GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Centro: Asignatura: Profesor: Graduado en Educación Infantil por la Universidad de Málaga Centro adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Sociología de la Educación Juan Antonio Ojeda Ortiz Código: 210 Tipo: Formación básica Materia: SOCIOLOGÍA Módulo: SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA Experimentalidad: 80% teórica y 20% práctica Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: 2 Semestre: 2 Nº de Créditos: 6 Nº de Horas de dedicación del 150 estudiante Nº de Horas presenciales: 45 Página web de la asignatura: RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES Es importante la presencia y participación activa en clase, el trabajo personal y colaborativo asistido. CONTEXTO Esta asignatura que pertenece al Módulo Sociedad, Familia y Escuela (M003), que agrupa a las materias de Sociología, Educación y Cambio Social y Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos, materias auxiliares de Educación Infantil imprescindibles para comprender el objeto de conocimiento de ésta, al tiempo que introduce a los alumnos del grado en el contexto psico-social y ético de las disciplinas en las que debe formarse. La temática que aborda tiene que ver con conceptos y procesos sociológicos básicos, así como con las instituciones sociales, desde el enfoque de la Sociología de la Educación y su relación con otras disciplinas desde el ámbito de la Pedagogía Social y la Educación Social. Página 1 de 6

2 COMPETENCIAS 1.- Competencias generales y básicas de Grado. Real Decreto 1393/2007, Anexo I, apartado Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y a la discrepancia. 3.- Competencias específicas de los módulos de formación básica Orden ECI/ Competencias del módulo Sociedad, familia y escuela : Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. Página 2 de 6

3 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1: CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES Tema 1: Origen y sistematización de la Sociología. Tema 2: Conceptos Básicos. Tema 3: Socialización. Tema 4: Estratificación Social. Bloque 2: SOCIOLOGÍA DE LOS PROTAGONISTAS DEL SISTEMA EDUCATIVO Tema 5: Sociología del Profesorado. Tema 6: Sociología de la Familia. Tema 7: Sociología del Alumnado. ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades Básicas:.- Actividad 17: Clases magistrales..- Actividad 18: Tutorías (Según horario del profesor y asignatura)..- : Trabajo en grupo..- Actividad 26: Examen Otras:.- : Trabajo de investigación.- : Portafolio de la asignatura. Página 3 de 6

4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.1 Aplicar conocimientos obtenidos de su propio trabajo para una adecuada resolución de la problemática de su área de estudio. ra.1.2 Construir argumentos para comprender mejor la educación en el contexto social. ra.1.3 Agrupar criterios sociológicos que le permitan comprender mejor el hecho educativo. ra.1.4 Explicar lo que acontece en el aula desde la sociología. ra.1.5 ra.1.6 ra ra Desarrollar habilidades para un aprendizaje progresivamente más autónomo. Combinar la colaboración y el respeto a la diversidad y discrepancia. Conocer la familia, su evolución e importancia en la educación, para mejor canalizar su participación y responsabilidad. Clasificar y priorizar justificadamente los retos que tiene la escuela y la familia ante la educación y el nuevo escenario social en las que estas se circunscriben. Actividad formativa Actividades 18 y 17 Actividad 17, 18 y 25 Actividad 18 Evaluación Página 4 de 6

5 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Pruebas escritas Tipo Número Porcentaje 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª Test de elección múltiple. X X 50% Actividades Nº de la Actividad y denominación Porcentaje Actividades Básicas: 17, 18 y 25 : Trabajo de investigación : Portafolio 40% Asistencia a clase y participación Porcentaje 10% Si el alumno incurre en la acción de plagiar o copiar, tanto en trabajos como en exámenes, quedará suspenso de manera automática en la convocatoria en que este hecho haya sucedido. Evaluación de septiembre: los alumnos que no logren superar esta primera prueba en su primera convocatoria, tendrán opción a presentarse de nuevo a un examen cuya celebración tendrá lugar en el mes de septiembre. El cuestionario de esta segunda parte tendrá en cuenta todos los aspectos teórico-prácticos del programa y podrán alcanzar una valoración máxima de 10 puntos (100%). BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Giddens, A. (2010). Sociología. Madrid: Alianza Editorial. Fernández, M. (ed.) (1999). Sociología de la Educación. Lecturas básicas y textos de apoyo. Barcelona: Ariel. Fernández, F. (Coord.) (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson Educación. Quintana, J. M. (1989). Sociología de la Educación. Madrid: Dykinson. Taberner, J. (2008). Sociología y Educación. El sistema educativo en sociedades modernas. Funciones, cambios y conflictos. (4ª ed.). Madrid: Tecnos. Página 5 de 6

6 BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Bazarra, L. Casanova, O. y Ugarte, J. (2007). Profesores, alumnos, familias. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela. Madrid: Narcea. Bernal, A. (ed.). (2005). La familia como ámbito educativo. Madrid: Rialp. Imbernón, F. (coord.) (2002). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato (4ª ed.). Barcelona: Graó. Gaitán, L. (2006). Sociología de la infancia. Madrid: Síntesis. Gil, F. (1996). Sociología del profesorado. Barcelona: Ariel. Gervilla, A. (2008). Familia y educación familiar. Conceptos clave, situación actual y valores. Madrid: Narcea. Gervilla, E. (Coord.) (2003). Educación Familiar. Nuevas relaciones humanas y humanizadoras. Madrid: Narcea. Guerrero Serón, A. (2009). Enseñanza y sociedad. El conocimiento sociológico de la educación (2ª ed.). Madrid: Siglo XXI. Lucas Marín, A. (Coord.) (2006). Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas. Madrid: Pearson educación. Martínez, R. (2005). Estructura social y estratificación. Reflexiones sobre las desigualdades sociales (2ª ed.). Madrid: Miño y Dávila editores. Martín López, E. (2000). Familia y Sociedad. Una introducción a la Sociología de la familia. Madrid: Ediciones Rialp. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Lección magistral 15 Interacción grupal y tutorías 10 Otras actividades prácticas 10 Otras actividades expositivas 10 TOTAL HORAS ATIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 100 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 5 TOTLA HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE 150 Página 6 de 6