COLEGIO PÚBLICO ELORZA ARISTONEA (HERCE) NURIA BENITO MARTÍNEZ-LOSA CRA DE ARNEDILLO ALUMNOS (desde 3 a 6 años) DÓNDE ESTÁ EL AGUA?

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1 DÓNDE ESTÁ EL AGUA? La evaporación la hemos trabajado en diversas ocasiones. Primero miramos cómo la nieve se convertía en agua, y ese agua se iba o desaparecía. Así que decidimos investigar qué es lo que podía estar pasando? Probamos de nuevo con la nieve, con el hielo y con agua. y siempre pasaba igual: desaparecía. Los niños lanzaban muchas hipótesis, como: Que la ha tirado la señora de la limpieza. 1

2 O que la gaveta tenía sed y se ha bebido el agua. También el agua había sido absorbida por las paredes. Así que nos pusimos manos a la obra para ver a dónde se había ido el agua? Y seguimos experimentando: - Mojamos la pizarra - Mojamos un trapo - Mojamos el suelo con el agua a diferentes temperaturas. - Mojamos las ventanas. 2

3 A medida que realizábamos los experimentos los alumnos iban cambiando sus hipótesis, el agua de la pizarra se la bebía la tiza, se había ido al cielo, se convertía en humo. Y cuál fue nuestra sorpresa que el agua desaparecía delante de nuestros ojos! Repetíamos los experimentos una y otra vez para ver si nos perdíamos algo, pero lo que estaba pasando era algo que quizás a simple vista no lo podíamos ver así que probamos con una lupa, miramos con un microscopio para ver que le pasaba a una gotita de agua pero no conseguíamos una respuesta adecuada Así que decidimos que había que investigar el agua, nos preguntamos cómo se llaman las personas que investigan, lo buscamos en el ordenador porque no se ponían de acuerdo y finalmente decidimos ser CIENTÍFICOS. Para ello necesitábamos algún distintivo que fue un pin en el que ponía: VIVE LA CIENCIA. Y nos pusimos a investigar: - Qué forma tiene el agua? La mayoría estaba convencida de que la forma del agua era redonda, aunque había niños/as que decían que era cuadrada, rectangular o incluso triangular. Así que comenzamos a cambiar el agua de un envase a otro, para ver si siempre tenía la misma forma. Tras muchos trasvases decidieron que el agua tenia la forma del 3

4 envase que lo contenía, y con ello que el agua no tenía forma. 4

5 Ya sabíamos algo más del agua, pero todavía nos quedamos muchas preguntas por resolver - De qué color es el agua? Volvimos a reunirnos para investigar de qué color es el agua. La mayoría coincidía en que el agua es azul, pero no todos estaban de acuerdo, los demás colores eran marrón y blanco. Cogimos agua del grifo, fuimos al río y cogimos un poquito de agua, y miramos el color del agua de estos dos lugares, porque según ellos eran de diferente color. Tras comparar el agua cuál fue su sorpresa cuando se dieron cuenta de que eran iguales, y comparamos el agua con los colores que ellos habían dicho anteriormente y vieron que no era blanca, tampoco azul, ni marrón EL AGUA NO TIENE COLOR! Y si no tiene color, como es? Incolora y Transparente. Continuamos con la pregunta: - A qué sabe el agua? En esta pregunta todos dijeron, sabe a agua. Y determinaron que no era ni dulce, tampoco salado, que no tenía un sabor determinado como lo puede tener la comida, o los refrescos. En definitiva que no tiene sabor. Y si no sabe a nada tendrá olor? Para investigar esta pregunta tuvimos algunos problemas, porque subiendo por la carretera de Soria hay una fuente en la que el agua huele a huevos podridos, y después también aludían al agua del mar. Así que tuvimos que realizar algunos experimentos con el 5

6 agua mezclada con diferentes productos que dieran olor pero que cuando se evaporara el agua quedarán en el recipiente. Para que comprendieran que el agua en sí no tiene olor, también lo comprobamos con el agua del grifo, y con el agua que cogimos en el río. Finalmente determinamos que no tiene olor. Una vez investigamos todo lo anterior volvimos a preguntarnos lo que pasaba en los experimentos, por qué desaparecía el agua? Volvimos a realizar los experimentos, y parecía que no terminábamos de descubrir lo que sucedía Hasta que uno de los niños dijo que cuando su mamá ponía agua en una olla muy caliente salía humo, así que continuando un poco con esa idea, pero evitando falsas hipótesis, comprobamos que cuando esta caliente el agua se evapora, pero que cuando no existe ese calor se evapora igualmente. Así reflejaron algunos de estos experimentos, aunque al principio siempre dejábamos la pregunta en blanco, porque no sabíamos lo que le pasaba al agua. 6

7 Pero para demostrar que existe vapor de agua en la atmósfera continuamos investigando. Calentamos agua, la echamos a un envase y pusimos un plástico tapándolo, a su vez dejamos agua en un vaso igual y pusimos un plástico tapándolo también, en uno de ellos vimos rápidamente lo que sucedía pero en el otro tardaron unos días. El agua había saltado al plástico!, volvimos a realizar este experimento y siempre aparecía primero vapor y después alguna gotita de agua. Entonces una niña dijo que el agua se evaporaba pero que como no podía salir se quedaba pegada en el plástico. Y llamamos a ese proceso condensación. Seguimos realizando experimentos que probaran que en el aire existe vapor de agua, probamos también soplando a un espejo, a la ventana. 7

8 Y Cuáles son los estados del agua? a lo que ellos contestaron líquido y gaseoso. Les enseñé un hielo, cuál era entonces ese estado? dijeron que el estado del hielo es duro, finalmente determinamos que es sólido. Una vez investigado todo lo anterior y teniendo claro los conceptos de evaporación y condensación, habían asumido la idea 8

9 de que el agua se volvía tan tan pequeña que nosotros somos incapaces de verlo a simple vista. Y aquí fue cuando apareció el término de molécula y H2 O, así representaron su pensamiento de molécula de agua. Una vez conocida la molécula de agua hemos realizado otro tipo de experimentos, de flotación, de sonidos del agua, tensión superficial. SEGUIREMOS INVESTIGANDO! 9

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