*Las evaluaciones se realizarán en la 3ra y 4ta hora de clases.

Transcripción

1 aplicación de pruebas de Habilidades en nuestro establecimiento. Éstas se enfocan dentro del Plan de Mejoramiento (PME), que tiene por finalidad la mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas. La Prueba de Habilidades 1 un diagnóstico inicial (consolidación de los aprendizajes del año anterior), La Prueba de Habilidades 2, de evaluación intermedia (consolidación de las habilidades adquiridas hasta ese periodo) y finalmente la Prueba de Habilidades 3 (que da cuenta de la adquisición global - Reflexión sobre el texto. - Extracción de información Explícita. - Extracción de información Implícita. - Comprensión lectora. CSFS / 1 Básico - Historia: Identifican acciones cotidianas utilizando el antes y después. Identifican símbolos y tradiciones de la cultura chilena. Reconocen el orden cronológico de distintas etapas de la vida de una persona. - Geografía: Chile en el mapa. - Formación ciudadana: Identificar actitudes y acciones de su entorno (familia, escuela y comunidad) que reflejen: el respeto al otro, la empatía, la responsabilidad. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. - Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas. - Agrupan animales según criterios dados (tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento, entre otros). - Identifican la ubicación de los órganos de los sentidos. - Dan ejemplos de alimentos saludables - Identifican diversos tipos de materiales del entorno. - Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensación térmica del ambiente con la posición del Sol en el cielo. - Analizan y señalan las características de cada estación. - Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificación usado. - Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D. - Reconocen en entornos cercanos figuras 3D - Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo. - Interpretan información representada en pictogramas y responden preguntas de acuerdo a esa interpretación. Las habilidades a evaluar se están trabajando con los alumnos(as) de cada nivel en la asignatura correspondiente. Para 1 Básico, las evaluaciones son de tipo guiadas, dado que muchos de los niños(as) aún no adquieren el proceso lecto escritor.

2 - Desarrollo de destrezas de lectura Inicial. - Reflexión sobre el texto. - Extracción de información Explícita. - Extracción de información Implícita. - Escribir diversos tipos de textos. CSFS / 2 Básico -Reconocen el orden cronológico de distintas etapas de la vida de una persona. -Identifican símbolos y tradiciones de la cultura chilena. -Identifican temporalidad organizando los días de la semana. -Identifican los elementos que son propios de un paisaje natural. -Identifican normas de convivencia escolar al interior del curso. -Relacionan las funciones propias de una institución con la resolución de problemas de las personas. -Distinguen la importancia de generar normas para una buena convivencia social. -Concluyen sobre características comunes entre distintas instituciones, como carabineros y bomberos. - Describen las principales características físicas de los grandes grupos de vertebrados. - Clasifican animales vertebrados a partir de criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o presencia de mamas. - Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estomago, esqueleto y músculos). - Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo. - Describen, por medio de la observación, las diferentes apariencias en que se encuentra el agua en el entorno. - Describen similitudes y diferencias entre los diferentes estados sólido, líquido y gaseoso del agua. - Comunican consecuencias de los desechos humanos sobre la fauna. - Relacionan el verano con calor y sol; el invierno con frío, nieve y lluvia y, el otoño con el viento y la disminución de las horas de luz. -Nombran los números que están antes y después de un número dado en la tabla de Componen números por medio de sumandos en forma concreta, pictórica y simbólica. -Comparan figuras 2D configuras 3D dado el atributo. -Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema. -Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos, pinceles u otros. -Resuelven problemas, comparando mediciones y expresan la solución, usando medidas estandarizadas. -Leen e interpretan pictogramas donde la figura representa más de una unidad y luego responden preguntas -Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10 como referente.

3 Comprensión de un artículo informativo. Comprensión de un cuadro de datos. Comprensión de un poema. Comprensión de vocabulario en contexto (de los tres textos anteriores). Reconocimiento de frases y oraciones. Diferenciarlas (las frases no tienen verbo, las oraciones, sí). Identificación del tiempo verbal de distintas oraciones (si están en pasado, presente o futuro). - Describen las principales características físicas de los grandes grupos de vertebrados. - Clasifican animales vertebrados a partir de criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o presencia de mamas. - Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estomago, esqueleto y músculos). - Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo. - Describen, por medio de la observación, las diferentes apariencias en que se encuentra el agua en el entorno. - Describen similitudes y diferencias entre los diferentes estados sólido, líquido y gaseoso del agua. - Comunican consecuencias de los desechos humanos sobre la fauna. - Relacionan el verano con calor y sol; el invierno con frío, nieve y lluvia y, el otoño con el viento y la disminución de las horas de luz. CSFS / 3 Básico -Localizan geográficamente los continentes en un planisferio o mapamundi. -Localizan océanos y continentes de acuerdo a los puntos cardinales. -Identifican los elementos que son propios de un paisaje cultural. -Localizan los países limítrofes de Chile en relación a los puntos cardinales. -Analizan fuente visual y reconocen los tipos de recursos naturales. -Identifican recursos naturales renovables y no renovables. -Infieren los miembros que conforman una familia en la actualidad, a partir de la lectura de breve relato. -Identifican normas de convivencia escolar al interior del curso. -Reconocen los deberes propios de un niño o niña. -Relacionan las funciones propias de una institución con la resolución de problemas de las personas. -Distinguen la importancia de generar normas para una buena convivencia social. -Concluyen sobre características comunes entre distintas instituciones, como carabineros y bomberos. -Cuentan colecciones de objetos agrupados de a 10 y algunos sueltos. -Resuelven un problema aditivo directo con números de una y dos cifras, asociado a la acción de juntar. -Resuelven un problema aditivo directo con números de cifras, asociado a la acción de quitar. -Resuelven patrones numéricos hasta. -Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo. -Asocian un objeto de la realidad con un cuerpo geométrico. -Identifican y comparan la longitud de objetos, usando palabras como largo, corto. -Usan lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.

4 - Comprensión de un poema. - Comprensión de una ficha informativa (sobre un animal). - Comprensión de vocabulario en contexto (de los dos textos anteriores). - Diferenciación entre oraciones y frases (las primeras tienen verbo, las frases, no). - Identificación del tiempo verbal de distintas oraciones (si están en pasado, presente o futuro). Especialmente, el verbo ser. - Identifican las principales características de las partes de una planta. - Clasifican animales vertebrados a partir de criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o presencia de mamas. - Identifican el proceso polinizador de una planta. - Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo. - Describen e identifican características de la pirámide alimenticia. - Describen e identifican fuentes lumínicas, importancia de la luz y el sonido. - Describen diversos materiales y sus características. (dureza, brillo, transparentes, opacos, etc.) - Identifican y relacionan el movimiento de rotación y traslación. CSFS / 4 Básico -Distinguen los factores geográficos que influyeron en el desarrollo político de los griegos en la Antigüedad. -Reconocen la importancia del mar Mediterráneo para el desarrollo de la cultura griega en la Antigüedad. -Reconocen elementos del legado griego en nuestra sociedad occidental actual. -Identifican la forma de la Tierra, a partir de la observación de una ilustración y la descripción de la misma. -Reconocen la importancia que tiene el círculo del Ecuador en el globo terráqueo como punto de referencia. -Localizan a Chile en la esfera terrestre e identifican la zona climática que le corresponde según su ubicación geográfica. -Localizan países limítrofes en el mapa, utilizando como referencia los puntos cardinales. -Concluyen qué derechos del niño se vulneran a partir del análisis de un caso de la vida escolar. -Distinguen la importancia de realizar acciones en su entorno que reflejan valores y virtudes ciudadanas para mejorar la convivencia escolar. -Identifican instituciones públicas o privadas y los servicios que prestan a la comunidad. -Ordenan de mayor a menor números. -Calculan una multiplicación o división entre dos dígitos. -Completa una secuencia numérica siguiendo patrón. -Resolución de problemas: suma, resta multiplicación, división. -Identifican la red que permite armar un prisma de base triangular. -Identifican el par de figuras que muestra una traslación en el plano. -Determinan duración de un evento utilizando horas y minutos. -Calculan el perímetro de un rectángulo. -Interpretan información presentada en gráficos.

5 - Comprensión de un cuento. - Comprensión de una carta. - Comprensión de una infografía. - Comprensión de vocabulario en contexto (de los tres textos anteriores). - Identifican las principales características de un ecosistema. - Identifican el proceso adaptación al ambiente de plantas y animales. - Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo. - Describen e identifican características del sistema óseo. - Describen e identifican la importancia de la buena alimentación. - Describen e identifican las capas de la Tierra. - Identifican y relacionan diversas fuentes de energía y sus características. CSFS / 5 Básico -Distinguen semejanzas entre las civilizaciones azteca e incas. -Explican el origen del mestizaje de la población en Chile. -Reconocen los sistemas de cultivos de la tierra desarrollados por los incas. -Identifican el lugar preponderante en donde viven los descendientes de los incas en la actualidad. -Identifican la principal autoridad que dirige el gobierno de nuestro país de acuerdo a la Constitución de Chile. -Aplican principios y actitudes relacionadas con las virtudes ciudadanas a situaciones de la vida escolar. -Identifican las coordenadas geográficas a partir de la observación de una ilustración -Identifican el meridiano Greenwich como punto de referencia para determinar la longitud geográfica de un lugar determinado. -Identifican países que constituyen parte de América del Sur. -Distinguen materias primas que se derivan de recursos renovables y no renovables. -Concluyen sobre qué fuentes de energías son menos contaminantes a partir de un listado de ejemplos. -Componen aditivamente un número y comparan dos cantidades, justificando respuesta -Demuestran que comprenden las fracciones, reconociendo en representación pictórica la parte que lo representa. -Descubre y reconocen el error que se presenta en una secuencia de números. -Reconocen reflexiones de figuras dadas en cuadricula. -Reconocen la rotación de figuras 2D -Calculan el tiempo transcurrido, días-semanas, de un evento dado, dada la fecha inicial y el tiempo total. -Infieren las medidas del largo y ancho de un rectángulo presentado en una cuadricula, dada la medida del lado del cuadrado de la cuadricula. -Obtienen información de un gráfico de barras. -Leen una tabla de conteo, comparan la información y obtienen conclusiones de resultados de encuestas. -Analizan datos provenientes de una tabla de conteo y los utilizan para resolver un problema aditivo. INGLÉS Fecha de Evaluación: Jueves 23 de Marzo Comprensión Auditiva (Listening), Comprensión Lectora (Reading), Expresión Oral (Speaking) y Expresión Escrita Writing). Expresiones relacionadas con el Classroom Language (Lenguaje utilizado en la clase)

6 - Comprensión de un cuento legendario. - Comprensión de una infografía. - Comprensión de un artículo informativo. - Comprensión de vocabulario en contexto (de los tres textos anteriores). CSFS / 6 Básico -Interpretan secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo, distinguiendo sus períodos. -Aplican conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos, períodos, hitos) en relación con la historia de Chile. -Distinguen las características de la hacienda colonial en Chile a partir de un texto. -Distinguen a partir de ejemplos recursos naturales renovables y no renovables. -Identifican de acuerdo a las características presentadas de un paisaje de Chile, el tipo de zona natural que representa. -Concluyen sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales y el desarrollo sostenible. -Descubren y analizan información sobre los derechos del niño a partir de una fuente primaria. -Reconocen las obligaciones de padres y madres para que sean ejercidos efectivamente algunos derechos del niño. -Resuelven de modo democrático situaciones que se relacionan con la convivencia armónica de un curso. - Identifican las principales características de un ecosistema. - Identifican el proceso adaptación al ambiente de plantas y animales. - Identifican las partes de una flor. - Identifican la función de las cadenas tróficas. - Describen e identifican características del sistema óseo. - Describen e identifican la importancia de la buena alimentación. - Identifican y relacionan diversas fuentes de energía y sus características. -Interpretan el procedimiento utilizado para resolver un problema multiplicativo. -Resuelven una ecuación de un paso que involucra adiciones y sustracciones, en forma simbólica. -Determinan el número que falta en una secuencia numérica utilizando un patrón. Identifican figuras 3D que tienen sus caras opuestas. -Determinan coordenadas de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano. -Calculen el perímetro de rectángulos. -Leen gráficos de barra simple. -Interpretan gráficos de barra simple. -Resolución de problemas. INGLÉS Fecha de Evaluación: Jueves 23 de Marzo Comprensión Auditiva (Listening), Comprensión Lectora (Reading), Expresión Oral (Speaking) y Expresión Escrita Writing). Expresiones relacionadas con el Classroom Language (Lenguaje utilizado en la clase)