La Escuela al Centro: mejor uso del tiempo escolar

Transcripción

1 La Escuela al Centro: mejor uso del tiempo escolar 1

2 Qué significa poner la escuela al centro?

3 Poner la Escuela al Centro es un principio para reorganizar el funcionamiento de sistema educativo que significa: A) Desarrollar un sistema educativo al servicio de las escuelas Directores Padres de Familia Supervisores Aulas Docentes Alumnos SEP Autoridades Educativas Estatales

4 B) Fortalecer la autonomía de gestión escolar Directores con alto liderazgo Nuevas facultades para que la comunidad escolar decida Ejercicios de evaluación interna para mejora continua Trabajo colegiado docente dentro del plantel Involucra a todos los alumnos en el trabajo de clase Uso óptimo del tiempo escolar Ruta de mejora decidida entre los directivos y maestros Intercambio de experiencias entre escuelas y zonas de supervisión Asistencia y apoyo técnico de la supervisión Participación activa e informada de los padres de familia

5 Antecedentes 25 de enero de 2016 CONAEDU Compromete LA ESCUELA AL CENTRO 4 de febrero de 2016 se integra CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL Abril y mayo Compromisos Regionales para impulsar la Escuela al Centro Sistema de indicadores y seguimiento

6 Para fortalecer la escuela las autoridades educativas federal y estatales, acordaron impulsar La estrategia La Escuela al Centro con la siguientes 6 líneas de acción: 1. Nueva organización de la escuela con menos burocracia. 2. Más recursos para las escuelas. 3. Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares. 4. Participación social efectiva. 5. Mejor uso del tiempo en la jornada escolar. 6. La escuela de verano.

7 QUÉ PLANTEA LA LÍNEA 5. MEJOR USO DEL TIEMPO EN LA JORNADA ESCOLAR? Objetivo: tener un mejor uso del tiempo y un calendario escolar más flexible que se pueda acomodar a las necesidades de cada región y de cada comunidad escolar. El 9 de mayo de 2016 se reformó la Ley General de Educación que flexibiliza el calendario escolar, estableciendo un mínimo de 185 días y un máximo de 200 días efectivos de clase. Manteniendo el mismo número de horas de clases que hoy se imparten, a partir del ciclo cada comunidad escolar decidirá si quiere ese mismo número de horas en 200 días; o prefiere ampliar la jornada lectiva en 185 días.

8 Calendario Escolar y jornada escolar La propuesta de Calendario Escolar Flexible responde a los siguientes principios: Jornadas escolares más largas permiten un mejor aprovechamiento del tiempo. Fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas. Liderazgo del director y desarrollo del Consejo Técnico Escolar Fortalecimiento del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación Diversidad de climas y culturas a lo largo del país. Necesidad de hacer ajustes regionales y locales para contar con un calendario viable de cumplimiento.

9 Principales aspectos de la reforma a la Ley General de Educación: Artículo 51.- La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la República, El calendario deberá contener un mínimo de ciento ochenta y cinco días y un máximo de doscientos días efectivos de clase para los educandos. Las autoridades escolares, previa autorización de la autoridad educativa local y de conformidad con los lineamientos que expida la Secretaría, podrán ajustar el calendario escolar al que se refiere el párrafo anterior.

10 Disposición de la Ley General de Educación Artículo 69. El CEPS: a) Opinará sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a cada escuela y conocerá las metas educativas [ ]. Transitorios Segundo.- La implementación de las modificaciones al calendario escolar surtirá efectos a partir del ciclo lectivo inmediato posterior a la fecha de entrada en vigor del presente Decreto. Tercero.- La Secretaría de Educación Pública, previa opinión del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, emitirá los lineamientos a que se refieren los artículos 13, fracción III, y 51, segundo párrafo, dentro de los 90 días siguientes a la entrada en vigor del presente Decreto.

11 Las modificaciones a la Ley General de Educación permiten implementar dos decisiones muy relevantes para las escuelas y la comunidad educativa: 1. Qué Calendario conviene a nuestra comunidad escolar: 200 o 185 días efectivos de clase? Lineamientos específicos para que las autoridades educativas locales y escolares implementen el calendario escolar de 185 días que determine la secretaría de educación pública. 2. Requerimos ajustes al Calendario seleccionado? Lineamientos específicos para que las autoridades escolares soliciten autorización para realizar ajustes al calendario escolar que determine la Secretaría de Educación Pública.

12 Lineamientos específicos para que las autoridades educativas locales y escolares implementen el calendario escolar de 185 días que determine la secretaría de educación pública. ÍNDICE TRANSITORIOS CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO II SECCIÓN I. DE LA ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR SECCIÓN II. LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS SECCIÓN III y IV DEL PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN CONTENIDO Establece la entrada en vigor a partir del día de su publicación, y faculta a al SEP para definir el calendario para la selección y autorización en el 2016 Define el Objeto, el Glosario y establece que serán de observancia para la educación básica. Define las facultades generales de la SEP, las autoridades educativas locales, las autoridades escolares y el Consejo Escalar de Participación Social en materia de definición, implementación y seguimiento del calendario y la jornada escolar. Establece los requisitos que deberán cumplir las escuelas para poder implementar el Calendario escolar de 185 días. Pone el énfasis en la compensación Indica las acciones a desarrollar al interior de la Escuela para consensar la decisión, presentarla al Consejo Escolar de Participación Social y solicitar la autorización a la escuela.

13 ÍNDICE SECCIÓN V. DE LA AUTORIZACIÓN SECCIÓN VI. DEL REGISTRO DE ESCUELAS AUTORIZADAS CAPÍTULO III. DE LAS RESPONSABILIDADES CAPÍTULO IV. DE LOS INCUMPLIMIENTOS Y SANCIONES CAPÍTULO V DE LA ATENCIÓN A QUEJAS Y DENUNCIAS CONTENIDO Establece los criterios específicos que deberá tener en cuenta la Autoridad Educativa Local a través de la supervisión para autorizar. Establece la obligación de la Autoridad Educativa Local de registrar qué calendario escolar operará en cada escuela y notificarlo a la SEP. Señala las responsabilidades adicionales de la autoridad escolar, la supervisión escolar y la Autoridad Educativa Local. Las sanciones que aplican son las que prevé la Ley en caso de incumplimiento de la prestación del servicio Obliga a la Autoridad Educativa Local a establecer mecanismos para captar y atender quejas

14 Lineamientos específicos para que las autoridades escolares soliciten autorización para realizar ajustes al calendario escolar que determine la Secretaría de Educación Pública. ÍNDICE TRANSITORIOS CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO II SECCIÓN I. DE LA ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR SECCIÓN II y III. DEL PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN CONTENIDO Establece la entrada en vigor a partir del día de su publicación, y faculta a al SEP para definir el calendario para la selección y autorización en el 2016 Define el Objeto, el Glosario y establece que serán de observancia para la educación básica. Define las facultades generales de la SEP, las autoridades educativas locales, las autoridades escolares y el Consejo Escalar de Participación Social en materia de definición, implementación y seguimiento del calendario y la jornada escolar. Establece los requisitos y procesos al interior de las escuelas que se deberán cumplir para poder ajustar el calendario. Pone el énfasis en la compensación.

15 ÍNDICE SECCIÓN IV. DE LA AUTORIZACIÓN CAPÍTULO III. DE LA PUBLICACIÓN DE AJUSTES CAPÍTULO IV. DE LAS RESPONSABILIDADES CAPÍTULO V. DE LOS INCUMPLIMIENTOS Y SANCIONES CAPÍTULO VI. DE LA ATENCIÓN A QUEJAS Y DENUNCIAS CONTENIDO Establece los criterios específicos que deberá tener en cuenta la Autoridad Educativa Local a través de la supervisión para autorizar. Establece la obligación de la Autoridad Educativa Local de publicar en el órgano informativo oficial de la entidad los ajustes al calendario escolar autorizados a las escuelas. Señala las responsabilidades adicionales de la autoridad escolar, la supervisión escolar y la Autoridad Educativa Local. Las sanciones que aplican son las que prevé la Ley en caso de incumplimiento de la prestación del servicio Obliga a la Autoridad Educativa Local a establecer mecanismos para captar y atender quejas

16 Quiénes pueden acceder al calendario de 185 días de clases? Todas las escuelas públicas o particulares de educación básica que cumplan con los siguientes requisitos: Determinen por consenso en sesión de Consejo Técnico Escolar (CTE) el compromiso de cumplir con una jornada escolar diaria más amplia que compense el tiempo equivalente a 15 días de clase a lo largo del ciclo escolar. NI MENOS NI MÁS HORAS. Las escuelas con jornadas de 6.5 horas o más podrán optar por modalidades de compensación, cuando no estén en posibilidad de ampliar la jornada.

17 Quiénes solicitan ajustes al calendario escolar? Sólo las escuelas. Las AEL pueden proponer a las escuelas para evitar descoordinación, aislamiento y carga administrativa Las Autoridades Escolares, podrán solicitar a la AEL, ajustes tanto al calendario de 200 días como al calendario de 185 determinados por la SEP (no a los preautorizados). Las AEL podrán sugerir oportunamente a las Autoridades Escolares, ajustes al calendario de 200 días así como al de 185 días, considerando el contexto y las necesidades locales, regionales y estatales. (Calendario PREAUTORIZADO) Las escuelas pueden optar por dos tipos de ajuste: Sustituir unos días por otros en función de las necesidades del contexto. Modificar los días de sesión del Consejo Técnico Escolar. Sólo las particulares en sabatino.

18 Mismos actores, nuevas facultades EMITE CALENDARIO SEP ESCUELAS CTE POR CONSENSO: Qué Calendario y/o Qué ajustes OPINIÓN FAVORABLE CEPS AEL AUTORIZAN y PUBLICAN AJUSTES

19 Procedimiento de solicitud para acceder a 185 días y/o ajustes. La escuela: CTE Analiza los lineamientos, requisitos y compromisos El CTE Acuerda por consenso asumir la totalidad de compromisos Solicita opinión del CEPS La solicitud pasa a revisión y, en su caso, autorización El Director(a) entrega por escrito solicitud y el acta de acuerdo al Supervisor o autoridad acreditada

20 Procedimiento de autorización. La AEL: El Supervisor (a) o Autoridad verifica: Que se cumplen todos los requisitos de los lineamientos Que se cuenta con opinión favorable del CTE y del CEPS Que se respetan los derechos laborales de los trabajadores Tiene condiciones físicas para ampliar el horario Se expresa claramente el nuevo horario o variante de compensación de tiempo No existe un expediente de riesgo de incumplimiento de la escuela EMITE AUTORIZACIÓN POR ESCRITO

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22 Actividad Fecha límite propuesta Observaciones 7 y 8 sesión ordinaria 28 de abril de de mayo de 2017 Reflexión en el Consejo Técnico Escolar respecto las opciones de calendario (20 o 185 días) y la necesidad de realizar ajustes. Decisión de la escuela en el pleno del Consejo Técnico Escolar. Consulta a los Consejos Escolares de Participación Social. Entrega de solicitudes de Autorización y Actas por directores a los Supervisores Escolares. Entrega de autorizaciones a las escuelas por parte de la Autoridad Educativa Local. Difusión de calendario con la totalidad de padres de familia. Notificación a la Autoridad Educativa Local del listado de escuelas que fueron autorizadas para 185 días o ajuste. Publicación en el Diario Oficial de la entidad de los ajustes autorizados y estadística de opciones de calendario y notificación a la SEP. Informar la estadística oficial a la Subsecretaría de Planeación, Evaluación y Coordinación de la SEP, el padrón de escuelas autorizadas con Calendario Escolar de 185 días y 200 días, así como el total de escuelas con ajustes. 7 sesión para escuelas con calendario de 200 días 8 sesión para escuelas con calendario de 185 días Pueden llevar a cabo en el mismo día la discusión entre el CTE y el CEPS para agilizar el proceso, pues los lineamientos dicen que deben convocar al CEPS en la primera semana de junio. Según los lineamientos, se deben entregar las solicitudes dentro de los primeros diez días hábiles de junio. Según los lineamientos, la AEL tiene cinco días como máximo, después de recibir la solicitud, para informar por escrito sobre su situación. Los lineamientos dicen que los supervisores notificarán a las AEL sobre la situación de sus escuelas durante la segunda semana de julio. Puede modificarse para que sea durante la primera. Según los lineamientos, esta información debe enviarse como fecha límite hasta el último viernes de julio.

23 Datos de contacto Ext y 69538