Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF)

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF)"

Transcripción

1 Estándares de lectura: Destrezas fundamentales en HM Lectura: 1er Grado_Español Nota importante: La presentación de fonemas, letras y sílabas, que se encuentra en HM sigue la fonología de inglés. La secuencia correcta que corresponde al español es la siguiente: m, p, s / l, t, d, r / ca, co, cu / ce, ci / n, f, b, j / ga, go, gu / ge, gi / ch, ñ, v, ll / que, qui / z, h, y HM Tema: HM Conciencias fonológicas/ fonéticas y reconocimiento de palabras 1 Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF) 2. Demuestran comprensión de las Componentes específicos de LDF estándares 2a. Distinguen los sonidos de las vocales Vocales Sílabas abiertas con: m, p, s, t, n & c El abecedario (terminan en vocal) y las sílabas cerrada

2 2 Conciencia fonológica en fonemas con: /b/,/l/, /f/, /g/, /d/, /v/. 2d Dividen palabras monosilábicas en secuencia completa por sus sonidos individuales (fonemas). Sílabas abiertas con: b, l, f,r, rr, g (sonidos suaves: ga, go, gu) d, v Repaso: c, l, f, b, n, rr, r de sílabas abiertas 3 en fonemas Sílabas abiertas: ch, ñ, j, ll, r, y, c (sonidos suaves ce, ci) y g con sonidos fuertes (ge, gi) d, v Repaso: Sílabas abiertas nivel de grado, en la decodificación de palabras, tanto en forma aislada como sílabas y los sonidos (fonemas) nivel de grado, en la decodificación de palabras, tanto en forma aislada como g. Reconocen y leen a nivel de grado, palabras de ortografía complejas (b- v; c- s- z; c- k qu; g- j; y- ll, r- rr, m- n) 2b. Forman oralmente palabras de una sílaba al combinar sonidos (fonemas), incluyendo combinaciones de consonantes (las, mar, pez, sal, soy) 3a Conocen la correlación grafo- fónica para diágrafos consonánticos comunes: ch, ll, rr (chile, lluvia, perro).

3 4 en fonemas en sílabas Sílabas abiertas con qu (que, qui): gu (gue, gui), z (za, zo, zu), h, k, x, w Repaso 5 Dividiendo fonemas y sílabas; contar sonidos en palabras Sílabas cerradas con: l, m, n, r, z, b, c, d, s, x Repaso sílabas y los sonidos (fonemas) 2b. Forman oralmente palabras de una o dos sílabas al combinar sonidos (terminan en vocal) y las sílabas cerrada

4 6 en fonemas sílabas abiertas y los sonidos (fonemas). 2b Forman oralmente palabras al combinar sonidos en sílabas abiertas incluyendo combinaciones de consonantes Sílabas con r N antes de la v, m antes de p o b Combinaciones consonánticas: bl, cl, fl, gl, pl, cr, pr, tr, br, gr, dr, fr Repaso de combinaciones consonánticas: bl, cl, fl, gl, pl, cr, pr, tr, br, gr, dr, fr Sílabas cerradas: (patrón CVC) consonánticas (consonante +l and que contienen sílabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) consonánticas (consonante + l and que contienen sílabas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro)

5 7 Substitución de fonemas Substitución de sílabas Combinaciones consonánticas (Patrón CCVC) Par de vocales: ae, ea, eo, oe,ee, oa Diptongos: ia, ua, ue Repaso: Combinaciones consonánticas: cr, pr, tr, br, gr, dr, fr nivel de grado, en la decodificación de palabras, tanto en forma aislada como 2b Forman oralmente palabras al combinar sonidos en sílabas abiertas incluyendo combinaciones de consonantes consonánticas (consonante +l and que contienen sílabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) 2a Distinguen los sonidos (fonemas) de las vocales 2e Distinguen entre las vocales fuertes (a, e, o) y las vocales débiles (i, u) que se juntan en una sílaba para formar diptongos) consonánticas (consonante +l and que contienen sílabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro)

6 8 Eliminar fonemas (finales) y substituir Eliminar sílabas finales y substituir Repaso de fonética: 9 Eliminar y substituir fonemas iniciales y finales Eliminar y substituir sílabas iniciales y finales 2c. Separan y pronuncia fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílaba (monosilábicas) 2c. Separan y pronuncian fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílabas (monosilábicas)

7 Repaso Diptongos: ei, ey, ui, uy 10 Substituir sílabas mediales 3c Distinguen entre las vocales fuertes (a, e, o) y las vocales débiles (i, u) que se juntan en una sílaba para formar diptongos) 2c. Separan y pronuncian fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílabas (monosilábicas)

Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF)

Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF) Estándares de lectura: Destrezas fundamentales en HM Lectura: 1er Grado_Español HM Tema: HM Conciencias fonológicas/ fonéticas y reconocimiento de palabras 1 Conciencia fonológica: Estándares de Lectura

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Empieza un nuevo curso». Adquisición de nuevo

Más detalles

PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1

PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento. «Empieza un nuevo curso». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse

Más detalles

San José Unified School District Curriculum, Instruction & EL Services PreK-5. RF.K.2 Demuestran comprensión de las palabras y los sonidos (fonemas).

San José Unified School District Curriculum, Instruction & EL Services PreK-5. RF.K.2 Demuestran comprensión de las palabras y los sonidos (fonemas). Estándares de lectura: Destrezas fundamentales en HM Lectura: Grado K Español Nota importante: La presentación de fonemas, letras y sílabas, que se encuentra en HM sigue la fonología de inglés. La secuencia

Más detalles

Docente: María Paz Parodi Cárdenas Lenguaje y Comunicación PRIMER SEMESTRE

Docente: María Paz Parodi Cárdenas Lenguaje y Comunicación PRIMER SEMESTRE Docente: María Paz Parodi Cárdenas Asignatura: Lenguaje y Comunicación Propósito Asignatura: Incrementar la capacidad de comunicación, expresión e interacción de los alumnos con el mundo, y se ocupa no

Más detalles

PRIMER TRIMESTRE TEMA 1

PRIMER TRIMESTRE TEMA 1 PRIMER TRIMESTRE TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento. «Empieza un nuevo curso». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse

Más detalles

VI. Principales dificultades

VI. Principales dificultades VI. Principales dificultades 114 115 La siguiente sección va destinada al profesor para aclarar algunas dificultades que se pueden dar en la aplicación del Programa de primero básico, especialmente con

Más detalles

SECUENCIA TEMPORALIZACIÓN DE LOS EDUCACIÓN PRIMARIA

SECUENCIA TEMPORALIZACIÓN DE LOS EDUCACIÓN PRIMARIA SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. LENGUA CASTELLANA 1º NIVEL PRIMER TRIMESTRE UNIDADES FECHA CONTENIDOS GENERALES UNIDAD 1 Del 5 al 16 de octubre de 2016 - Discriminación visual y auditiva

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE BIENVENIDA: 1. Se integra de forma adecuada a un entorno nuevo. 2. Escucha y comprende un cuento oral. 3. Reconoce la secuencia

Más detalles

Colegio Nuestra Señora Del Carmen Primer grado Libro: Español Para Crecer 1 / Santillana Semana Objetivos: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Colegio Nuestra Señora Del Carmen Primer grado Libro: Español Para Crecer 1 / Santillana Semana Objetivos: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Mes: agosto 2015 3 al 7 agosto Preparación l nuevo semestre: a. Planificación b. Decoración salas clases LABORES LABORES LABORES Encuentro educadores LABORES 10 al 14 agosto 1. Reconocer las partes la

Más detalles

ORTOGRAFÍA. Orientaciones pedagógicas para su enseñanza. Francisco C. Pérez Duque

ORTOGRAFÍA. Orientaciones pedagógicas para su enseñanza. Francisco C. Pérez Duque ORTOGRAFÍA Orientaciones pedagógicas para su enseñanza Francisco C. Pérez Duque Por qué Ortografía Imbuyendo pulcritud ortográfica se inculca en los alumnos hábitos de pulcritud mental, de exactitud. Puede

Más detalles

Cuaderno de lengua 1. Estudio de letras: La a La e La i La o La u. Discriminación de las vocales

Cuaderno de lengua 1. Estudio de letras: La a La e La i La o La u. Discriminación de las vocales Cuaderno de lengua 1 Estudio de letras: La a La e La i La o La u Discriminación de las vocales Estudio de las letras: La p La s La m La l La t La n La d La r ca, co, cu, que, qui La b La f La h La v La

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES DE 1º DE PRIMARIA.

OBJETIVOS GENERALES DE 1º DE PRIMARIA. Puntos de evaluación: OBJETIVOS GENERALES DE 1º DE PRIMARIA. 1. Identificación de cada vocal en una cartulina. 2. Iniciación gramatical: unión de oraciones sencillas con el enlace y. 3. Elaboración de

Más detalles

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1 PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1 1. Escuchar y comprender narraciones orales sencillas. 2. Reconocer las vocales y las letras l, m, s, y (como nexo) y sus grafías. 3. Leer los textos propuestos. 4. Escribir con

Más detalles

NIVEL: 1º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LIT. 1º TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL: 1º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LIT. 1º TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL: 1º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LIT. 1º TRIMESTRE 1.Desarrollar estrategias para la comprensión significativa de textos orales cercanos a la realidad del alumnado como fuente de acceso y profundización

Más detalles

Cuadro de contenidos de ortografía

Cuadro de contenidos de ortografía Cuadro de contenidos de ortografía Distinción Nombre Uso en Nombre y Apellidos Apellidos Ciudades Uso de Mayúsculas Nombres Apodos Después de un punto Al inicio de una oración Nombres Apodos Después de

Más detalles

Recursos TIC. Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN 2.- ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA LA TORTUGA TARUGA

Recursos TIC. Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN 2.- ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA LA TORTUGA TARUGA Recursos TIC Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN NOS COMUNICAMOS COMUNICARSE CON GESTOS EL ENUNCIADO Y SUS CLASES SALUDOS LA COMUNICACIÓN: VOCABULARIO DEFINIR UN

Más detalles

Recursos TIC. Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN 2.- ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA LA TORTUGA TARUGA

Recursos TIC. Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN 2.- ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA LA TORTUGA TARUGA Recursos TIC Actividades de Lengua para el Segundo Ciclo de Primaria 1.- LA COMUNICACIÓN NOS COMUNICAMOS COMUNICARSE CON GESTOS EL ENUNCIADO Y SUS CLASES SALUDOS LA COMUNICACIÓN: VOCABULARIO DEFINIR UN

Más detalles

Ana Alonso LA FIESTA DE DISFRACES. Ilustraciones de Patricia G. Serrano

Ana Alonso LA FIESTA DE DISFRACES. Ilustraciones de Patricia G. Serrano Ana Alonso LA FIESTA DE DISFRACES Ilustraciones de Patricia G. Serrano 1.ª edición: marzo 2017 Dirección de la colección: Olga Escobar Del texto: Ana Alonso, 2017 De las ilustraciones: Patricia G. Serrano,

Más detalles

Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

Más detalles

La acentuación. El acento escrito

La acentuación. El acento escrito La acentuación El acento escrito Para poder leer y escribir de manera correcta en español, es necesario saber utilizar los acentos. Todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con más fuerza

Más detalles

Biblioteca de Etapas emergente alfabética temprana

Biblioteca de Etapas emergente alfabética temprana Biblioteca de Etapas emergente alfabética temprana 1 Vamos al mercado Clasificar Es fruta/no es fruta consonant m 2 Los animales cambian Clasificar Es animal/no es animal vowel u 2 Aventuras de animales

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º PRIMARIA. UNIDAD: 1. Conozco mi cuerpo.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º PRIMARIA. UNIDAD: 1. Conozco mi cuerpo. PRIMER TRIMESTRE Y LENGUA 1º PRIMARIA UNIDAD: 1. Conozco mi cuerpo. - Expresión oral y escrita: el carné. La presentación. - Vocabulario: el abecedario. - Ortografía: la mayúscula. - Gramática: la letra

Más detalles

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS GRADO PRIMERO

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS GRADO PRIMERO MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS GRADO PRIMERO -LAS VOCALES -CONSONANTES M, P, S, L -MI NOMBRE -CONSONANTES N, Ñ, T, D -LECTURA DE CUENTOS Y FABULAS -COMBINACIONES SILÁBICAS AM, EM, IM, OM, UM. AS, ES, IS, OS,

Más detalles

First Grade Common Core State Standards (CCSS) Spanish Language Arts

First Grade Common Core State Standards (CCSS) Spanish Language Arts ESTÁNDARES DE ARTES DE LENGUAJE DE PRIMER GRADO 1 2 3 4 ESTÁNDARES DE LECTURA PARA LA LITERATURA: Ideas clave y detalles RL.1.1. Hacen y contestan preguntas sobre los detalles clave de un texto. X I P

Más detalles

Calendario de Evaluaciones 2016 Primer año Básico Primer semestre LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Calendario de Evaluaciones 2016 Primer año Básico Primer semestre LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Primer año Básico Primer semestre Fecha Martes 05 de abril Jueves 05 de mayo Jueves 02 de junio Jueves 30 de junio LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Tema Lectura y escritura de vocales en distintas combinaciones.

Más detalles

Grado: Segundo Año Escolar:

Grado: Segundo Año Escolar: Prontuario Curso: Español 2 Maestra: Sra. De Jesús Grado: Segundo Año Escolar: 2014-2015 I. Descripción del curso: El curso de Español 2 va dirigido a fortalecer las destrezas sociales, académicas y de

Más detalles

O rtøgrafíå CUADERNO. G, H. Homófonas de H. Signos de! e?

O rtøgrafíå CUADERNO. G, H. Homófonas de H. Signos de! e? ... O rtøgrafíå..... CUADERNO å G, H. Homófonas de H. Signos de! e?. 15 1. er ciclo 2.º ciclo 3. er ciclo 4.º 3.º 1.º 6.º 5.º 2.º Contenido de la colección 1.- Direccionalidad. Grafismos. Grafías de vocales.

Más detalles

Conoce los contenidos

Conoce los contenidos Contenido Conoce los contenidos 1 Combinaciones ce - ci 2 Combinaciones que - qui 4 Combinaciones ca co cu 6 Combinaciones ge gi 9 Combinaciones ga go gu 10 Combinaciones gue gui güe güi 12 Combinaciones

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL 2010

PLANIFICACIÓN ANUAL 2010 PLANIFICACIÓN ANUAL 2010 Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Profesora: Mirtha Villegas S. Nivel: NB 1 Curso: 2 Básico UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA 1 textos literarios y no

Más detalles

martes 11 de agosto de 2015 El Abecedario

martes 11 de agosto de 2015 El Abecedario El Abecedario El abecedario tiene 27 letras Así se escribe Así se pronuncia A a B be C ce D de E e F efe El abecedario en español Así se escribe Así se pronuncia G ge H hache I i J jota K ka L ele El abecedario

Más detalles

6. Identificar las letras del abecedario.

6. Identificar las letras del abecedario. PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1 narración con una 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 2. Comprender cuentos, oraciones, textos y canciones, transmitidos oralmente. 3. Mantener la

Más detalles

PREFACIO. CAPÍTULO PRELIMINAR II: Las interferencias lingüísticas: los anglicismos 9 Ejercicios 10. y consonánticos La sílaba 15

PREFACIO. CAPÍTULO PRELIMINAR II: Las interferencias lingüísticas: los anglicismos 9 Ejercicios 10. y consonánticos La sílaba 15 ÍNDICE PREFACIO PREFACE xv xix CAPÍTULO PRELIMINAR IS LOS signos de entonación y de puntuación- Empleo de mayúsculas y minúsculas 1 Los signos de entonación 1 Los signos de puntuación 1 Otros signos de

Más detalles

Ana Alonso UN COCHE PARA JULIA. Ilustraciones de Antonia Santolaya

Ana Alonso UN COCHE PARA JULIA. Ilustraciones de Antonia Santolaya Ana Alonso UN COCHE PARA JULIA Ilustraciones de Antonia Santolaya 1.ª edición: marzo 2015 Dirección de la colección: Olga Escobar Del texto: Ana Alonso, 2015 De las ilustraciones: Antonia Santolaya, 2015

Más detalles

C o m p e t e n c i a s e s p e c í f i c a s : I d e n t i f i c a r l a a n a t o m í a y f i s i o l o g í a d e l o s p e c e s.

C o m p e t e n c i a s e s p e c í f i c a s : I d e n t i f i c a r l a a n a t o m í a y f i s i o l o g í a d e l o s p e c e s. II. Anatomía y Fisiología de los Peces C o m p e t e n c i a s e s p e c í f i c a s : I d e n t i f i c a r l a a n a t o m í a y f i s i o l o g í a d e l o s p e c e s. C o n t e n i d o. 2. 1. I n

Más detalles

La ORTOGRAFÍA, pues, consiste en un conjunto de normas que regulan la escritura de la lengua.

La ORTOGRAFÍA, pues, consiste en un conjunto de normas que regulan la escritura de la lengua. FONOLOGÍA Al estudiar esta disciplina de la FONOLOGÍA, partimos de una idea de lengua oral. Su objeto de estudio son los FONEMAS o unidades mínimas y se describen sus características fónicas (qué elementos

Más detalles

PROGRAMACION 3º PRIMARIA LENGUA

PROGRAMACION 3º PRIMARIA LENGUA PROGRAMACION 3º PRIMARIA LENGUA PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 1.1. Responde adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto. 1.2. Reconoce en el texto una serie de datos y situaciones determinadas.

Más detalles

Curriculum Overview SPANISH Grade 1 Term Teacher: Lic. Teresa Salas de Sertzen Lic. Carmen Arrieta Matos Resources: Books: Letra 1 Vicens Vives

Curriculum Overview SPANISH Grade 1 Term Teacher: Lic. Teresa Salas de Sertzen Lic. Carmen Arrieta Matos Resources: Books: Letra 1 Vicens Vives Curriculum Overview SPANISH Grade 1 Term 1-2010 Teacher: Lic. Teresa Salas de Sertzen Lic. Carmen Arrieta Matos Resources: Books: Letra 1 Vicens Vives PLAN LECTOR: PRIMER BIMESTRE Los duendes Dindón y

Más detalles

PROGRAMACIÓN ANUAL 1º DE PRIMARIA

PROGRAMACIÓN ANUAL 1º DE PRIMARIA Instituto Español Giner de los Ríos de Lisboa PROGRAMACIÓN ANUAL 1º DE PRIMARIA CURSO 2016/2017 El equipo docente de texto está integrado por las tutoras de estos grupos y el resto de docentes que imparten

Más detalles

Módulo IV: De los sonidos a las letras. Experto temático del Módulo IV: Especialista Martha Franco Llamoca Lima- Perú

Módulo IV: De los sonidos a las letras. Experto temático del Módulo IV: Especialista Martha Franco Llamoca Lima- Perú De la conciencia fonológica a la alfabetización: estrategias, actividades y materiales para nines' del nivel inicial, 1 y 2 Grado de primaria Módulo IV: De los sonidos a las letras Experto temático del

Más detalles

Kindergarten Common Core State Standards (CCSS) Spanish Language Arts

Kindergarten Common Core State Standards (CCSS) Spanish Language Arts ESTÁNDARES DE ARTES DE LENGUAJE DE KINDER 1 2 3 4 ESTÁNDARES DE LECTURA PARA LA LITERATURA: Ideas clave y detalles RL.1 Con sugerencias y apoyo hacen y contestan preguntas sobre los detalles clave de un

Más detalles

Literatura. Ideas y detalles clave. Composición y estructura. Integración de conocimientos e ideas

Literatura. Ideas y detalles clave. Composición y estructura. Integración de conocimientos e ideas Estándares de lectura Literatura Ideas y detalles clave Composición y estructura Integración de conocimientos e ideas Kínder Nivel de lectura y nivel de complejidad del texto Texto informativo Ideas y

Más detalles

CAPÍTULO 3. /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS. Ejercicios

CAPÍTULO 3. /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS. Ejercicios CAPÍTULO 3 /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS Ejercicios Ejercicios capítulo 3 pág. 2 3.1. División silábica Divida las siguientes palabras en sílabas. Ponga la letra h entre paréntesis

Más detalles

CAQ - Programa de estudio CASTELLANO Tercer Grado Dk. Unidad 1: El párrafo y la descripción. Horas 28

CAQ - Programa de estudio CASTELLANO Tercer Grado Dk. Unidad 1: El párrafo y la descripción. Horas 28 CAQ - Programa de estudio CASTELLANO Tercer Grado Dk Unidad 1: El párrafo y la descripción En esta unidad los alumnos aprenden a crear secuencias lógicas de oraciones para organizarlas en los distintos

Más detalles

Tejas LEE Terminología de Kínder. Terminología Trabajo Aplicación a la Vida. apropiado para este tiempo del año escolar.

Tejas LEE Terminología de Kínder. Terminología Trabajo Aplicación a la Vida. apropiado para este tiempo del año escolar. Terminología de Kínder Continúa Desarrollándose (CD) Conocimiento grafo-fonético & Sonidos de las letras Conciencia fonética Juntar las partes de una palabra Unir los fonemas Quitar el sonido inicial o

Más detalles

d e l a L e y 1 8. 3 8 4.

d e l a L e y 1 8. 3 8 4. D I A G N Ó S T I C O D E L A S I T U A C I Ó N E N E L S I S T E M A T E A T R A L E n e l c a m i n o d e p r o f u n d i z al r a c o n s o l i d a c i ó n d e l s e c t o r t e a t rsae l, r e s u

Más detalles

ÍNDICE. Ejercicios... y consonanticos La sílaba... El alfabeto... Los sonidos de las letras: fonem as...16

ÍNDICE. Ejercicios... y consonanticos La sílaba... El alfabeto... Los sonidos de las letras: fonem as...16 ÍNDICE Pr e f a c io Pr e f a c e. CAPÍTULO PRELIMINAR I: Los signos de entonación y de p u n tuacion- Empleo de mayúsculas y m inúsculas...j Los signos de entonación... Los signos de puntuación... Otros

Más detalles

Alófonos y Variantes de los Fonemas Vocálicos

Alófonos y Variantes de los Fonemas Vocálicos Alófonos y Variantes de los Fonemas Vocálicos Flgo. Francisco Ortiz Vielma Cátedra de Fonética y Fonología del Español Carrera de Fonoaudiología Universidad Pedro de Valdivia, Santiago - 2014 Alófonos

Más detalles

RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER CICLO BÁSICO. Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta

RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER CICLO BÁSICO. Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta PRIMER CICLO BÁSICO Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta Unidad Contenido Evaluaciones Chile, mi país. Nombre y la correspondencia fonema grafema de las consonantes R, C, V.

Más detalles

CONTENIDO: LA ACENTUACIÓN

CONTENIDO: LA ACENTUACIÓN CONTENIDO: LA ACENTUACIÓN 1.- QUÉ ES LA SÍLABA? 2.- REGLAS DE LA DIVISIÓN SILÁBICA 3.- PROSODIA: LA SÍLABA TÓNICA.- 4.- REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA.- 5.- EL ACENTO DIACRÍTICO.- 6.- ACENTO PARA DESTRUIR

Más detalles

Indicador de evaluación Exc (5) MB (4) B (3) R(2) D (1) Calif Reconoce sonidos de diferentes animales.

Indicador de evaluación Exc (5) MB (4) B (3) R(2) D (1) Calif Reconoce sonidos de diferentes animales. Tarea #1 Unidad 1 Tema 1 Sonidos de animales 1. Asocio con una línea cada animal con el sonido que produce. sssssssssssssss cuac, cuac croa, croa pío, pío 2. Reproduzco sonidos que escucho en mi casa.

Más detalles

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS Con este material se pretende reforzar el reconocimiento de las letras trabajadas en el aula a través del método letrilandia ; este es un paso posterior al conocimiento

Más detalles

Uso de mayúscula CARTELES EVALUACIÓN

Uso de mayúscula CARTELES EVALUACIÓN Uso de mayúscula CARTELES EVALUACIÓN Palabras con za, zo, zu, ce y ci Palabras con ga, go, gu, gue, gui El sonido r suave/r fuerte. Palabras con ja, jo, ju Palabras con je, ge, ji, gi Los signos de interrogación

Más detalles

TRA TRE TRI TRO TRU NOMBRE:... CURSO:...

TRA TRE TRI TRO TRU NOMBRE:... CURSO:... TRA TRE TRI TRO TRU NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: TRI TAR TRA TOR TRA TIR TRU TRI TRU TRO TRA TRE TRE TER TRI TIR TRI TRO TIR TRA TRA TER TAR TRE TRU TRO TAR TOR TAR TRU TUR

Más detalles

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:...

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:... tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: tri tar tra tor tra tir tru tri tru tro tra tre tre ter tri tir tri tro tir tra tra ter tar tre tru tro tar tor tar tru tur

Más detalles

PROGRAMACIÓN ANUAL 1º PRIMARIA ÁREAS LENGUA Y MATEMÁTICAS

PROGRAMACIÓN ANUAL 1º PRIMARIA ÁREAS LENGUA Y MATEMÁTICAS PROGRAMACIÓN ANUAL 1º PRIMARIA 2014-2015 ÁREAS LENGUA Y MATEMÁTICAS PROFESORES: PRIMERO A: ÁGUEDA CHOLBI PRIMERO B: ÁNGELA GÓMEZ I. INTRODUCCIÓN II. COMPETENCIAS,, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS.

Más detalles

El alfabeto, los signos de puntuación, el género, los artículos, el número, los interrogativos, la acentuación

El alfabeto, los signos de puntuación, el género, los artículos, el número, los interrogativos, la acentuación El alfabeto, los signos de puntuación, el género, los artículos, el número, los interrogativos, la acentuación El alfabeto Las letras El nombre Observaciones Ejemplos A a a [a] amigo-a, el amor, el año

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación. CURSO: Primero básico. PROFESORAS: Jocelyn Guzmán, Cynthia González, Maritza Macaya.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación. CURSO: Primero básico. PROFESORAS: Jocelyn Guzmán, Cynthia González, Maritza Macaya. PLANIFICACIÓN ANUAL 2017 ASIGNATURA: Lnguaj y Comunicación. CURSO: Primro básico. PROFESORAS: Joclyn Guzmán, Cynthia Gonzálz, Maritza Macaya. UNIDAD / CONTENIDO TIEMPO EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO Unidad

Más detalles

La Ortografía del Español

La Ortografía del Español La Ortografía del Español (Reglas y Ejercicios) GP0027 Actividades Reproducibles Reproducible Activities Guerra Publishing, Inc. Spring Branch, Texas Guerra Publishing, Inc. 1 Introducción... 4 El alfabeto...

Más detalles

EL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS. EL IMPORTANTE PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS PADRES EN SU DESARROLLO. PATRICIA BAENA GRANERO GRADUADA EN LOGOPEDIA Col.

EL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS. EL IMPORTANTE PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS PADRES EN SU DESARROLLO. PATRICIA BAENA GRANERO GRADUADA EN LOGOPEDIA Col. EL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS. EL IMPORTANTE PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS PADRES EN SU DESARROLLO. PATRICIA BAENA GRANERO GRADUADA EN LOGOPEDIA Col.: 28/0376 SUMARIO 1. Desarrollo normativo del lenguaje 2. Lenguaje

Más detalles

Developed in Consultation with Texas Educators

Developed in Consultation with Texas Educators Developed in Consultation with Texas Educators Índice Carta al estudiante....3...................................................... TEKS for Spanish Language Arts and Reading Correlation Charts...............

Más detalles

GUIA DE PADRES Unidad 1 (Agosto 22-Septiembre 30)

GUIA DE PADRES Unidad 1 (Agosto 22-Septiembre 30) Unidad 1 (Agosto 22-Septiembre 30) CICLO 2016-2017 Lección 1: Enunciados declarativos e interrogativos. Lección 2: Enunciados imperativos y exclamativos. Lección 3: Sujeto en el enunciado. Lección 4: Predicado

Más detalles

Educación infantil y primaria Objetivos y contenidos

Educación infantil y primaria Objetivos y contenidos Contenidos CTC Lengua castellana oral y escrita Educación infantil y primaria Objetivos y contenidos Desarrollado por: I.T.E. Nuevos Medios Tel. 965 42 24 13 www.entornosdeaprendizaje.es www.cognitiva.es

Más detalles

EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIAIS PARA DESENVOLVER A COMPETENCIA LECTORA E MATEMÁTICA

EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIAIS PARA DESENVOLVER A COMPETENCIA LECTORA E MATEMÁTICA EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIAIS PARA DESENVOLVER A COMPETENCIA LECTORA E MATEMÁTICA Para favorecer o desenvolvemento da competencia lectora ofrecemos un abano de proxectos de lectura, atractivos, motivadores

Más detalles

UNIDAD 1 HISTORIAS PARA COMPARTIR N OA / AE INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDAD Y/O RECURSO

UNIDAD 1 HISTORIAS PARA COMPARTIR N OA / AE INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDAD Y/O RECURSO UNIDAD 1 HISTORIAS PARA COMPARTIR ACTITUDES ASOCIADAS: Ø Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener

Más detalles

LA ACENTUACIÓN: Su función y reglas

LA ACENTUACIÓN: Su función y reglas LA ACENTUACIÓN: Su función y reglas La acentuación es muy importante tanto en la lengua hablada como en la escrita. Esto debido a que, en el primer caso (lengua hablada), hay palabras que fonéticamente

Más detalles

Lenguaje1. er Grado. Libro de texto para 1. er grado con enfoque comunicativo y por competencias. Sabina Velásquez de Alger

Lenguaje1. er Grado. Libro de texto para 1. er grado con enfoque comunicativo y por competencias. Sabina Velásquez de Alger Lenguaje1. er Grado Libro de texto para 1. er grado con enfoque comunicativo y por competencias Ediciones Servicios Educativos Autor Corrección gramatical Susana Reyes Ilustración Ricardo Ernesto López

Más detalles

- S o b r e los m o d e l o s de ge s t i ó n y pri v a t i z a c i o n e s.

- S o b r e los m o d e l o s de ge s t i ó n y pri v a t i z a c i o n e s. ACTO DE SALUD EN VILADECA N S, 4 DE MARZO DE 2010. B u e n a s tar d e s : E s t a m o s aq u í p a r a h a b l a r de sal u d y d e at e n c i ó n sa n i t a r i a pú b l i c a en el B a i x Ll o b r

Más detalles

NIVEL: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO a) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, desarrollar hábitos de lectura y escritura

Más detalles

Coordinadora de Lenguaje y Comunicación Elizabeth Herrera Mena

Coordinadora de Lenguaje y Comunicación Elizabeth Herrera Mena Elizabeth Herrera Mena Tabla de contenido Presentación... 3 Plan de trabajo para la lectura, escritura y comprensión lectora... 4 Calendarización de Objetivos de Aprendizajes... 5 2 Detalle de las actividades...

Más detalles

Libro de Actividades

Libro de Actividades Libro de Actividades 1 Presentación Este cuaderno de actividades es un material de apoyo para la enseñanza de Comunicación. No sustituye el trabajo con el libro Divertipalabras, sino que ofrece más opciones

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CEIP ARRAYANES (Sevilla) 1 EDUCACIÓN PRIMARIA A) COMUNICACIÓN ORAL: 1. Distingue y pronuncia los sonidos correctamente. 2. Comprende y realiza mandatos orales.

Más detalles

CONECTA LAS FIGURAS DE LOS ANIMALES A LA PALABRA CORRESPONDIENTE CUCARRÓN GAFAS MONSTRUO ABUELO CULEBRA TORTUGA ÁRBOL SAPITO

CONECTA LAS FIGURAS DE LOS ANIMALES A LA PALABRA CORRESPONDIENTE CUCARRÓN GAFAS MONSTRUO ABUELO CULEBRA TORTUGA ÁRBOL SAPITO CONECTA LAS FIGURAS DE LOS ANIMALES A LA PALABRA CORRESPONDIENTE CUCARRÓN GAFAS MONSTRUO ABUELO CULEBRA TORTUGA ÁRBOL SAPITO 1 CONECTA LAS FIGURAS A LA PALABRA Y A LA LETRA INICIAL CORRESPONDIENTE CULEBRA

Más detalles

LENGUA ESPAÑOLA V Fonología española. Tercera Videoconferencia 15/04/2010 Profa. Dra. Luizete Guimarães Barros

LENGUA ESPAÑOLA V Fonología española. Tercera Videoconferencia 15/04/2010 Profa. Dra. Luizete Guimarães Barros LENGUA ESPAÑOLA V Fonología española Tercera Videoconferencia 15/04/2010 Profa. Dra. Luizete Guimarães Barros CUADRO DE SONIDOS EN ESPAÑOL sonido = fono = unidad fonética [p] [b] 26 sonidos consonantales

Más detalles

C o m p e t e n c i a s E s p e c í f i c a s : C o m p a r a r s i s t e m a s d e e x p l o t a c i ó n p i s c í c o l a. C o n t e n i d o.

C o m p e t e n c i a s E s p e c í f i c a s : C o m p a r a r s i s t e m a s d e e x p l o t a c i ó n p i s c í c o l a. C o n t e n i d o. III. Explotaci ones Piscícolas C o m p e t e n c i a s E s p e c í f i c a s : C o m p a r a r s i s t e m a s d e e x p l o t a c i ó n p i s c í c o l a. C o n t e n i d o. 3. 1. I n t r o d u c c i

Más detalles

LA SÍLABA NOCIONES BÁSICAS DE ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN

LA SÍLABA NOCIONES BÁSICAS DE ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN LA SÍLABA NOCIONES BÁSICAS DE ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN I. Fonética y fonología Cuando una persona habla en un idioma con el fin de comunicarse, el código comunicativo más básico que utiliza es el sonoro,

Más detalles

HAMILTON COLLEGE ACADEMIC YEAR IN SPAIN

HAMILTON COLLEGE ACADEMIC YEAR IN SPAIN HAMILTON COLLEGE ACADEMIC YEAR IN SPAIN Asignatura: Fonética Española Profesora: Mar Campelo Moreno Curso académico: 2011-2012 Semestre: Otoño Horario: Martes y jueves de 9:00h a 10:25h. Descripción del

Más detalles

1.- Qué letras van delante y detrás de la "M"?

1.- Qué letras van delante y detrás de la M? 1.- Qué letras van delante y detrás de la "M"? a) "L" y "N" b) "L" y "Ñ" 2.- Las palabras que empiezan por "CH" aparecen en el diccionario en la "C". a) Verdadero b) Aparecen en la "CH" 3.- Ordena alfabéticamente

Más detalles

2. Indica los dos aspectos fundamentales del lenguaje planteados por Saussure

2. Indica los dos aspectos fundamentales del lenguaje planteados por Saussure Tema 5: Ejercicios de Fonética y Fonología 1. Define el signo lingüístico Unidad formada por un conjunto de fonemas (significante) que se asocia a un objeto, una idea o un concepto (significado). 2. Indica

Más detalles

Houghton Mifflin Harcourt TX Senderos: G1 Scope and Sequence Matrix

Houghton Mifflin Harcourt TX Senderos: G1 Scope and Sequence Matrix Back to School Lessons Unit/Week Selections Spanish De regreso a la escuela Houghton Mifflin Harcourt TX Senderos: G1 Scope and Sequence Matrix Phonemic Awareness Phonics/Fluency Words to Know (HF Words)

Más detalles

1) Cal c ul a r el t érm i n o d es c o n oc i do d e l a s si g ui en t es p r o p or ci o n es : x. d) x 12

1) Cal c ul a r el t érm i n o d es c o n oc i do d e l a s si g ui en t es p r o p or ci o n es : x. d) x 12 PRO PO RCIO NALIDADES 1) Cal c ul a r el t érm i n o d es c o n oc i do d e l a s si g ui en t es p r o p or ci o n es : a) 4 x 10 60 b) 9 12 12 x c) 8 2 32 3 x x d) x 12 Sol : a) x= 2 4, b) x= 1 6, c)

Más detalles

última sílaba. vocal, n o s. Ejs: sofá, camión, ciempiés. mujer, animal, libertad Llevan tilde siempre Ejs: quítasela, repítemelo, devuélveselo.

última sílaba. vocal, n o s. Ejs: sofá, camión, ciempiés. mujer, animal, libertad Llevan tilde siempre Ejs: quítasela, repítemelo, devuélveselo. 1.- Palabras agudas: Son las que se acentúan en la última sílaba. Llevan tilde cuando acaban en vocal, n o s. Ejs: sofá, camión, ciempiés. mujer, animal, libertad 3.- Palabras esdrújulas: Son las que se

Más detalles

Mira el Dibujo y Contesta

Mira el Dibujo y Contesta 2 Mira el Dibujo y Contesta Qué representa el dibujo? Cuántos niños hay? Dónde está el sol, a la derecha o a la izquierda de la escuela? Qué llevan los niños en la espalda? Por dónde atraviesan los niños

Más detalles

Índice General. Disposiciones iniciales y definiciones generales

Índice General. Disposiciones iniciales y definiciones generales Índice General Int r o d u c c i ó n... xxvii CAPÍTULO I Disposiciones iniciales y definiciones generales Dis p o s i c i o n e s iniciales y de f i n i c i o n e s ge n e r a l e s... 1 Capítulo II Trato

Más detalles

CAPÍTULO 8. /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS. Ejercicios

CAPÍTULO 8. /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS. Ejercicios CAPÍTULO 8 /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS Ejercicios Ejercicios capítulo 8 2 EJERCICIO 8.1. Con clave Repaso: encuentre el acento fonético! En los ejemplos que aparecen a continuación,

Más detalles

C o m p e t e n c i a e s p e c í f i c a : A p l i c a r l a s d i f e r e n t e s t é c n i c a s d e s i e m b r a d e p e c e s.

C o m p e t e n c i a e s p e c í f i c a : A p l i c a r l a s d i f e r e n t e s t é c n i c a s d e s i e m b r a d e p e c e s. C o m p e t e n c i a e s p e c í f i c a : A p l i c a r l a s d i f e r e n t e s t é c n i c a s d e s i e m b r a d e p e c e s. C o n t e n i d o 6. 1. I n t r o d u c c i ó n. 6.2. P r u e b a d

Más detalles

Actividad Obligatoria - Plazo Final: 12-04

Actividad Obligatoria - Plazo Final: 12-04 Actividad Obligatoria - Plazo Final: 12-04 Ahora que ya estudiaste la UNIDAD F, te presentamos 19 ejercicios escritos. Elije 10 ejercicios y hazlos como tarea para nota. Esa es la actividad obligatoria

Más detalles

Aprender con EduREC. Talento lector

Aprender con EduREC. Talento lector Aprender con EduREC. Talento lector Qué es el talento? La capacidad potencial que cada persona posee para llegar a desarrollar aptitudes o destrezas sobresalientes. De dónde viene el talento? Nacemos con

Más detalles

La decodificación y el papel de la conciencia fonológica en la lectura fluida

La decodificación y el papel de la conciencia fonológica en la lectura fluida La decodificación y el papel de la conciencia fonológica en la lectura fluida Lic. Luciana Aznárez Decimos /suisida/ Escribimos Pero cómo lo leemos? 1 Aprender a leer es un proceso complejo.

Más detalles

TEST LEE TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL

TEST LEE TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL TEST LEE TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL TEST LEE EVALÚA: PROCESOS IMPLICADOS EN LECTURA Y ESCRITURA DETECTA LOGROS MEDIOS ESPERADOS DETECTA TIPO DE ERROR PARA DX E INTERVENCIÓN PRECISOS TEST LEE

Más detalles

LENGUA CASTELLANA. 1º Primer contacto

LENGUA CASTELLANA. 1º Primer contacto Editorial ITENM Proyecto Cognitiva Lengua Castellana LENGUA CASTELLANA. 1º Primer contacto Materiales para el curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre

Más detalles

Cómo funciona el español?

Cómo funciona el español? Cómo funciona el español? Olga Karwoski, M.Ed. teachingforbiliteracyok@gmail.com www.teachingforbiliteracy.com @T4Biliteracy Teaching for Biliteracy Introducciones www.teachingforbiliteracy.com www.teachingforbiliteracy.com

Más detalles

LECTOESCRITURA. Vocal i minúscula y mayúscula Ficha 1. Vocal u minúscula y mayúscula Ficha 1. Ficha 2. Ficha 2. Ficha 3. Ficha 3

LECTOESCRITURA. Vocal i minúscula y mayúscula Ficha 1. Vocal u minúscula y mayúscula Ficha 1. Ficha 2. Ficha 2. Ficha 3. Ficha 3 LECTOESCRITURA Vocal i minúscula y mayúscula Realizar las grafías de la letra i mayúscula y minúscula. Rodear las letras i de las palabras. Vocal u minúscula y mayúscula Repasar las grafías de las letras

Más detalles

PROTOCOLO DE ACCESO A LA EVALUACIÓN LOGOPÉDICA

PROTOCOLO DE ACCESO A LA EVALUACIÓN LOGOPÉDICA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE CÁDIZ EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CHICLANA C/ Churruca 20. Chiclana Cádiz Tlf/Fax.: 956-243347/956-243348 E-mail: eoechiclana.dpca.ced@juntadeandalucia.es PROTOCOLO DE ACCESO

Más detalles

Una guía para padres. Lectura en Español

Una guía para padres. Lectura en Español Una guía para padres Lectura en Español Escuela de Irish 2012-2013 Nivel del EDL: A-3 Grado: Kindergarten Conciencia Fonémica Identificar palabras que riman Combinando sonidos para formar silabas y palabras

Más detalles

GREDOS SAN DIEGO ALCALÁ

GREDOS SAN DIEGO ALCALÁ Página 1 de 6 1º EDUCACIÓN PRIMARIA PROFESOR MATERIA PLAN DE TRABAJO Sonia Andrade Ernesto Del Sonia Andrade Ernesto Del Lengua Matemáticas - Dictados: cada vez más complejos. - Expresión oral: iniciar

Más detalles

DOSIFICACION ANUAL PRIMERO DE PRIMARIA

DOSIFICACION ANUAL PRIMERO DE PRIMARIA DOSIFICACION ANUAL PRIMERO DE PRIMARIA ESPAÑOL 1.- Cómo nos comunicamos? 2.-Medios de comunicación 3.-Nombre propio. 4.-Palabras largas y cortas. 5.-El enunciado y sus clases (Lingüística) 6.-Campos semánticos.

Más detalles

FONÉTICA Y FONOLOGÍA

FONÉTICA Y FONOLOGÍA FONÉTICA Y FONOLOGÍA Fonética y Fonología. Sonidos y fonemas. Los rasgos distintivos. Fonemas y grafías. Neutralización. Los alfabetos fonéticos. Clasificación de fonemas Las consonantes. Las vocales.

Más detalles

LICEO PSICOPEDAGÓGICO SUPERIOR AREA: ORTOGRAFÍA

LICEO PSICOPEDAGÓGICO SUPERIOR AREA: ORTOGRAFÍA Educamos al ser! LICEO PSICOPEDAGOGICO SUPERIOR CAMPESTRE SAS NIT. 900765952-4 MODULOS PEDAGOGICOS AÑO LECTIVO: 2016-2017 LPSC ÁREA Y/O ASIGNATURA: ORTOGRAFIA GRADO: TERCERO PERIODO: I MODULO PEDAGOGICO

Más detalles

El alfabeto latino procede de un alfabeto griego: el calcídico, que se utilizaba en Cumas, colonia griega de la Magna Grecia.

El alfabeto latino procede de un alfabeto griego: el calcídico, que se utilizaba en Cumas, colonia griega de la Magna Grecia. El alfabeto latino El alfabeto latino procede de un alfabeto griego: el calcídico, que se utilizaba en Cumas, colonia griega de la Magna Grecia. Los romanos lo recibieron, sin embargo, a través de los

Más detalles