INGENIEROS INDUSTRIALES

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1 ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA CÓDIGO: 4047 DEPARTAMENTO: PROYECTOS DE INGENIERÍA ÁREAS DE CONOCIMIENTO: PROYECTOS DE INGENIERÍA DESCRIPTORES DEL BOE: Historia de la Ciencia y la Tecnología. Formación de Ingeniero Químico. Actividad profesional del Ingeniero Químico. Repercusión social de la Ingeniería. Ética profesional. Curso: 1A Obligatoria Créditos: 4.5 OBJETIVOS GENERALES Motivar al alumno de Primer Curso suministrándole una perspectiva general de la profesión de Ingeniero Químico, preparación universitaria y salidas profesionales. Transmitir al alumno la dimensión ética y humana de la profesión, sentando las bases del comportamiento del futuro ingeniero químico. Enmarcar la profesión en el contexto de la Sociedad, a través de la historia de la Ingeniería y de la reflexión sobre la responsabilidad social del ingeniero. Obj. 1 Obj. 2 Obj. 3 Obj. 4 Obj. 5 Obj. 6 Obj. 7 Obj. 8 Obj. 9 Obj. 10 Obj. 11 Obj. 12 Obj. 13 Obj. 14 Obj. 15 Obj. 16 Obj. 17 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. CAPACIDADES Y DESTREZAS Conocer cómo se relaciona la formación que va a adquirir con las actividades y características de la profesión de ingeniero químico. Comprender la estructura del plan de estudios y la función de cada asignatura. Conocer la relación entra las diferentes disciplinas que interactúan en el desarrollo de las actividades propias de la profesión. Conocer la estructura de la Universidad, escuelas, departamentos y servicios que ofrece a los alumnos. Conocer la estructura del plan de estudios de Ingeniero Químico que se cursa en la ETSII de Valencia. Entender la necesidad de cursar las materias básicas y su relación con asignaturas de cursos posteriores. Conocer la utilidad de Internet como herramienta para la búsqueda de información, así como las funciones de la Intranet de la UPV. Tomar conciencia de su capacidad para buscar información y procesarla para dar solución a sus problemas. Adquirir destreza en la búsqueda de información en la web de la UPV. Tener mayor conocimiento de qué es la ingeniería. Establecer relaciones entre las diferentes definiciones de Ingeniería Química que existen. Analizar la evolución y adaptación de la definición de Ingeniería Química Conocer las características principales de la profesión. Saber las características que debe poseer un ingeniero. Sentirse más motivado hacia el ejercicio profesional Conocer qué requisitos generales debe cumplir un ingeniero químico para desarrollar su profesión. Detectar y clasificar la variedad de ofertas de trabajo que existen para ingenieros químicos.

2 Obj. 18 Obj. 19 Obj. 20 Obj. 21 Obj. 22 Obj. 23 Obj. 24 Obj. 25 Obj. 26 Obj. 27 Obj. 28 Obj. 29 Obj. 30 Obj. 31 Obj. 32 Obj. 33 Obj. 34 Obj. 35 Obj. 36 Obj. 37 Obj. 38 Obj. 39 Obj. 40 Obj. 41 Obj. 42 Obj. 43 Identificar los hitos importantes de la historia de la Ingeniería Química. Relacionar la evolución de las enseñanzas de la Ingeniería Química con la evolución histórica. Esquematizar y plantear el plan de trabajo para llevar a cabo el trabajo de la asignatura. Identificar las relaciones que existen entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Analizar el papel de la Ingeniería en e triángulo CTS. Identificar la ciencia, tecnología, sociedad e ingeniería en las aportaciones realizadas por diversos científicos. Sintetizar y argumentar información recopilada de varias fuentes sobre diferentes descubrimientos. Comprender y asociar del papel tan importante que en un futuro desempeñara en la sociedad. Analizar las causas y los efectos sociales de la ingeniería desde una perspectiva global. Descubrir el papel del ingeniero en relación con la protección medioambiental Asimilar las diferentes salidas profesionales que puede tener un Ingeniero Químico en el campo medioambiental. Analizar, esquematizar, reformular y comentar textos de actualidad. Relacionar los aspectos éticos mediante un caso de estudio. Contrastar la necesidad e importancia de las consideraciones éticas en la profesión del Ingeniero Químico. Simular una situación real en la cuál se trabaje con los códigos deontológicos. Aprender a analizar, juzgar, justificar y valorar la actuación de un Ingeniero Químico desde el punto de vista ético. Tomar soltura al hablar en público. Analizar y valorar la exposición de los compañeros. Perfeccionar la expresión oral. Conocer como está estructurado el sector químico en España y en la Comunidad Valenciana. Analizar, sintetizar y valorar diversas salidas profesionales del Ingeniero Químico. Identificar en qué puestos de trabajo puede desempeñar un Ingeniero Químico su labor profesional en una empresa industrial. Identificar las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para trabajar en una empresa industrial. Conocer las diferentes formas que existen para acceder a una empresa. Aprender los tipos de empresas de servicios que existen. Analizar las características de las empresas de consultoría.

3 Obj. 44 Obj. Obj. 46 Obj. 47 Obj. 48 Obj. 49 Obj. 50 Obj. 51 Obj. 52 Analizar las características de las empresas de ingeniería. Aprender las etapas básicas de la actividad proyectual en las empresas de ingeniería. Identificar las características de un macroproyecto. Conocer las diferentes formas que existen para acceder a la Administración Pública. Conocer los diversos niveles que existen en la Administración Público. Distinguir la labor del Ingeniero Químico en cada nivel de la Administración. Manejar una herramienta útil para el diseño de presentaciones orales. Adquirir destreza con el ordenador. Aprender a trabajar en equipo. CONTENIDOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Nº Nombre y breve descripción de cada Unidad Temática Obj. Específico asociado Los estudios de ingeniero químico. Introducción. La carrera: un recorrido general. Evolución de los planes de estudio. Algunas definiciones. Organización de la carrera. Ingeniero Químico. Evolución de los contenidos. Las distintas especialidades. Ingeniero Químico. El proyecto final de carrera. Organización de la escuela. Organización de la UPV. La profesión de ingeniero químico. Diversas definiciones de ingeniería. Ramas de la ingeniería. Ingeniería, ciencia, sociedad. El procedimiento científico frente al procedimiento tecnológico. El ingeniero como aquel que resuelve problemas. Perspectivas profesionales actuales Requerimientos de la ingeniería: habilidades, conocimientos, actitudes. Qué ofrece la ingeniería?. Historia de la ingeniería química. Introducción. El milagro tecnológico que nos rodea. Los prolegómenos de la Revolución Industrial: la acumulación de capital. La Revolución Industrial. Newcomen y Watt. La historia de la química. El crecimiento exponencial. Ciencia, tecnología y Sociedad. Ciencia, tecnología y sociedad. El triángulo Ciencia-Tecnología-Sociedad Las imágenes de la tecnología. Tecno-optimismo y tecno-pesimismo Los retos de la tecnología La era del optimismo La era del pesimismo Tecnología dura frente a tecnología blanda Tecnologías duras. Tecnologías blandas Tecnología apropiada Transferencia de Tecnología. Ingeniería y Medio Ambiente. Ingeniería e Injusticia Social. Introducción. Ha beneficiado a todos la revolución tecnológica?. Efectos de la Revolución Industrial y la industrialización sobre el Norte y el Sur. Desarrollo sostenible. El desarrollo y el medio ambiente. Contribuciones que se pueden hacer. El ejercicio profesional en medio ambiente. Deontología profesional Introducción. Empezar citando un caso real donde se presente con claridad la relevancia de la ética para la solución de determinados problemas Qué es la ética de la ingeniería? Por qué estudiarla? Valores de la ética profesional Presentación del concepto de Profesional frente al de técnico Comentario de los valores propios de ingeniero profesional Normas éticas del ejercicio profesional. Ética de la toma de decisiones. Caso práctico comentado. 1; 2; 3; 4; 5; 6; 52 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 34; 36; 52 18; 19; 20 21; 22; 23; 24, 25; 34; 36; 52 15; 26; 27; 28; 29 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 52

4 7 8 9 El Ingeniero Químico en la empresa industrial. Introducción. El acceso del ingeniero a la empresa química. Organización y estructura de las empresas industriales. Materias primas. Proveedores. Procesos de fabricación. Planificación. Instalaciones. Ingeniería. El ingeniero químico y la empresa de servicios. Introducción. Las empresas de servicios. Qué es una empresa de servicios? Tipos habituales de empresas de servicios. Situación en la Comunidad Valenciana. El ingeniero en la empresa de servicios. Las empresas de Ingeniería. Sus actividades. El ingeniero en la empresa de ingeniería. Situación de las empresas de ingeniería en la Comunidad Valenciana. Descripción de un proyecto tradicional de planta industrial. La Ejecución o Realización. Otras tipologías de Proyectos y sus agentes. Proyectos de investigación y Desarrollo. Otros proyectos. El ingeniero químico y la administración pública. Importancia del sector público. Acceso a la administración. La administración estatal. El ingeniero dentro de la administración estatal. El ingeniero frente a la administración estatal. La administración autonómica. El ingeniero dentro de la administración autonómica. El ingeniero frente a la administración autonómica. La administración local. El ingeniero dentro de la administración local. El ingeniero frente a la administración local. Las inversiones del estado. Los proyectos públicos. 15; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 52 15; 34; 35; 38; 41; 42; 43; 44; ; 46; 52 15; 34; 35; 38; 47; 48; 49 PRÁCTICAS DE LABORATORIO O INFORMÁTICAS Título y breve descripción. Dedicación del alumno Obj. Específico asociado Página web e intranet de la UPV 2 h 4; 7; 8; 9 Búsqueda de empleo en Internet 2 h 15; 16; 17 Realización de presentaciones con el ordenador 2 h 50; 51 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Gómez-Senent, E. La ingeniería desde una perspectiva global. Servicio Publicaciones UPV. SPUPV Valencia PROFESOR RESPONSABLE ROSARIO VIÑOLES CEBOLLA

5 SITUACIÓN ACTUAL DE LA ASIGNATURA Dimensiones Créditos Metodología de enseñanza aprendizaje asociado a la dimensión (*) Carga lectiva para alumno (h) Método de evaluación asociado a la dimensión (**) Nota final (%) Teoría de aula 1 Clase magistral; Preparación y realización de exámenes Prueba escrita (test y preguntas abiertas) 25 Seminario 0,4 Resolución de casos; Actividades en grupo Actividades en grupo; de aula 1,5 Resolución de problemas y casos de 0,6 de laboratorio laboratorio (ejercicios, casos, problemas); (ejercicios) Actividades 1 Tutorías; oral del estudiante; Trabajos escritos 38 Trabajos; Total 4,5 _ horas de 108 trabajo alumno _ 100% 3,6 ECTS SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA REVISADA PARA EL PAEEES Dimensiones Créditos Metodología de enseñanza aprendizaje asociado a la dimensión (*) Carga lectiva para alumno (h) Método de evaluación asociado a la dimensión (**) Nota final (%) Teoría de aula 1 Clase magistral; Preparación y realización de exámenes Prueba escrita (test y preguntas abiertas) 26 Seminario 0,4 Resolución de casos; Actividades en grupo Actividades en grupo; de aula 1,5 Resolución de problemas y casos de 0,6 de laboratorio laboratorio (ejercicios, casos, problemas); (ejercicios) 20 9 Actividades 1 Tutorías; oral del estudiante; Trabajos escritos 35 Trabajos; horas de Total 4,5 _ 108 trabajo alumno _ 100% 3,6 ECTS (*) Seleccionar respecto de los siguientes ítems: Clase magistral, Resolución de problemas y casos, de laboratorio, de campo, externas, Tutorías, oral del estudiante, Actividades en grupo, Trabajos escritos y proyectos, Preparación y realización de exámenes.

6 (**) Seleccionar respecto de los siguientes ítems: Prueba escrita (preguntas abiertas / test), Prueba oral,, (ejercicios, casos o problemas), Trabajos, Otros. Ingeniero Químico / Fecha de la última actualización: 2005/02/15 Observaciones / Condicionantes requeridos: Asignaturas previas que deben cursarse para cubrir los objetivos requeridos en la asignatura: - Para cursar esta asignatura no es preciso cumplir ningún requisito, la cursan todos los alumnos de primer curso. Relación con objetivos de otras asignaturas dentro del propio curso o en la propia área de conocimiento: - Esta asignatura no está relacionada directamente con ninguna asignatura del plan de estudios pero si que lo está de forma indirecta, ya que a lo largo de la asignatura se hace mucho hincapié en cómo está estructurado el plan de estudios, de el porqué de las asignaturas que forman el plan de estudios, su relación con las salidas profesionales que luego pueden tener, etc. Recursos materiales (aulas, aulas informáticas, laboratorios, equipos audiovisuales): - En los años que llevo impartiendo esta asignatura he ido haciendo cambios en función de los recursos de los que disponían. En los primeros años tuvimos problemas con los equipos audiovisuales, pero en la actualidad no nos encontramos con ningún problema. Tal vez la única pega está relacionada con las aulas de informática. La ETSII suele estar bastante saturada en este aspecto, pero al final todos los años hemos acoplado bastante bien los horarios. - En la asignatura se suele emplear el proyector y el vídeo durante las clases en el aula y para las exposiciones. - Aulas de la escuela para las clases teóricas y las prácticas en aula. - Material diverso (folios, papel de acetato, planos, etc.) para las prácticas en aula y de laboratorio. Condicionantes requeridos para la implantación de la asignatura rediseñada (tamaño de grupo, recursos humanos y materiales,...): El tamaño de grupo, teniendo en cuenta como se desarrollan las clases (con bastantes prácticas, seminarios, actividades en grupo, etc.), en el caso de los alumnos del grupo de castellano es un poco difícil de manejar. Por como se estructura la asignatura interesaría que hubiese dos grupos de teoría de castellano en lugar de uno, ya que hay días, en concreto los jueves (según su horario actual), en los que la clase magistral se combina con una práctica en grupo y es muy difícil desarrollar con 60 alumnos.