GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

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1 Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: INFORMÁTICA I INTRODUCCIÓN AL USO DE AULAS VIRTUALES Curso Académico 2014/2015 Fecha: 16/06/2014

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: Informática I (Señalar con X) - Curso: Primero X Segundo Tercero - Carácter: Obligatoria Optativa X - Cuatrimestre: 1º 2º X - Créditos: X 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: GARA MIRANDA VALLADARES - Departamento: Ingeniería Informática y de Sistemas - Área de conocimiento: Lenguajes y Sistemas Informáticos - Centro: Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática - Lugar Tutoría (1) : Despachos de la segunda planta de la Torre Profesor Agustín Arévalo - Horario Tutoría (1) : Primer cuatrimestre: lunes de 11:00 a 14:00 y jueves de 11:00 a 14:00. Segundo cuatrimestre: lunes de 10:00 a 12:00 y de 13:00 a 14:00 y viernes de 11:00 a 14:00. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: gmiranda@ull.es - Dirección web docente: - Nº de horas que imparte: Contextualización General de la asignatura (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. El objetivo principal de esta asignatura consiste en introducir al alumnado los conceptos y fundamentos básicos sobre e-learning o aprendizaje a través de Internet. Como caso de uso se utilizará el propio campus virtual de la Universidad de La Laguna. Este campus virtual está basado en la plataforma Moodle y aporta al profesorado y al alumnado amplias posibilidades para la comunicación y para la gestión integral de recursos virtuales para la enseñanza. Sin necesidad de poseer conocimientos previos sobre Internet, el alumnado aprenderá a utilizar los recursos básicos que permitirán realizar el seguimiento de una asignatura a través de un aula virtual

3 4. Competencias generales y específicas. Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua X d. Resolución de problemas e. Toma de decisiones X Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar X g. Habilidades en las relaciones interpersonales X h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad m. Conocimiento de otras culturas y costumbres n. Motivación por la calidad X o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: CE1. E-learning o docencia virtual CE2. Plataformas para enseñanza virtual CE3. Moodle CE4. Recursos y actividades CE5. Comunicación online: Foros, chats y mensajería Destrezas (Saber hacer) 1.- Que el alumnado adquiera destrezas para: CE6. Acceder al Campus Virtual de la ULL CE7. Matricularse en un aula virtual CE8. Acceder al aula virtual de una asignatura CE9. Acceder, descargar y/o visualizar los recursos disponibles en un aula virtual CE10. Realizar y enviar tareas a través de un aula virtual CE11. Responder a un cuestionario o encuesta disponible en un aula virtual CE12. Comunicarse con el profesorado o el resto de alumnado a través de foros, chat o mensajería CE13. Consultar las calificaciones mediante un aula virtual Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: CE14. Las licencias de software CE15. La propiedad intelectual 2.- Que el alumnado sea sensible a: CE16. Las posibilidades que ofrecen los sistemas informáticos a los usuarios CE17. Los peligros y riesgos que se originan con el uso de los ordenadores - 3 -

4 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura 1. E-learning 1.1. Qué es?, para qué sirve?, qué nos ofrece? 1.2. Plataformas de e-learning 1.3. Moodle 2. Introducción al uso del Campus Virtual de la Universidad de La Laguna 2.1. El campus virtual de la ULL 2.2. Acceder al campus virtual de la ULL 2.3. Actualizar nuestra información personal 2.4. Cómo matricularnos en un curso? 2.5. Estructura y organización de un aula virtual 3. Recursos y actividades de un aula virtual 3.1. Enlaces y recursos didácticos para el alumnado 3.2. Tareas, cuestionarios y encuestas 3.3. Elementos para la comunicación: foros, chat y mensajería 3.4. Elementos para la colaboración: wikis y glosarios 3.5. Seguimiento de una asignatura: calificaciones y calendario 6. Metodología y actividades formativas previstas Descripción de la metodología En cada una de las sesiones se realizará una exposición de conceptos y, a continuación, se propondrán ejercicios prácticos para afianzar los mismos. En las clases se promoverá la participación activa del alumnado. Para ello, se trabajará en torno a la resolución de problemas concretos con evidente aplicación práctica para los alumnos. Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Exposición de conceptos (20%) Ejercicios guiados (40%) Ejercicios a realizar de forma autónoma (40%) Salidas de campo - 4 -

5 Visitas museos 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica Apuntes de clase proporcionados por el profesorado. Bibliografía Complementaria Moodle 1.9 multimedia. Fernandes Soares, 2009 El docente de educación virtual. Laura Alonso Díaz. Editorial Narcea, 2012 Introducción a la tecnología educativa. Manuel Area Moreira. Servicio de Publicaciones de la ULL, 2009 Otros recursos Página oficial de Moodle: Videotutoriales elaborados por el profesorado de la asignatura Videotutoriales puestos a disposición del alumnado gracias a la Unidad de Docencia Virtual de la ULL y en concreto, a su portal ULL Media: Campus virtual de la ULL: 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación será continua, valorando principalmente la participación del alumnado en la realización de los ejercicios prácticos planteados en clase. También se tendrá en cuenta la asistencia a clase y la realización de un test o práctica final que englobe los contenidos de la asignatura. Cabe destacar que para aprobar la asignatura es obligatoria la asistencia al menos al 80% de las clases. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Examen de desarrollo/ Pruebas objetivas Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita en la propia lengua Razonamiento crítico Competencias específicas: CE1, CE2, CE3, CE4, CE5 Nivel de conocimientos adquiridos 30% - 5 -

6 Trabajo teórico/ práctico Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita en la propia lengua Toma de decisiones Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar Razonamiento crítico Aprendizaje autónomo Motivación por la calidad Adecuación a lo solicitado Nivel de conocimientos adquiridos 40% Competencias específicas: CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CE11, CE12, CE13 Participación en clase Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidades en las relaciones interpersonales Compromiso ético Competencias específicas: CE14, CE15, CE16, CE17 Calidad e interés de las intervenciones Asistencia activa e interés demostrado 30% 9. Cronograma/Calendario de la asignatura En el cuadro que se muestra a continuación se desglosa la planificación de la asignatura, teniendo en cuenta el tipo de actividades formativas a llevar a cabo. Las materias optativas del segundo cuatrimestre constarán de 15 horas lectivas distribuidas en 15 sesiones de una hora a la semana. La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo, es únicamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Primer Cuatrimestre SEMANA TEMAS CLASES TEÓRICAS SALIDAS/ PRÁCTICAS EVALUACIONES PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Semana 1: Tema 1 1 hora Semana 2: Tema 2 0,5 horas 0,5 horas Semana 3: Tema 2 1 hora Semana 4: Tema 2 0,5 horas 0,5 horas Semana 5: Tema 3 1 hora Semana 6: Tema 3 1 hora Semana 7: Tema 3 0,5 horas 0,5 horas Semana 8: Tema 3 1 hora Semana 9: Tema 3 0,5 horas 0,5 horas Semana 10: Tema 3 0,5 horas 0,5 horas - 6 -

7 Semana 11: Tema 3 1 hora Semana 12: Tema 3 1 hora Semana 13: Tema 3 0,5 horas 0,5 horas Semana 14: Tema 3 1 hora Semana 15: Tema 3 1 hora - 7 -