Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación

Transcripción

1 Para estudiar Pedagogía en Lengua Castellana y requieres tener sobre todo vocación por la educación, espíritu de servicio e interés por el lenguaje y la literatura. Pedagogía en Lengua Castellana y postula en demre.cl Carrera acreditada 2009/2013

2 Ser Profesor/a de Lengua Castellana y Un(a) Profesor(a) de Lengua Castellana y es un educador que dispone de una amplia formación humanista y de un conocimiento específico y actualizado en literatura, lengua, comunicación y didáctica, herramientas que le permiten promover el aprendizaje reflexivo de sus alumnos. El(la) Profesor(a) de Lengua Castellana y propicia una interacción crítica con los discursos culturales, así como un uso eficiente del lenguaje en el ejercicio de los diversos roles de la vida social: cívicos, laborales y artísticos, entre muchos otros. Un(a) Profesor(a) de Lengua Castellana y promueve en sus estudiantes el diálogo con los distintos sectores de la sociedad a través de sus discursos, y fomenta una relación creativa con el lenguaje en su contacto con la literatura. Está inserto en la realidad del país y pone sus conocimientos y habilidades al servicio de los demás. Aprendizaje» Desarrollarás tus habilidades de lectura, expresión escrita y expresión oral en una progresión que comienza con tu propia práctica, se profundiza en el conocimiento teórico y culmina en el saber didáctico que te permitirá promover el aprendizaje de tus futuros alumnos.» Tendrás cursos de filosofía e historia que, junto con otros de literaturas generales, proporcionan una visión panorámica y articulada de la cultura de la Antigüedad, la Edad Media, la Época Moderna y la Contemporánea.» Contarás con un conocimiento actualizado de la disciplina lingüística, orientado a las necesidades de la práctica docente y en estrecha relación con la sociedad y el desarrollo psicológico de niños y jóvenes.» Conocerás la literatura latinoamericana desde la época colonial hasta la actualidad, las principales perspectivas teóricas de los estudios literarios, y podrás profundizar en poesía y narrativa chilenas.» Te incorporarás a un programa de formación pedagógica diseñado para satisfacer las actuales necesidades de calidad en la educación chilena, y al mismo tiempo sintonizado con experiencias exitosas de otros países.» Realizarás experiencias prácticas progresivas en centros de enseñanza secundaria que te permitirán habilitarte como docente, investigador y gestor de innovaciones educativas. Diferencias Pertenecemos a una red educacional integrada por colegios en distintas regiones y medios sociales, además de instituciones de educación de adultos.» Contamos con el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE, desde donde aportamos conocimientos fundamentales, sobre los cuales se construyen muchas de las políticas públicas en educación.» Formamos profesores críticos y reflexivos con dominio de la enseñanza de su disciplina, que saben tomar decisiones pedagógico-didácticas fundadas y que reflexionan constantemente sobre su propia práctica.» Ponemos énfasis en la capacidad de trabajo en equipo, y formamos un profesor comprometido con su quehacer, respetuoso de los grupos humanos con los que trabaja y con disposición a innovar y mejorar constantemente su práctica.» Tenemos un fuerte compromiso con la equidad educativa y orientamos nuestra acción al logro de aprendizajes integrales en todos los estudiantes.» Contamos con una gran red de contactos internacionales, lo que promueve el diálogo, intercambio y actualización del pensamiento intelectual entre universidades.» Contamos en nuestra biblioteca con más de volúmenes, y se destaca por su especialidad en Humanidades y Ciencias Sociales. Futuro laboral» En colegios, como profesor de lengua castellana y Comunicaciones.» En la elaboración de libros y materiales didácticos para la enseñanza.» Podrás continuar tu formación con estudios de postgrado que te posibiliten el ejercicio de la docencia y la investigación en el ámbito universitario.

3 Pedagogía en Lengua Castellana y Ciclo Básico Ciclo de especialización 1º semestre 2º semestre 3º semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestre 9º semestre 10º semestre Antigua Moderna Contemporánea I II III IV Metodologías de la Investigación en Educación Taller de Titulación Antigua Moderna Contemporánea Narrativa Chilena Poesía Chilena Teológico Ensayo, Crónica Diario y Carta Recursos Tecnológicos para la Docencia Antiguo Moderno Contemporáneo Española del Siglo de Oro Sociedad de la Información Historia Social y Política Introducción a los Estudios del Lenguaje Morfosintaxis I Morfosintaxis II Lingüística General Perspectivas Curriculares Aplicadas Lenguaje y Cognición Lenguaje y Sociedad Análisis del Discurso Historia de las Políticas de Educación en Chile Introducción a los Estudios Literarios I II Educativa I Educativa II Educativa III Introducción a la Educación Ética y Educación Realidad de la Educación Chilena Aprendizaje y Ciclo Vital I Aprendizaje y Ciclo Vital II la Expresión Oral la Educativa I la Educativa II la Educativa III Comprensión Lectora Expresión Escrita Teoría de la Lectura Producción Textual la Lectura I la Producción Textual I la Lectura II la Producción Textual II Revisión y Creación de Materiales Didácticos ofg (1) competencias habilitantes (2) (1) Los alumnos a lo largo de su carrera deben cursar Optativos de Formación General, distribuidos de la siguiente forma: - 10 créditos de OFG teológico - 10 créditos de OFG de ética - 10 créditos en OFG deportivo, artístico y desarrollo personal (2 cursos de 5 créditos). En algunos casos, estos cursos están incorporados en la malla. (2) Competencias consideradas necesarias para que un estudiante de la UAH pueda alcanzar un buen desempeño académico durante su Visita el sitio web de nuestro Departamento de Lengua y vida Universitaria. Comprometen tres áreas: Lengua materna; Lenguaje Matemático; y Lengua extranjera (Inglés). Estas competencias son evaluadas al ingreso de los estudiantes a la UAH y deben estar certificadas al finalizar sus estudios. Formación general en humanidades Formación Disciplinaria en lengua castellana y comunicación Formación en educación Grado Bachiller en Humanidades Licenciado/a en Educación Titulo Profesor (a) de Lengua Castellana y Régimen Diurno Modalidad Semestral

4 Cuerpo Académico Directivos de la Facultad de y Humanidades Decano Eduardo Silva S. J. // Doctor en Teología, P. Universidad Católica de Chile. Directora del Departamento de Lengua y Lucero de Vivanco // Licenciada en Filología Hispánica, Universidad Complutense de Madrid. // Doctora en Hispanoamericana, Cuerpo Docente Soledad Aravena // Licenciada en Letras y Profesora de Castellano, P. Universidad Católica de Chile // Magíster en Lingüística, P. Universidad Católica de Chile // Doctora en Lingüística, Universidad de Barcelona. María Teresa Johansson // Magíster en Linguística, Universidad de Chile // Doctora en Hispanoamericana, Raúl Navarrete // Licenciado en Humanidades con mención en Lengua y Hispánica, Universidad de Chile // Profesor en Lengua Castellana, Universidad Alberto Hurtado // Magíster (c) en Lingüística Hispánica, Marcela Ruiz // Profesora de Castellano y Licenciada en Lengua y Hispánica, P. Universidad Católica de Valparaíso // Master of Arts in Hispanic American Literature, Rutgers University, EE.UU. // Doctora en Lingüística, P. Universidad Católica de Valparaíso. Constanza Vergara // Doctora (c) en Teoría y Comparada, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Priscilla Echeverría // Profesora de Inglés y Licenciada en Educación, UMCE // Magíster en Educación mención Currículum Educacional, UMCE. Claudia Escobar // Licenciada en Lengua y, Universidad Alberto Hurtado // Magister (c) en Lingüística Aplicada, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Directora de la Carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Soledad Aravena // Licenciada en Letras y Profesora de Castellano, P. Universidad // Católica de Chile // Doctora en Lingüística, Universidad de Barcelona. Coordinador Académico Héctor Rojas // Licenciado en Lengua y, Universidad Alberto Hurtado // Profesor en Lengua Castellana, Universidad Alberto Hurtado. Gonzalo Gallardo // Psicólogo, P. Universidad Católica de Chile // Magíster (c) en Psicología con mención en Psicología Educacional, P. Universidad Católica de Chile. Marisol Latorre // Doctora en Educación, P. Universidad Católica de Chile, Universidad René Descartes, Paris, Sorbonne // Postdoctorada en Educación, CIDE, Universidad Alberto Hurtado. Ana María Maza // Doctora (c) en Filología Hispánica, Universidad Complutense de Madrid, España. Ricardo Martínez // Licenciado en Lengua y Hispánicas con mención en Lingüística, Universidad de Chile // Magíster en Estudios Cognitivos, Universidad de Chile. Violeta Meyer // Licenciada en lengua y, Profesora de Castellano, Universidad Austral de Chile // Magister (c) en Lingüística, PUC. Patricio Moya // Licenciado en Lengua y Hispánica, mención Lingüística, Universidad de Chile // Magíster en Lingüística, mención lengua española, María Teresa Rojas // Licenciada en Historia, PUC // Doctora en Educación, PUC y Université René Descartes, Paris, Sorbonne. Alejandra Stevenson // Profesora y Licenciada en Educación con mención en Educación Primaria, P. Universidad Católica del Perú. Claudia Vera // Profesora de Castellano, P. Universidad Católica de Chile // Magíster en Letras, mención, P. Universidad Católica de Chile // Doctora (c) en Didáctica de la Lengua y la, Universidad Complutense de Madrid. Gabriel Vicuña // Licenciado en Lengua y, PUC // Magíster en Lingüística, PUC. Por qué estudiar Pedagogía en Lengua Castellana y en la UAH? Aquí 4 claves CALIDAD ACADÉMICA el 80 y práctica Pertenecemos a una red educacional, integrada por colegios de distintas regiones y medios sociales, que te permitirán habilitarte como docente, investigador y gestor de innovaciones educativas. Investigación de nuestros % profesores tiene estudios de postgrado somos parte del CIDE, Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, desde donde aportamos conocimientos sobre los cuales se construyen políticas públicas en educación contamos con un profesor por cada 10 estudiantes biblioteca Contamos con una biblioteca especializada en Humanidades con más de volúmenes. CIDE

5 Requisitos generales de postulación Admisión Vía PSU Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado deberás realizarlas exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las Universidades del Consejo de Rectores, vía o vía en el plazo de tres días definido por el DEMRE. Máximo de Postulaciones y orden de preferencia La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de postulaciones a sus carreras ni exige orden de preferencia. Puntajes Mínimos PSU para postular Promedio PSU 550 puntos (50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje) PSU de Matemática 500 puntos mínimo PSU de Lenguaje 500 puntos mínimo Puntaje Ponderado de Postulación Admisión vía Bachillerato en Humanidades Al ingresar al Bachillerato en Humanidades podrás continuar tus estudios en algunas de las carreras que imparte la Universidad, de acuerdo a los cupos establecidos. Revisa las condiciones y mallas de conducencia en Admisión Especial Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de universidad y/o carrera y a estudiantes que hayan cursado la Enseñanza Media en el extranjero. Más información en PSU de Matemática 20% PSU de Lenguaje 40% psu de historia y ciencias sociales ó ciencias 20% nem 20% Todas las carreras exigen un puntaje ponderado mínimo de 500 puntos