FORMACIÓN ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL DE LA ETAPA 7-12 AÑOS

Transcripción

1 FORMACIÓN ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL DE LA ETAPA 7-12 AÑOS Al pasar el umbral de los 7 años los niños y las niñas abren su mente y su corazón, mucho más que antes, a los que les rodea. El conocimiento se convierte en su gran pasión y el aprendizaje coge una fuerza inmensa. Si bien desde la mirada adulta puede parecernos que las emociones en esta etapa pasan a un segundo plano, la dimensión emocional sigue formando parte, en estas edades, de los pilares que sustentan este impulso de ir hacia el mundo para conocerlo y conocerse a sí mismo. Los adultos, con nuestra mirada y reconocimiento, seguimos teniendo un papel clave a la hora de acompañar este desarrollo que pasa a ser mucho más sutil y, al mismo tiempo, más complejo. En estos años el desarrollo del conocimiento y de las habilidades de aprendizaje se transforman en un vehículo imprescindible para desarrollar la identidad y la afectividad del niño y la niña. A través de esta formación, proponemos adentrarnos en esta sutil complejidad y profundizar en cómo acompañar estos procesos para que los niños desde los 7 hasta los 12 años desarrollen, en forma óptima, una relación con el conocimiento y la cultura basado en el desarrollo de la emoción y la identidad. Temas como la identidad de género, la sexualidad, la resiliencia, la violencia, la importancia del contacto con la naturaleza, la muerte, la expresión artística y el diálogo cuerpo-mentecorazón, entre otros, se irán entramando como referentes teóricos y también culturales. OBJETIVOS 1. Introducirnos y profundizar en el mundo emocional, relacional y cognitivo del niño y la niña en la etapa de los 7 a los 12 años de vida. Aspectos evolutivos y su acompañamiento por parte del adulto dentro del ámbito escolar. 2. Profundizar en la importancia de la institución escolar como escencario del desarrollo integral y global del individuo en esta etapa. 3. Conocer y profundizar en modelos de organización escolar y en metodologías que faciliten y potencien el desarrollo emocional, afectivo y relacional de los niños y niñas.

2 4. Comprender y profundizar en la tarea preventiva que se puede llevar a cabo en las instituciones escolares y conocer algunos recursos concretos que lo facilitan: el arte, la consciencia y la expresión corporal, los cuentos y la tradición oral, la literatura y el cine. 5. Profundizar y reflexionar sobre la presencia de las Nuevas Tecnologías y los Medios de Comunicación en nuestra sociedad y cultura, y como afectan o potencian el desarrollo de los niños en la etapa Profundizar en las temáticas claves dentro del desarrollo de la etapa 7-as: la identidad de género, la sexualidad, la muerte y la vida. 7. Conocer y desarrollar algunas herramientas para la detección de situaciones de vulnerabilidad dentro del ámbito escolar: abusos, violencia, etc. 8. Profundizar en el concepto de resiliencia y conocer algunos recursos para facilitar su desarrollo. 9. Profundizar en el conocimiento del vínculo del niño y la niña con la naturaleza. CONTENIDOS Visión general del desarrollo afectivo, relacional y cognitivo de los niños y niñas a lo largo de la etapa 7-12 y el papel de la institución escolar como contexto favorecedor de este desarrollo; la gestión de la tutoría, la organización escolar, metodologías y experiencias concretas, el currículum oculto. La prevención en la escuela: el concepto de resiliencia y su despliegue. Sexualidad e identidad de género. Situaciones de vulnerabilidad: estrategias de detección, actuación y prevención. Potencialidades de los lenguajes artísticos propios de nuestra cultura (cine, pintura, música, literatura, fotografía, etc) en el desarrollo afectivo, emocional y relacional de los niños y niñas de los 7 a los 12 años. Los Medios de Comunicación y las Nuevas Tecnologías y las implicaciones en el desarrollo afectivo y relacional de los niños y niñas. La tradición oral y sus potencialidades: el cuento tradicional. Las potencialidades de la naturaleza en el desarrollo afectivo, emocional y relacional de los niños y niñas en la etapa METODOLOGÍA Y EJES DE TRABAJO El curso de formación se impartirá con una metodología que combina la conexión entre la teoría, la práctica profesional de los participantes, experiencias de referencia, referentes artísticos y la reflexión.

3 Cada sesión del curso, tendrá un recorrido similar en el cual se combinarán estas posibilidades para enriquecerla. 1. La teoría Los recursos teóricos tendrán la función de aportar herramientas para la reflexión y permitirnos profundizar en los temas propuestos. Partiremos de referentes teóricos clásicos y lecturas relevantes y actuales para profundizar en nuevas miradas y referentes conceptuales. 2. La reflexión y el análisis de situaciones prácticas y los conceptos e ideas que se vayan presentando a partir de materiales concretos como artículos y documentos gráficos. Se promoverán espacios de grupo donde compartir y reflexionar sobre situaciones prácticas y concretas del acompañamiento emocional, el vínculo con las ideas y conceptos que vayan emergiendo y las experiencias que se vayan presentando en la etapa La presentación de experiencias pedagógicas de referencia. Se considera necesario presentar prácticas y modelos pedagógicos de referencia que ayuden a profundizar en cómo puede tomar forma todo lo que tratamos a nivel teórico y también las conclusiones que se elaboren desde el grupo de participantes. De esta manera, enriquecemos lo que se va construyendo con realidades concretas que son significativas en el mundo educativo y las volvemos a mirar desde la perspectiva del acompañamiento emocional. 4. El vínculo con referencias artísticas y culturales relevantes. La presentación de estos referentes que, tanto pueden surgir del mundo del cine, como de la literatura o del arte, son poderosas fuentes de conocimiento y de conexión con la diversidad de subjetividades que han puesto el foco en algunos de los temas claves de esta etapa. Abordar algunas temáticas complejas entrando desde el mundo del arte ayuda a conectar con la sensibilidad que hay detrás de estas. DESTINATARIOS Maestros, educadores y técnicos, especialmente de primaria y de educación especial que hayan hecho anteriormente la formación en Acompañamiento Emocional (0-7). Este curso también estará abierto a otras personas interesadas pero se priorizará la participación de personas que ya trabajen en el ámbito educativo. DURACIÓN TOTAL: 90 horas PRESENCIALES: 64h

4 1 módulo mensual, sábado de 9.30 a NO PRESENCIALES: 26h Lecturas recomendadas y trabajo de profundización sobre una temática al finalizar el recorrido formativo. PRECIO 100 /sesión + 60 matrícula EQUIPO Isabel Rodríguez Fernández Maestra de Educación Infantil. Psicopedagoga. Fundadora y Jefa de Estudios de Primaria en la escuela Congrés Indians. Autora del blog de contenido pedagógico, didáctico, psicológico y humano Se ha formado en diversos proyectos y líneas pedagógicas en España y en el extranjero (Summerhill, Antzuola, escuelas de Finlandia, de Reggio Emilia, León Dormido en Ecuador). Desireé Hortigón Flores Maestra de Educación Infantil y Primaria. Logopeda. Fundadora y Jefa de Estudios de Infantil de la escuela Congrés Indians. Fundadora y presidenta durante tres años del Proyecto Educativo L Escoleta dels Indians. Se ha formado en diversos proyectos y líneas pedagógicas en España y en el extranjero (Summerhill, Antzuola, escuelas de Finlandia, Pistoia Italia) COLABORA Nadia Pastor. Maestra de Educación Especial y Psicopedagoga especializada en el trabajo del cuerpo con niños con dificultades. ORGANIZA Y CERTIFICA LA FORMACIÓN Asociación Educación Viva y Activa y SENDA - Centro de Acompañamiento a la Infancia y la Familia. La certificación del curso se otorgará con la asistencia a un mínimo del 80% del total de horas presenciales junto con la entrega de un trabajo al finalizar el curso. No se podrán cursar módulos de la formación individualmente y el compromiso de pago y asistencia es por la totalidad de la formación. En este sentido la inasistencia a un módulo no exime del pago del mismo.

5 RECONOCIMIENTO DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA Esta formación cuenta con el reconocimiento del Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya y está incluida dentro de las actividades de Formación Permanente dirigidas al profesorado. INFORMACIÓN cursos@sendabcn.com