Manual del docente. Chamilo /130

Transcripción

1 Manual del docente Chamilo /130

2 Índice de contenido 1Introducción Objetivosyalcance Audiencia Comoleerestedocumento? QueesChamilo? Léxico Páginaprincipal Registroenlaplataforma OrientarseenChamilo Crearuncurso Visibilidaddelcurso Organizarsuscursos Administracióndelcurso Administracióndelcursocomoprofesor Introduccióndelcurso Creacióndecontenido Descripcióndelcurso Documentos Ejercicios Lecciones Enlaces Anuncios Glosario Evaluaciones Asistencias Avancetemático Interacción Agenda Documentoscompartidos Usuarios Grupos Foro Chat Tareas Wiki Encuestas Notaspersonales Administración Gestióndeblogs Informes Configuracióndelcurso Documentos CrearunDirectorio Cambiarrápidamenteeldirectorio Importacióndeundocumentodelordenadoralaplataforma Crearunnuevodocumento Guardardocumentos /130

3 5.2.6Eliminarunarchivoocarpeta Controlarelespaciopermitidodedocumentos Ejercicios Crearejercicios Preguntasaleatorias Exámenesconcontroldetiempo Crearpregunta Tipo1:preguntasdeopcionesmúltiples Tipo2:preguntasdeopcionesmúltiplesconrespuestasmúltiples Tipo3:Llenarlosespaciosenblanco Tipo4:Relacionar(Matching) Tipo5:Preguntasabiertas Tipo6:Áreassobreimagen(HotSpot) Tipo7:Lacombinaciónexacta Bancodepreguntas Modificarunapreguntaprovenientedevariosejercicios ImportacióndeejerciciosHotPotatoesoQTI Verlosresultadosdelejercicio Lecciones Introducción Crearunalección Parámetrosdelalección Construir Agregarevento/Objeto Crearunanuevaactividad/Páginamultimedia Utilizarunrecursoexistente Añadirunanuevasección Mostrar Organizar Añadirsonidoaunaactividad ImportaciónAICCySCORM Editarunalección Pre requisitos(condicionesprevias) Enlaces Agregarunacategoríadeenlaces Añadirunenlace AdministracióndeVínculos Anuncios AñadirAnuncio GestionarAnuncios Glosario Añadirnuevotérmino AdministrarGlosario Evaluaciones AgregarunaEvaluación Crearuncomponentedeevaluaciónenlínea Vistaplana Editarreglasdeevaluaciones Cambiarlaponderación Administrarlasevaluaciones Certificados /130

4 5.9Agenda Administrarelcalendariodeeventosdeuncurso Gestionarsucalendariopersonal(AgendaPersonal) Compartirdocumentos Crearcategoríasparalosarchivosenviadosorecibidos Enviarunarchivomediantelaseleccióndelosdestinatarios Gestionarlosarchivosenviadosorecibidos Comentariosasociadosaunarchivocompartido Usuarios Registraralumnos Registrardocentes EliminarUsuarios Añadiromodificardescripciónreferenteaunusuario Búsquedadeunalumnomatriculadoenuncurso Exportarlalistadeusuariosregistradosenuncurso Verseguimientodetalladodeunalumno Gruposdeusuarios CrearGrupo Configuracióndelaspropiedadesdelgrupo Llenarungrupo Llenarungrupoautomáticamente Rellenarungrupomanualmente Alcancegrupalespecial Descripción/Exportacióndegruposregistrados Administrargrupos Gestionarporlotes Foros Usodelasvistasdeunforo Añadirunacategoríadeforos Agregarunforo Administrarlascategoríasdeforos Administrarlosforos Iniciarunnuevotema Administrarlostemas Administrarlosmensajes Evaluarunalumno EvaluarunMensaje Añadirunmensajeaunhilodediscusión Responderaunmensajeenparticular Responderaunmensajecitadoenparticular Responderauntema(Respuesta) Chat Enviarunmensaje Listademensajes Tareas Creartareas Administrartareas Ajustedelaevaluacióndeltrabajo Establecerunafechadevencimiento Activarunafechadevencimiento Activarunafechadefinalización /130

5 5.15.7Filtrartareasenviadas Evaluarlatarea Administrarlastareas Wiki Iniciarpáginawikimediantemodificacióndepáginaprincipal Añadirunnuevovinculodepágina Añadirunanuevapágina(huérfanos) Comentarenunapágina HerramientasdeWiki Encuestas Crearunanuevaencuesta Agregarunapreguntaalaencuesta Obtenerunavisióngeneraldelaencuesta Publicarencuesta Verseguimientodeencuestas Administrarlasencuestas Notaspersonales Crearunanuevanotapersonal Ordenarlasnotas Gestióndeblogs Iniciarunnuevoblog Inscripcióndealumnosenelblog Crearunnuevoartículoenelblog Gestionartareas Asignarunatareaaunalumno Asignarlaejecucióndeunatarea Informesdelcurso Seguimientodealumnos(Informes) Tabladeresumendelosalumnos Seguimientodelcurso Alertasdealumnosinactivos Configuracióndelcurso Modificarlaconfiguracióngeneraldelcurso Administraralertaspore mail Modificarlospermisosdeusuarios ComportamientodelaherramientaChat Aspectodeuncurso Configurarelavancetemático Mantenimientodelcurso Crearunacopiadeseguridad Importacióndecopiadeseguridad Copiaruncurso Limpiaruncurso Eliminaruncurso Redsocial Objetivopedagógico Editarinformacióndeperfil Mensajeríainterna Amigos Gruposdeinteréscomún Informes /130

6 5.24.1Seguimientodelcurso Informesdelassesiones Licencia Elvalordelsoftwarelibre /130

7 1 Introducción Chamilo( learningycolaboraciónen elmundodelcódigoabierto.actualmenteestádisponibleendospresentaciones:chamilo 1.8,elsucesordirectodeDokeos ( a su fase final de desarrollo y que aportará novedades en el campo del aprendizaje electrónicoconnuevasherramientasdeaprendizajeycolaboracióneneltranscursodelaño El nombre "Chamilo" proviene de un juego de palabras con la palabra "camaleón". Se pretende que este proyecto responda de un modo sencillo a sus necesidades y adopte distintasformasparaadaptarseasuactualflujodetrabajotantosisuactividadsedesarrolla enelcampoeducativocomoenelempresarial. Chamilojuntalasventajasdesupariente(simplicidaddeuso,cuidadoestético,soportemulti idiomas,portabilidad,rapidez)sinsusdefectos(cerradoalaparticipacióncomunitaria,poca transparenciasobresusproyectos,versionesmuyespaciadaseneltiempo,opcionesútiles escondidas,etc). 1.1 Objetivos y alcance Chamiloes unsistemaweblibre(ver capítulo 7 Elvalor delsoftwarelibre)que organiza procesosdeenseñanzayaprendizajeatravésdecontenidospermitiendo,entreotros,un modelopedagógicoinstruccionaleinteraccionescolaborativas.comotodosistema,chamilo requiere la creación de contenido impactante así como la participación de un equipo pedagógico,quienpodráagregarlajustacapadevalorasuproyectoe learning. ElobjetivodeestedocumentoesguiarlosdocentesenelusodeChamilo paraque puedanfácilmentegenerarestecontenidodecursosmotivadoryasistiralosalumnosensu procesodeaprendizajedeformamáseficiente. Laguíaqueofreceestedocumento,másqueenfocarseaproporcionarrecetas hagaclic..., ofreceunaexplicacióndeloselementosquemanejachamilocomoplataformadee learning ydecolaboración,decómoseorganizanesoselementosenelsistemaydecuálessonlas herramientas disponibles para que esos elementos se ajusten a ciertas necesidades particulares. Eldocumentocontemplatareasde docencia,principalmente atravésdelasherramientas provistasporelpropiochamilo. 1.2 Audiencia EnChamilo,comoentodosistemaconciertogradodecomplejidad,esnecesarioquehaya una persona o un grupo de personas encargados de la gestión de contenidos y del acompañamientodelosalumnos.sibienexistenhoyendíaunaplenitudderecursospara automatizarsuscursosygenerarahorrossubstancialesdetiempoyrecursosvinculadoscon uncursototalmentepresencial,seríaunerrorpensarqueeldocenteyanotienelamisma importancia. Más que nunca, en este proceso de formalización de la enseñanza y optimizacióndelosrecursos,eldocenteesunanecesidad,comoesnecesarioqueseadapte progresivamenteaestasnuevastecnologíasparapermitirasusalumnosllegaralmundo 7/130

8 laboralpreparados. Estedocumento,comosunombreloindica,sedirigealapersonaoalgrupodepersonas encargadasdela creación del contenido y del acompañamiento de los alumnos durante el proceso de aprendizaje. Este manual servirá de base a la certificación de docente virtual en Chamilo (Certified Chamilo Virtual Teacher), que será próximamente publicada y disponible en los países de América Latina y en España. 1.3 Como leer este documento? Recomendamos hacer una lectura con debida concentración de esta guía primero, en particular las secciones previas al detalle de sus herramientas de curso, y luego usarla como referencia cuando tenga preguntas más específicas (hemos incluido un índice alfabético para este efecto). Para tener mejor entendimiento de los temas desarrollados, recomendamos que el docente se crea una cuenta gratuita en y experimente en un espacio de curso gratuito y seguro de tal forma que, al acabar la guía, pueda iniciar inmediatamente pasando a la práctica. Si crea un curso de práctica para seguir este libro, no se olvide eliminar el curso posteriormente a través de la herramienta de mantenimiento del curso (encontrará un capítulo dedicado a esta herramienta a continuación). Si estudia para la certificación de docente virtual en Chamilo (CCVT), recomendamos leer con atención toda la guía para tener una visión suficientemente profunda sobre el proyecto global, sus herramientas, sus puntos fuertes, sus defectos y la manera de usarlo. Recomendamos practicar con las preguntas de ejemplo que pondremos a disposición del examinado antes del examen. Finalmente, esta guía podrá ser usada como referencia después de iniciar el labor de docente virtual. Hemos incluido un índice alfabético en las últimas páginas para que pueda siempre encontrar fácilmente los elementos que busca. 8/130

9 2 QueesChamilo? Chamilo es una plataforma de aprendizaje a distancia o semi presencial licenciada bajo GNU/GPLv31. El profesor tiene una variedad de herramientas a su alcance para crear un ambiente de aprendizajeefectivo.alcrearuncurso,podrá: Crearcursos(importarunSCORM2yAICC3ocrearlosdirectamenteenlaplataforma), Desarrollarunplandeformaciónpedagógica, Importardocumentos(audio,vídeo,imagen)ypublicarlos, Crearpruebasyevaluaciones, Organizarlaentregadetrabajosenlínea, Administrarforosdediscusión, Publicaranunciosenviados, Añadirenlaces, Creargrupos, Participarenunaclasevirtual, Gestionarnotas, Crearencuestas, Añadirunwikiparacolaborarenlacreacióndedocumentos, Usarunglosario, Usaruncalendariodecursos, Gestionarunproyectoe learning Seguirlasestadísticasdelcursodeaprendizajeyguardarloscursos. Chamilo es una plataforma flexible. Todas sus herramientas son adaptables a las necesidadesdecadacurso.ofreceunaintuitivaysencillagestiónyadministracióndelas herramientasydelespacio,yaquenorequiereconocimientostécnicosprevios Based_Training_Committee 9/130

10 El grupo de iconos disponibles en el sistema siendo muy consistente entre sus distintas páginas, es útil incluir ya en esta sección un listado de los iconos más comunes que encontrará,ysusignificadoglobal. Icono Características Laherramienta Lápiz lepermitecambiarlainformación. Laherramienta Cruz lepermiteeliminarlainformación. Aunqueelelementopuedasereliminadoentiemponormal,algoimpidesu eliminaciónenestecaso(permisos,estadodelelemento,etc) Laherramienta Ojos puedehacervisibleoinvisiblelainformación. Esteiconorepresentageneralmenteunmecanismodeediciónmáselaborado,como laconstruccióndeunexamen,deunejercicio,etc 2.1 Estosiconosseusanparapermitirladescargadelrecursocorrespondiente Léxico Para entender el manual siguiente, necesitará conocer unos conceptos importantes y frecuentementerepetidos,queintentamosdefiniraquí Término Definición Curso Uncurso,adiferenciadeuncursoenlaeducaciónclásica,esunespaciodentro delcualsepreparanlosrecursosdeloscualeslosalumnospodránhacerusoen elmarcodelamateriadictadaduranteeltiempodedictado.elespaciodelcurso incluyeespaciosdeintercambiocomoforo,chat,wiki,etc Lección Una lección (anteriormente llamada itinerario de aprendizaje) es una manera estructuradadepresentarunaseriederecursos(mayormentedocumentos)de tal formaqueel alumnoadistancia puedaseguirun ordendefinidoentrelos documentosqueconstituyenelcurso Documento Undocumentoescualquiertipodedocumento(Word,Excel,PowerPoint, PDF,flash,vídeo,audio,imágenes,etc)quesepuedausarparaconstruirlas basesdeuncurso Examen Unexamenesunejercicioconfiguradodetalformaquerepresenteunrecurso evaluablequepuedasertomadoencuentaparadefinirlascompetenciasdelos alumnos Alumno Unalumno,oestudiante,escualquierusuariodelsistema(registradoenel)que estésiguiendouncursodentrodelaplataforma Docente Undocente,oprofesor,escualquierusuariosdelsistemaqueestédictandoun curso Tutor Estetérminoestá abusado enmuchoscasos,enelsentidoquetieneunuso 10/130

11 específicoenelcasodelassesiones(nocubiertasenestaguía).eltutordel cursofueradelmarcodelasesión,noobstante,esunrolquetomaunalumno paraapoyaraldocenteeneldictadodesucurso.estealumnopuedeseguirel progresodelosdemásalumnosdeestecurso. Administrador Un administrador es un usuario del sistema quien dispone de permisos extendidos sobre el. Es al mismo tiempo un organizador/coordinador de la plataforma y una persona de soporte. Sus datos de contacto pueden ser encontrados(enmuchoscasos)enelpiédepáginadelportal. Sesión Las sesiones son un mecanismo que se tiene que configurar a nivel de la plataformayaniveldela institución,querepresentalosperiodosy ciclosde enseñanza.paramásinformación,consultarelmanualdeadministrador. Redsocial Laherramientaderedsocialsepresentacomounapestañamásenelsistemay ledaaccesoaunaseriederecursosdetipo redsocial (deahíelnombre). Puedetenerunafichadepresentaciónpersonal(asíqueunportafolio),amigosy gruposenloscualespuededesarrollaractividadescomunicativasparalelasalos cursos. Informes Estaherramientapermiterevisarreporteseinformessobreloqueocurreensus cursosyconsucuentadeusuario. 11/130

12 3 Páginaprincipal Estapáginaofrecevarioselementosimportantes(ypuedeseradaptada): Imagen1:PáginaprincipaldeChamilo 1 Es posible visualizar las diferentes categoríasde cursos sin necesidad de registrarse,yunavezidentificadopodráregistrarserápidamenteencualquierde loscursosqueusteddesee(enfuncióndelaadministracióndelaplataforma). 2 Una vez que el nombre de usuario y contraseña han sido enviados, la conexiónesfácil.eladministradoresquiendalospermisosacadausuario. 3 Ustedpodráregistrarseenlaplataformaenelsiguienteformulario(Registro). 4 Siustedpierdesucontraseña,podrásolicitarunanuevacontraseña( Haolvidadosu contraseña?). 5 PodráaccederalforodelacomunidaddeChamilodemaneradirecta(Forum). Nota: Para poder ver un curso de acceso restringido, es obligatorio registrarse en la plataformaeinscribirseenlalistadeusuariosdelcurso. 12/130

13 3.1 Registro en la plataforma Comoentodaslasplataformas,losusuariosquedeseenaccederalcontenidodelsitiodeben registrarse.esteregistroestáasociadoconunidentificador(nombredeusuario)y contraseña. Para ello, debe introducir la información en la Sección 1 o cuando se registren la Sección 2 ( Inscripción )ysigaelprocedimientoderegistro. Unavezconectado,elprofesortieneaccesoaloscursosparalosquesehaconectado: Imagen2:Miscursos 1 ListadeCursosaloscualesestáregistrado 2 Atajosparala RedSocial 3 Elprofesornoadministralaposibilidaddecrearuncurso 4 Elprofesoroelalumnotienelaposibilidaddematricularseenotroscursos 5 Estoeselhistorialdelassesionesdelcurso 13/130

14 4OrientarseenChamilo Lasdiferentespáginasdelsistemaestánrápidamenteaccesiblesmediantelabarradenavegación enlapartesuperiordelapantalla: Imagen3:Pestañas Laspestañasfacilitanelaccesoalaspáginasprincipalesdelaplataforma,lalistadeloscursos, lasherramientasdeedicióndeperfilesyredsocial,laagendayherramientasdemonitoreoy administracióndelaplataforma. La navegación en un curso tiene la misma arborescencia como en todo los directorios de un ordenador.enchamilo,lallamamosla navegación breadcrumb (omigasdepan,porelcamino trazadoporelementospuntualesyenreferenciaalcuentodeandersen).elprimerelementodela izquierdallevaelnombredelcursoylepermitevolverdirectamentealapáginaprincipaldelcurso. Lossiguientesenlaceslepermitennavegarentrelosdistintosnivelesdelaherramientadondese encuentra. Imagen4:Navegaciónbreadcrumb En cierto modo, la opción Vista de alumno permite al profesor ver el curso como alumno. SimplementevuelvahacerclicenelenlaceVistadeprofesorparavolveralanormalidad. Imagen5:Vistaalumno/Vistadocente 14/130

15 4.1 Crear un curso Lacreacióndeuncursoessencillayrápida.Hagaclicen Crearuncurso ycompleteloscampos obligatorios.estecursoserávisibleparaelcreadorylaspersonasqueseinscribanenél. Lapersonaquecreóelcursoessuresponsablepredeterminado. Paraelcurso,sedebetener: Untítuloclaro(seenseñaraentreotrosenlanavegaciónhorizontalbreadcrumb) Unacategoríadisponibledelalista Uncódigoparaelcurso(asegúresedeelegiruncódigoquehagareferenciaaltítulodel curso,juntoconunaclasificaciónnumérica).sisonminúsculas,elcódigodelcursose convertiráautomáticamenteenmayúsculasporchamilo(loscaracteres,_yelespacioen blancoseráneliminadosenelcódigofinal) Elidiomautilizadoparamostrarelentornodelcurso(esposibleescogeraEspañoligualsi elportalusaelinglés).laeleccióndellenguajenoinfluyeenelcontenidodelcurso,sóloel ambientedetrabajoenelquesemuestraelcontenido DarleclicenCrearuncurso. Imagen6:Formulariodecreacióndecurso Lapáginadeconfirmaciónproporcionará: Unvínculoparaentrardirectamenteenelcursocreadoyaccederalasherramientas VolveralalistadecursosdelacualUstedesresponsable Aestepunto,laestructuradelprimercursosehacreado.Enbasealosmaterialesdidácticos disponibles(detextoodocumentaciónmultimedia,clipdesonido,...).esposibleenriquecer estaestructura,queinicialmentesevecomounrecipientevacíoqueofreceunavariedadde herramientasperoquenotienecontenido. 15/130

16 4.2 Visibilidad del curso Durantelacreacióndelcurso,espreferiblenodaraccesoa losalumnosparaqueellosnoveanuncursoincompleto. Paraello,debelimitarelaccesoalcurso,yendoenlas opcionesdeconfiguracióndelcurso. Ahípuedetomarunadecisiónenfuncióndeloqueelprofesor quiere. Imagen7:Configuracióndel curso Imagen8:Accesoalcurso 1. Paracerrartodoslosaccesosalcurso: Accesoalcurso: Cerradonohayaccesoaestecurso Inscripción: Estafunciónsóloestádisponibleparalosadministradoresdelcurso. 2. Parapermitirelacceso,perosólodespuésdelregistro: Accesoalcurso: Públicoaccesoautorizadosóloparalosusuariosregistradosenla plataforma Inscripción: Permitido. 3. Paracerrarlasentradasypermitirelaccesosóloausuariosregistrados: Accesoalcurso: Privadoaccesoautorizadosóloparalosmiembrosdelcurso Inscripción: Estafunciónsóloestádisponibleparalosadministradoresdelcurso. 16/130

17 4.3 Organizar sus cursos Con Chamilo, puede ser necesario gestionar un gran número de cursos. Además de las categorías generales de cursos, comunes para todos los docentes, también puede crear categoríaspersonales,visiblessoloporelprofesorqueloscreó,demodoquepuedaclasificary organizarsupropialistadecursos. Imagen9:OrganizarCursos Tienequeira Miscursos, Catálogodecursos paraaccederalaherramientadegestión.para crearunacategoría,hagaclicenelenlacecrearunacategoríadecursos,completeelnombrede lanuevacategoríayhagaclicenaceptar. La categoría creada aparece en una lista en la parte inferior de la página. Se puede crear múltiplescategoríaspersonales. El enlace Ordenar mis cursos permite la reorganización de los cursos (con las flechas arriba/abajo)ylaasignacióndeunacategoríapersonalparacadacurso(hagacliceneliconode lápizyelijalacategoríadeseada). Enelmenúdesplegable, seleccionelacategoríapersonalparaasociaralcurso.hagaclicen Aceptar.Unavezelcursoagregadoaunacategoríapersonal,lapáginaprincipaldesupropia listadecursosseráorganizadaasumanera.loscursos,quenoestánasignadasaunacategoría personalsemostraránenlapartesuperiordelapágina. 17/130

18 Para eliminar una categoría, haga clic en el botón rojo Eliminar. Eliminar una categoría conteniendocursosquitaráestoscursosdelacategoría,peroseguiránsiendoaccesibles. Imagen10:OrganizarCursoyCategoríadeCurso Editar,moveryeliminar Sidesea,Ustedpuedeinscribirseencursosdistintosdelosqueadministra.Estaráregistrado comoalumnoynocomoco responsabledelcursoacargodeotroprofesor. Alhacer clicen elenlace Catálogode cursos yluego en Inscribirme enun curso, la lista de categorías generales de los cursos aparece. Puede encontrar directamente el curso en las categorías propuestas, o puede buscarlo con la herramienta de búsqueda de cursos, con la totalidadopartedelnombredelcurso(palabraclave). 18/130

19 Imagen11:Categoríadecurso Unavezqueencuentreelcurso,hagacliceneliconodepizarrapararegistrarse.Lainscripciónse realizarácomoalumno.sólosemostraránlasherramientasqueelusuariotienederechodeusar. Paraconvertirseenunprofesorenestecurso,ustednecesitaráqueunadministradordelcursole agregue como docente en este curso (el profesor del curso también puede ejecutar esta operación). 19/130

20 5Administracióndelcurso Los iconos siguientes se encontrarán frecuentemente en la gestión del curso, y tienen generalmenteunsignificadocoherenteentretodaslasherramientas. Iconos Funcionalidades Modificarcurso Eliminarcurso Cursoyaregistradooqueprohíberegistrarse Inscribirseencurso Cursodondeustedeselresponsable Cursodondeustedesunparticipantesimple Tabla2 Iconosdeadministracióndecurso 5.1 Administración del curso como profesor LapestañaMiscursoslepermiteverloscursosadministradosporustedcomoprofesor. Debehacercliceneltítulodelcursoparaaccederasuinterfaz.Trescategoríasaparecen: Creacióndecontenido:paracrearymodificarelcontenidofijodelcurso Interacción:parainteractuarentrealumnoyalumnosoalumnoydocentes Administración:herramientasseguimientoocopiadeseguridad. Elprofesorpuedeoptarporocultaromostrarvariasherramientasatravésdelosiconosenforma de ojo queseencuentranalcostadodecadaherramientaconelfindeevitarlasobrecargade unaclaseconmuchainformación. 20/130

21 5.1.1 Introducción del curso Para empezar, es posible establecer un mensaje de ingreso al curso. Haga clic en el enlace Añadir un texto de introducción, un editor de texto aparece. Entre el contenido (texto o multimedia)quedeseausarparaelaccesodelosalumnosalcurso. Imagen12:Introduccióndelcurso Creacióndecontenido Imagen13:Producción Descripción del curso No es obligatorio completar esta descripción, pero ayuda a describir de manera completa el resumendelcursoydarunavistapreviadelosalumnosenelfuturo. Estadescripciónincluyevarioselementosquenosonnecesariosparacompletar.Silassecciones propuestasnocoinciden,esposiblecrearlostítulosmásexplícitos: Descripcióndelcurso Objetivos Temas Metodologías,etc... 21/130

22 Es posible en cualquier momento, eliminar un elemento haciendo clic en el botón Eliminar, representadaporunacruzroja,oeditarconeleditorinternohaciendoclicenelbotóneditar, representadoporunlápiz. Imagen14:Descripcióndelcurso Estadescripciónestádisponibledespuésenelcatálogodecursos(alregistrarse)eneliconode información. Este botón abre una ventana emergente con la descripción previamente reemplazada por el profesor Documentos Agregardocumentos,crearcarpetasparaelcurso. 22/130

23 Ejercicios Crear,editar,importarejercicios,tambiénverificarlosresultadosycorregirlos Lecciones ParacrearoeditarunaLección: Imagen15:Listadelecciones Enlaces Añadirenlacesenrelaciónconelcurso Anuncios Añadiranunciosconelcurso.Inclusoesposibleinsertararchivosadjuntos Glosario Permiteañadirtérminosespecíficosdelcurso Evaluaciones Estaherramientaesútilparaloscursosquedebentenerunanotaatribuida.Secreaunasalade evaluaciónpresencialoenlinea Asistencias Permitehacerunregistrodeasistenciaoinasistenciadelosalumnosyteneruncalificador(ono) enlaponderaciónparalasevaluaciones.(decirsilasasistenciasseevalúan) Avancetemático Creaseccionestemáticas,delostemas,ysusrespectivosplanesysuprogresorespectivo. Nota: Las lecciones creadas en el curso también pueden ser vinculados desde la parte de Creacióndecontenidos,loquepuedeserredundante.Estedpuedemostraroesconderlasal momentode seleccionar el icono de cuadrado en la listade lecciones. Según seanecesario, puedeocultarherramienta lección.. 23/130

24 Los blogs de la parte Administración aparecerán en la Creación de contenidos, pero es posibleocultarsuvisibilidadparalosalumnos. 24/130

25 5.1.3 Interacción Imagen16:Interacción Agenda Agregareventosy(opcionalmente)seleccionar Todos,paraquetodoelmundolospuedaver,o paraunapersonaoungrupoenparticular Documentoscompartidos Enviardocumentosaotrosusuariosdelaplataforma Usuarios Administraralosusuariosdelcurso,añadiendo,eliminandooexportando Grupos Creargruposenelcursoygestionarelaccesoadiversasherramientasdelcurso Foro Crearforosparaelcurso Chat UnchattipoIRC Tareas Consolidartodoslostrabajospresentadosporlosalumnosycrearsupropiacarpetadetrabajos Wiki Crearunwikidelcurso. 25/130

26 Encuestas Crearunaomásencuestas.Seenvíaalosusuariosoalgrupodeusuariosdelaplataforma(o externos) elegidos. Esta herramienta también puede asumir el papel de herramienta de investigación Notaspersonales Setratadeunblocdenotas,ustedpuedecrearnotasyclasificarporvarioscriterios: Portítulo Porfechademodificaciónocreación Administración Imagen17:Administracióndelcurso Gestióndeblogs Crearblogsqueseránvisiblesenlalistadeherramientasdisponiblesparalosalumnos.Lagestión deblogsincluyelagestióndetareasyusuarios Informes Estaherramientaenvíala frecuencia delosalumnos(individualmente)enelcurso.en élse describeeltiempopasadoenelcurso,elporcentajedeprogreso,supuntuación,sutrabajo,el númerodemensajesylafechadelaúltimaconexión. 26/130

27 Configuracióndelcurso Gestionarlaadministracióndelcursocomoprofesor.Secomponedevariaspartes: Configuracióndelcurso Lepermitecambiarelcurso,elnombre,lacategoría,yelidioma delcursodelprofesor. Accesoalcurso Puedeadministrarelaccesoalcurso.Puedeserprivadoo publica.durantelafasedeconstrucciónespreferiblenopermitir alosparticipantesaccederalcurso.elacceso autorizadoa cualquierpersona hacequeelaccesoseaparatodoelmundo (unavitrinadelsabernormaseducativas),peroleimpideel envíodemensajes,enelforo,trabajos,etc. Notificacionespore mail Lepermiteenviaruncorreoelectrónicoalprofesorcuandouna nuevaacciónsellevaacaboenelcurso(porejemploal presentaruntrabajo). Derechosdeusuario Permitealosusuariosmodificarelcalendariodecursos, anunciososimplementeparamostrarsuimagenenelforo. Configuracióndelchat Lepermiteactivarodesactivarlasventanasemergentes(chat). Tema Seutilizaparaautorizar(ono)laactivacióndeuntemagráfico paralaslecciones. Configuraciónparaelavance Seleccioneparadarinformaciónanticipadadelostemasa temático desarrollarenelcurso. Tabla3Administracióndelcurso 27/130

28 5.2 Documentos Chamiloproponelaimportacióndetodotipodedocumentos(HTML, Word, Powerpoint, Excel, PDF, flash, Quicktime, OpenOffice.org,etc.).Ustedpuedecambiarelnombreyclasificarlosen carpetas.laúnicarestricción(sideseausarformatosnohtml)esqueelusuariodebeteneren suordenadorlaaplicaciónquelepermitaalespectadordeleerlosformatosdelosarchivosasu disposición. En cuanto al disco duro, es necesario organizar el contenido de la herramienta Documentos conrigorparaevitarrepeticióndeficherosydificultadesalencontrarlos. Estaherramientaseencuentraentodosloscursos. Imagen18:AjustarunrecursoLaherramientaDocumentos Crear un Directorio Para obtener una estructura más clara, Chamilo propone la creación de directorios y subdirectorios. Paracrearundirectorio: Hagaclicen CrearDirectorio Introduzcaelnombredeldirectorio Seleccione(ono)losdirectoriosexistentesparacrearunsubdirectorio( Carpetaprincipal eselmásaltoniveldelárboldecarpetas) Crearcarpeta Imagen19:Crearcarpeta 28/130

29 5.2.2 Cambiar rápidamente el directorio Al crear un nuevo curso, la herramienta Documentos contiene, de manera predeterminada, variascarpetas(audio,flash,imágenes,etc...) Porlaconfiguraciónpredeterminadadelcurso,sepuedencrearotrosdirectorios.Paranavegar rápidamentelaestructuradelcurso,unacajadesplegabledenominada Directorioactual está disponiblealaizquierdadelapantalla.esposiblellegaracualquierniveldelaestructuradelárbol paraelcurso,simplementeseleccionandootrodirectorio. Imagen20:Crearrepositorio Laherramienta Subir lepermitesubirunnivelenelárbol Importación de un documento del ordenador a la plataforma Póngaseenlacarpetaenlacualdeseesubireldocumentoyhagaclicen Enviarundocumento. Imagen21:Importardocumentosalaplataforma Use Examinar,exploreelárboldelacomputadora,seleccioneeldocumentoparaenviaryhaga clicen Enviardocumento. Sihaymuchosdocumentosparaenviar,esbuenaprácticacrearunarchivocomprimido.Para descomprimirloenlaplataforma,seleccionelaopción Descomprimirelarchivo(.zip) /130

30 5.2.4 Crear un nuevo documento Esposiblecrearunnuevodocumentodirectamenteenlaherramienta.Bastaconhacerclicen Crearundocumento enlacarpetadeseadayuneditordetextoaparece. Despuésdenombrareldocumento,esposibleutilizartodaslasfuncionalidadesdeleditorpara generarundocumentoconestilográficodeacuerdoalrestodesucursooalalíneagráficadesu institución. Unavezeldocumentocompletado,guárdelohaciendoclicen Crearundocumento Guardar documentos Lacopiadeseguridaddetodoslosdocumentos,oundirectorioenparticularesposiblegraciasa ChamiloconuncliceneliconoGuardar(ZIP)enlasecciónDocumentos. Imagen22:Guardardocumentos Tambiénesposiblehacercopiasdeseguridaddeunarchivo,sobretodohaciendocliceneldisco delantedelnombredearchivo Eliminar un archivo o carpeta Para borrar, modificar, ocultar o mostrar un archivo o documento, utilice las opciones de la derecha: Imagen23:Eliminararchivoocarpeta Dosopcionesadicionalespermiten: crearunaplantilla apartirdeldocumentohtmlcorrespondiente.estaplantillapodráser re usadaparalacreacióndeotrosdocumentosmásrápidamente exportarapdf(opcióndisponiblesolamenteapartirdelaversión1.8.8) 30/130

31 5.2.7 Controlar el espacio permitido de documentos Deformapredeterminada,eltamañodeuncursoesde50MB,perotambiénesposiblecambiarlo en la parte de Administración de la plataforma. Para comprobar el espacio, haga clic en Mostrartamañodelcurso: Imagen24:Tamañodisponibledelcurso Elespaciodecursoesobjetofrecuentedequejascuandovariosdocentescompartenelmismo curso.llegadosallimite,escomúnqueundocenteeliminearchivosdelotrodocentesindarse cuentadelagravedaddeestaacción. Enelcasodequeleocurraelproblema,existendosmedidas: 1. revisarquieneliminóelarchivo(apartirdelaherramientade Informes > Informesobre recursos) 2. reportarelsucesoaladministradordelportal(susdatosdecontactodeberíanfigurarenel piédepáginadesucampusvirtual) 31/130

32 5.3 Ejercicios Puedecrearoimportaruncuestionario(conHotPotatoesoIMS/QTI2): Imagen25:Herramientaejercicios Este cuestionario puede tener opciones diferentes. Al crear la prueba, utilice la configuración avanzadaparaseleccionar: tiempolimitadooilimitado, númerodeintentosdeprueba,infinitosolimitados preguntasporpágina ordendelaspreguntas(alazarono) etc. Laspreguntaspuedenserdedistintanaturaleza: opcionesmúltiples respuestasmúltiples llenarlosespaciosenblancodelformulario, relacionar preguntaabierta marcarlaszonasdeunaimagen combinaciónexacta Las respuestas a una pregunta se registran a la creación de la pregunta (se puede alterar posteriormentehastaquealumnoshayantomadolaprueba,loqueimpidemodificacionesyaque podríaalterar la exactitud de los resultados en comparación con nuevosalumnos tomando la nuevaversión delejercicio). Lacorrecciónserealizaenlapestaña Resultadosycorrecciones cuandoalumnoshayantomado laprueba.estapestañatambiénlespermiteañadiruncomentarioyexportarlosresultados. Unapruebatieneunaseriedecuestionarios,nonecesariamentedelmismotipobajountema común. 32/130

33 5.3.1 Crear ejercicios Hagaclicen Nuevoejercicio ydeleunnombre. Imagen26:Crearejercicio Losdemásparámetrossonopcionales,perosirveaclararalgunostérminos: Iconode Descripcióndelejercicio paraasociarunmediodecomunicación(texto,sonido, imagen,etc.)usandoeleditorinterno generaruna Evaluación automáticaalosalumnos(darcomentariosautomáticossobre susrespuestas)estosnosonresultados(veropcionessiguientes) mododevisualizaciónde Preguntasporpágina elegir Sí en Mostrarlosresultadosalosalumnos paraque,alfinalizarsuexamen,los alumnos puedan conocer su puntaje final, a cambio, si desea considerarlo como un examen y mostrar el puntaje de los alumnos sólo al final del periodo de examinación, puedemarcarlocomo No yposteriormenteregresarparacambiarestevalora Sí una vezacabadoelperiododeespera laopción Preguntasaleatorias permiteseleccionarunacantidaddepreguntasqueserán escogidasalazardentrodelconjuntodepreguntasdelejercicio.paramásdetalles,ver secciónsiguiente:preguntasaleatorias limitarelnúmerodeintentos, establecerunlímitetemporalparalapruebapermitedarunafechadeinicioyunafechade finentrelascualesseránaccesibles, activar el control de tiempo. Para más detalles, ver sección siguiente: Exámenes con controldetiempo Despuéshagaclicen Prepararpreguntas paraañadirlaprimerapreguntasobrelaprueba. 33/130

34 Preguntas aleatorias Estaopciónpermite,sisuejerciciotiene20preguntas,definirquesólo15preguntasdistintasse muestrenalalumno,yquecadaalumnotendrá,potencialmente,unordendepreguntasdistinto, de tal forma que evita la colaboración entre alumnos cuando se trata de determinar los conocimientospersonalesdecadauno. Al definir un ejercicio por primera vez, no sesabe cuantas preguntas en total contendrá este ejercicio. Por lo tanto, se propone una lista de No más 1 a 10 preguntas como valor predeterminado.enelcasodeusarestafuncionalidaddepreguntasaleatorias,serecomienda regresaraladefinicióndelejercicioposteriormentealadefinicióndetodaslaspreguntas.aeste punto, la lista de cantidad de preguntas aleatorias se habrá adaptado a la cantidad real de preguntas Exámenes con control de tiempo Estaopciónrequiereseleccionarelmododepresentacióndepreguntasde Una porpágina. Laopciónde controldeltiempo limitaeltiempo(ennúmerodeminutos)derespuestaparaun examen,loquepermite: mejorarlaseguridaddeunexamenadistancia,asegurándosequelosalumnosnotengan tiempopararevisarsusnotassinolashanestudiadosuficientemente ponerunmarcoespecíficoalexamenparaquelosalumnospuedanprepararlomejor Cuandolaopcióndecontroldetiempoestáactivada,uncontador detiempovisualaparecealalumnoencadapáginadepregunta. Deestaforma,elalumnoconoce,encualquiermomento,eltiempo quelesobraparaterminarelexamen. Si,poralgunarazón,laconexióndelalumnofallaynopuedeterminarsuexamen,eltiempousado hastaestepuntoquedaráregistrado,yelalumnopodráacabarelexamencuandosevuelvaa conectar.enlaspróximasversionesdechamilo,seráposibleregresaraunapreguntaanterior dentrodeunmismoejercicio(dependiendodesilaopcióncorrespondientefueseleccionada).se recomiendanohabilitarestaopciónsitienealumnosdistantes,yaquepodríanusaresta fallade conexión para revisar su curso y así falsificar sus resultados y engañarle sobre su nivel de conocimiento Crear pregunta Unavezelejerciciocreado,elijaelprimertipodepreguntadelassietepropuestas.Sielejercicio existeydebeagregaruna(omás)pregunta(s),hagalomismo.esposiblehacerlapruebamás difícilporlaasignacióndeunapuntuaciónnegativaaunarespuestaincorrecta,loquegenerauna desventajaparaelalumno.elejerciciopuedeincluirvariostiposderespuestaspararomperla monotoníayevaluarlasdistintasdificultadesenlaevaluación Tipo 1: preguntas de opciones múltiples LasPOMclásicasconsideranunasolaproposiciónválida.Esposiblehacerlapruebamásdifícil paralaasignacióndandounapuntuaciónnegativaaunarespuestaincorrecta,loquehacequeel participantefalle,disminuyendosupuntuaciónyevitandoqueelalumnoresponda alazar. 34/130

35 Imagen27:preguntadeopciónmúltiple1 Completareltítulocompletodelartículo(1), Indicarelniveldedificultaddelapregunta(2)(soloinformativo), Hacerclicenelenlace Enriquecerlapregunta paraañadirunadescripciónmultimedia (texto,imágenes,audio,vídeo)coneleditordetextointerior(3), Añadiroreducirelnúmerodeposiblesrespuestashaciendoclicen Añadirrespuesta o Quitarrespuesta(4), Entrarlaspropuestasderespuestasparalosalumnos(unformatobreveylaadicióndeun tipodelmedioautorizadohaciendoclicenlaflechanegraenlapartesuperiorizquierdade larespuesta)(5), Marcarlarespuestacorrecta(6), Ingresar un comentario asociado a las respuestas (un formato breve y la adición de imágenes,audio,vídeoesposiblehaciendoclicenlapequeñaflechanegraenlaparte superior izquierda). Tenga en cuenta que en el comentario que este asociado a una respuestaerróneapuedeseruncomienzodelacorreccióndelerrordelalumno(altovalor pedagógico),yloscomentariosasociadosconunarespuestavalidapuedeserunrefuerzo deaprendizaje(7).porejemplo,noponga Bien! o No!,sinoponga: Efectivamente,la lecheesunproductoproducidopormamíferosyenciertoscasossuelesermuynutritivo para el hombre o Al parecer no revisó bien la sección 1.4 de la lección sobre los productoslácteos.noolvidesrevisarlaluegodeacabarestaprueba!. Asignar un puntaje (positivo, negativo o cero) a cada respuesta dada (8). Según su distribucióndepuntaje,elejercicioserámásestricto,oserámássimpleparalosalumnos lograrlosobjetivos(depuntaje)planteados. HacerclicenelbotónAñadirpreguntadelapreguntaparaguardarlapregunta(9). Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma. 35/130

36 Tipo 2 : preguntas de opciones múltiples con respuestas múltiples EstaPOMesunavariantedeltipoanterior.Puedequevariasrespuestasseanválidasalavez. Unavezmás,laspuntuacionespositivasynegativasylaponderaciónsonposibles. Imagen28:Preguntasdeopciónmúltiple2 Completareltítulocompletodelapregunta, Seleccionarelniveldedificultaddelapregunta(soloinformativo), Hacerclicenelenlace Enriquecerlapregunta paraañadirmediosutilizandoeleditor interno. Añadiroreducirelnúmerodeposiblesrespuestashaciendoclicen Añadirrespuesta o Quitarrespuesta. Completar las respuestas propuestas a los alumnos (edición de descripción posible haciendoclicenlapequeñaflechanegraoenlapartesuperiorizquierdadelcuadrode respuesta), Marcarlarespuestacorrecta, Entrarenlasrespuestasasociadasaloscomentarios(deformatobreveylaadiciónde mediosdecomunicaciónsonposiblesgraciasalhacerclicenlaflechanegraenlaparte superiorizquierdadelarespuesta).tengaencuentaqueenelcomentarioasociadoauna respuestaerróneapuedeseruncomienzodelacorreccióndelerrordelalumno(altovalor pedagógico),yloscomentariosasociadosconbuenarespuestapuedeserunrefuerzode aprendizajetemprano,(vertipo1depreguntaparaconsejosalrespecto) Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero)acadarespuestadada, HacerclicenelbotónAñadirpreguntaparaincluirlapreguntaenelejercicio. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma. 36/130

37 Tipo 3: Llenar los espacios en blanco Elobjetivoeselllenadodelosespaciosenblancoporpartedelusuarioporpalabraspreviamente eliminadas. Este es el tipo de pregunta comúnmente utilizado por los docentes de lenguas a principiosdelaprendizaje. Imagen29:llenarlosespaciosenblanco Copiareltítulocompletodelapregunta, Colocarelniveldedificultaddelapregunta, Hacerclicenelenlace Enriquecerpregunta paraañadirunadescripción utilizandoel editorinterno, Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero)acadarespuestadada, HacerclicenelbotónAñadirpreguntaparaguardarlapreguntaenelejercicio. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma. 37/130

38 Tipo 4: Relacionar (Matching) Estetipoderespuestacreaunproblemadondeelusuariotendráqueconectarloselementosde unconjuntodeproposicionesp1conloselementosdeunsegundoconjuntodepropuestasp2. También puede ser usado para incitar al usuario a clasificar los elementos en un orden determinado. Imagen30:Corresponderpreguntas Completareltítulodelapregunta, Colocarelniveldedificultaddelapregunta(campoinformativoparaelprofesor), HacerclicenelenlaceEnriquecerlapregunta, Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero)alapregunta, HacerclicenelbotónAñadirpreguntaparaguardarlapregunta. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma. 38/130

39 Tipo 5: Preguntas abiertas Aquí, la respuesta del alumno se elaborará libremente. Esta respuesta no será evaluada de inmediato,puestoquelaevaluaciónrequierelaintervencióndelprofesor.lapuntuaciónfinalserá asignadaporelprofesor,despuésdelacorrección. Imagen31:Preguntasabiertas Completareltítulodelapregunta, Colocarelniveldedificultaddelapregunta, HagaclicenelenlaceEnriquecerlapregunta, Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero), HagaclicenelbotónAñadirpreguntaparaguardarlapregunta. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma. Es muy importante considerar el uso de las preguntas abiertas con atención. Al momentode incluircualquierpreguntaabierta,elmecanismodecorrecciónautomáticadeejerciciosdejadeser completamenteautomático,porloqueuntrabajohumanoesnecesarioparalarevisióndecada unodelosintentosdealumnos.estopuedeserconsideradocomounproblemaounaventaja, dependiendodelasituación(losexámenesquellevanacertificacionesrequierengeneralmentede unarevisiónmanualantesdeentregarelcertificado.unarespuestaabiertapuedeserlagarantía deestarevisión. 39/130

40 Tipo 6: Áreas sobre imagen (HotSpot) En esta pregunta, el alumno tendrá que identificar las áreas (por clic) en una imagen para responder a la pregunta planteada por el profesor. Este tipo puede ser usado en muchos contextos,deloscuales: paraidentificarpaísesenunmapa paraidentificarbotonesimportantesenunaparatoprofesionaldemedidascientíficasode operacióndecadenadeproducción paraidentificarloselementosnecesariosparaelusodealgúnsoftwareconinterfazgráfica paraidentificartumoresenunaradiografía Eldiseñodeuntipodeáreadeimagenenlapregunta,empleadospantallassucesivas. Imagen32:Áreadeimagen Completareltítulodelapregunta, Seleccionarelniveldedificultaddelapregunta, HacerclicenelenlaceEnriquecerlapreguntaparaañadirunadescripción. HagaclicenelbotónExaminarparaimportarunaimagen(.jpg,png,ogif)desdeeldisco duroolared, HagaclicenelbotónIralapregunta, Describirlaprimeraáreaqueelalumnodebeidentificar(apareceráalalumnoconuntexto: Hagaclicen:[eltítuloqueustedhaindicado]) yhacercomentariosderetro alimentación sobrelasrespuestas(laadicióndedetallesilustradosesposiblehaciendoclicenlaflecha negra,arribaalaizquierdadelcuadrodecomentarios). Seleccionarentrelastresformasdisponibles(rectángulo, elipse, polígono),queseráel másadecuadoparalazonaporidentificar.paracerrarunpolígonoodelineación, hacer clicenbotónderechodelratón,quellamaráalcomandodecierredelasuperficie. Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero)enlaprimerazonaenseridentificado, 40/130

41 Consultarlasrespuestaspropuestasalosalumnos(deformabreveylaedicióndeuntipo demedioqueesposiblehaciendoclicenlaflechanegraoenlapartesuperiorizquierda delcuadroderespuesta), Marcarlarespuestacorrecta, Hacer clic en Agregar zona, si el alumno ha de identificar varias áreas en la misma imagenyseguirlasindicacionesanterioresparalasegundazona,etc, HacerclicenelbotónAñadirpreguntaparaguardarlapregunta. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma Tipo 7: La combinación exacta Estetipodepreguntaesmuysimilaralapreguntadeopcionesmúltiplesconrespuestasmúltiples, perosilacombinacióncompletaderespuestasincluyeunerror,noseráaceptada. Imagen33:Combinaciónexacta Completareltítulodelapregunta, Seleccionarelniveldedificultaddelapregunta, Hacerclicenelenlace Enriquecerpregunta paraañadirlosmediosutilizandoeleditor interno. Añadiroreducirelnúmerodeposiblesrespuestashaciendoclicen Añadirrespuesta o Quitarrespuesta. Llenarlasrespuestasposibles(sepuedeusareleditordetextosymedios,haciendoclicen lapequeñaflechanegraubicadaenlapartesuperiorizquierdadelarespuesta), Marcarlarespuestacorrecta, Opcionalmente,llenarloscomentarios(laadicióndetextosymediosesposibleshaciendo 41/130

42 clicenlaflechanegraenlapartesuperiorizquierdadelarespuesta).verlaspreguntasde tipo1paramásdetallessobrelaretro alimentación(comentarios), Asignarunpuntaje(positivo,negativoocero)acadarespuestadada, HacerclicenelbotónAñadirpregunta. Alacabarlarealizacióndelapregunta,ustedregresaalalistadepreguntasdelejercicio,conla posibilidad de crear nuevas preguntas, de ordenar las existentes o de regresar a la lista de ejerciciosmisma Banco de preguntas Todaslaspreguntasquehansidoagregadasdemaneraindependientealasleccionesoejercicios sealmacenanenunabasededatospropiaalcursoparareuso. Alcrearunejercicio,labasededatostienelaspreguntasdeotrosejercicios(esdecir,laslistasde preguntasquehanpertenecidoaunapruebaanterior). Cuandolabasededatosdelaspreguntasaparecen,semuestraunalistadetodaslaspreguntas existentesenelcurso.utiliceelcombotipoydificultadparafiltrarlas. Hagaclicenelplusverde(Reutilizar)paraincluirlapreguntaseleccionadaensuejercicio. Imagen34:Bancodepreguntas Modificar una pregunta proveniente de varios ejercicios La base de datos de preguntas le permite reusar preguntas de varios ejercicios. Esto implica (siendolamismapregunta)quesicambiaunapreguntaincluidaenvariosejerciciosalmismo tiempo,todoslosejerciciosveránestapreguntamodificadaalavez. Paraofrcerleunaseguridadadicional,Chamilo noautorizalamodificacióndepreguntaso ejerciciosdespuésdequehayansidollevadosporalumnos(yporlotantoquehayangeneradoel registroderesultados),sinoexigelacopiadelapreguntaparamodificacionesysure inclusión posteriorenelejercicio(enversiónmodificada). Estafuncionalidadfueañadidadespuésdemuchamolestiacausadaadocentesmodificandolas preguntasyobteniendoresultadosfinalesde127/100uotroscasosextraños. Puede fácilmente copiar una pregunta y modificar su copia, eliminar la pregunta original del ejercicioyinsertarlanuevapregunta.lesrecomendamoshacerpruebasdesupropioejercicio antesdepermitiraalumnosregistrarresultados. 42/130

43 5.3.4 Importación de ejercicios HotPotatoes o QTI2 Tambiénesposibleimportarlosejerciciosrealizadoscon HotPotatoes oims/qti2 HacerclicenelenlaceImportarunejercicioHotpotatoesoImportarejerciciosQTI2 BuscarelarchivoconelbotónExaminar, Importareldocumento. Imagen35:ImportarejerciciosQTI2 Imagen36:ImportarHotpotatoes Tras su importación, un archivo en formato IMS/QTI2 o HotPotatoes aparecerá en la lista de preguntascomounapreguntamás.sinolapuedeubicar,busqueenelbancodepreguntas. 43/130

44 5.3.5 Ver los resultados del ejercicio Chamilopermiteanalizarlosresultadosdelosejerciciosrealizadosporlosalumnoshaciendoclic en Resultados, lo que mostrará los resultados todos los ejercicios tomados por alumnos (los resultadosdedocentesnosemuestranunafuncionalidadrestablecidaenversionesdechamilo posterioresala ). Imagen37:Verresultadodelejercicio1 Puedeverlosdetallesdelasrespuestasdealumnosdespuésdeseleccionarlapruebaque desee: Imagen38:Verlosresultadodelejercicio2 Menúbarra Hagacliceneliconodehojadenotasparacomentarlasrespuestasdelosalumnoso corregirlas(paralaspreguntasabiertas). HagaclicenEliminar(cruzroja)parasuprimirlalistaderespuestasdadasporelalumno. Esto elimina completamente el registro de su intento de la base de datos. Usar con precauciónyúnicamentetrasjustificaciónclara. Menúdelabarradearriba HagaclicenMostrarejercicioscorregidosparamostrarsólolosejercicioscorregidosy viceversa. HagaclicenVolveralalistadepreguntasparavolveralapáginaanterior, Es posible exportar los resultados en varios formatos (.csv o.xls) para ordenarlos y generarreportesvisualesapartirdeunahojadecálculo. 44/130

45 5.4 Lecciones Introducción Unalección(oitinerariodeaprendizaje,ocurso)esunasecuenciadeentrenamientosdivididoen secciones que contienen las actividades u objetos de aprendizaje. Puede ser organizado de acuerdo con el contenido. Será una especie de tabla de contenido o dependiendo de las actividades,queserásimilaraunaagendade cosasquehacer paraganareldominiodelos conocimientosyhabilidades. Ademásdeserestructurado,uncampopuedesersecuenciado.Estosignificaqueciertossectores oactividadespuedenconstituirunpre requisitoparalosdemás(sinaccesoalaactividadbantes depasaratravésdelaactividada). Lasecuenciapuedesersugerida(navegaciónlibre)uordenada(elalumnotienequeseguirlas seccionesenunordenimpuesto).esimportanteentenderqueunalecciónesmásqueunasimple disposicióndematerial.setratadeunviajeatravésdelosconocimientosquepotencialmente incluyenlostiemposdediscusión,delectura,pruebas... Unavezidentificadossusobjetivosycontenidos,vayaalapestaña MisCursos yluegohagaclic enlaopcióndeseada. Enelcursosiguiente,hacerclicen Lecciones : Imagen39:Lección Unavezenestecurso,seproponelacreacióndeunalecciónoimportarunpaqueteAICC, SCORM,omodificarloscursosexistentes: Imagen40:Crearlección ImportarAICCoSCORM 45/130

46 5.4.2 Crear una lección Imagen41:Estructuradelalección Hagaclicenlavaritamágica: Crearunalección : Asigneunnombreparalalecciónyhagaclicen Continuar.Lalecciónsecrea.Apesardeque está vacío de contenido, aparecerá en la lista. Cuando la lección se crea, se tiene acceso a diversasherramientasparacrearlaleccióndeacceso. 1 Modificarlaconfiguracióndelcurso. 2 Construirelcurso. 3 Laadicióndeunaactividaduobjeto. 4 Añadirunanuevasección. 5 Mostrarelcurso. 6 Organizacióndelcurso. Imagen42:CrearLección Título 46/130

47 5.4.3 Parámetros de la lección Modificarlainformacióndelalección: Estecuadrogrisesinterfazdenavegacióndelosalumnosatravéselcurso.Lasdiferentespartes seránvisiblesyaccesiblesconelclicdeunratón. Imagen44:Construir Imagen43:Parámetrosdelcurso Construir Estaopciónlepermitevolveralmenúprincipalparacrearlecciones Agregar evento / Objeto EnestapestañatieneunasecciónparacrearunaleccióndirectadesdeChamilo,otraparaañadir recursosquepuedendescargar(recursosexternosenlaplataforma): Imagen22:Añadirunevento/objeto 47/130

48 5.4.6 Crear una nueva actividad / Página multimedia Estaopciónlepermitegenerarundocumentoqueseráagregadoalcursoyseguardarácomo documentohtmldentrodelaherramientadedocumentos. Imagen45:Crearunanuevaactividad/páginamultimedia Puedeutilizarestilos,agregarimágenes,vídeosymás.Esunaherramientacompletaparacrear unaleccióninteractivaconpocosrecursos Utilizar un recurso existente Estaopciónofrecevariassoluciones. Sepuedeimportarundocumentoquefueimportadopreviamenteenlosmaterialesdelcurso(por ejemplo,uncursoscorm,páginashtml,vídeos,fotos,etc.consulte Agregarunrecurso:dela herramientadocumentos ). Podemosagregarpruebas,enlaces,trabajos,foros.Elrecursoacontinuación,apareceenlaruta denavegación(elcuadrogris)siguiendolalección. Enlaces,pruebas,trabajosyforossepuedencrearporadelantadoenlacategoríade producción ola interacción yluegoañadirdeestamaneraenelcurso,osercreadosdirectamenteporla siguienteopción: 48/130

49 Imagen46:Recursosexistentes Añadir una nueva sección Puedesepararlasdiferentesleccionesentrevariascategorías,capítulos,etc.,enlalección. Imagen47:Añadirnuevasección 49/130

50 5.4.9 Mostrar Verelresultadodelacreacióndelalección: Imagen48:Mostrarlección 1 Visualizarelcurso. 2 Rutadenavegación. 3 Porcentaje de aumento en la lección que seguimos La posibilidad de avanzar o retroceder. 4 Volveraliniciodelalección Organizar Estemododevisualizaciónpermiteestructurarlaslecciones,cambiarlaubicacióndeunalección relativaaotra,modificarlaoeliminarla. Imagen49:Organizarlección Paramodificarelordendelospasos,usarlaherramientadeflechasverticales(columnaMover) 50/130

51 Añadir sonido a una actividad Paraaumentarelimpactodeunalección,esposibleañadirsonidoparacadaactividad.Elarchivo desonidosecrearáalcargarunarchivodesonidoqueestealmacenadoeneldiscoduro. Paraasociarunarchivodesonidoaunaactividad: Hagaclicenelenlace Audio Haga clic en el botón Examinar situado junto al nombre del archivo para agregar el archivodesonidoquesevaasociaralaactividad. Unavezqueelarchivodesonidosehayaasociadoalaactividad,hagaclicen Guardar audioyorganización. Nota:Lapantallaquelepermiteasociarunarchivodesonidoaunaactividadquetambiénpuede reordenar las secciones y las etapas del curso, así como la publicación de los nombres (y contenido)secciones(actividades). Imagen50:Ponersonidoaunalección Importación AICC y SCORM Chamiloutilizaestándarescomo SCORM y AICC paraelintercambiodecontenidos.esfácilla importacióndelosdocumentosutilizandoestaherramienta: Imagen51:ImportarSCORM SoloseleccionaeldocumentocorrespondientealformatoadecuadoydeimportaciónyListo. 51/130

52 Editar una lección Ira MisCursos,seleccioneuncursoyhagaclicen Curso : Elárearojarepresentalasherramientasparaelcambio. Incluye: Iconos Características Cambiarlaconfiguraciónparalalección Eliminarlalección Accederalaherramientade construir ore elaborarlalección Mostrar/Ocultarlección Ocultar/Mostrarelresultadodelosalumnos ExportarlalecciónenformatoSCORM(paquete.zip) Permitir/Nopermitirmúltiplesintentosdelosalumnos Establecerlaleccióna Pantallacompleta o Normal Reordenarloselementos Tabla4ModificarLección 52/130

53 Pre-requisitos (Condiciones previas) Cuandounoquierecrearuncursoyutilizarlocomoadministradordelcurso,hayvariasopciones disponibles. Siunaleccióncontienevariaspáginas,esposibleorganizarelcursoparaqueelalumnotenga que seguir un orden predefinido gracias a la existencia de condiciones previas que tiene que cumplirparaverelpasosiguiente(ej:senecesitahaberconsultadolaprimerapáginaantesdever lasegunda,osenecesitahaberterminadolapruebadefindecapítulo1antesdepoderentraral capítulo2). Estaherramientaestádisponibleenlaconstruccióndelecciones. Imagen52:Pre requisito Elprofesorpuedeasíobligaralalumnoaleerundocumentoparateneraccesoalejerciciopara continuar,etc. Parausarlo,hagaclicenunapáginaylaherramientaapareceráenelmenú.Soloquedaporelegir lospasosobligatoriosporcumplir. 53/130

54 5.5 Enlaces Estaherramientalepermitecrearunabibliotecadeenlacesaloscursos,cursosexternos,para apoyarocomplementaruncurso Agregar una categoría de enlaces Chamilo propone la creación de categorías de enlaces, lo que puede hacer que la clasificaciónseaconmayorclaridad. Hacerclicen Añadirunacategoría, Darunnombreclaroalacategoría, Ingresarunadescripciónsiesnecesario, Hacerclicen Añadirunacategoría. Imagen53:Enlaces Añadir un enlace Unenlacepuedeañadir,seaenunacategoríaodirectamenteenlaraíz: Imagen54:Añadirenlace 54/130

55 Paraañadirunenlace: Hagaclicen Añadirenlace, IntroducirlaURLdelenlace, Darleunnombre, Proporcionarunadescripcióndelenlaceagregado,siesnecesario, Colocarloenunacategoríasiconveniente, Esposibleponerelenlaceenlapáginaprincipaldelaplataforma,marcandolacasilla, Guardarenlace Administración de Vínculos Losregistrosadministrativosactualesdevínculosbasadosenlasherramientascomunes: Íconos Características Editarenlacesyarchivos(nombreodescripción) Quitarvínculosyarchivos Reorganizarlaposicióndelascarpetasyenlaces Mostraruocultarunvínculo Tabla9Administracióndevínculos Tambiénesposibleocultar(haciendoclicen Ocultartodo )omostrar(haciendoclicen Mostrar todo )todoslosenlaces. 55/130

56 5.6 Anuncios Estaherramientalepermiteenviaruncorreoelectrónicoalosusuariosy/opublicarinformación directamenteenelcurso. Estos anuncios pueden ser útiles para dar información referente a un evento o actividad, por ejemplo,lapresentaciónde undocumento, unafechadepresentacióndelasevaluaciones, o información en relación con el curso. A la diferencia del foro, un anuncio no da lugar a una discusión. Imagen55:Anuncio Añadir Anuncio Unavezenlaherramienta: Hagaclicen Añadirunanuncio, En forma predeterminada, el anuncio se difunde para todos los alumnos. Es posible gestionarlalistadecorreo: Imagen56:Añadiranuncios El anuncio puede ser enviado por correo electrónico a los usuarios (marque la casilla Enviaresteanunciopore mail ), Agregarun Asunto enelanuncio, Ingreseunadescripción, Tambiénesposibleañadirunapéndice,ydarunadescripciónsiesnecesario, PublicarAnuncio, 56/130

57 Imagen57:Añadiranuncio Gestionar Anuncios Losanunciossonadministradosconlasherramientashabitualesynuevosiconos: Iconos Características Modificarlosanuncios,suenvío,sudescripciónenelanexo,losdestinatarios, etc Quitaranuncios MostraruOcultarelanuncioalosalumnos Cambiandolaposicióndelanuncio Elanuncioseenvíaporcorreoelectrónico,ademásdesupublicaciónenel curso. Elanuncioseenvíaaalgunosusuarios(Siesteicononoaparece,elanunciose envíaatodoslosinscritosenelcurso) Quitetodoslosanunciosenelmenúsuperior,despuésdelaconfirmación Tabla9Administradordeanuncios 57/130

58 5.7 Glosario Chamilo integra la herramienta de glosario para que el maestro pueda definir términos o expresionesenformadeun diccionario.cuandosecreauncurso,queestávacío,elprofesor responsabledelcursotienelaposibilidaddecompletarlayenriquecerla. Imagen58:Glosario Añadir nuevo término Paraañadirunnuevotérmino: Hagaclicen Nuevountérmino, Darelnombredelapalabra, Darunadefinición, Añadirnuevotérmino. Enladescripcióndeladefinición,esposibleenriquecerloinsertandovínculoseimágenes Administrar Glosario Laadministraciónactualdelostérminosdelglosarioutilizaiconosconocidos: Iconos Características Modificareltérmino Eliminarentérmino Reorganizarlostérminosenelglosario Cambiarlavisualizacióndelaspalabrasenlalista(menúsuperior) Cambiarlapresentacióndelostérminosdelatabla(menúsuperior) Tabla10AdministrarGlosario 58/130

59 5.8 Evaluaciones Lasevaluacionessoncomoboletinesdenotas.Permitenjuntarvariosrecursosevaluadosenuna solaevaluacióndelogrodeobjetivospedagógicos. Imagen59:HerramientadeEvaluación Puedeprepararuninformedelasevaluacionesquerepresentanlosresultadosdelosalumnos matriculados.estasevaluacionespuedenserponderadas(porcoeficiente) Agregar una Evaluación Enlaherramientadeevaluacióndelcurso,hagaclicen Crearuncomponentede evaluación presencial : Usteddebe: Darunnombre, Darunacalificaciónnuméricayponderación(porejemplo,sobre20puntos,yconpesode 5), Darunadescripción, Hacerlaevaluaciónvisibleoinvisibleparalosalumnos, Añadironoañadirresultados. Imagen60:AgregarEvaluación 59/130

60 5.8.2 Crear un componente de evaluación en línea Estaherramientalepermitecrearunenlaceentrelaevaluacióny: Ejercicios, Trabajosalumnos, Itinerariosdeaprendizaje, Temasdelforo, Asistencias. Imagen61:Crearunenlace AlseleccionarVisible,elcomponentesehacevisibleenlalistageneraldelaherramienta Vista plana Estavisiónpermitelistaratodoslosmiembrosdelcursoyverlospatronescorrespondientesalos criteriosdefinidosenelinformedeevaluación. Imagen62:Vistaplana 60/130

61 5.8.4 Editar reglas de evaluaciones Paraelaborarunreportemenoscuantificadoymás humano delashabilidades,sepuedendefinir calificacionesverbalesqueseasocienconlaclasificacióndelosalumnos. Paraelaborarrangosdepuntaje,hagaclicenelenlaceEditarlasreglasdepuntuación: Imagen63:Reglasdepuntuacióndeevaluaciones Enlapantallaqueaparecepodrá: Activarodesactivarlasnotasdecolordelosalumnosydefinirloslimitesdecolor, Activaronoelsistemadepuntuación.Sielsistemadepuntuaciónestáactivada(siesta marcada),entonceselinformedelaevaluaciónmostraráelporcentajedelashabilidades obtenidas. Si la clasificación está desactivada (sin marcar), entonces el sistema de puntuacióndecompetenciasnoseverácomopromediosyporcentajes.paraagregarun comentario,hagaclicenelicono+,paraeliminaruncomentario,hagaclicenlacruz, HacerclicenAceptarparaguardarloscambios. 61/130

62 5.8.5 Cambiar la ponderación Laponderaciónseasignaalacreacióndelaevaluaciónylainclusióndecadaunodelosrecursos calificables,peropuedesermodificadaencualquiermomentoeneditarponderaciones. HagaclicenEditarponderaciones, Lalistaderecursossemuestraconsuponderación, Modificardirectamentelosponderados, Registrarelponderado,haciendoclicenGuardarreglasdepuntuación. Imagen64:Modificarlaponderación Administrar las evaluaciones Esposibleaccederalaadministracióndelasevaluacionesrápidamenteconlosiconosquese encuentrantraslaspruebasde Evaluación : Iconos Características Modificarlaconfiguracióndeunrecurso(nombre,peso,descripción, visibilidad) Eliminarunrecurso(despuésdelaconfiguración) Controldelavisibilidaddeunrecurso Verloscambioshechosaunrecurso(historial) Certificados Másalládeloquehemosvistoenestasección,lasevaluacionespermitengenerarcertificadosde logrodeobjetivosdeaprendizaje.lamentablemente,estafuncionalidadparecehabersufridode unaregresiónenchamilo ,loqueimplicaque,amenosdeaplicarunparchesobreesta regresión,nosepuedeusarlafuncionalidad. Lafuncionalidaddecertificadospermiteusualmentedeterminarapartirdecuantospuntostotales enlaevaluaciónlosalumnospuedenlograrelcertificadodeaprendizaje,ydefinirunaplantillade certificadoenvistahtmlqueserellenaconlosdatosdelalumno(títulodelaevaluación,puntaje, nombredelalumno,nombredeldocenteacargo,fecha,nombredelcurso,etc). Esta funcionalidad siendo muy útil, debería estar disponible nuevamente en las próximas versionesdechamilo /130

63 5.9 Agenda Laagendaesunaherramientaqueestápresentetantoencadacursoquecomoherramientade síntesis para el usuario. Una Agenda se adjunta a cada curso como una herramienta de programación. ElresumendelprogramatambiénesaccesibledesdelafichadeMiagenda.Laagendaincluyeel resumen de los acontecimientos durante los cuales el maestro es responsable y puede ser enriquecidoconloseventospersonalesquevanaaparecerenelcursodelosalumnos. Imagen65:Agenda AñadiruneventoenlaAgendadeuncurso Hagaclicenelenlace Añadirnuevoevento, Hagaclicen Enviados paraelegirlosdestinatariosdelevento.encadalista(laizquierda representaalosposiblesusuariosinteresados,laderechaaldelosdestinatarios),varias selecciones son posibles. Sostenga la tecla Ctrl para seleccionar los destinatarios no consecutivos, Rellenarloscampos Fechadeinicio y Fechadefinalización, Coloqueuntítulodelevento, Añadirunadescripcióndelevento(sepuedeinsertarunaimagen,vídeo,enlace) Sepuedeincluireventualmenteundocumentoadjunto,hagaclicenelenlace Adjuntarun archivo yluegohagaclicen Examinar, Sieleventoesrepetitivo,marquelacasilla Repetirevento,introduzcaeltipoylafechade finalizacióndelarepetición(día,semana,mes,año), Añadirunnuevoevento paraañadireleventoalalista. 63/130

64 Imagen66:Añadireventoalcalendario Administrar el calendario de eventos de un curso Laadministraciónactualdelcalendariodeeventosutilizalosiconosqueahoraseconocen: Iconos Características Modificarlaconfiguraciónoelcontenidodelevento Eliminarloseventos Controlarlavisibilidaddeunanuncio Añadiruneventocomounanuncioenelcurso Imprimirelevento Verloseventosactuales/mes Mostrareventosdelalista/todosloseventos Seleccionarlosacontecimientosmásrecientesalmásantiguo primero/alosmásrecientesúltimos. Eleventoestádirigidoausuariosespecíficos(siesteiconono aparece,eleventoseenvíaatodoslosalumnosregistradosenel curso) 64/130

65 Tabla11Administrarcalendariodeunevento Gestionar su calendario personal (Agenda Personal) Elcalendariopersonalincluyetodosloseventosrelacionadosconelusuario: Imagen67:Agendapersonal Ustedpuedeordenarloseventospordía,semanaomes.Bastaconhacerclicsobreelevento paraobtenermásinformación. 65/130

66 5.10 Compartir documentos Esta herramienta permite al docente enviar archivos a uno o más alumnos, evitando la transferenciadeunficherovoluminosooposiblementeconfidencialporcorreo.porelcontrario, tambiénofreceoportunidadesalosalumnosparaenviarunarchivoasudocente,oarchivosde contactoentreellos(sieladministradordelaplataformalopermite). Existeunaherramientadetareasquesirvemejorelobjetivodeenviartareasaldocente.Esta herramientasededicaalintercambiofacilitadodeficherosvoluminosos. Imagen68:HerramientaCompartir Crear categorías para los archivos enviados o recibidos Chamilopermitealprofesorcrearcategoríasdedocumentos(enviadosorecibidos)conelfinde clasificarlos.lascategoríasdearchivoscompartidos(yaseanenviadosorecibidos)soninvisibles alosalumnosyestándiseñadasexclusivamenteparasuorganizaciónpersonal. Sonútilescuandolalistadedocumentossehacemáslarga.Ellassecreanenelmismoprincipio comounacarpetaenlaherramienta Documentos : Hacerclicen Nuevacarpeta Darleunnombre, Hacerclicen Crearcarpeta, Enviar un archivo mediante la selección de los destinatarios Hagaclicen Enviarunarchivo paraverlapantallaybuscareneldiscoduro, Hagaclicen Examinar, Seabriráuncuadrodedialogo:seleccioneelarchivoacargaryhagaclicen OK,para quesecierreelcuadrodediálogoyvuelvealapantallaanterior, Enlalistadedestinatarios,seleccioneel/losdestinatario(s)delfichero(tambiénsepueden enviarelarchivoasímismos), Porúltimo,hagaclicenelarchivo,luegoenelbotón Enviar. 66/130

67 Imagen69:Crearcarpetasparalosarchivosenviados 1. Zona de Archivos enviados el destinatario inmediato puede ver el archivo a su disposiciónensucarpetadearchivosrecibidos, 2. Zonade Archivosrecibidos contienen,porsuparte,losarchivosenviadosporotros usuarios. Cuandoexistenvariosenvíosdelmismoarchivo,laherramienta Compartirdocumentos conserva todaslasversionesdelarchivo,soloselescambiaelnombre,perodiferenciándolosporfechay horadeenvío.estoes,dealgunamanera,unagestióndelasdiferentesversionesdelosarchivos. Para mantener una única versión deun archivo, marque Sobreescribir la versión anterior del archivo Gestionar los archivos enviados o recibidos Además de los comandos de administración acostumbrados, hay comandos específicos para gestionarlosarchivoscompartidos: Iconos Características Modificarelnombredeunacategoríadearchivoscompartidos Suprimir(despuésdelaconfirmación)unacategoríadearchivoscompartidoso recibidos Añadiruncomentarioalarchivocompartido Aparecedetrásdelnombredeunarchivoenviadorecientementeporunaprendiz Moverunarchivoalaraízoenotracarpeta Guardareneldiscounarchivocomprimidoquecontienetodoslosarchivosenuna carpeta Guardarendiscounacopiadeunarchivo Tabla12Gestionararchivosenviados Nota:Cuandoelalumnoeseliminado,losarchivosenviadosporalumno,noseeliminarían Comentarios asociados a un archivo compartido Hagacliceneliconodecomentariosalladodelnombredeunarchivocompartido, Ingresaralazonadetextoycomentesobreunarchivoenviadoorecibido, Haga clic en Guardar comentarios, la retroalimentación (comentarios) y la fecha 67/130

68 aparecenenlaparteinferiordelapantalla: Imagen70:Crearoconsultarelcomentario 68/130

69 5.11 Usuarios La herramienta de usuarios incluye a todas las personas matriculadas en el curso. Permite gestionar la lista de inscritos para incluir a los nuevos usuarios y asignarles un rol o responsabilidad.asimismo,permiteelseguimientodelasactividadesdelaspersonasregistradas paraelcurso. Imagen71:Usuarios Registrar alumnos Imagen72:registrodeusuarios Unavezenlaherramienta Usuarios,hagaclicenelenlaceInscribiralumnos.Aparecerá lalistadeusuariosdelcurso, Pararegistraraunasolapersona,hagaclicenelenlaceInscribir,ubicadoaladerechade lalíneaquecontieneelnombredelalumno, Para registrar varias personas a la vez, seleccione los usuarios con la casilla de la izquierda, seleccione Inscribir en la lista desplegable inferior a la lista y haga clic en Seleccionar, Unmensajedeconfirmaciónapareceráenlapartesuperiordelapágina,querepiteel nombredelosalumnosregistrados. 69/130

70 Imagen73:Registrodeusuarios Registrar docentes Registraraalcomousuarioresponsabledelcursosigueelmismoprocedimientoqueantes.Sólo tienequeutilizarelenlaceinscribirprofesoresenlalistadeusuarios Eliminar Usuarios Unopuedeelegirunprocedimientoindividualoporlote(variosusuariosalavez) Paraeliminarunsolousuario: Despuésdelistaralosalumnosdelalista,hagacliceneliconoEliminar(cruzroja)que se encuentra al lado del nombre del usuario para darse de baja. Después de la confirmación,elalumnoseleccionadoeseliminadodelalistadelcurso. Paraeliminarvariosusuariosalavez,el/loscheck(s)deusuario(s)debenestarmarcados ysedebeseleccionarlaopcióndardebaja.luegohagaclicen Seleccionar. Imagen74:Eliminarusuario Nota:Esimposibleeliminaraldocenteresponsable Añadir o modificar descripción referente a un usuario HagaclicenelbotónEditar(lápiz),situadoalladodelnombredeunalumno, Lainformaciónsobreelalumnoaparece, 70/130

71 CompletaromodificarelcampoDescripciónparainformaralosdemásparticipantesdela funcióndesempeñadaporlapersona, HagaclicenGuardarcambios. Imagen75:Agregaromodificarasociaciónaunparticipante LaopcióndeTutorpermitealalumnohacerelseguimientodesucolegasparaasistir Búsqueda de un alumno matriculado en un curso Sieldocentequiereencontraralumnosregistradosalaplataforma,lafuncióndebúsqueda permitebuscarunoomásusuariossobrelatotalidadopartedesunombreoapellido. Sólotienequerellenarelcampodebúsquedaconlainformaciónrequeridayhagaclicenel botón Buscar. La lista de alumnos que tienen un nombre, apellido, apodo o correo correspondientealoscriteriosdebúsquedaaparecerá Exportar la lista de usuarios registrados en un curso Enlalistadeparticipantes: Hagaclicen Exportar (.csvo.xls)paradescargarel archivoquecontienela listade cursosregistrados, Puede ser efectivo, independientemente de copias de seguridad programadas por el administrador,paramantener,entiemposdefinidos,unagrabacióndelosparticipantesdel curso. 71/130

72 Ver seguimiento detallado de un alumno Unavezquelalistadeusuariosaparece: Hagacliceneliconodeinformesalladoderechodelnombredeunalumnoregistrado (iconoenformadegráficoentorta), Puedeverlosinformesdetalladosyalosdatosdelalumno. Puede ver el acceso a las distintas herramientas: documentos descargados, presentacionesdetrabajos,mensajesenunforodediscusión,etc. Entre la información disponible, es posible corregir la(s) prueba(s) haciendo clic en el botón Corregir enlacolumnacorregiresteejercicioquevinculaalaseccióndetallesopruebas,o paraobtenerdetallesdeaccesoalaslecciones,haciendoclicenelbotóndelacolumnadetalles juntoacadanombredelcurso.elinformedeseguimientoproporcionaunavistaderesumendela participación,queesútilparacalificarlaparticipaciónindividualdelalumnoenelcurso. Imagen76:Verseguimientodetallado Desdeestapantalla,ustedpuede: Exportarelinformedeseguimiento, Enviaruncorreoelectrónicoquepermitainformaralalumnosobresuprogreso, Imprimirelinforme, Verinformaciónsobreelaccesodelusuarioalaplataforma: Imagen77:informacióndeacceso 72/130

73 5.12 Grupos de usuarios Laherramientadegruposlepermitecrearyadministrargruposdetrabajo.Enprincipio,losgrupos están vacíos. Es posible llenar automáticamente o manualmente y luego asignar distintas herramientasaungrupo,talescomodocumentos,calendarios,tareas,avisos,foroywiki. Imagen78:Grupos Crear Grupo Desdelapáginadegrupos: HagaclicenelenlaceCreargrupos, Darelnúmerodegruposacrear(Procederparacreargrupo(s)), Ingresarelnombredelgrupo,categoríaynúmerodeintegrantes, Creargrupo(s). Imagen79:Creargrupo Configuración de las propiedades del grupo Enlapáginaprincipaldelosgrupos: Hagacliceneliconodeedición(lápiz), Inscripción:Permitir(ono)alosparticipantesaregistrar(odarsedebaja)aungrupo, Documentos,actividades,eventos,clasificados,grupoenelforo,wiki,discusiones, Definir la característica pública (todos los alumnos matriculados en un curso tendrán accesoalosgrupos)yalasherramientasdisponibles, Definirel(los)tutor(es)yalosmiembro(s), Modificarlaspropiedadesdelgrupo. 73/130

74 Llenar un grupo Estaopciónseofrecealosalumnossíeldocenteotorgaestospermisosdurantelaedicióndelas propiedadesdelgrupo.usandoestemétodo,losdocenteshanlimitadolacomposicióninicialde losgrupos. Imagen80:Llenargrupo Llenar un grupo automáticamente Enlapáginaprincipaldelosgrupos: Haga clic en el icono Llenar usuarios (representada por un cubo) para rellenar automáticamenteungrupo. Marcarlosgruposporcompletar(enlacolumnadelaizquierda), Utilizar el comando Agregar usuarios que se encuentra en el menú desplegable. El llenadoesaleatorio.lacomposicióndelosgruposnoestábajocontrol,perosiemprees posibleintervenirmanualmente(yposteriormente)enlacomposicióndelosgrupos. Imagen81:Llenarungrupoautomáticamente Rellenar un grupo manualmente En el grupo, haga clic en el enlaceeditar(lápiz)yagregar manualmente a : tutor(es) y usuario(s): Imagen82:Completarungrupo 74/130

75 Alcance grupal especial Enlapáginaprincipaldelosgrupos: Haga clic en el enlace con el nombre de un grupo para tener acceso al grupo seleccionado, Semostraránlosenlaces Foros, Documentos, Agenda, Tareas, Anuncios, Wiki y Chat quesonlasherramientasqueelgrupopodráusardeformaprivada. Imagen83:Alcancedegrupo Desde el área de un grupo, es posible consultar la ficha de información de un participante, simplementehaciendoclicensunombrequeapareceenlaparteinferiordelapantallaenlalista demiembrosdelgrupo Descripción / Exportación de grupos registrados Enlainformacióngeneraldelosgrupos,aparecerálalistadegruposyparticipantesqueestán inscritos. Lafuncióndeexportación,tambiénestádisponible: ExportaraunficheroXLS, Abriroguardarunarchivo.xls. 75/130

76 Administrar grupos La gestión de los grupos individuales mediante los iconos conocidos y para el uso de las herramientasespecificasdelgrupo: Iconos Característica Modificarlaconfiguracióndelgrupo Eliminación(despuésdelaconfirmación)deungrupo Rellenarelgrupoalazar Vaciarungrupo Tabla13Administrargrupos Gestionar por lotes Lagestióndeloslotespermite: Eliminar, Agregarusuarios, Dardebajaatodoslosusuariosdelosgruposdeformasimultánea. Imagen84:Gestionarporlotes 76/130

77 5.13 Foros Laherramienta Foros permiteunintercambiodeideas,opinioneseinformaciónsobreelcursoy delcurso.permitealaspersonasencontrarinformaciónsintenerquebuscaratravésdecantidad demensajesirrelevantes. Elforoesunaherramientadediscusiónasíncrona(esdecirquelosactoresnotienenqueestar juntosalmismotiempoparaparticipar,unopuededejarunmensajeparaconsultaciónposterior porotros).adiferenciadelcorreoelectrónico,elforoesunadiscusiónenunlugarpúblicoosemi público(amás). Los foros se dividen en 3 niveles jerárquicos: Categorías de foros > Foros > Temas de conversación. Imagen85:HerramientaForo Enazul:Losnombresdelosforos. Enfucsia:Losnombresdecategoríasdeforos. Enrojo:Lasherramientasdeadministracióndeforos. Los intercambios se organizan jerárquicamente según el árbol: * Foro Tema acerca de cómo iniciar mensaje(s) respuesta(s) mensaje(s) respuesta(s) etc. 77/130

78 Uso de las vistas de un foro Dependiendodelacomplejidaddelosintercambiosenlosforos,lasdistintasvistassepueden mostrar,loquepuedesimplificalalecturaylasrespuestasalosartículos. Lavistalinearoplanasólomuestralosmensajesenordencronológico, Lavistaarborescentesimplificalainterfazalproponerleersólounartículoalavez,con vínculosparaaccederalosmensajessiguientes,anterioresysuperiores Lavistajerárquicaojerarquizadasereanudatemáticamente,peromuestrauntemaentero. Imagen86:Usodelasvistas Añadir una categoría de foros EnlaherramientaForos: HacerclicenAñadirunacategoríadeforos Darleunnombre, Añadiruncomentariosiesnecesario, Crearcarpeta Imagen87:Añadircarpetaforo 78/130

79 Agregar un foro DesdelaherramientadelapáginaForos: Añadirunforo, Darleunnombre, Añadiruncomentariosiesnecesario, Enlaconfiguraciónavanzada,sepuededecidirsi: sedebepermitiralaspersonasenmodificarsuspropiosartículos, selespermitecreartemasdediscusión, lavistapredeterminadaelplana,arborescenteoanidada, elforoesunforodegrupo, debeserpúblicooaccesiblesóloparalosintegrantesdelgrupo(privada). DarleclicenCrearforo. Imagen88:Agregarunforo 79/130

80 Administrar las categorías de foros Laadministracióndecategoríasdeforosusaiconosconocidos: Iconos Características Modificarlaconfiguración(nombreycomentarios)delacategoríadeforos. Eliminar(despuésdeconfirmación)lacategoríadeforos,contodossusforosy mensajes.nohaymarchaatrás.usarconmuchaprecaución. Controldelavisibilidaddeunacategoríadeforos. Bloquear/desbloquearunacategoríadeforos. Reorganizarlaposicióndelascategoríasdeforos Administrar los foros Laadministraciónactualdelosforosesidénticaalaadministracióndecategorías: Íconos Características Cambiarlaconfiguración(nombre,comentarios,archivosadjuntosy configuración)delforo. Eliminar(despuésdeconfirmación)elforoytodoslosmensajesque contiene. Controldelavisibilidaddeunforo. Bloquear/desbloquearunforoparaevitarsumodificación(perola consultadelosartículosanterioressepermitetodavía) Reordenarlosforosenlacarpetadeforos. Solicituddenotificaciónporcorreoelectrónicocuandounnuevoaporte sesumaalforo. 80/130

81 Iniciar un nuevo tema Paracrearunnuevotemaenunforo: HacerclicenNuevotema, RellenarloscamposTítuloyTexto, Laconfiguraciónavanzadapermite: 1. Hacer una evaluación de los temas de los docentes y asignar una puntuación máxima.parahacereso,ustedpodrá: ActivarlaopciónCalificarestehilodediscusión, Asignarunapuntuaciónmáximaquereflejalaparticipacióndelosalumnos enelforo. Introducirocambiareltítulodelacolumnacorrespondienteenelinformede lasevaluacionesdelalumno. Indicar el peso (razón) de la calificación de los hilos de discusión, en relaciónconotroscomponentesdelaevaluación. 2.Parasernotificadoporcorreoelectrónicosisecontribuyealadiscusión, 3.Posicionarlocomounmensajedeavisoenprimerterminojuntoauniconoespecial, 4.Paraagregarunarchivoadjuntoaesteartículo,juntoconuncomentario. Crearelhilodediscusión. 81/130

82 Administrar los temas La administración de los temas (también llamados Hilos de discusión ) es idéntica a las categoríasoalosforos.esposiblepasardeuntemadeunforoaotroforomásadecuadoparael contexto: Iconos Características Cambiarlaconfiguración(nombre,textoyopcionesavanzadas:verpágina anterior)delforo Eliminar(despuésdeconfirmación)elhilodediscusiónytodosloselementos quecontiene. Controldelavisibilidaddelhilodediscusión. Bloquear/desbloquearunhilodediscusiónparaevitarsumodificación(perola consultadelosartículosmásantiguostodavíaesposible). Moveruntemaaotroforo.Moveruntemadeunforoaotroforosehacea travésdeunalistadesplegable.seleccionedeestalistaeldestinodelforo,a continuación,hagaclicen Moverunmensaje paratransferirelasuntoasu nuevoforo. Solicituddenotificaciónporcorreoelectrónicocuandounnuevoaportese sumaalhilodediscusión. Verparticipantesdelhiloy,posiblemente,evaluarlaparticipacióndeéstossiel hilodediscusiónsedeclaróevaluado. Tabla7 Iconosdeedicióndeltema Administrar los mensajes Elmensajedelaadministraciónactualeselmismotemaoforos.Esposiblepasardeuntemade unforoaotroforomásadecuadoparaelcontexto: Iconos Características Cambiarlaconfiguración(nombre,textoyopcionesavanzadas)enlínea Eliminar(despuésdeconfirmación)elmensaje. Controlarlavisibilidaddeunmensaje. Verlascontribucionesdeunparticipantealhilodediscusióny,posiblemente, evaluarlaparticipacióndelmismo,sieltemahasidoreportadoevaluado. Moverelmensajeaotrohilodediscusión. Tabla8Administrarlosmensajes 82/130

83 Evaluar un alumno Si optamos por tomar nota de la participación a un hilo de discusión, el título de la columna apareceenelinformedecompetencias(herramientadeevaluaciones)yunaponderacióndela notarelativaaotroscomponentesdelaevaluaciónpermitedefinirlaimportanciadeesterecurso frenteaotros: Enlalista hijo deunforodediscusión: Hagaclicenla listadelosalumnos, Listadeparticipantesenelhilodediscusiónenlaparteinferiordelapágina, Hagaclicen Calificar paraelalumnoseleccionado, Lanuevapáginaqueaparececontieneunalistadetodaslascontribucionespublicadaspor elalumnoyuncuadroestadísticosobrelabasedeestascontribuciones, Ingreselapuntuacióndelalumnomediantelaevaluacióndelaslistadecontribuciones.El cuadroestadísticotambiénlepermiteunaevaluacióncuantitativadeestascontribuciones, Darpuntajeaunhilodediscusión. Imagen89:Evaluaraunalumno 83/130

84 Evaluar un Mensaje Hacerclicenlaopción Calificar,queseencuentradebajodelafotodelcontribuyente, Lanuevapáginaqueaparececontieneunalistadetodoslascontribucionespublicadaspor elalumnoyuncuadroestadísticosobrelabasedeestascontribuciones, Ingresarlapuntuacióndelalumno, Hacerclicen Calificarestetema Añadir un mensaje a un hilo de discusión En la lista herramientas se encuentra la opción Responder a este mensaje. Esto añade un mensajealmismoniveljerárquicoqueelmensajeprincipal. Paraello: Hagaclicenelenlacedeaccesoparaeditarelcontenidointernodelmensaje. Ingreseelnombredelnuevomensaje. Ingreselacontribuciónenelcuadrodetexto. Enparámetrosavanzados: Elegir si desea ser notificado por correo electrónico si obtiene una respuesta a la contribución. Adjuntarundocumentooarchivoydejaruncomentariosicreequeseanecesario, Hagaclicen Responderaestetema Responder a un mensaje en particular Elvínculo Responder,queseencuentradebajodelperfildelusuarioqueescribióelmensaje (flechaverde),permiteunarespuestaqueseadjuntaalmensajeseleccionadoeinformaráalautor delmismomensaje. Elprocedimientoderespuestaeselmismoqueelanterior,salvoqueelnombredelosmensajes quesonprecedidospor Re: loqueindicaquelosdosmensajesestánrelacionados. Botón: Responder a un mensaje citado en particular Enunhilo dediscusión enunforo,amenudoesconvenienteincluir todoosólopartedeun mensaje anterior. Este es precisamente el propósito de este comando. La respuesta estará acompañadaporelmensajeanteriorqueseráusadocomoreferencia(elcualapareceráencolor verdeenlarespuesta). Botón: 84/130

85 Responder a un tema (Respuesta) La diferencia fundamental radica en la jerarquía de los diversos mensajes y respuestas. Respuesta,creaelementosquepodránsereliminadosjuntoconelmensajeoriginal,mientras que Responderaestemensaje crealoselementosqueseconservan,inclusosielartículoinicial estáeliminado. Buscarunartículoenlosforos TodaslaspantallasdelaherramientadeForotienenunafuncióndebúsqueda. Labúsquedaserealizaentodoslosforosdeuncursoysebasaenlacapturadeunaovarias palabrasclaveseparadasporelsigno+.losresultadossemuestrancomounalistaqueindica: Lacarpetaenelforo. Elnombredelforo. Eltítulodeltemaenelquelaspalabrasdebúsquedasemencionan. 85/130

86 5.14 Chat Esta herramienta es un chat que le permite intercambiar directamente con los alumnos matriculadosdeformasíncrona(losparticipantestienenqueestarconectadosalmismotiempo). Seejecutaenunapáginaweb. Suventajaesdeserdeusouniversalmentegarantizadoentodoslosequiposysindemora.La desventajaesquelalistademensajesseha renovado deinmediato(estopuedetomarde5a10 segundos). Silosparticipanteshanenviadosufotoenlaherramienta Perfil,estaapareceráconelnombre delparticipante.esresponsabilidaddelusuarioeliminarlasdiscusionesanteriorescuandosea prácticoparalalegibilidad. Imagen90:Chat Enviar un mensaje IntroduzcaeltextoenelcuadroenlaparteinferiordelapáginayhagaclicenEnviar.Enelenvío delmensaje,elnombredelsupuestoresponsableestandiferentealdelosparticipantes Lista de mensajes Puededesconectarsedelaplataformasinperderelhilodeladiscusiónquesecomenzó. Paraeliminarunadiscusiónparaaclararelcontexto,hagaclicenBorrarlalista. 86/130

87 5.15 Tareas Estaherramientapermiteaunalumnoogrupodealumnos enviardocumentosalprofesor que puedanservistosydescargadosporotrosalumnosdelcurso(sielprofesorhaseleccionadoesta opcióndevisibilidad). Estosdocumentospuedensereltrabajosolicitadoporelprofesoroarchivosdeinterésparaotros usuarios.puedenserutilizadospararecibirinformesderespuestasindividualesocolectivasa preguntasabiertasodecualquierotraformadedocumentoelaboradoporlosalumnos. Esta herramienta también permite cambiar la visibilidad de los trabajos presentados por los alumnos.losalumnossonautorizadosaenviararchivos(ejercicios,informes,trabajosescritos...) acargodelprofesor,quienluegoprocederáasuevaluación. También permite a los alumnos de ver el trabajo el uno del otro. Es una oportunidad para enriquecerseydisfrutardeltrabajodeotrosparticipantes.laelecciónentrelastareasprivadas (sólosedestinóalosresponsablesdelcurso)opública(cualquierapuedevereltrabajodelos demás)serealizahaciendoclicenla visibilidad yenelcuadrocorrespondiente. Imagen91:Modificarlasopcionesdetarea Obviamente,ellaboranti plagio(queseapreventivoorepresivo)esresponsabilidaddelprofesor. 87/130

88 Creartareas En ciertos tipos de cursos, hay muchas tareas que asignar a los alumnos... Para facilitar la clasificación de las tareas y preparar su evaluación, Chamilo ofrece la posibilidad de crear carpetasdetareas.elprocedimientoesmuysimple.estoscasossonperfectamentevisiblespara losalumnos. Paracrearunanuevacarteradetrabajo: Hagaclicenelenlace Crearunatarea, Indiqueunnombreparalanuevatarea, Opcionalmente,añadaunadescripciónydatosadicionales(veracontinuación)sobrela tarea Hagaclicen Creartarea. Imagen92:Crearcarpetadetareas Administrar tareas La administración de tareas está basada en los comandos usuales para editar y eliminar las tareas Ajustedelaevaluacióndeltrabajo Esposibleincluirlatareaenelinformedeevaluacióndecompetencias.Lasnotasafectanlos trabajoscorregidosintegrándolosalreportedeevaluacióndecompetencias,afectadasporuna notaponderada(peso). Paraincluirlaevaluacióndecompetenciaslaboralesenelinforme: 88/130

89 HagaclicenParámetrosavanzados, CompletarloscamposEvaluaciónsobreespecificandolamáximanotaalcanzable MarcarlaopciónPermitircalificarenlaherramientaEvaluaciones HacerclicenCreartarea Nota:FrentealnombredelacarpetadetrabajodelaevaluaciónapareceelterminoTareasque indicalostrabajoscontenidosenlacarpetaqueseevalúa. Imagen93:Ajustesdelaevaluacióndela tarea Establecer una fecha de vencimiento Chamiloofrecedoscaracterísticasrelacionadasconeltiempo: Fechadevencimiento, Fechalimite.(Finalización) Activar una fecha de vencimiento Estaeslafechahastalacuallosalumnospodránpresentarsutareaenlaherramienta.Pasado estafechadevencimiento,selesasignaráeltérmino Vencido escritoenrojoenlalistadetareas. Másalládeesafecha, elenvío detrabajos todavíaesposible, peroirremediablementeestán marcadoscomoenviadodemasiadotarde Activar una fecha de finalización Estaeslafechahastalacualestátoleradoelenvíodetrabajos..Imposibledeeludirelplazode finalizaciónparalaentregadeltrabajo,yaquesinoseentreganantesdeesafecha,noserán incluidasenelregistrodetrabajosevaluados. 89/130

90 Filtrar tareas enviadas Dentrodeunacarpetadetarea,esposiblefiltraruordenarlostrabajosenviados: Haciendoclicenlosencabezadosdecolumna Tipo, Nombre, Autores y Fecha. Outilizandolalistadefiltrosenlapartesuperiorizquierdadetrabajos,queindican: tareassincalificar, tareascalificadas, trabajosenviadosantesdelafechadevencimiento Evaluar la tarea Paracorregiruntrabajoyasignarunanota: Hagaclicen Editar (representadaporunlápiz)enelmargenderechodeltrabajo, Enlapantallaqueaparece,ustedpuede: Abrir o descargar el documento que debe corregirse haciendo clic en el enlace correspondienteyelegirlaacciónarealizar. Añadirunanotaenlasección Descripción. Paraguardarlanota,hagaclicen Actualizarlatarea Administrar las tareas Laadministracióndeltrabajoenbaseavarioscomandos: Íconos Características Cambiarelnombreoladescripcióndeltrabajo,corregiryasignaruna notaauntrabajo. Eliminaruntrabajo(despuésdelaconfirmación) Trasladareltrabajoaotracarpetaoparatrabajarenlaraíz Hacervisible/invisible,eltrabajodelosalumnos Tabla6Iconosdeadministracióndeltrabajo Nota:enChamilo ,unbugimpidelamodificacióndetareassieltítulonocambia.Esfácil evitaresteproblema,agregandounaletraaltítulodelatareayguardandoloscambios,para despuésrepetirlamismaoperación. 90/130

91 5.16 Wiki LaherramientadeWikiesunaherramientaparalacreacióncolaborativadecontenidoimportante paraelcurso.permiteausuariostrabajarjuntosenunsolodocumentocuandosesigaelhistorial decambios.tambiénahorratiempoypermitesermáseficazparaeltrabajoengrupo.puede complementarunforo. Laspáginaswikipuedenalbergarnumerososenlacesaotraspáginas,cuyocontenidoexistenose crean.laspáginaswikisoneditablesporlosalumnos(alaexcepcióndelaprimerapágina,lacual solopuedeeditareldocente).cadaparticipantetienelosmismosderechosparaescribiroeditar elcontenido.elwikiestadiseñadoparafomentarlacolaboraciónentrelosalumnos.puede,al comienzo de un curso, hacer solamente una lista de enlaces recopilados, que apunten a las páginasenblancoyquecadaalumnosebasaráatravésdelasideas,puntosdeopinioneso experienciasdelosdemás Iniciar página wiki mediante modificación de página principal Lapáginaprincipaleslaentradadelawiki.Hastaqueelprofesornolahayamodificado,los alumnosnopodránaccederaél. Imagen94:Iniciarunapáginawiki Hagaclicen Editar Elimineelcontenidoexistenteyreempláceloporunnuevocontenido(porejemplo,unalista deenlacesaotraspáginaswiki). Opcionalmente,añadauncomentario. Declicen Guardar Añadir un nuevo vinculo de página Enlapáginadondeseencuentraelenlace: HagaclicenEditar Introducireltextodevínculoentredoblescorchetes:[enlacealapáginaparacrear.]Una vezregistrado,eltextoescritoentredoblescorchetesseconvertiráenenlaceaunapágina nuevayvacía, Ohagaclicen Insertar/Editarunenlacewiki (iconosuperior)paraingresarelnombrede lapáginaparacrear, Aceptar. 91/130

92 Añadir una nueva página (huérfanos) AlhacerclicenelenlaceAñadirunanuevapáginaenelmenúdelaizquierda,Chamilocreauna nuevapágina,llamada huérfana porquenotieneningúnvínculoconelrestodelawiki.una oportunidaddeprepararunapáginaquenoestarádisponibletemporalmente. Nota:Laspáginashuérfanaspuedenaparecerenelmenúdelaizquierdausandoelenlace Más yluegoen páginashuérfanas Comentar en una página Alhacerclicenelenlace Discutir nosllevaalazonadondeserealizancomentariosyconsultas. Estazonaesvisibleymodificableportodos. Otroscomandospuedenserexplotadoscuandounapáginawikisemuestra: Iconos Características Verelhistorialdecambiosdeunapágina Listadepáginasrelacionadasconlapáginaactual Eliminarlapáginaactual Exportarlaúltimaversióndelapáginaaláreade Documentos delcurso ImprimirlapáginacomounarchivoPDF Notificarporcorreoono,sisepresentancambiosenlapágina Vistainvisible/visibleparalosalumnos Permitir/nopermitirlaedicióndeunapáginaporlosalumnos 92/130

93 Herramientas de Wiki Elmenúdelaizquierdamuestralosaccesosaotrasaccionesenelwiki,independientementede lapáginaactual,sepuede: Llevaracabounabúsquedaoelcontenidodepáginasdetítulo, Mostrarunalistadetodaslaspáginas, Listarsóloloscambiosmásrecientes. Eliminartodoelwiki(cuidadoconestecomando) Visualizaralosusuariosmásactivos, Listarlaspáginasmásvisitadas, Listarlaspáginascambiadasconmásfrecuencia, Listarlaspáginashuérfanas, Listarlaspáginasquedeseeosolicite(páginasenblanco,cuyosnombresfueroncreados porelprofesor). 93/130

94 5.17 Encuestas Estaherramientanospermitesondearlasopinionesdelosalumnosycrearencuestas Crear una nueva encuesta Hagaclicenelenlace Crearunaencuesta, Completeloscampossiguientes: Códigodelaencuesta, Títulodelaencuesta, Subtítulodelaencuesta, Usandoelcalendario,esposiblecontrolareltiempodedisponibilidaddelaencuesta, Puedeoptarporelanonimatoenlaencuestamarcandolacasillacorrespondiente, Completarloscuadrosdetexto Introduccióndelaencuesta y Agradecimientos estoes unabuenaideaparahacerquelaencuestaseamásviva. Crearencuesta. Imagen95:Crearunanuevaencuesta 94/130

95 Agregar una pregunta a la encuesta Unavezelesquemadelaencuestaestablecido,eldocentepodráañadirpreguntas.Unaencuesta seenriquececonpreguntasabiertas,aopcionesmúltiples,porcentaje,respuestasmúltiples,etc. Imagen96:Agregarpreguntasalaencuesta Obtener una visión general de la encuesta Laspreguntasseescribenenesemomento,esposibleobtenerunavistapreviaantesdehacerla encuestanovisibleparalosalumnos: HagaclicenelenlaceVistapreliminar Lapantalladevistapreliminarmuestraloqueparecerálaencuestaalserterminada: Imagen97:Obtenervisualizaciónpreliminardelaencuesta Publicar encuesta Siyanotienequehacercambios,puedepublicarlaencuesta: Haga clic en el enlace Publicar encuesta para enviar la encuesta a los usuarios seleccionados.comoenlosgrupos,completarlalistadelosposiblesusuariosubicadosa laizquierdayaladerechaalosdestinatariosdesignados. Posiblemente añadir más mensajes a los usuarios que no son necesariamente matriculadosalentrarensusdireccionesdecorreoelectrónicoseparadosporunpuntoy coma, Completareltítulodelmensajeysucontenido.Dehecho,losencuestadospotenciales seránnotificadosporcorreosobreladisponibilidaddeunaencuestaporcontestar,oun recordatoriogeneraldequeestádisponibleparatodoslosalumnos, Publicarencuesta. 95/130

96 Imagen98:Publicarencuesta Ver seguimiento de encuestas Analizarlosresultadosdeunaencuestaesunprocesolargoyagotador.Variasherramientasde supervisión(porpregunta,porusuario,oelinformecompletocomparativo)hansidoelaboradas paraevitarleestelabor. Imagen99:Verseguimientodelaencuesta Esteseguimientopermite: Uninformedetalladoporpregunta, Unreportedetalladoparacadausuario, Cuadroscomparativos, Uninformecompletoexportable.csvo.xls. 96/130

97 Administrar las encuestas Paraadministrarlasinvestigaciones,disponedeherramientasclásicasyalgunasmásespecíficas: Iconos Características Modificarlaconfiguraciónparaunainvestigación Eliminar(despuésdelaconfirmación)unainvestigación Vaciarlosresultadosdelestudio Vistapreviadelaencuesta Mensajedelaencuesta Seguimientodelascaracterísticasdeacceso Reordenarlaspreguntasdelaencuesta Tabla14Administrarencuesta 97/130

98 5.18 Notas personales Laherramientade Notaspersonales esunblocdenotasunidoacadacursoycadausuario.se realiza un seguimiento de todo lo que el alumno puede tener la intensión de escribir en un cuadernoduranteelcurso.lasnotassonconsideradasprivadas,porloqueeldocentenotiene accesoalasnotasdeunalumno.serecomiendausarlaherramientaderedsocialoladetareas paraintercambiarelcontenidodenotaspersonalesdeformaprivadaentreeldocenteyelalumno encasoenqueeldocentequierausarlascomoformademejorarlapuntuacióndelalumnoa travésdelanálisisdesuprocedimientodetrabajomentalypersonal. Lasnotassepuedencambiaravoluntadyregistranfechasdecreaciónyúltimamodificación.Las notaspersonalesnosonvisiblesparaotros.conservansucarácterpersonal. Imagen100:Notaspersonales Crear una nueva nota personal HacerclicenelenlaceAñadirunanota, Darleuntítulo,contenidoyformato, Hacerclicen Guardarencuenta. Imagen101:Crearunanuevanotapersonal 98/130

99 Ordenar las notas Lasnotaspuedenserordenadaspor: fechadecreación, fechademodificación, Título. 99/130

100 5.19 Gestión de blogs LaherramientadeGestióndeblogssederivadeunblogclásico(tambiénpuedeserutilizado comotal).sufilosofíaesdeasignartareasderedacciónalosalumnos.estastareasserelacionan conloshitosdelblogydelcurso. Laresponsabilidaddeldocenteesdeelegiralosalumnosqueparticiparánenelblogydefinirla asignacióndetareas(ofuncionesdesempeñadasporlosalumnos),asíquelacreacióndepasos quesecomparteneldocenteylosalumnos. Nota:Cuandosecreaunnuevoblog,esteapareceenlalistadeherramientasdeproducción.Su visibilidadpuedesercontroladocomotodaslasotrasherramientas. Imagen102:Proyectos Iniciar un nuevo blog Desdelapáginaprincipaldelaherramientadegestióndeblogs: HagaclicenelenlaceCrearunblog, Designarleunnombre, Posiblementedescribirelproyecto, Guardarblog. Imagen103:Iniciarnuevoproyecto Inscripción de alumnos en el blog Chamilopermitegestionarmúltiplesblogsdentrodelmismocurso.Usteddebeseleccionaralos alumnosquesedesempeñaránenunblogenparticular. Parainscribiralosalumnosenunblog,desdelapáginaprincipaldeesteblog: HagaclicenelenlaceAdministrarusuarios, 100/130

101 Marqueenlascasillasquecorrespondenalinvolucraralosalumnosenelblog, HagaclicenAceptar Crear un nuevo artículo en el blog Desdelapáginadeiniciodelblog: HacerclicenelenlaceNuevoartículo, Darunnombreaesteartículo, Describircongrandetalles, Esposibleadjuntaruncalendarioyuncomentario. HacerclicenelbotónGuardar Gestionar tareas El enlace Administración de tareas se utiliza para crear tareas detalladas de una fase de proyectooasignarrolesalosparticipantesenelproyecto. Paracrearunanuevatarea(ounanuevafunción): HacerclicenelvínculoAdministracióndetareas, Acontinuación,hacerclicenelenlaceAñadirnuevastareas, Ponerunnombrealatarea, Asignaruncolormediantelalistadesplegable, Guardar. Elnuevotrabajosesumaalalistadetareasexistentes. Imagen104:Gestióndetareas 101/130

102 Asignar una tarea a un alumno Unavezlatareacreada,esnecesarioasignarleunalumno: HacerclicenelenlaceAsignartareas, Utilizandoelseleccionadordelasdoslistasdesplegables: Seleccionarunalumnoresponsable. Seleccionarunatareaacombinar. Porultimo,elegirunafechaenlaquedebeserlatarearealizada, ClicenAceptarparaagregarlatareaalalistadelastareasasignadas. Imagen105:Asignarunatareaaunalumno Asignar la ejecución de una tarea Siseleasignalatareaausteddocente,lalistadetareasapareceráenlaparteinferiorizquierda delapantallaenmistareas. Parainformarsobreeldesempeñodeunatarea: Hagaclicenunatarearealizada, Listadelasfasesdelproyectoapresentar, Elegirunartículoparavincularalatarea, Enlapantallaqueaparece,completar: Posiblemente el nombre de la tarea realizada (este campo aparece de manera predeterminadacomounarespuestaalafaseenlaqueseadjuntalatarea), Elcomentarioasociadoalatarearealizada, Esposibleadjuntaruncomentarioenenmarcadoenundocumento, Guardar. 102/130

103 Elinformesobrelaejecucióndelatareaaparececomouncomentariosobrelaetapadeproyecto. Imagen106:Asignacióndelaejecucióndeunatarea Consultelagestióndelastareasdeaprendizaje LaherramientaenelenlaceAdministrardeusuarioslistarálastareasporalumno(parteinferior delapáginaeneláreadelproyectoparadarsedebaja). Imagen107:Consultargestióndetareas 103/130

104 5.20 Informes del curso Antesdeinvestigarmásallálasherramientasdecreacióndecontenido,esimportantetomarun tiempoparaindicarquelasherramientasanteriores,comolasquesiguen,guardaninformación sobrelaactividaddelosalumnos. Variasherramientaspermitenalprofesorsupervisarelprogresodesusalumnos,yaseamediante herramientasdeseguimiento,yaseamediantelaentregadediversastareasyejerciciosduranteel curso.estasherramientaspermitencontrolaralosalumnostantoenelcontextodelcursocomoen elcontextoespecíficodelaslecciones. Imagen108:Seguimientodelosalumnos Seguimiento de alumnos (Informes) Esteseguimientomuestracómoelalumnoutilizaelcursoatravésdediversasherramientascomo el tiempo en el curso, que es el tiempo pasado en el curso en promedio o por alumno, o la herramientade Detalles,queincluyemásinformaciónsobrelacuentaalumno Tabla de resumen de los alumnos UnclicenlaherramientadeSeguimientodelosalumnosmuestraelcuadroresumendelprogreso delosalumnos.estopermiteidentificarlosalumnoscuyaactividadesmuybajaonula(esposible definirelniveldeinactividadpreocupanteentre2y30días)mediantelaactivacióndelacasilla queseencuentraenlapartesuperiordelapágina. Verelseguimientodetalladodeunalumno Imagen109:Seguimientodetalladodeunalumno1 Enelcuadroresumen: HacerclicenDetalles,queseencuentraalladodelnombredelalumno.Lapáginamuestra laactividaddetalladadelalumnoenlaherramientadelcursooportipodeactividad. Hacerclicenelenlace Detallesdeacceso,queseencuentraenlapartesuperiordela página,paraverunalistadecantidad,fechasyhorasdeconexionesdelalumno, EsposibleimprimirlahojadeseguimientodetalladaohacerunaexportaciónaExcel(.xls). 104/130

105 Imagen110:Seguimientodetalladodelalumno Seguimiento del curso Esteseguimientosecentraenelusodelosrecursosdelcursoporlosalumnos. Imagen111:Seguimientodelcurso Enlatablaresumendelosalumnossedetallaelusodelasherramientasenuncurso.Puedenser impresosoexportadosenformatoxls(excel). 105/130

106 Alertasdealumnosinactivos Enla tablaresumendelosalumnos(listadesplegablehaciaabajoenlapartesuperiordela página),elprofesorpuedeelegireltiempodetoleranciaenbasealcual removerá aunalumnoo leindicarásupreocupación. Imagen112:Alertadeunalumnoinactivo1 Elretrasosepuedeajustarentre2y30días.Uniconodesignodeexclamaciónaparecejuntoa losnombresdealumnosquecumplanconloscriterioselegidosdeinactividad. Paraalertarporcorreoelectrónico(s)el/losalumno(s)activo(s): Hagaclicenel aviso Acontinuación,muestreunapantallasimilaralautilizadaparacrearunanuncioenelque losdestinatariosyaestánseleccionadosyconmensajepersonalizable. EnelcasodequeconfirmeelenvíodelanuncioyseleccionePublicaranuncio,seenvía elanuncioporcorreoyseañadealosanunciosclásicosdelcurso(losdestinatariosde esteanuncioseránlosdesignadoscomoinactivosporelfiltrodedías). Imagen113:Alertadeunalumnoinactivo2 106/130

107 5.21 Configuración del curso Esta herramienta permite cambiar el comportamiento general del curso. A pesar de que se coloqueenlaparteinferiordelapantalla,esunadelasprimerasherramientasautilizar,que incluyelosparámetrosparalaadministracióndelamatriculayelaccesoalcurso(unconcepto discutidoenelcontroldeaccesoalcurso) Modificar la configuración general del curso Enestasección,ustedpuede: modificarycambiarelnombredelcurso, cambiarlacategoríageneralalaqueperteneceelcurso, cambiarelidiomaenelqueelcursoseenseñaelmedioambiente(elentornodeuncurso sepuedenmostrarenunalenguadiferentedelaplataforma:estoesútilparacursosen idiomaextranjero). Imagen114:Modificarlaconfiguracióngeneraldelcurso 107/130

108 Administrar alertas por El envío de mensajes de correo electrónico es una buena manera de mantener al docente informadoentiemporeal,delaocurrenciadeciertoseventos. Enestasección,ustedpuedeelegirsernotificadoporcorreosi: Unusuariosesubscribeasímismoenelcurso(estafuncióndebeseractivadaporel administradordelaplataforma), Unnuevoarchivosepresentaenlaherramientade Trabajos o Compartir, Unapruebafueaprobadaporunalumno. Imagen115:Administraralertaspor Modificar los permisos de usuarios Estasecciónproporcionaunaoportunidadparaquelosalumnospuedanrealizaraccionesen: Elcalendariodelcurso Anuncios Estaseccióntambiénmanejalavisualizacióndelasfotosdelosusuariosenlosforos. Imagen116:Modificarlospermisosdeusuarios 108/130

109 Comportamiento de la herramienta Chat Almarcarlacasillacorrespondiente,laherramientadechat,sepuedeabrirenunanuevaventana (loquepermiteseguirenchatenvarioscursosalavez). Imagen117:Cambiarelcomportamientodelaherramienta Aspecto de un curso Chamiloofrecevariostemasgráficosparalaplataforma.Estostemaspuedenserseleccionados paramostrarelambientedeuncurso,independientementedeltemaelegidoporeladministrador paratodalaplataforma.tambiénsepuedeactivarunestilopersonalizadoparacadalección(se tendráqueeditarenlalecciónmisma,perolaactivacióndeestaopciónsehaceaquí). Imagen118:Cambiarelaspectodeuncurso Configurar el avance temático Cambialainformaciónvisibleenelavancetemáticodelapáginaprincipaldelcurso. Imagen119:Configurarelavancetemático 109/130

110 5.22 Mantenimiento del curso Elimineoquiteuncursoactualdelatotalidadopartedeuncursoaotro,guardeovuelvea importaroperacionesguardadasanteriormente,deformamuyrápida. Imagen120:Copiadeseguridad Crear una copia de seguridad Porrazonesdeseguridad,oalfinaldelaformación,esprudentecrearunacopiadeseguridaddel contenidocompletodelcurso.esteprocedimientoesmanualperolaherramientalohacemuy fácil:leofrecelaposibilidaddecrearunacopiadeseguridadcompletadelcursoounacopiade seguridadparcialdeloscomponentespreviamenteseleccionados. Parainiciarlacopiadeseguridad: HagaclicenCrearcopiadeseguridad, Enlapáginaqueaparece,seleccioneguardartodoelcursooalgunodesuscomponentes (seleccioneunaopciónenlapantallasiguiente), HagaclicenelbotónCrearcopiadeseguridadparainiciarelprocedimiento. Lacopiadeseguridadserádisponiblecomounarchivocomprimidoparadescargareneldisco duro,yalmismotiempoenformadeunarchivocomprimidoalmacenadoenelservidordonde estáinstaladochamilo. La copia de curso está destinada al reuso de los recursos de curso, no al guardado del seguimientodesusalumnos.porestarazón,lacopiadeseguridad noguardalosdetallesde alumnos.solamentehaceunacopiadelosdocumentos,lecciones,ejerciciosyotrosrecursosde lacategoría Creacióndecontenidos.Paraunrespaldoseguro,necesitaimplementarunplande respaldo automatizado para todo su portal. Esto no es el caso en el portal gratuito yaquelaasociaciónchamilonotienelosrecursos suficientespara asegurar dicho servicio costoso. Si desea mayor seguridad en su portal, converse con su 110/130

111 administradorocontacteunodelosproveedoresoficiales4dechamilo. Imagen121:Crearcopiadeseguridad Importación de copia de seguridad Cadacopiadeseguridadcreaunarchivocomprimido(unarchivoZip)conlafechaenquese almacenaenelservidor(enunacarpetallamada archive ).Tambiénsepuededescargarensu computadora. Imagen122:Copiaruncurso Chamilotambiénpuedeimportarelcontenidodeunacopiadeseguridadenunrecipientevacío nuevo.estoesútilparaundocentequequieracrearunnuevocursoenbaseacontenidoexistente /130

112 enotrocurso. Parainiciarlaimportación: HagaclicenelenlaceImportarunacopiadeseguridad, Enlapáginaqueaparece,seleccionelafuentedeimportación:Zipalmacenados.Yasea eneldiscoduro(ounidaddered)oenunfichero.zipalmacenadoenelservidor, A continuación, seleccione para importar el curso completo o sólo a algunos de sus componentes(seleccioneunaopciónenlapantallasiguiente), Decideduplicarciertosarchivosdurantelaoperacióndeimportación(noimportanestos archivos,perohayquecambiarelnombreosobre escribirlo), HagaclicenImportarunacopiadeseguridadparainiciarlaimportación. Nota:Unmensajeleinformarádelabuenamarchaenlaoperación Copiar un curso Estafuncionalidadlepermitiráduplicarlatotalidadopartedeuncursoexistenteaotrocursovacío (onovacío),primerodebeteneruncursopararecibirloselementoscopiados. Desdelapáginademantenimiento: HagaclicenCopiarelcurso, Lasiguientepantallalepermiteelegirelcursodedestinoyduplicarloselementos, Seleccioneloselementosparaserduplicado,taseaensutotalidadoenparte.Encasode ciertosartículosolosarchivosqueyaexistenenelcursodedestino,nopodemoshacer nada(omitirarchivo),cambiarelnombredelosarchivosduplicadososobre escribirlos archivosqueyafiguranenelcursodedestino, HagaclicenCopiarelcurso. Nota:Unmensajeleinformadeléxitodeladuplicación Limpiar un curso Estaherramientavacíaelcursodetodosoalgunosdesuselementos.Eliminalosdocumentos, foros, enlaces, etc. Este procedimiento puede ser aplicado al final de un curso o sesión de entrenamiento. Dado el carácter irreversible de esta manipulación y el hecho que no haya confirmación, se recomiendaejercerextremaprecaución. Precaución:Antesdeborrarelcurso,realiceunacopiadeseguridadcompletadelmismo! Paravaciarelcontenidodelcurso: HagaclicenReciclarestecurso, Enlapáginaqueaparece,elijareciclartodoelcursodesuscomponentes(seleccioneuna opciónenlapantallasiguiente), Porúltimo,hagaclicenelbotónReciclarelcursoparainiciarelprocesodelimpieza. 112/130

113 Imagen123:Vaciaruncurso Eliminar un curso Hagaclicenelenlace Suprimirelsitiowebdeestecurso paraeliminartodoslosrastrosdel cursoenelservidor. Dado el carácter irreversible de esta manipulación, una advertencia aparece para evitar lo irreparable. Advertencia:Estafuncióndebesermanejadaconextremocuidado. Imagen124:Eliminaruncurso 113/130

114 5.23 Red social Chamiloesla únicaplataformadee learninglibrequeproponedeformapredeterminadauna herramientaderedsocialalosdocentesyalosalumnosconherramientasparalagestiónde perfilderedsocial,degrupos,demensajes,etc. Imagen125:RedesSociales Objetivo pedagógico Vivimosenunaépocaenlacuallasredessocialessonomnipresentesparaquienusainternet. Ignorarlas sería una locura, pero integrarlas de forma exagerada no resultaría mejor. Chamilo implementalaredsocialdeformacerrada(sóloentrelosmiembrosdelportal)detalformaquelos administradorespuedanrequerir elrespetodetérminosdeusoespecíficosyenfocarestared socialaunusomayormentedefomentodelaprendizajesocial. El aprendizaje social es reconocido como la forma más eficiente de aprender: es aprender conversandoconotrosyconstruyendoproyectosencomún.chamilopermiteasívincularsecon docenteuotrosalumnosyconstruirgruposdeinterésquepermitanconstruirelconocimientoy aprenderengruposdeinteresessimilares. En versiones futuras de Chamilo, esta herramienta beneficiará de más funcionalidades que permitiránfomentarelintercambiodeideasylaconstruccióndenuevosconocimientos. Encuantoalusodirectoalumno docente,elusodelaherramientarevelaunamayorfacilidadde comunicacióndelalumnoaldocente,porunefectodeprivatizacióndelacorrespondencia. 114/130

115 Editar información de perfil Paracambiarsuinformaciónpersonal,desdelapestañaRedsocial: HagaclicenelenlaceEditarmiperfil, Relleneloscampos, Clicen Guardarconfiguración. El perfil simple permite editar la foto y el idioma; el perfil extendido (si está habilitado por el administrador)permiteagregar: Mishabilidades, Diploma, Miexperiencia, Mispublicaciones, Miespaciopersonal. DesdelapestañadeRedsocial: Modificarelperfil, Editarperfilextendido. Imagen126:Editarinformacióndelperfil 115/130

116 Mensajería interna Desdelapestaña RedSocial enelmenúdelaizquierdadelapantalla,ustedpuedeescribiry recibirmensajes.eselmismousoentodoslosserviciosdemensajería: Imagen127:MensajeríainternaenChamilo Pararedactarunmensajeaunusuarioounamigo: HagaclicenelenlaceMensajesqueseencuentrapordebajodelafotodeperfil, ComenzaraescribirlaprimeraletradelnombreyChamiloharáunapropuesta, Entrareneltemayelcontenidodelmensaje(sepuedeagregarunarchivoadjunto), HagaclicenelenlaceEnviarmensaje. 116/130

117 Amigos En la Red social, es posible tener amigos. Estos contactos están mirando a través de la herramienta: Invitacionesenelmenúdelaizquierda, Encontraramigos, Búsqueda. Sólotiene que escribir unnombre parcial y un apellidoquechamilo propone enuna listade personas.lainvitaciónseenvíaylapersonapodráaceptarlaolarechazarla. Imagen128:ContactosamigosenChamilo Elenlace Amigo cubretodoslosamigosqueelusuariotieneenlaplataforma.elpuedeverel perfildelusuarioyenviarunmensajeconunsoloclicensunombre. Imagen129:ContactosamigosenChamilo1 117/130

118 Grupos de interés común Lapestañalistatodoslosgruposqueexistenenlaplataforma.Estosgrupospuedensercreados porlosadministradores,oporlosmismosusuariossilosadministradoreshabilitanestaopción. Existen2tiposdegrupos: Público,todoelmundopuedeunirse, Privado,sujetoalaaceptaciónporeladministradordelgrupo. Imagen130:LosGruposenChamilo 118/130

119 LaopciónMisgruposreúneagrupospertenecientesalusuario. Estosgruposfuncionancomounforo:losusuarioscreantemasdeconversaciónparaconversar conlosdemásusuarios. Imagen131:LosGruposenChamilo1 119/130

120 5.24 Informes Laherramientadeinformesesaccesibledesdelapestañadelmismonombreynoesespecíficaa uncurso,sinoqueproporcionaunavisiónglobalsobreloscursosyalumnosdeestoscursos.en elcasodequeesténhabilitadaslassesionesenla configuracióndelaplataforma,elreporte tambiénpermiteconsultarlassesiones Seguimiento del curso Elcuadroresumenqueaparece,muestraunalistadecursosendondeeldocenteesresponsable, reforzadoporunaseriedeestadísticasparacontrolarelprogresoylosresultadosdetodoslos alumnos. Imagen132:Informedelcursodondeeldocenteeselresponsable Alhacerclicenelbotón Detalles (dobleflechaazul), accederáaunatabladeresumendeese curso, que dará acceso al seguimiento individual que ya describimos en la herramienta de informesdelcurso(ver5.20informesdelcurso) Informes de las sesiones Sieldocenteesresponsabledesesionesdeformación,acontinuación,unatabladelasesión mostrará las estadísticas de estas sesiones. También tendrá acceso al seguimiento de cada alumno: HagaclicenelbotónDetalles(dobleflechaazul)situadoalladodelnombredelasesión paraverdurantelasesión, HagaclicenelbotónDetallesenlapartedelanteradelcursodeseadodelasesiónpara mostrarelresultadodelosalumnos, Hagaclicenelbotón Detalles alladodelnombredelalumnoparaverelinformedelos mismos. 120/130