabla 1 muestra las tres dimensiones planteadas. La columna de la derecha en la tabla indica los autores que consideran en su definición, la descripción dada en la correspondiente categoría. El proceso llevado a cabo para la integración y síntesis de argumentos, utilizado para construir la tabla consiste en distinguir tres aspectos fundamentales en las diversas definiciones: el manejo de la incertidumbre en la toma de decisiones y la responsabilidad de dichas decisiones, considerados por Cantillón [5] y Knigth [6], la gestión de los recursos y la visión empresarial para aprovechar las oportunidades del entorno, no obstante los riesgos, según la visión de Mises [10], Kizner [11], 889

9 Timmons [12], Stevenson [13], Casson [8] y por último el punto de vista expuesto por Say [7], Shumpeter [9], Mathias [22], Drucker [14], Shane y Venkataraman [17], Ekhardt y Shane [18], Reynolds [19] y Freire [21] en el que la innovación, el liderazgo para promover cambios, la búsqueda de nuevas estrategias y formas de organización y cualidades personales de orientación al logro, son factores que se encuentran en la acción emprendedora de un individuo. En este sentido la Tabla 1 muestra la categorización del concepto de emprendedor en tres dimensiones: el emprendedor como persona que asume riesgos, el emprendedor como organizador de recursos y el emprendedor como innovador. Discusión de los resultados Sobre la base de la revisión y el análisis documental realizado en la literatura y del objetivo planteado en la investigación: Se identifican los autores que desde Richard Cantillón en 1755, hasta Andy Freire en 2013, han realizado aportes al concepto de emprendedor. Para ello se escogieron 15 autores. Se realiza una línea cronológica, con la evolución del concepto de emprendedor, con los 15 autores escogidos. Se categoriza el concepto de emprendedor en tres dimensiones: el emprendedor como persona que asume riesgos, el emprendedor como organizador de recursos y el emprendedor como innovador. 4. CONCLUSIONES En el presente trabajo, se realiza una investigación de tipo documental sobre la evolución del concepto de emprendedor desde Cantillón en 1755 hasta Freire en 2013, considerando 15 autores por la importancia de sus aportes, categorizándolo en tres dimensiones: El emprendedor como persona que asume riesgos, que opera bajo la incertidumbre, no limita sus acciones y asume los resultados de sus decisiones. 890

10 El emprendedor como organizador de recursos, donde el liderazgo es importante para gestionar los recursos aprovechando las oportunidades. El emprendedor como innovador, siendo un promotor de cambios y cuya conducta le permite descubrir nuevas oportunidades para crear y liderar nuevas organizaciones u optimizar las existentes, siendo parte de ellas. Finalmente, se sugieren como posibles investigaciones futuras, las siguientes: El emprendedor: nace o se hace? Estado del arte del emprendimiento en Latinoamérica. El emprendimiento: una visión académica. Estado del arte del emprendimiento en Venezuela. Importancia de la enseñanza del emprendimiento para la formación de los ingenieros en Venezuela. Análisis de las competencias emprendedoras en los estudiantes de ingeniería. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS [1] Alonso, P. La configuración de la intención emprendedora entre académicos responsables de proyectos de investigación en España. Un enfoque de género. Tesis Doctoral. Universidad de Cantabria, España, p. [2] Rodríguez, A. Nuevas perspectivas para entender el emprendimiento empresarial. [Artículo en línea]. Pensamiento y Gestión. No. 26. Julio 2009, [consulta el 20/02/2014]. Pp: Disponible en: htpps:// [3] El pequeño Larousse Ilustrado. 13a edición. México. Ediciones Larousse S.A pp. [4] UPEL. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 4ta Edición. Caracas, Venezuela. FEDEUPEL Pp: [5] Pereira, F. La evolución del espíritu empresarial como campo del conocimiento. Hacia una visión sistémica y humanista [Artículo en línea]. Cuadernos de Administración. Vol. 20. No. 891

11 34. Julio 2007, [consulta el 20/02/2014]. Pp: Disponible en: [6] Tarapuez, E., Zapat,J. y Agreda, E. Kgnith y sus aportes a la teoría del emprendedor. [Artículo en línea]. Estudios Gerenciales. Vol. 24. No Marzo 2008, [consulta el 20/02/2014].Pp: Disponible en: : ex. [7] Say, J. A Treatise on Political Economy or the Production, Distribution, and Consumption of Wealth. [Libro en línea] [consulta el 03/03/2013] Pp: Disponible en [8] Casson, M. Entrepreneurship Theory, Networks, History [Libro en línea] [consulta el 20/05/2013] Pp: Disponible en Casson,+Mark+C.+(2010)+Entrepreneurship:+Theory,+Networks,+History,+Cheltenham&ot s=665z4gsvmb&sig=ei9iv2oa8hn4v16oafp3lw9lqym#v=onepage&q&f [9] Girón, A. Shumpeter: aportaciones al pensamiento económico. [Artículo en línea]. Comercio Exterior. Vol. 4. Diciembre 2000, [consulta el 20/05/2013]. Pp: Disponible en [10] Mises, L. Relativismo epistemológico en las ciencias de la acción humana. [ libro en línea]. 1995, [consulta el 20/05/2013]. Pp:1-13 Disponible en mises-pdf-d [11] Kizner, I. Perception, Oportunity and Profit. Chicago, USA. University of Chicago Press p. [12] Timmons, J., Spinelli, S. New Venture Creation. Entrepreneurship for the 21st Century. 6ta. Edición. Mac Graw Hill p. 892

12 [13] Stevenson, H. The heart of Entrepreneurship. [Artículo en línea]. Harvard Bussiness Rewiev. Vol. 63 Nº , [consulta el 22/05/2013]. Pp: Disponible en [14] Drucker, P. La Innovación y el empresario innovador. Barcelona, España. Editorial Edhasa Pp: [15] Stevenson, H. y Jarillo, J. A paradigm of entrepreneurship research: Entrepreneurial management. [Artículo en línea]. Strategic Management Journal. Vol [consulta el 05/03/2013].Pp:17-27.Disponible en l%20strategic%20management% pdf [16] Lee, S., Peterson, S. Culture, Entrepreneurial Orientation, and Global Competitiveness. Journal of World Business. Vol Pp: [17] Shane, S., Venkataraman, S. The Promise of Entrepreneurship as a Fields of Research. [Artículo en línea]. Academy of Management Review. Vol. 25 Nº 1. Enero 2000, [consulta el 05/03/2013].Pp: Disponible en 2/shane%20e%20venkataraman.pdf [18] Eckhardt, J. & Shane, S. Opportunities and entrepreneurship. [Artículo en línea]. Journal of Management. Vol. 29. Nº 3. Junio 2003, [consulta el 05/03/2013]. Pp: Disponible en [19] Reynolds, P. Understanding business creation: Serendipity and scope in two decades of business creation studies. [Artículo en línea]. Small Business Economics. Vol. 24. N 4.Mayo [consulta el 07/03/2013] Pp Disponible en [20] Low, M., MacMillan, I. Entrepreneurship: Past Research and Future Challenges. [Artículo en línea]. Journal of Management. Vol. 14. N 2. Junio [consulta el 07/03/2013] Pp Disponible en 893

13 [21] Freire, A. Pasión por emprender. 2da Edición. Bogotá, Colombia. Grupo Editorial Norma p. [22] Rasheed, H. Developing Entrepreneutial Potencial in Youth of Entrepreneurial Education and Venture Creation. International Journal of Entrepreneurship Education. Vol. 5. N [consulta el 12/03/2013] Pp Disponible en [23] Guido, L. Peter Mathias. Economic History. Living with the Neighbors. The Journal of European Economics History. Junio [consulta el 20/02/2014]. 27p. Disponible en 2/mathias.pdf 894

Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) y el desarrollo de competencias

Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) y el desarrollo de competencias Título de la presentación Fecha Lugar Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) y el desarrollo de competencias Fundación Manuel Mejía Calle 73 No. 8-13 Piso 4 Torre A / Bogotá Teléfono 313 66 00 Ext.

Más detalles

mba maestría en administración de negocios SNIES 51664

mba maestría en administración de negocios SNIES 51664 mba maestría en administración de negocios SNIES 51664 Maestría en Administración de Negocios Acerca del programa La Universidad Sergio Arboleda en su propósito de responder a las necesidades del desarrollo

Más detalles

[Estrategias de fomento del emprederismo]

[Estrategias de fomento del emprederismo] [Estrategias de fomento del emprederismo] aunar esfuerzos para ejecutar un programa de interés público entre el municipio de Pereira, artesanías de Colombia y la Asociación Pereira Progreso y Paz, para

Más detalles

LA UNIVERSIDAD COMO PROMOTORA DE UNA NUEVA CULTURA EMPRENDEDORA

LA UNIVERSIDAD COMO PROMOTORA DE UNA NUEVA CULTURA EMPRENDEDORA LA UNIVERSIDAD COMO PROMOTORA DE UNA NUEVA CULTURA EMPRENDEDORA Dra. Libertad Monliu Fernandez (100065977); Mta. María del Rosario Candia Díaz (100518527); Mta. María Ascención Carmen Rosales Escalona

Más detalles

Versión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE. Programa de Formación:

Versión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE. Programa de Formación: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Más detalles

INSTITUTO HOLÍSTICO DE REPROGRAMACIÓN MENTAL NIT

INSTITUTO HOLÍSTICO DE REPROGRAMACIÓN MENTAL NIT Señores Empresarios Ciudad Cordial Saludo: La fundación INSTITUTO HOLÍSTICO DE REPROGRAMACIÓN MENTAL es una entidad con una gran trayectoria en las capacitaciones de auto transformación personal; desarrollando

Más detalles

Principales Teorías de Liderazgo. José Jorge Saavedra

Principales Teorías de Liderazgo. José Jorge Saavedra Principales Teorías de Liderazgo José Jorge Saavedra Contenido Enfoque de Atributos Teoría de Contingencia Enfoque de Destrezas Teoría de Medios y Fines Enfoque de Estilo Teoría de Intercambio Líder -

Más detalles

Actualización docente, un camino a la excelencia. Proyecto de Innovación de la Práctica Docente.

Actualización docente, un camino a la excelencia. Proyecto de Innovación de la Práctica Docente. un camino a la excelencia. Proyecto de Innovación de la Práctica Docente. Ofrecer Educación de Calidad constituye el desafío fundamental de las universidades de este siglo. La ciencia, la tecnología y

Más detalles

Capítulo I El Espíritu Empresarial y la Oportunidad de Negocio

Capítulo I El Espíritu Empresarial y la Oportunidad de Negocio 1. Capítulo I El Espíritu Empresarial y la Oportunidad de Negocio La revolución de las ciencias de la información y las comunicaciones vienen configurando una nueva etapa en el desarrollo del conocimiento

Más detalles

Emprendimiento: Diferentes aproximaciones

Emprendimiento: Diferentes aproximaciones 174 175 Reseñas bibliográficas Bogotá, Pp. 174-184 Rese Emprendimiento: Diferentes aproximaciones Autores: Zárate, Rodrigo; Argüelles, Denise; Aparicio, Santiago; Salcedo, Carlos; Ibarra, Alberto; Matíz,

Más detalles

COMPETENCIAS EN INGENIERÍAS

COMPETENCIAS EN INGENIERÍAS COMPETENCIAS EN INGENIERÍAS CARLOS RODRÍGUEZ LALINDE ESCUELA DE INGENIERÍA DE ANTIOQUIA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Julio de 2004 OBJETIVO COMPARTIR APRECIACIONES Y TRABAJO ALREDEDOR DE LAS COMPETENCIAS :

Más detalles

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO PÁGINA: 1 de 5 FACULTAD DE: INGENIERÍA PROGRAMA DE: INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE : EMPRENDIMIENTO I CÓDIGO : 73042 SEMESTRE : SEGUNDO NUMERO

Más detalles

Asignatura: Planeación y Organización. Actividad 1 Fundamentos de Administración y Gerencia. Presenta Karen Rocio Joya Morales ID.

Asignatura: Planeación y Organización. Actividad 1 Fundamentos de Administración y Gerencia. Presenta Karen Rocio Joya Morales ID. Asignatura: Planeación y Organización Actividad 1 Fundamentos de Administración y Gerencia Presenta Karen Rocio Joya Morales ID. 411547 Docente Lic. Julio Faenz Ruiz González Colombia_ Ciudad Bogotá D.C.

Más detalles

Presencia A distancia X Teleformación

Presencia A distancia X Teleformación Descripción de la acción formativa Datos acción formativa Número de acción 10 Acción HABILIDADES DIRECTIVAS. TOMA DE DECISIONES Y LIDERAZGO EMPRESARIAL Denominación ampliada Participantes La acción formativa

Más detalles

MANUAL ESPECÍFICO DE FUNCIONES Y DE COMPETENCIA LABORALES INTRODUCCIÓN

MANUAL ESPECÍFICO DE FUNCIONES Y DE COMPETENCIA LABORALES INTRODUCCIÓN Número de Página 1 INTRODUCCIÓN La Superintendencia de Industria y Comercio, adelantó los estudios que permitieron elaborar el Manual Específico de Funciones y Competencias Laborales, de la planta de cargos

Más detalles

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA COMPETENCIAS GENERALES BÁSICAS: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Mercadotecnia Frecuencia semanal:3 hrs. Horas presenciales: 3

Más detalles

Carrera de Ingeniería Civil Industrial

Carrera de Ingeniería Civil Industrial REDISEÑO CURRICULAR SEDE PUERTO MONTT Y APERTURA SEDE VALDIVIA Carrera de Ingeniería Civil Industrial Versión Final, Perfil de Carrera Documento Diseñado por: Gabriela Manoli S. Martin Solar M. Fabián

Más detalles

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO 1.Programa: 2. Asignatura: MERCADEO SOCIAL Y DESARROLLO SOCIO PRODUCTIVO EN COMUNIDADES 3.Departamento: DPTO. DE CIENCIAS

Más detalles

Taller: Facilitador de Equipos Efectivos

Taller: Facilitador de Equipos Efectivos Taller: Facilitador de Equipos Efectivos Influencia a tu equipo desde dentro Talentia Education Inmersos como nos encontramos en una más que necesaria reevolución de todas nuestras estructuras sociales,

Más detalles

SYLLABUS-2011 MERCADOTECNIA PROYECTO CURRICULAR: INGENIERÍA INDUSTRIAL

SYLLABUS-2011 MERCADOTECNIA PROYECTO CURRICULAR: INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA SYLLABUS-2011 MERCADOTECNIA PROYECTO CURRICULAR: INGENIERÍA INDUSTRIAL NOMBRE DEL DOCENTE: ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): MERCADOTECNIA

Más detalles

Estrategias a nivel funcional

Estrategias a nivel funcional Estrategias a nivel funcional Finalidad de dar a la empresa una mayor: Eficiencia Calidad Innovación Capacidad de respuesta al cliente Esto conlleva a una ventaja competitiva para un mayor crecimiento

Más detalles

QUÉ ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA?

QUÉ ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA? QUÉ ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA? Antes de hablar de empresa, tenemos que hablar de la persona emprendedora. La empresa es la materialización de una idea que surge de la mente de una o mas personas, en

Más detalles

MANUAL DE FUNCIONES Y COMPETENCIAS LABORALES COMFACHOCO- EPS-S

MANUAL DE FUNCIONES Y COMPETENCIAS LABORALES COMFACHOCO- EPS-S MANUAL DE FUNCIONES Y COMPETENCIAS LABORALES COMFACHOCO- EPS-S ENERO 2011 MANUAL ESPECÍFICO DE FUNCIONES Y DE COMPETENCIAS LABORALES. Es el marco de referencia mediante el cual se determinan las funciones

Más detalles

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-DSS-PER-DI1-UCP3 HABILIDADES DIRECTIVAS: LIDERAZGO E INTELIGENCIA EMOCIONAL EECP CAMPUS VIRTUAL

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-DSS-PER-DI1-UCP3 HABILIDADES DIRECTIVAS: LIDERAZGO E INTELIGENCIA EMOCIONAL EECP CAMPUS VIRTUAL UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-DSS-PER-DI1-UCP3 HABILIDADES DIRECTIVAS: LIDERAZGO E INTELIGENCIA EMOCIONAL www.formacionycursosonline.com ESCUELA EUROPEA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EECP CAMPUS

Más detalles

Efficiency = management * competence²

Efficiency = management * competence² Eres eficiente, tienes excelentes resultados, tu desarrollo institucional es de alto nivel? SI NO Quieres ser eficiente, tener excelentes resultados, alcanzar un desarrollo institucional de alto nivel?

Más detalles

INDICADORES DE GESTIÓN APLICADOS EN EL SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL DE LA UNEXPO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PUERTO ORDAZ- VENEZUELA

INDICADORES DE GESTIÓN APLICADOS EN EL SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL DE LA UNEXPO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PUERTO ORDAZ- VENEZUELA 73 INDICADORES DE GESTIÓN APLICADOS EN EL SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL DE LA UNEXPO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PUERTO ORDAZ- VENEZUELA SUTTA, DANI 1 danisutta@gmail.com UNEXPO Vice-Rectorado Puerto Ordaz

Más detalles

EL DOCENTE UNIVERSITARIO 2.0: INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS RESUMEN

EL DOCENTE UNIVERSITARIO 2.0: INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS RESUMEN 89 EL DOCENTE UNIVERSITARIO 2.0: INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PALABRAS CLAVES: TIC Docente - Competencias Tecnológicas RESUMEN Molina, J. 1 1 Universidad Fermín

Más detalles

M D. Tipos de Asignaturas. El Programa. Año Básico

M D. Tipos de Asignaturas. El Programa. Año Básico Diseño de Modas El objetivo de la carrera en Diseño de Modas es desarrollar la comprensión del diseño contemporáneo de vestimenta. Este programa ofrece al estudiante una visión amplia del proceso de creación

Más detalles

Cámara de Comercio de Sogamoso FERIA CONCURSO DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN PARA COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA CIUDAD DE SOGAMOSO

Cámara de Comercio de Sogamoso FERIA CONCURSO DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN PARA COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA CIUDAD DE SOGAMOSO FERIA CONCURSO DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN PARA COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA CIUDAD DE SOGAMOSO El Proceso... El emprendedor La Empresa Competencias del emprendedor Es Innovador, la idea la

Más detalles

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO NUEVAS OPORTUNIDADES LABORALES. AXARQUÍA INCENTIVAR PARA EL EMPRENDIMIENTO

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO NUEVAS OPORTUNIDADES LABORALES. AXARQUÍA INCENTIVAR PARA EL EMPRENDIMIENTO PRESENTACIÓN DEL PROYECTO NUEVAS OPORTUNIDADES LABORALES. AXARQUÍA INCENTIVAR PARA EL EMPRENDIMIENTO Dr. Manuel Montalbán Peregrín Decano Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo Universidad de Málaga

Más detalles

LÍNEAS DE INVESTIGACION

LÍNEAS DE INVESTIGACION LÍNEAS DE INVESTIGACION Formación Investigativa: La Universidad Autónoma Latinoamericana entiende la Formación Investigativa como un proceso articulado al desarrollo de la formación académica y profesional

Más detalles

PROYECTO EMPRESARIAL ARTE Y PRODUCCION! DESDE EL AULA!

PROYECTO EMPRESARIAL ARTE Y PRODUCCION! DESDE EL AULA! REPUBLICA DE COLOMBIA COLEGIO CIUDAD DE FOMEQUE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA Resoluciones No. 1224 Marzo 17/1994, 8457 Nov. 14 /200 PROYECTO EMPRESARIAL ARTE Y PRODUCCION!

Más detalles

PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD evangélica DE EL SALVADOR VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Mayo 2016. PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL En correspondencia

Más detalles

CREACIÓN DE UNA AGENCIA DE DESARROLLO ECONOMICO LOCAL EN HUANCAYO

CREACIÓN DE UNA AGENCIA DE DESARROLLO ECONOMICO LOCAL EN HUANCAYO CREACIÓN DE UNA AGENCIA DE DESARROLLO ECONOMICO LOCAL EN HUANCAYO Proyecto de Asistencia Técnica Huancayo, 2013 1. Marco Conceptual El desarrollo de un país se debe a su gente, a sus instituciones y a

Más detalles

La Cultura del Emprendimiento en los Establecimientos Educativos Conceptos Básicos

La Cultura del Emprendimiento en los Establecimientos Educativos Conceptos Básicos Conceptos Básicos Reflexionemos Conceptos previos El emprendimiento La cultura del emprendimiento Actitudes emprendedoras Dimensiones del emprendimiento Escenarios para el emprendimiento Empresarialidad

Más detalles

PERFIL PSICÓLOGO COMUNITARIO

PERFIL PSICÓLOGO COMUNITARIO PERFIL PSICÓLOGO COMUNITARIO Desarrolla actividades de evaluación y diagnóstico de las comunidades para obtener información de las necesidades, ejecutan programas de prevención e intervención comunitaria

Más detalles

GLORIA ESTHER VALDIVIA CAMACHO

GLORIA ESTHER VALDIVIA CAMACHO CONFERENCIA MAGISTRAL: NUEVAS HERRAMIENTAS PARA LA GESTION DE LA INGENIERÍA DEL MANTENIMIENTO Y SUS APLICACIONES INFLUENCIA DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Dra. Ing. GLORIA

Más detalles

Como identificar y potenciar los Puntos Fuertes de las personas. Hugo Nisembaum

Como identificar y potenciar los Puntos Fuertes de las personas. Hugo Nisembaum . Como identificar y potenciar los Puntos Fuertes de las personas. Hugo Nisembaum Desafíos Atraer, identificar, desarrollar, retener. Que los que consigamos mantener se transformen y vayan más allá de

Más detalles

EL PROYECTO TUNING 1

EL PROYECTO TUNING 1 PROYECTO TUNING EUROPA EL PROYECTO TUNING 1 Texto en español (libro completo, 338 páginas, Universidad de Deusto, 2001.): http://www.relint.deusto.es/tuningproject/spanish/doc_fase1/tuning%20educational.pdf

Más detalles

Seminario Ley 1014 de Emprendimiento, Un Compromiso Institucional. Esp. Luis Gabriel Albán Gerente General Edukmos Consultores Ltda.

Seminario Ley 1014 de Emprendimiento, Un Compromiso Institucional. Esp. Luis Gabriel Albán Gerente General Edukmos Consultores Ltda. Seminario Ley 1014 de Emprendimiento, Un Compromiso Institucional Esp. Luis Gabriel Albán Gerente General Edukmos Consultores Ltda. Oficina Principal Calle 10 No. 29A-14 B/ Colseguros - Cali PBX: (2) 514

Más detalles

SEMINARIO PRE-PRACTICA

SEMINARIO PRE-PRACTICA Asignatura: Código: Área de Formación Prerrequisitos: SEMINARIO PRE-PRACTICA Descripción de la Asignatura Seminario Pre-Practica Ninguno Correquisitos: Intensidad Horario Presencial 40 Horas. 10 Horas

Más detalles

UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA PROGRAMA EVOLUCIONA CAMPUS GIJÓN

UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA PROGRAMA EVOLUCIONA CAMPUS GIJÓN UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA PROGRAMA EVOLUCIONA CAMPUS GIJÓN Eres una persona EMPRENDEDORA? Emprendedore@s Empresariales Intraemprendedor@s Emprendedor@s Sociales LA COMPETENCIA EMPRENDEDORA ES SALIDA LABORAL

Más detalles

INMERSIÓN TECNOLÓGICA PRÁCTICAS DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL

INMERSIÓN TECNOLÓGICA PRÁCTICAS DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL INMERSIÓN TECNOLÓGICA PRÁCTICAS DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL INMERSIÓN TECNOLÓGICA MODELO EDUCATIVO POSTURA ONTOLOGICA POSTURA ANTROPOLOGICA Y SOCIOLÓGICA POSTURA EPISTEMOLÓGICA ESTUDIOSO POSTURA AXIOLÓGICA

Más detalles

MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA Descripción del Programa El Magíster en Educación Superior mención Docencia Universitaria, tiene una duración de tres semestres académicos

Más detalles

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS)

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) I. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DEL CURSO:CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO FACULTAD PROGRAMA DEPARTAMENTO OBLIGATORIO DE LIBRE ELECCIÓN DE PROFUNDIZACIÓN CÓDIGO UNIDAD ACADÉMICA NIVEL ACADÉMICO DEL CURSO COMPONENTE

Más detalles

Datos de la asignatura Nombre de la Asignatura: Producción Limpia. Clave de la Asignatura: MMQ-1302 SATCA 2 : 1-2-3

Datos de la asignatura Nombre de la Asignatura: Producción Limpia. Clave de la Asignatura: MMQ-1302 SATCA 2 : 1-2-3 Datos de la asignatura Nombre de la Asignatura: Clave de la Asignatura: SATCA 2 : Carrera: Presentación Caracterización de la asignatura Producción Limpia MMQ-1302 1-2-3 Ingeniería Ambiental. En esta materia

Más detalles

CEDETAD. Centro de Desarrollo de Talento Directivo

CEDETAD. Centro de Desarrollo de Talento Directivo CEDETAD Centro de Desarrollo de Talento Directivo LA DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y DESARROLLO EJECUTIVO LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN UNIVERSI- TARIA Y DESARROLLO EJECUTIVO La Dirección de Extensión

Más detalles

Espíritu emprendedor, creatividad y liderazgo

Espíritu emprendedor, creatividad y liderazgo Espíritu emprendedor, creatividad y liderazgo Taller Emprendedor Agosto - 2011 Equipo No. 1 Ingeniería de Software Objetivo Que el alumno identifique las características mas importantes de ser emprendedor

Más detalles

social y ambiental corporativa en Colombia Infraestructura, tecnología y productividad y ambiente Diplomado presencial

social y ambiental corporativa en Colombia Infraestructura, tecnología y productividad y ambiente Diplomado presencial Responsabilidad social y ambiental corporativa en Colombia Infraestructura, tecnología y productividad y ambiente Diplomado presencial Objetivos General Conocer las técnicas, métodos y estrategias para

Más detalles

Contenido del proyecto escrito Incluira :

Contenido del proyecto escrito Incluira : EL CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN, SAMSUNG Y LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA CONVOCAN A los alumnos y docentes de la Asignatura de Tecnología, de las escuelas secundarias técnicas en la

Más detalles

Escuela Superior Tepeji del Río

Escuela Superior Tepeji del Río Escuela Superior Tepeji del Río Área Académica: Administración Tema: Micro y Pequeña Empresa Profesor(a): Juan Luis Reyes Cruz Periodo: Julio - Diciembre Tema: Micro y Pequeña Empresa Abstract Theoretic

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Ciclo Común. Programa de Asignatura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Ciclo Común. Programa de Asignatura UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Ciclo Común Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Economía I Carga académica : 4 créditos Modalidad : Semi presencial Clave : ECO-101 Pre-requisito

Más detalles

Mg. Marco Antonio Vásquez U. Mg. Patricia Ávila Henríquez. Buenos Aires, Agosto 2014

Mg. Marco Antonio Vásquez U. Mg. Patricia Ávila Henríquez. Buenos Aires, Agosto 2014 Potenciar el emprendimiento en microempresarios de la Comuna de Padre las Casas a través de actividades de Aprendizaje Servicio con alumnos de la Escuela de Negocios de la UC Temuco. Mg. Marco Antonio

Más detalles

OPERADOR EN VENTAS POR INTERNET en el marco del Programa Empleartec PROGRAMA DE FORMACION EN

OPERADOR EN VENTAS POR INTERNET en el marco del Programa Empleartec PROGRAMA DE FORMACION EN Página 1 de 5 PROGRAMA DE FORMACION EN OPERADOR EN VENTAS POR INTERNET A QUIÉN VA DIRIGIDO?... 2 METODOLOGÍA, DURACIÓN Y PLAN DE ESTUDIOS... 2 CRONOGRAMA DE CLASES... 4 OBJETIVO GENERAL... 5 OBJETIVOS

Más detalles

SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS

SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS GUÍA DOCENTE 2015-2016 SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS 1. Denominación de la asignatura: SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS Titulación MASTER UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIÓN

Más detalles

Gestión de Procesos Concepción

Gestión de Procesos Concepción Gestión de Procesos Concepción 1 DESCRIPCIÓN Este curso proporciona una visión general de la gestión de procesos para que al alumno logre comprender el modo en que están configurados los procesos de negocios,

Más detalles

Decreto 262/2008, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. ANEXO I.

Decreto 262/2008, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. ANEXO I. Decreto 262/2008, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. ANEXO I. II. Materias de modalidad MATERIAS DE BACHILLERATO

Más detalles

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS)

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) I. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DEL CURSO:METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDAD ACADÉMICA NIVEL ACADÉMICO DEL CURSO CÓDIGO 221198 COMPONENTE DE FORMACIÓN FACULTAD INGENIERIA INDUTRIAL POSGRADUAL BÁSICA

Más detalles

Cuáles son los principales obstáculos de las PyMEs a la hora de innovar en Uruguay?

Cuáles son los principales obstáculos de las PyMEs a la hora de innovar en Uruguay? Cuáles son los principales obstáculos de las PyMEs a la hora de innovar en Uruguay? Micaela Camacho 22 Noviembre, 2011 Agenda De qué hablamos cuando hablamos de innovación? La Innovación en las Pymes uruguayas

Más detalles

PROYECTO FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ORIENTACIÓN DE NIÑOS Y JÓVENES EMPRENDEDORES

PROYECTO FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ORIENTACIÓN DE NIÑOS Y JÓVENES EMPRENDEDORES Enviado por Wilmer H. Escob... en Lun, 09/22/2014-11:11 http://mprende.co/legal/algunos-antecedentes-pol%c3%adticoecon%c3%b3micos-de-la-ley-de-emprendimiento-en-colombia-0 GRUPO I Algunos antecedentes

Más detalles

Plan de Trabajo. Para. Candidaturas Docentes a Consejo de Facultad de. Ingeniería Civil. de la Universidad Nacional de Ingeniería

Plan de Trabajo. Para. Candidaturas Docentes a Consejo de Facultad de. Ingeniería Civil. de la Universidad Nacional de Ingeniería Plan de Trabajo Para Candidaturas Docentes a Consejo de Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería Rímac, setiembre del 2015 [Escribir texto] Página 1 PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO

Más detalles

Del 8 de Abril al 7 de Octubre del 2013 Lunes de 6 a 9 p.m. Campus Mexicali. Por qué estudiar en Educación Continua de CETYS Universidad?

Del 8 de Abril al 7 de Octubre del 2013 Lunes de 6 a 9 p.m. Campus Mexicali. Por qué estudiar en Educación Continua de CETYS Universidad? Del 8 de Abril al 7 de Octubre del 2013 Lunes de 6 a 9 p.m. Campus Mexicali Por qué estudiar en Educación Continua de CETYS Universidad? Método Práctico, los programas están diseñados para ser prácticos,

Más detalles

MENTALIDAD EMPRESARIAL Competencias

MENTALIDAD EMPRESARIAL Competencias MENTALIDAD EMPRESARIAL Competencias PENSAMIENTO... La inclinación de mi vida ha sido hacer cosas que brinden placer a la gente en formas sorprendentemente nuevas. Al hacerlo me satisfago Walt Disney EL

Más detalles

Programa y contenidos (asignación del número de horas)

Programa y contenidos (asignación del número de horas) UNIVERSIDAD DE CÁDIZ Titulación Experto Universitario en Competencias y Habilidades para el Desarrollo Profesional Dirección Gabriel González Siles Coordinación María José Foncubierta Rodríguez Curso 2013-2014

Más detalles

GESTIÓN POR COMPETENCIAS

GESTIÓN POR COMPETENCIAS GESTIÓN POR COMPETENCIAS GESTIÓN POR COMPETENCIAS INTRODUCCIÓN El cambio acelerado que imponen mercados, cada vez más globales, competitivos y complejos a las organizaciones, inevitablemente impacta en

Más detalles

CAL Todo el temario está organizado de acuerdo a la secuencia de los contenidos tanto conceptuales como prácticos de la asignatura.

CAL Todo el temario está organizado de acuerdo a la secuencia de los contenidos tanto conceptuales como prácticos de la asignatura. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Planeación Estratégica. Ingeniería Industrial CAL-1302 4 1 5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de

Más detalles

GUÍA DE TRABAJO DE GRADO MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

GUÍA DE TRABAJO DE GRADO MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL GUÍA DE TRABAJO DE GRADO MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL La presente guía pretende sentar las bases para la homogeneización del formato de todos los trabajos presentados por el alumnado

Más detalles

MARIA. -Plan de Estudios- Doctorado en Marketing

MARIA. -Plan de Estudios- Doctorado en Marketing MARIA -Plan de Estudios- en Marketing CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación

Más detalles

Nombre de la asignatura: Simulación. Créditos: Aportación al perfil

Nombre de la asignatura: Simulación. Créditos: Aportación al perfil Nombre de la asignatura: Simulación Créditos: 2-4-6 Aportación al perfil Analizar, diseñar y gestionar sistemas productivos desde la provisión de insumos hasta la entrega de bienes y servicios, integrándolos

Más detalles

3 LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INNOVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO EMPRESARIAL... 59

3 LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INNOVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO EMPRESARIAL... 59 ÍNDICE 1 PLANTEAMIENTO... 27 1.1 INTRODUCCIÓN... 28 1.2 OBJETIVOS DE LA TESIS... 29 1.2.1 OBJETIVO GENERAL... 30 1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 31 1.3 HIPÓTESIS..31 1.4 ESTRUCTURA DE LA TESIS... 32 2 SOCIEDAD

Más detalles

Teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje Teorías del aprendizaje TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 1 Sesión No.11 Nombre: La teoría socio-histórica: Aplicaciones en la educación Contextualización Vigotsky usa en su esquema teórico la relación entre el

Más detalles

Estrategias para el Desarrollo del Potencial Humano Programa Profesional para Directivos, Coaches y Mentores

Estrategias para el Desarrollo del Potencial Humano Programa Profesional para Directivos, Coaches y Mentores Programa Profesional para Directivos, Coaches y Mentores ÁREAS DE DESARROLLO Motivación Libertad Creativa / Amor por el Aprendizaje / Resiliencia Curiosidad Observación Consciente/ Mega Tendencias / Prototipos

Más detalles

Joaquín Urien Publicidad I TP1 OBJETIVO

Joaquín Urien Publicidad I TP1 OBJETIVO OBJETIVO Este trabajo busca desarrollar la integración y aplicación de contenidos académicos a casos prácticos reales que le permitan analizar conceptualmente la comunicación de una empresa y de sus productos.

Más detalles

UNIDAD I La empresa y su entorno:

UNIDAD I La empresa y su entorno: GESTIÓN DE PEQUEÑA EMPRESA 05-03-2015. Definición de la actividad. Redes de apoyo a la micro y pequeña empresa. Localización, ubicación y dimensión legal de la empresa GESTIÓN DE PEQUEÑA EMPRESA 10-03-2015.

Más detalles

UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y

Más detalles

EMPRENDIMIENTO. Una aventura personal

EMPRENDIMIENTO. Una aventura personal EMPRENDIMIENTO Una aventura personal AGENDA MOTIVACIÓN EMPRENDEDORA MENTALIDAD EMPRESARIAL CONTEXTO Y OPORTUNIDADES CASO DE ESTUDIO PLAN DE NEGOCIO INCUBACIÓN GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES.

Más detalles

SEMINARIO FORMACIÓN GERENCIAL EN PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y LIDERAZGO

SEMINARIO FORMACIÓN GERENCIAL EN PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y LIDERAZGO SEMINARIO FORMACIÓN GERENCIAL EN PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y LIDERAZGO Descripción del curso Este programa pretende presentar a los participantes un nuevo estilo de liderazgo y pensamiento estratégico para

Más detalles

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos El objetivo fundamental del título de Graduado en Turismo por la ULPGC es formar profesionales de perfil especializado en materia turística que contemple las necesidades

Más detalles

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: La diferenciación del futuro.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: La diferenciación del futuro. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: La diferenciación del futuro. 1. INTRODUCIÓN 1.1 Objetivo contribuir a la toma de conciencia en lo que atañe a la creciente necesidad de incorporar, de modo sistemático, el conocimiento

Más detalles

ACTIVIDAD 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente.

ACTIVIDAD 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente. 1 ACTIVIDAD 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente. Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes La motivación de ver un docente más preparado, con estrategias y dinámicas

Más detalles

Especialización en Diseño y Gerencia de Producto para la Exportación

Especialización en Diseño y Gerencia de Producto para la Exportación Plan de Estudios Especialización en Diseño y Gerencia de Producto para la Exportación Módulo I Investigación de Mercados y producto: La investigación de mercados es una herramienta que permite entender

Más detalles

Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Asignaturas antecedentes y subsecuentes PROGRAMA DE ESTUDIOS Creatividad Empresarial Área a la que pertenece: Área de Formación Transversal Horas teóricas: 1 Horas prácticas: 2 Créditos: 4 Clave: F0197 Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Más detalles

DISEÑO Y EVALUACION DE MATERIA PROYECTOS CÓDIGO: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD

DISEÑO Y EVALUACION DE MATERIA PROYECTOS CÓDIGO: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD 1.DATOS INFORMATIVOS: DISEÑO Y EVALUACION DE MATERIA PROYECTOS CÓDIGO: 11322 CARRERA: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD NIVEL: SEXTO PARALELO: 5 No. DE CREDITOS CRÉDITOS DE TEORÍA: SEMESTRE: II SEMESTRE 2011-2012

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA 1. Identificación del curso 1.1 Escuela / Departamento: Ciencias Sociales, Humanidades y1.2 Código: CS artes 1.3 Programa: Comunicación Social

Más detalles

Unidad de Aprendizaje GSS 2. ORGANIZACIÓN Y GERENCIA DE SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD

Unidad de Aprendizaje GSS 2. ORGANIZACIÓN Y GERENCIA DE SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD Unidad de Aprendizaje GSS 2. ORGANIZACIÓN Y GERENCIA DE SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD Descripción general Unidad de aprendizaje donde el estudiante aprende la teoría general de la Gerencia, que lo introduce

Más detalles

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CARTAGENA COMPETENCIAS

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CARTAGENA COMPETENCIAS Grado en Turismo COMPETENCIAS Competencias genéricas o transversales Hacen referencia a la formación universitaria en sentido genérico y deberán ser adquiridas por todos los universitarios independientemente

Más detalles

3.2. Justificación del programa

3.2. Justificación del programa 3.2. Justificación del programa El programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, se ofrece con fundamento en la disciplina científica albergada dentro de las ciencias sociales, área

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIOS. Código Asignatura : EBS 313. Créditos : 8 Ubicación dentro del plan de estudios Horas académicas de clases por período académico

PROGRAMA DE ESTUDIOS. Código Asignatura : EBS 313. Créditos : 8 Ubicación dentro del plan de estudios Horas académicas de clases por período académico PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Psicología del Aprendizaje II Código Asignatura : EBS 313 Carácter : Obligatorio Pre- requisitos : Psicología del Aprendizaje I

Más detalles

Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana. Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006

Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana. Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006 Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006 Aspectos a presentar Evaluación Enseñanza Aprendizaje Requerimientos de

Más detalles

CAPÍTULO III ETAPA DE APLICACIÓN. La presente etapa de este trabajo de grado, describe la organización

CAPÍTULO III ETAPA DE APLICACIÓN. La presente etapa de este trabajo de grado, describe la organización CAPÍTULO III ETAPA DE APLICACIÓN 1. PLAN DE ACTIVIDADES La presente etapa de este trabajo de grado, describe la organización necesaria para proponer un laboratorio de energías alternativas para una institución

Más detalles

Maestría en Creatividad para el Diseño

Maestría en Creatividad para el Diseño en Creatividad para el Diseño Creatividad Maestría para el Diseño PROPÓSITO Formar profesionales capaces de desarrollar una actitud crítica, contribuyendo al desarrollo de su potencial creador a través

Más detalles

Nombre de la asignatura: Investigación de Operaciones II. Créditos: Aportación al perfil

Nombre de la asignatura: Investigación de Operaciones II. Créditos: Aportación al perfil Nombre de la asignatura: Investigación de Operaciones II Créditos: 2-2-4 Aportación al perfil Analizar, diseñar y gestionar sistemas productivos desde la provisión de insumos hasta la entrega de bienes

Más detalles

Plan de estudios Licenciatura en Gestión del Patrimonio Cultural

Plan de estudios Licenciatura en Gestión del Patrimonio Cultural Plan de estudios Licenciatura en Gestión del Patrimonio Cultural A) Datos Generales 1. Unidad Académica Escuela de Desarrollo Social y Humano 2. Carrera Licenciatura en Gestión del Patrimonio Cultural

Más detalles

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESARIAL

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESARIAL RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESARIAL SANTIAGO, 8 DE AGOSTO 2006 CERVANTES, EL QUIJOTE Y LA MINERIA DEL SIGLO XXI En el mundo de la minería, destacan en forma especial virtudes esenciales que han permitido

Más detalles

PARTICIPANTE: Gaudy Lucena V

PARTICIPANTE: Gaudy Lucena V REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN PARTICIPANTE: Gaudy Lucena V.- 9.605.542

Más detalles

MENTALIDAD EMPRESARIAL II

MENTALIDAD EMPRESARIAL II CICLO DE IN-FORMACIÓN PARA EMPRENDEDORES 2016 ITINERARIO 1 HABILIDADES EMPRENDEDORAS MENTALIDAD EMPRESARIAL II Introducción Te doy la bienvenida de nuevo. Después de la jornada 1, quizá tengas más claridad,

Más detalles

Siglo XXI: Desafíos educativos en tiempos de cambios

Siglo XXI: Desafíos educativos en tiempos de cambios Siglo XXI: Desafíos educativos en tiempos de cambios Javier F. Firpo Director Programas Intel Educación & RSE Intel América Latina Popayán, Colombia, 15 de Julio de 2010 1 Hacia dónde nos lleva Siglo 21?

Más detalles

DATOS GENERALES. Nombre de la Materia: Economía Política de Valor y Capital. Eje de Formación Básica. Eje de Formación: Clave: 0232

DATOS GENERALES. Nombre de la Materia: Economía Política de Valor y Capital. Eje de Formación Básica. Eje de Formación: Clave: 0232 U N I V E R S I D A D D E S O N O R A UNIDAD REGIONAL CENTRO DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA LICENCIATURA EN ECONOMIA DATOS GENERALES Nombre de la Materia: Economía

Más detalles

TALLER DE LA IDEA AL PLAN DE NEGOCIO

TALLER DE LA IDEA AL PLAN DE NEGOCIO TALLER DE LA IDEA AL PLAN DE NEGOCIO Facilitador: Carla Pennano /César Ruiz OCTUBRE / NOVIEMBRE2016 TALLER DE LA IDEA AL PLAN DE NEGOCIO I. Descripción del taller Se trata de un taller muy dinámico con

Más detalles