AREQUIPA, LIMA Y PUNO LIDERAN LAS POSTULACIONES AL III CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES

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1 AREQUIPA, LIMA Y PUNO LIDERAN LAS POSTULACIONES AL III CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES Último mes del proceso de inscripción que finaliza el 28 de septiembre A falta de menos de un mes para concluir las postulaciones al III Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, maestros y maestras de más de veinte regiones del país ya están inscribiendo sus prácticas pedagógicas más creativas e innovadoras. En lo que llevamos de la etapa de inscripción, de alcance nacional, las regiones con mayor participación son Arequipa, Lima y Puno. Otras regiones como Huánuco o Cajamarca también cuentan con diversos docentes que ya han inscrito sus buenas prácticas. Tener estas oportunidades donde podemos presentar nuestras buenas prácticas nos motiva a seguir trabajando como docentes en el ámbito educativo, y quisiera agradecer también el reconocimiento que nos hacen por llevar estas prácticas al conocimiento nacional, expresó Robert Wilder Galarreta, docente de La Libertad, ganador del II Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes en la pasada edición. Lilia Alencastre, maestra ganadora del año pasado con una práctica pedagógica de enseñanza del quechua, cuenta que ser ganadora a nivel nacional hace que me sienta muy feliz. Desde el principio tuve el apoyo de mi órgano directivo y de los padres de familia. También me parece magnífico que el Ministerio busque estrategias innovadoras en el aula. Muchas veces no se conoce que hay maestros innovadores. Este concurso me ayuda a seguir creciendo, a no quedarme ahí y seguir dando más. El III Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes tiene el objetivo de identificar y reconocer el esfuerzo de maestros y maestras que mejoran sus prácticas pedagógicas en beneficio del logro de aprendizajes de calidad de sus estudiantes. Flor Blanco, Directora de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente informó sobre las regiones con mayor participación hasta la fecha y animó a que todos los docentes que implementan iniciativas pedagógicas creativas e innovadoras continúen inscribiendo sus prácticas. Este año la variedad de categorías y subcategorías es más amplia, con 5 categorías y 23 subcategorías, y donde podrán premiarse hasta 69 iniciativas ganadoras. Se han incorporado nuevas temáticas como el desarrollo de competencias artísticas en primaria y secundaria o el desarrollo de competencias económico financieras en secundaria, informó. Blanco señaló que por primera vez existe la posibilidad de que aquellos docentes cuyas prácticas se desarrollen en provincias con baja conectividad a internet, puedan postular al concurso de manera presencial en las DRE correspondientes, presentando la ficha que se encuentra en la web del MINEDU junto con sus evidencias y declaraciones juradas. Las prácticas serán evaluadas según los criterios especificados en las bases y deberán estar enfocadas al logro de aprendizajes de los estudiantes. Las postulaciones se podrán realizar hasta el 28 de septiembre a través de la web buenaspracticasdocentes.perueduca.pe

2 N Departamento 1 Amazonas 2 Áncash 3 Apurímac 4 Arequipa 5 Ayacucho Agosto Septiembre Juan Carlos / Axel Juan Carlos David Flor R. Juan Carlos Lucía 6 Cajamarca María 7 Callao David 8 Cusco Alessia 9 Huancavelica David 10 Huánuco Martín 11 Ica Lucía 12 Junín Axel David 13 La Libertad Axel Flor R. 14 Lambayeque Juan Carlos / Axel María 15 Lima Metropolitana David 16 Lima Provincias 17 Loreto 18 Madre de Dios 19 Moquegua 20 Pasco 21 Piura 22 Puno 23 San Martín 24 Tacna 25 Tumbes 26 Ucayali Martín / David Dante Martín / David David Lucía Lucía / Juan Carlos Lucía / Juan Carlos Pedro Axel Constanza / Lucía Constanza / Lucía Axel Constanza / Lucía Dante

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5 Una buena práctica docente es un conjunto de actividades, estrategias y metodologías que cambian la actividad cotidiana de la enseñanza promoviendo aprendizajes de calidad de todos los estudiantes, y que tienen un alto potencial de ser replicables. Pueden ser realizadas un docente o por un equipo docente.

6 Es innovadora, pertinente, sostenible, replicable y cuenta con resultados verificables. Está enfocada hacia el logro de aprendizajes de calidad de los estudiantes y presenta con claridad sus procedimientos, metodología, evaluación y evidencias.

7 La implementación de una buena práctica docente responde a problemáticas, demandas o necesidades de los estudiantes o su entorno (comprensión lectora, cultura ciudadana, matemáticas, cuidado del medio ambiente, etc.) y busca su cambio o mejora.

8 Son los medios materiales (libro, videos, material reciclable, mapas, etc.) o medios conceptuales (sociodrama, método de caso, simulación, etc.) que se utilizan como apoyo en la enseñanza para el logro significativo de aprendizajes.

9 La evaluación es esencial porque permite verificar si la implementación de la práctica atendió las problemáticas y se generaron los cambios y mejoras ante las demandas o necesidades existentes en los estudiantes o su entorno.

10 No existe un perfil establecido, pero usualmente estos docentes

11 Revisan las últimas investigaciones, publicaciones o modelos en su área o temas de interés, extrayendo los principales aportes o conclusiones que consideran útiles y aplicables a su propia práctica.

12 Ponen a prueba nuevos conocimientos adquiridos referidos a sus áreas o temas de interés en situaciones reales de aprendizaje, haciendo las adaptaciones del caso.

13 Identificaron y analizaron las necesidades, problemas o dificultades del grupo de estudiantes a su cargo, proponiendo estrategias para atenderlas.

14 Vincularon permanentemente la escuela con la comunidad, revalorando los saberes locales y los recursos y medios propios del entorno.

15 Plantearon proyectos, actividades, unidades o sesiones partiendo de los intereses y necesidades de los estudiantes, asegurando su motivación y participación. Utilizan el juego como estrategia.

16 Aplicaron instrumentos de evaluación durante los distintos momentos de su práctica, con la finalidad de monitorear los progresos y resultados, puesto que una práctica no es innovadora si no se evalúa su real impacto y resultados.

17 Analizaron los resultados de la evaluación tras la finalización de la práctica con la finalidad de identificar aciertos y errores así como para verificar el cumplimiento de los propósitos trazados y establecer mejoras.

18 Al concluir la evaluación y reflexión sobre los resultados de la práctica, estos docentes organizaron todas las evidencias de la práctica (información y recursos involucrados) con el objetivo de poder realizar mejoras, replicarla o difundirla.

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20 Una práctica solo puede ser inscrita en 1 de las 23 subcategorías. Si cuentas con más de una práctica docente, y son diferentes, también puedes inscribirlas.

21 La inscripción es virtual y gratuita a través de

22 La práctica debe haberse desarrollado durante un año lectivo como mínimo, es decir debe tener un periodo de desarrollo mínimo de 10 meses.

23 La práctica debe estar desarrollándose actualmente o haberse desarrollado hasta 2014.

24 Puedes postular de manera individual o como parte de un equipo de máximo 6 docentes. Por tanto, si una práctica fue desarrollada por más de una escuela, debes recordar que solo puedes inscribir un máximo de 6 escuelas.

25 Pueden postular al concurso docentes de: Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria de escuelas públicas y privadas). Educación Básica Alternativa (ciclos inicial, intermedio y avanzado de escuelas públicas). En todos los casos también están contempladas subcategorías enfocadas a prácticas desarrolladas estudiantes con habilidades especiales vinculadas a discapacidad.

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