INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA OBJETIVO GENERAL

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1 LICENCIATURA / LX / POSGRADO ACADEMIA / COLEGIO ASIGNATURA SERIACIÓN SEMESTRE / CUATRIMESTRE EN QUE SE IMPARTE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA TELECOMUNICACIONES SISTEMAS Y SEÑALES NINGUNA TERCERO FECHA DE REALIZACIÓN 20 AGOSTO 20 NOMBRE DEL DOCENTE MIGUEL ANGEL SERRANO LOPEZ OBJETIVO GENERAL El estudiante será capaz de comprender y aplicar técnicas de análisis y representación matemática para sistemas lineales, tanto continuos como discretos. Pag. 1/15

2 UNIDAD 1 Conceptos básicos OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá y entenderá los conceptos básicos de sistemas, modelos, sistemas lineales y señales continuas y discretas HORAS: APRENDIZAJE su aprendizaje) Conceptos básicos 1.1 Sistemas Presentación del Profesor. Presentar el contenido y objetivos de la asignatura. Solución de ejercicios de forma individual y en. Cada estudiante realizará ejercicios sobre la aplicación de los sistemas. Establecer forma de evaluar, así como compromisos y acuerdos a llevarse a cabo durante el semestre. El profesor explicará los diferentes tipos de sistemas Modelos El profesor explicará como se elaboran modelos matemáticos. El profesor realizará la solución de un ejercicio escrito. El alumno dará la solución a los ejercicios planteados por el profesor Sistemas lineales El profesor realizará la solución de un ejercicio escrito aplicando el Principio de Linealidad. Pintarrón El alumno dará la solución a los ejercicios planteados por el profesor. Pag. 2/15

3 APRENDIZAJE su aprendizaje) El alumno clasificará diversos sistemas en lineales y no-lineales Señales de tiempo continuo y discreto. El profesor realizará la exposición y planteará ejercicios para clasificar las señales eléctricas y definirlas en forma cuantitativa. Pintarrón Los estudiantes formarán s de trabajo para la realización de ejercicios extraclase El alumno dará la solución a los ejercicios de definición de señales en forma cuantitativa. UNIDAD 2 Series y Transformadas de Fourier. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante aprenderá los conceptos de series de Fourier que se aplican en los análisis de sistemas y señales. HORAS: Pag. 3/15

4 APRENDIZAJE su aprendizaje) Series de Fourier para señales de tiempo continuo El alumno relacionará los conceptos básicos de las Series de Fourier con diversas aplicaciones. Solución de ejercicios de forma individual y en. Exámenes Tareas y ejercicios independientes Transformada de Fourier para señales de tiempo continuo El alumno comprenderá el concepto de Transformada de Fourier y resolverá los ejercicios planteados. Tareas y ejercicios independientes Función de transferencia de sistemas El alumno calculará la función de transferencia de sistemas lineales con transformada de Fourier. Pintarrón Función de transferencia de sistemas El alumno calculará la función de transferencia de sistemas lineales con transformada de Fourier. Solución de ejercicios de forma individual y en. Exámenes Tareas y ejercicios independientes Serie y Transformada de Fourier para señales de tiempo discreto El alumno distinguirá los espectros de tiempo continuo y discreto con series y transformada de Fourier. Tareas y ejercicios independientes Serie y Transformada de Fourier para señales de tiempo discreto Pintarrón Examen Teórico 1er. Parcial Evaluación sumativa, examen escrito. Pag. 4/15

5 APRENDIZAJE su aprendizaje) Retroalimentación UNIDAD 3 Transformada de Laplace OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante aprenderá los conceptos de transformada de Laplace que se aplican al análisis de sistemas y señales HORAS: Pag. 5/15

6 APRENDIZAJE su aprendizaje) Transformada de Laplace y condiciones iniciales Exposición del concepto de Transformada de Laplace y su obtención a partir de señales en tiempo continuo, con un ejercicio Solución de ejercicios de forma individual y en. Exámenes Tareas y ejercicios independientes Transformada de Laplace y condiciones iniciales El profesor planteará el método de solución de ecuaciones diferenciales con transformada de Laplace con un ejercicio Tareas y ejercicios independientes. 17 1,5 3.2 Aplicación de la Transformada de Laplace a la obtención de respuestas transitorias Exposición del concepto de respuesta transitoria de sistemas de primer orden con un ejercicio. Pintarrón Aplicación de la Transformada de Laplace a la obtención de respuestas transitorias Exposición del concepto de respuesta transitoria de sistemas de segundo orden con un ejercicio. ABP. El profesor utilizará un simulador donde se obtengan los diferentes tipos de respuesta de sistemas. Pag. 6/15

7 APRENDIZAJE su aprendizaje) UNIDAD 4 Respuestas de Sistemas OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá la representación gráfica mediante diagrama de Bode HORAS: Pag. 7/15

8 APRENDIZAJE su aprendizaje) Introducción a representaciones graficas. Exposición del concepto básico de representaciones gráficas de la respuesta en frecuencia. Exámenes Tareas y ejercicios independientes Introducción a representaciones graficas Exposición de la interpretación de la estabilidad de sistemas mediante gráficas de Nyquist mediante un ejercicio. Tareas y ejercicios independientes Diagrama de bode El profesor ilustrará como obtener gráficas de Bode a partir de Funciones de Transferencia con un ejercicio. Pintarrón Diagrama de bode El profesor empleará las gráficas de Bode para obtener los Margénes de Ganancia y de Fase de un sistema con un ejercicio. ABP. El profesor planteará el diseño de un sistema de segundo orden que sea estable utilizando un simulador Examen Teórico 2do. Parcial Evaluación sumativa, examen escrito. 1.5 Retroalimentación 2do. Parcial Pag. 8/15

9 APRENDIZAJE su aprendizaje) UNIDAD 5 Filtros OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante comprenderá el concepto de filtro y su efecto sobre las señales, con el fin de resolver problemas específicos de su campo profesional HORAS: Pag. 9/15

10 APRENDIZAJE su aprendizaje) Respuesta en frecuencia y función de transferencia. Exposición de la clasificación de los filtros y sus representaciones gráficas de la respuestas en frecuencia. Exámenes Tareas y ejercicios independientes Respuesta en frecuencia de filtros LPF, HPF. BPF. Respuesta en frecuencia mediante un ejercicio. Tareas y ejercicios independientes Clases y orden del filtro. Respuesta en frecuencia mediante un ejercicio Clases y orden del filtro. Respuesta en frecuencia mediante un ejercicio. Pintarrón Pag. /15

11 UNIDAD 6 Transformada Z y Sistemas discretos OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante aprenderá las técnicas y herramientas para el análisis de sistemas discretos HORAS: APRENDIZAJE su aprendizaje) Señales y sistemas de tiempo discreto Exposición de la representación de señales discretas periódicas y no-periódicas en tiempo y sus respectivos espectros en frecuencia, Exámenes Tareas y ejercicios independientes Transformada Z El profesor empleará la Transformada Z para señales discretas en tiempo mediante un ejercicio. Tareas y ejercicios independientes Respuesta de sistemas a señales discretas Exposición de la Pag. /15

12 APRENDIZAJE su aprendizaje) respuesta de sistemas mediante la transformada Z con un ejercicio Examen Teórico3er. Parcial Evaluación sumativa, examen escrito Retroalimentación Tercer Parcial Pag. 12/15

13 MATERIALES DE : (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 Oppenheim, A.V. y Willsky, A.S. Señales y sistemas. Prentice -Hall, 1983 LIBRO 2 Jackson, L.B. Signals, systems and transforms. Addison- Wesley, LIBRO 3 Lathi, B.P. Signals and systems. Berkeley-Cambridge, Carmichael, 1987 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 COUCH, Leon. Sistemas de Comunicación Digitales y Analógicos, Edit Prentice Hall, México,2000, 1ª Edición. LIBRO 2 OGATA, katsuhiko, Dinámica de Sistemas, Edit Prentice Hall, México, 1987, 3ª edición. LIBRO 3 IBARRA-SERRANO,Principios de Teoria de las Comunicaciones, Edit Limusa,México, 2001,2ª edición. NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR ACADEMICO FECHA DE REVISION MIGUEL ANGEL SERRANO LOPEZ Pag. 13/15

14 que utiliza el docente para estrategias de aprendizaje medios y recursos APRENDIZAJE actividades que realiza el estudiante fuera del espacio áulico para enriquecer su aprendizaje) continua a los estudiantes. Busca apreciar los logros de los aprendizajes de los estudiantes a partir del objetivo) fffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff fffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff fffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff ff ccccccccccccccccccccccccccccccc cccccccccccccccccccccccc Pag. 14/15

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