PROYECTO ERASMUS + : HACIA UNA VIDA ADULTA SALUDABLE Y RESPONSABLE Andorra, Enero 2015
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- Gregorio Víctor Fernández Soriano
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1 PROYECTO ERASMUS + : HACIA UNA VIDA ADULTA SALUDABLE Y RESPONSABLE Andorra, Enero 2015 Colegio Público Educación Especial Gloria Fuertes C/ Fuente Baja nº Andorra (Teruel) Spain ceeandorra@educa.aragon.es Website:
2 Colegio Público Educación Especial Gloria Fuertes Andorra (Teruel) Una cita educativa La escuela en la que creemos intenta educar a los alumnos/as para la vida. La interacción y la comunicación son los principales pilares para conseguir la relaciones entre el alumnado y los adultos que comparten este microcosmos que es nuestra escuela. Capítulo 2 del Proyecto Educativo
3 Algunos aspectos acerca de la escuela (1) Fundada en 1982, reformada y ampliada en Alumnado con diferentes grados de discapacidad intelectual desde los 3 hasta los 20 años (68 alumnos/as en 10 aulas). Centro educativo de referencia con 9 rutas de transporte (70 km cerca) Etapas educativas: Infantil, Educación Básica Obligatoria y Formación Profesional (Transición a la Vida Adulta y Formación Básica). Tipos de escolarización: tiempo completo en el centro, escolarización combinada y atención ambulatoria. Comparte el recreo, el gimnasio y algunas actividades con el colegio de Educación Primaria Juan Ramón Alegre.
4 Algunos aspectos acerca de la escuela (2) Centro de Recursos para los centros escolares ordinarios. Característica importante: inclusión e integración social. Asociada con diferentes escuelas para el desarrollo de proyectos: Escuelas Asociadas a la Unesco, intercambios escolares, integración sensorial, psicomotricidad, medio ambiente, Inscrita en programas generales de educación: vivir juntos, cuidado de la salud, TIC, biblioteca escolar, innovación, Participación con otras escuelas del pueblo en iniciativas locales: festivales, exhibiciones, teatro, Cooperación con la Asociación de Madres y Padres (Escuela de Madres y Padres) Colaboración con: la educación local y regional, servicios sociales y de salud, asociaciones de personas con diferentes discapacidades y recursos del mercado laboral.
5 CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONAMIENTO Generar un marco de diálogo entre todos los profesionales y la comunidad educativa. Fomentar la participación activa para asegurar la implicación en el Proyecto Educativo de Centro. Equipos de trabajo: un elemento clave. Proceso de formación permanente: una necesidad y un desafío. La coordinación de acciones entre familia y escuela.
6 RECURSOS HUMANOS 11 maestros/as de Pedagogía Terapeutica. 3 maestros/as de Audición y Lenguaje. 2 Psicomotricistas y especialistas de Educación Física. 1 maestra de Educación Musical. 2 profesores técnicos de Formación Profesional. 1 Psicopedagoga. 1 profesora técnica de Servicios a la Comunidad. 2 Fisioterapeutas. 1 Enfermera. 9 Auxiliares de Educación Especial.
7 PROYECTO CURRICULAR ESTRUCTURA APRENDIZAJES BÁSICOS APOYO AL APRENDIZAJE ÁMBITOS DE APRENDIZAJE APOYO EDUCATIVO FORMACIÓN PROFESIONAL
8 ÁMBITO DE APOYO AL APRENDIZAJE FISIOTERAPIA LOGOPEDIA TERAPIA PSICOMOTRIZ
9 ÁMBITO DE LOS APRENDIZAJES BÁSICOS INTEGRACIÓN SENSORIAL ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA APRENDIZAJES BÁSICOS ÁREA DE CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES EXPRESIVOS ÁREA DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
10 ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES EXPRESIVOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLÁSTICA MÚSICA
11 ÁMBITO DE APOYO EDUCATIVO A. DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA A. DE INTER- VENCIÓN SOCIO- FAMILIAR ÁREA DE LA SALUD
12 ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA DEL TALLER DE MADERA ÁREA DEL TALLER DE PLÁSTICA ÁREA DE LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ÁREA DE OPERACIONES VIVEROS Y JARDINES ÁREA DE EMPLEO DOMÉSTICO
13 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Las Etapas Educativas que abarca nuestro centro son las siguientes:
El Colegio de Educación Especial y Centro de Recursos es concertado con el MEC y en estos momentos con la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia. En nuestro centro, al
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