Escuela de Ingeniería de Antioquia. La ley del 2,0. Aspecto diferenciador de la calidad formativa en la EIA

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Juan Cárdenas Herrero
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1 Escuela de Ingeniería de Antioquia La ley del 2,0 En pregrado a partir del 3 er nivel Aspecto diferenciador de la calidad formativa en la EIA

Consejo Académico EIA Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo Toro Decano Académico Carlos Alberto Rodríguez Lalinde Directora de Investigación y Proyectos Nathalia

2 Consejo Académico EIA Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo Toro Decano Académico Carlos Alberto Rodríguez Lalinde Directora de Investigación y Proyectos Nathalia Vélez López de Mesa U.A. Ciencias Básicas Javier Alfonso Sierra Torres U.A. Administrativa, Financiera y Sistemas y Computación Jorge Esteban Mesías Hoyos U.A. Biomédica, Mecánica y Mecatrónica Jesús Soto Castaño U.A. Civil, Ambiental, Geológica e Industrial Santiago Jaramillo Jaramillo Representante profesoral Engelberth Soto Estrada Representante estudiantil Catalina Jaramillo Osorio Directora de Currículo Lucía Victoria Ospina Cardona Directora de Autoevaluación Adriana Granda Atehortúa Diseño y diagramación / Comunicaciones EIA / 2013 IMÁGENES / Archivo Fotográfico EIA

3 Elementos de la Visión Cimiento en la calidad: estudiantes, profesores e Institución. 2. Crecimiento basado en alianzas. Integración con otras universidades. 3. Internacionalización: redes institucionales de los cinco continentes. 4. Áreas del conocimiento: complementarias a la ingeniería. Universidad. 5. Desarrollo de maestrías y doctorados. 6. Investigación consolidada y en armonía con docencia y extensión. 7. Campus moderno en armonía con la naturaleza, más internacional. 8. Tecnologías de Información y Comunicación -TIC- integradas a las actividades académicas y administrativas. 9. Formadora de emprendedores que generen nuevas empresas y empleos de calidad. 10. Estabilidad financiera que permita el crecimiento armónico de la Institución.

4 El Consejo Académico realizó un diagnóstico con los estudiantes de la EIA, el cual arrojó lo siguiente: 1. El examen final es un momento evaluativo de alta importancia porque permite demostrar en forma integral las competencias adquiridas durante la asignatura. 2. Dejar de presentar el examen final o presentarlo por certificar asistencia sólo permite acreditar en forma parcial la suficiencia y el dominio de los estudiantes en los objetivos de formación de la asignatura.

6 Origen Se aprobó como parte del reglamento estudiantil con el propósito de: 1. Promover el compromiso de los estudiantes con su formación de principio a fin en las asignaturas y en su proceso de formación. 2. Permitir resultados de desempeño de los estudiantes adecuados con los objetivos de formación en las asignaturas.

7 Reglamento estudiantil de pregrado Artículo 49. APROBACIÓN DE ASIGNATURAS. Las asignaturas con calificación cuantitativa se aprueban si se cumple con las siguientes condiciones: La calificación definitiva es igual o superior a tres (3,0). La calificación en el examen final es igual o superior a dos (2,0). Aplica para estudiantes a partir del semestre tres. Asistencia a más del 85% de las horas.

8 La ley del 2,0 y el examen final La ley del 2,0 sólo se aplica en el examen final para todos los estudiantes EXCEPTO para primer año, para valorar el nivel de desarrollo académico adquirido por los estudiantes. Artículo 58. EXAMEN FINAL. prueba al finalizar las actividades académicas del curso da cuenta del logro del objetivo de formación de la asignatura. Con la ley del 2,0 se contribuye con el carácter integrador y totalizador del examen final y permite: Una evidencia más completa del logro de los objetivos de formación. Un compromiso más profundo de los estudiantes con su proceso formativo. El compromiso de los estudiantes debe trascender la calificación y centrar el proceso de formación en el APRENDIZAJE. Promueve la responsabilidad del estudiante, de principio a fin para alcanzar los objetivos de formación.

9 La ley del 2,0 es formativa Consolida actitudes y valores y permite evidenciar el nivel de desarrollo realmente alcanzado por los estudiantes: Forma en la responsabilidad para poner el máximo de las capacidades al servicio del aprendizaje. Forma el carácter en la medida que potencia la autovaloración y la superación personal. Fomenta la búsqueda de la excelencia.

10 La ley del 2,0 Derechos y deberes Artículo 73. DERECHOS Y DEBERES. El estudiante de la EIA... tiene el derecho y la obligación fundamental de participar activamente en su proceso de formación La ley del 2,0 plantea en su esencia derechos y deberes para los estudiantes. Como derecho: el estudiante puede lograr promedios académicos adecuados con los resultados de su aprendizaje. Como deber: el estudiante tiene la obligación de demostrar el cumplimiento de los objetivos de formación durante y hasta el final de su proceso de formación. Todo estudiante tiene el derecho y la obligación de obtener resultados correspondientes con su trabajo académico y con los objetivos de las asignaturas.

12 MISIÓN La Escuela de Ingeniería de Antioquia es una institución privada, de educación superior, sin fines lucrativos, cuya misión es la formación integral de profesionales de la más alta calidad en sus programas de pregrado y postgrado, el fomento a la investigación aplicada y la interacción con el entorno, con lo cual procura el desarrollo tecnológico, económico, cultural y social de la nación. Como comunidad académica propicia la visión global, la creatividad, el trabajo en equipo, el mejoramiento de la calidad de vida y el respeto por el medio natural,atendiendo los principios de la ética y la justicia. VISIÓN Ser una de las mejores instituciones de educación superior en Colombia, reconocida nacional e internacionalmente por la calidad de ingenieros y profesionales que forma, por sus resultados en investigación aplicada y por su contribución efectiva a la sociedad.

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