EDICIÓN 2015 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO. Educación Básica, Media y Superior

Transcripción

1 EDICIÓN 2015 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Educación Básica, Media y Superior

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3 indice Introducción 7 Estructura del sistema educativo estatal 9 Indicadores Educativos 13 Tasa Bruta de Escolarización 14 Tasa Neta de Escolarización 21 Absorción 25 Atención a la demanda potencial 30 Reprobación y Reprobación incluye regularizados 33 Abandono Escolar 43 Eficiencia Terminal 47 Tasa de Terminación 53 Relación Alumno-Grupo 57 Anexo 1 60 Anexo 2 62 Anexo 3 98

4 indice de tablas ES_01 ES_02 ES_03 ES_04 Matrícula por tipo, nivel o servicio y sostenimiento Alumnos en la escuela y fuera de ella, según condición de avance respecto al grado normativo Escuelas por tipo, nivel o servicio y sostenimiento Maestros por tipo, nivel o servicio y sostenimiento A01 Tasa bruta de escolarización () A01_1. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel educativo y ciclo A01_1.1 Matrícula de primaria y secundaria por ciclo, nivel y grado A01_2. Tasa bruta de escolarización (cobertura), por tipo o nivel educativo A01_3. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo A01_3.1 Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel y municipio* A01_4. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo A02 Tasa neta de escolarización A02_1. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo y ciclo A02_2. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo A02_3. Tasa neta de escolarización por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo A02_3.1 Tasa neta de escolarización por municipio y tipo o nivel educativo* A02_4. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo A03 Absorción A03_1. Absorción por tipo o nivel educativo y ciclo A03_2. Absorción en secundaria por tipo o nivel educativo A03_3. Absorción por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo A03_3.1 Absorción por municipio tipo o nivel educativo* A03_4. Absorción por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo A04 Atención a la demanda potencial A04_1. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo y ciclo escolar A04_2. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo A04_3. Atención a la demanda potencial por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo A04_3.1 Atención a la demanda por municipio, tipo o nivel educativo* A04_4. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo F01 Reprobación 33 F02 F01_1 F01_2 Reprobación incluye regularizados Reprobación por tipo o nivel educativo y ciclo F01_1.1 Reprobación por tipo o nivel educativo Reprobación por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo F01_2.1 F01_2.1 Reprobación en secundaria por municipio Reprobación en educación media superior por municipio* F01_3. Reprobación por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo F02_1. Reprobación incluye regularizados por nivel o tipo educativo F02_1.1 Reprobación intracurricular y reprobación incluye regularizados en secundaria y educación media superior por ciclo F02_2 Reprobación incluye regularizados por tipo o nivel educativo F02_3. Reprobación y reprobación incluye regularizados por Delegación Regional de Educación tipo y nivel educativo F02_3.1 Reprobación incluye regularizados en secundaria y educación media superior* por municipio F02_4. Reprobación incluye regularizados por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo

5 F03 Abandono escolar F03_1. Abandono escolar por tipo o nivel educativo y ciclo escolar F03_1.1 Abandono escolar por tipo o nivel educativo F03_2. Abandono escolar por Delegación Regional de Educación y tipo o nivel educativo F03_2.1 Abandono escolar por tipo o nivel educativo y municipio* F03_5. Abandono escolar por tipo o nivel educativo, ciclo escolar y sexo F04 Eficiencia terminal primaria y secundaria 47 F05 Eficiencia terminal media superior F04_1. Eficiencia terminal por tipo o nivel educativo y ciclo escolar F04_1.1 Eficiencia terminal por nivel de educación básica F04_1.2 Eficiencia terminal por nivel de educación media superior* F04_2. Eficiencia terminal por Delegación Regional de Educación y tipo o nivel educativo F04_1.2.1 Eficiencia terminal por nivel o tipo educativo y municipio F04_5. Eficiencia terminal por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo I01 Tasa de terminación I01_1. Tasa de terminación por tipo o nivel educativo y ciclo I01_2. Tasa de terminación por tipo o nivel educativo I01_2. Tasa de terminación por Delegación Regional de Educación y tipo o nivel educativo I01_2.1 Tasa de terminación por municipio y tipo o nivel educativo* I01_3 Tasa de terminación por nivel o tipo educativo, ciclo y sexo R01 Relación Alumno-Grupo (RAG) R01_1. Relación Alumno-Grupo en escuelas de organización completa por nivel o servicio y ciclo R01_1.1 Relación Alumno-Grupo en escuelas de organización completa por nivel o servicio y ciclo R01_2. Relación Alumno-Grupo en escuelas de organización incompleta por nivel o servicio y ciclo R01_2. Relación Alumno-Grupo en escuelas de organización incompleta por nivel o servicio y ciclo Anexo 1 A1.01 Población y matrícula por edad simple y grado A1.02 Población y matrícula por edad simple y grado Anexo 2 A2.01 Delegación Regional I Norte. Primaria A2.02 Delegación Regional I Norte. Secundaria A2.03 Delegación Regional I Norte. Educación Media Superior A2.04 Delegación Regional I Norte. Prescolar A2.05 Delegación Regional I Norte. Primaria A2.06 Delegación Regional I Norte. Secundaria A2.07 Delegación Regional I Norte. Educación Básica A2.08 Delegación Regional I Norte. Educación Media Superior A2.09 Delegación Regional I Norte. Educación Superior A2.10 Delegación Regional II Noreste. Primaria A2.11 Delegación Regional II Noreste. Secundaria A2.12 Delegación Regional II Noreste. Educación Media Superior A2.13 Delegación Regional II Noreste. Preescolar A2.14 Delegación Regional II Noreste. Primaria A2.15 Delegación Regional II Noreste. Secundaria A2.16 Delegación Regional II Noreste. Educación Básica A2.17 Delegación Regional II Noreste. Educación Media Superior A2.18 Delegación Regional II Noreste. Educación Superior A2.19 Delegación Regional III León. Preescolar A2.20 Delegación Regional III León. Primaria A2.21 Delegación Regional III León. Primaria

6 A2.22 Delegación Regional III León. Secundaria A2.23 Delegación Regional III León. Secundaria A2.24 Delegación Regional III León. Educación Básica A2.25 Delegación Regional III León. Educación Media Superior A2.26 Delegación Regional III León. Educación Media Superior A2.27 Delegación Regional III León. Educación Superior A2.28 Delegación Regional IV Centro Oeste. Primaria A2.29 Delegación Regional IV Centro Oeste. Secundaria A2.30 Delegación Regional IV Centro Oeste. Educación Media Superior A2.31 Delegación Regional IV Centro Oeste. Preescolar A2.32 Delegación Regional IV Centro Oeste. Primaria A2.33 Delegación Regional IV Centro Oeste. Secundaria A2.34 Delegación Regional IV Centro Oeste. Educación Básica A2.35 Delegación Regional IV Centro Oeste. Educación Media Superior A2.36 Delegación Regional IV Centro Oeste. Educación Superior A2.37 Delegación Regional V Este. Primaria A2.38 Delegación Regional V Este. Secundaria A2.39 Delegación Regional V Este. Educación Media Superior A2.40 Delegación Regional V Este. Preescolar A2.41 Delegación Regional V Este. Primaria A2.42 Delegación Regional V Este. Secundaria A2.43 Delegación Regional V Este. Educación Básica A2.44 Delegación Regional V Este. Educación Media Superior A2.45 Delegación Regional V Este. Educación Superior A2.46 Delegación Regional VI Sur Oeste. Primaria A2.47 Delegación Regional VI Sur Oeste. Secundaria A2.48 Delegación Regional VI Sur Oeste. Educación Media Superior A2.49 Delegación Regional VI Sur Oeste. Preescolar A2.50 Delegación Regional VI Sur Oeste. Primaria A2.51 Delegación Regional VI Sur Oeste. Secundaria A2.52 Delegación Regional VI Sur Oeste. Educación Básica A2.53 Delegación Regional VI Sur Oeste. Educación Media Superior A2.54 Delegación Regional VI Sur Oeste. Educación Superior A2.55 Delegación Regional VII Centro Sur. Primaria A2.56 Delegación Regional VII Centro Sur. Secundaria A2.57 Delegación Regional VII Centro Sur. Educación Media Superior A2.58 Delegación Regional VII Centro Sur. Preescolar A2.59 Delegación Regional VII Centro Sur. Primaria A2.60 Delegación Regional VII Centro Sur. Secundaria A2.61 Delegación Regional VII Centro Sur. Educación Básica A2.62 Delegación Regional VII Centro Sur. Educación Media Superior A2.63 Delegación Regional VII Centro Sur. Educación Superior A2.64 Delegación Regional VIII Sur Este. Primaria A2.65 Delegación Regional VIII Sur Este. Secundaria A2.66 Delegación Regional VIII Sur Este. Educación Media Superior A2.67 Delegación Regional VIII Sur Este. Preescolar A2.68 Delegación Regional VIII Sur Este. Primaria A2.69 Delegación Regional VIII Sur Este. Secundaria A2.70 Delegación Regional VIII Sur Este. Educación Básica A2.71 Delegación Regional VIII Sur Este. Educación Media Superior A2.72 Delegación Regional VIII Sur Este. Educación Superior Anexo 3 A3.01 Primaria. Aprobación / Reprobación por municipio A3.02 Primaria. Eficiencia terminal por municipio A3.03 Primaria. Tasa de terminación A3.04 Secundaria. Aprobación / Reprobación por municipio

7 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Introducción La estadística e indicadores del sector educativo del estado de Guanajuato, en los términos dispuestos en las normativas nacionales y estatales aplicables a estos instrumentos, tienen como principal cometido evaluar e informar lo concerniente al ejercicio del derecho a la educación por parte de los niños, las niñas y los jóvenes de la entidad. A través de publicaciones como los Indicadores del Sistema Educativo de Guanajuato, Educación Básica, Media Superior y Superior, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, aporta elementos de apoyo a los procesos de planeación y rendición de cuentas, al proporcionar una panorámica de las fortalezas y áreas de oportunidad de los tipos de educación básica y media superior en sus distintos niveles. Esta edición de los Indicadores del Sistema Educativo de Guanajuato, Educación Básica, Media Superior y Superior, se organiza en dos apartados. En el primero se presentan las principales cifras del sistema educativo estatal al inicio del ciclo escolar , destacando los importantes avances que se registran en cuanto a la asistencia a la escuela por parte de las poblaciones en las edades normativas o típicas para cursar un nivel educativo obligatorio. En el segundo apartado se presentan los principales indicadores educativos que referencian las oportunidades de los alumnos para acceder, permanecer y egresar de un nivel educativo. Con este propósito se presentan las especificaciones técnicas para su integración, mismas que incluyen las definiciones de los indicadores, algoritmos, definiciones de variables o periodicidad de cálculo. Además, se reseñan sus principales características, su tendencia durante un periodo de cinco ciclos escolares, así como sus particularidades en el ámbito de las Delegaciones Regionales de Educación de la SEG y por género. Para ampliar la información contenida en los dos apartados, en el Anexo 2 se presentan los indicadores del fin de ciclo escolar y los del inicio del ciclo escolar , para cada Delegación Regional de Educación y sus municipios. En el Anexo 3 se presentan los indicadores del fin de ciclo del nivel de primaria, así como la aprobación/reprobación del nivel de secundaria, todos ellos organizados por municipio. La información aquí presentada puede ser complementada o ampliada con la contenida en los sistemas de información que esta Secretaría pone a disposición del público a través de su portal de internet. -7-

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9 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Estructura del sistema educativo estatal Al inicio del ciclo escolar , en los tipos de educación básica, media superior y superior del estado de Guanajuato estaban matriculados 1 millón 663 mil 91 alumnos; igualmente, en los servicios de educación especial e inicial se atendía a 22 mil 712 alumnos, por lo que en la entidad se prestaban servicios educativos escolarizados a 1 millón 685 mil 803 niños y jóvenes. Ese mismo inicio de ciclo, en educación básica, media superior y superior, en ese orden, a las escuelas de sostenimiento público asistían 89.9, 68.7 y 58.9 por ciento de los alumnos de la entidad; en los servicios de educación especial la totalidad de la matrícula asistía o era atendida en centros y escuelas públicas, en tanto que en educación inicial 67.4 por ciento recibía atención o se beneficiaba en escuelas de este sostenimiento (18.1 por ciento en los Centros de Desarrollo Infantil y la totalidad de los niños beneficiados con las capacitaciones a padres de familia) (Ver Tabla ES_01). ES_01 Matrícula por tipo, nivel o servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar / Incluye modalidades escolarizada y mixta. 2/ Solo modalidades escolarizadas de licenciatura y posgrado. 3/ Los alumnos de este servicio se contabilizan en los servicios regulares de los niveles de educación básica. Fuente: Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG). Estadística de inicio del ciclo escolar

10 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Por otra parte, en el periodo comprendido entre los ciclos escolares a , en nuestra entidad se registraron importantes avances en torno al ejercicio del derecho a la educación, entendido éste como la asistencia a la escuela en las edades normativas o típicas para cursar un nivel educativo obligatorio, registrándose aumentos significativos en los porcentajes de alumnos en condición regular 1, al tiempo que disminuyeron los de la población fuera de la escuela y de matriculados con rezago grave 2. Según la condición de avance se presentan las siguientes particularidades por nivel educativo: En preescolar la matrícula con avance regular pasó de representar 68.2 a 72.0 por ciento de la población de 3 a 5 años de edad; En primaria asisten en condición regular la totalidad de los niños de 6 a 11 años de edad, y la matrícula con extraedad grave se contrajo en 2.3 puntos porcentuales; En secundaria, la matrícula en condición regular creció 18.5 puntos porcentuales, por lo que al inicio del ciclo ya representaba por ciento de la población de 12 a 14 años de edad; En el tipo de educación media superior el porcentaje de la matrícula en condición regular creció 8.8 puntos porcentuales, por lo que en el ciclo escolar ya representaba al 53.7 por ciento de la población de 15 a 17 años de edad (ver Tabla ES_02 y Anexo 1, Tablas A01 y A02 ES_02 Alumnos en la escuela y fuera de ella, según condición de avance respecto al grado normativo Estado de Guanajuato. Inicio de los ciclos escolares 2010 a 2014 (Porcentaje) * A partir del ciclo escolar , incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Consejo Nacional de Población (Conapo). Población a mitad de los años 2010 a 2014; SEG. Estadística de los ciclos escolares a Asisten a la escuela con adelanto de un año de edad respecto al grado que le corresponde cursar, en la edad que le corresponde según el grado, y con extraedad de un año. 2 La matrícula que presenta retraso de dos años o más de edad respecto al grado que le corresponde cursar. -10-

11 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO En otro orden de ideas, en el tipo de educación básica al comenzar el ciclo escolar se contabilizaron 10 mil 807 escuelas, de las que 87.5 por ciento son de sostenimiento público. En los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en ese orden 84.2, 91.4 y 85.3 por ciento de las escuelas activas son de ese sostenimiento. En educación media superior, en el ciclo para las modalidades escolarizada y mixta se registraron 885 planteles activos, siendo 60.7 por ciento de sostenimiento público. Para el caso de la educación superior, en el año 2014 se contabilizaron 282 instituciones, de las que 26.2 por ciento son públicas. En los servicios de educación especial la totalidad de los 51 Centros de Atención Múltiple y de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, son de sostenimiento público. En los servicios de educación inicial 63.5 por ciento de los Centros de Desarrollo infantil son de sostenimiento particular, y la totalidad de los módulos de atención a los padres de familia son de sostenimiento público (ver Tabla ES_03). ES_03 Escuelas por tipo, nivel o servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar b m s * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar

12 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 En lo concerniente a los docentes, en educación básica se tenían contabilizados 55 mil 265 de ellos, 84.8 por ciento prestaban sus servicios en escuelas de sostenimiento público. En preescolar, primaria y secundaria laboran en ese sostenimiento 80.2, 88.7 y 82.2 por ciento de los maestros de esos niveles. En educación media superior 48.6 por ciento de los docentes laboran en planteles públicos y en educación superior 36.7 por ciento de los docentes realizan sus funciones en instituciones de este sostenimiento. En educación especial la totalidad de los docentes de este servicio laboran en instituciones públicas, en tanto que en educación inicial el personal que atiende a los niños de los Cendi 53.7 por ciento se ubicó en centros públicos (ver Tabla ES_04) ES_04 Maestros por tipo, nivel o servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar

13 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Indicadores Educativos -13-

14 -14- Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015

15 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Tasa Bruta de Escolarización La Tasa Bruta de Escolarización (TBE), también conocida como cobertura o tasa de matriculación, expresa el porcentaje de alumnos matriculados en un tipo o nivel educativo respecto a la población en las edades normativas o típicas para cursarlos. En este sentido, en la interpretación de este indicador deben tenerse en cuenta las siguientes consideraciones: En el cálculo de este indicador se comparan dos fuentes no conciliadas, como lo son las estadísticas que proporcionan las escuelas a través de los cuestionarios 911 y las proyecciones de población a mitad de año del Consejo Nacional de Población, por lo que en ocasiones los valores de las matrículas son superiores a la población estimada a mitad de cada año. Al utilizarse los valores agregados de las matrículas, las coberturas no proporcionan información de los porcentajes de los alumnos con adelanto de un año respecto al grado que les corresponde cursar o de aquellos con retraso de dos o más años de edad (extraedad grave), lo cual debe tenerse en cuenta al momento de encontrar valores sobrestimados en este indicador. Las proyecciones de población a mitad de año van subestimándose conforme se alejan del evento censal que las origina, por lo que al compararlas con la matrícula pueden obtenerse valores sobrestimados. Las coberturas deben interpretarse como el porcentaje de la demanda potencial atendida en un tipo o nivel educativo. Al inicio del ciclo escolar , en el Estado de Guanajuato en el tipo de educación básica se escolarizó al 97.1 por ciento de los niños de 3 a 14 años de edad; en las modalidades escolarizadas y mixtas de educación media superior se matriculó al 61.1 por ciento de los jóvenes de 15 a 17 años; y en las modalidades escolarizadas de educación superior al 17.8 por ciento de la población de 18 a 23 años de edad (ver Tabla A01_1). -15-

16 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Por nivel de educación básica, durante el ciclo casi tres cuartas partes de la población de tres a cinco años de edad estaba matriculada en preescolar; en primaria se mantuvo la cobertura de la totalidad de los niños de seis a once años, en tanto que, por vez primera, en secundaria la matriculación se hizo extensiva a la totalidad de los niños de doce a catorce años de edad. Al interior de cada uno de estos niveles la TBE presentaba las siguientes particularidades: Respecto al ciclo escolar precedente, en preescolar la atención de los niños de tres y cuatro años de edad, correspondientemente registraron incrementos de 8.7 y 2.6 puntos porcentuales, por lo que al comenzar el ciclo eran de 30.9 y 97.4 por ciento. En contraposición, la atención a los de cinco años era del 86.6 por ciento, ya que descendió 7.8 puntos porcentuales. Aquí conviene aclarar que una alta proporción de los niños de esta última edad eran escolarizados con un año de edad de adelanto en primero de primaria: en el ciclo eran el 20.5 por ciento y en el ciclo el 28.1 por ciento de la matrícula de ese grado (ver Anexos1 y 2). El descenso de la matrícula y la cobertura del nivel de primaria que comenzó desde mediados de la década pasada se hizo más evidente al comienzo del ciclo En este último ciclo, al descenso natural de la matrícula se sumó el egreso un ciclo antes del excedente de alumnos generado por la modificación de la edad de ingreso al primer grado en el ciclo (ver Tabla A01_1). Aunque en la presente década el nivel de secundaria presentaba incrementos regulares en sus matrículas y coberturas, en el ciclo por vez primera la escolarización alcanzó al total de la población de 12 a 14 años de edad. A este hecho contribuyó un alto número de alumnos que transitaron al segundo y tercer grados, así como la llegada al nivel de un número extraordinario de egresados de primaria (ver Tabla A01_1.1). Durante el ciclo escolar en educación media superior, entraron en vigor los Acuerdos 442 y 653, por los que el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) se integró al bachillerato. De igual manera, por las disposiciones emanadas del Acuerdo 445, los reportes de la matrícula y el cálculo de indicadores en lo sucesivo deben incluir las variables de las modalidades escolarizada y mixta. En este sentido, como derivación del crecimiento tendencial de la matrícula así como de las reformas mencionadas, la cobertura que era de 53.8 por ciento en el ciclo , en los ciclos y respectivamente, escaló a 59.2 y 61.1 por ciento. -16-

17 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Por otra parte, durante los ciclos y en las modalidades escolarizadas de educación superior la tasa de matriculación de los jóvenes de 18 a 23 años de edad fue de 17.6 y 17.8 por ciento (ver Tabla A01_1). En torno al cumplimiento del derecho a la educación, traducido éste en el acceso a los servicios educativos obligatorios, en el ámbito de las Delegaciones Regionales de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en el inicio del ciclo la Delegación III León presentó áreas de oportunidad en las TBE de preescolar y de secundaria, y la Delegación VIII Sur Este en primaria. En educación media superior, las áreas de oportunidad se ubicaron en la Delegación I Norte (ver Tabla A01_3). Vista la TBE desde la perspectiva de género, la matriculación de los hombres evidencia signos de rezago respecto a la de las mujeres: en educación básica la brecha ascendió de 0.4 a 1.5 puntos porcentuales, y en educación media superior de 1.5 a 2.6 puntos (ver Tabla A01_4). A01_1. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel educativo y ciclo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2014 (Porcentaje) 1/ A partir del ciclo escolar , incluye modalidades escolarizada y mixta. 2/ Corresponde a la cobertura de la población de 18 a 23 años de edad e incluye posgrado. Fuente: Conapo. Población a mitad de los años 2010 a 2014; SEG. Estadística de los ciclos escolares a

18 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 A01_1.1 Matrícula de primaria y secundaria por ciclo, nivel y grado Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2006 a 2014 (Alumnos) Matrícula extraordinaria Fuente: SEG. Estadística de inicio de los ciclos escolares a A01_2. Tasa bruta de escolarización (cobertura), por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar / Incluye modalidades escolarizada y mixta. 2/ de 18 a 23 años de edad en las modalidades escolarizadas. Incluye posgrado. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar

19 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO A01_3. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) 1/ Incluye modalidades escolarizada y mixta. 2/ de 18 a 23 años de edad en las modalidades escolarizadas. Incluye posgrado. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar A01_3.1 Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel y municipio* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * En educación media superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar

20 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 A01_4. Tasa bruta de escolarización (cobertura) por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2014 (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Proyecciones de población a mitad de los año 2012 al 2014; SEG. Estadística de inicio de los ciclos escolares al Para consultar la información municipal referida a este y otros indicadores, ingrese a la página:

21 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO -21-

22 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Tasa Neta de Escolarización La Tasa Neta de Escolarización (TNE), al representar el porcentaje de alumnos en el rango de edad típica que cursan un nivel educativo respecto a la población total de las mismas edades, describe la proporción de la matrícula que efectivamente se encuentra en la escuela en las edades oficiales. Para el caso del estado de Guanajuato, entre el inicio de los ciclos escolares a en los tipos de educación básica y media superior la TNE señala que cada ciclo crece la proporción de niños y jóvenes que cursan estudios en los niveles de acuerdo a la edad en que deben estar matriculados. La excepción la representa el nivel de primaria, donde este indicador se ajustó al inicio del ciclo escolar , esto en razón al egreso un ciclo antes de una generación con un alto número de alumnos (ver Tabla A02_1 y A02_2). En el ámbito de las Delegaciones Regionales de la SEG, las Tasas Netas de Escolarización más bajas para los niveles de primaria y secundaria se presentan en la Delegación VIII Sur Este. De igual forma, la menor proporción de jóvenes que cursan la educación media superior en las edades típicas se localizan en la Delegación I Norte (ver Tabla 02_3). Abordada desde la perspectiva de género, en los ciclos , y la TNE presentó brechas favorables a las mujeres. Esta disparidad desfavorable a los hombres era menor a los dos puntos porcentuales en preescolar y primaria; en secundaria y educación media sobrepasaban los tres puntos (ver Tabla 02_4). A02_1. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo y ciclo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2014 (Porcentaje) *A partir del ciclo escolar incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Proyección de población a mitad de los años 2010 a 2014; SEG. Estadística de los ciclos escolares a

23 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO A02_2. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar A02_3. Tasa neta de escolarización por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar

24 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 A02_3.1 Tasa neta de escolarización por municipio y tipo o nivel educativo* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * En educación media superior incluye modalidades mixta y escolarizada. Fuente: Conapo. Población a mitad del año 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar A02_4. Tasa neta de escolarización por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2014 (Porcentaje) * A partir del ciclo incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: Conapo. Población a mitad de los años 2012, 2013 y 2014; SEG. Estadística de inicio del ciclo escolar a Para consultar la información municipal referida a este y otros indicadores, ingrese a la página:

25 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO -25-

26 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Absorción El indicador de absorción permite conocer el porcentaje de alumnos egresados de un determinado nivel educativo que se matriculan al siguiente sin interrumpir la continuidad de sus estudios. Asimismo, al describir el tránsito de alumnos a través de los niveles y tipos educativos, proporciona una aproximación de la capacidad existente para atender la demanda de servicios generada en este proceso. En su cálculo, el numerador refiere a los alumnos de nuevo ingreso al primer grado de un nivel educativo, y el denominador a los egresados del nivel precedente un ciclo antes. Entre los ciclos escolares al , por el incremento de los egresados de primaria, así como por el crecimiento tendencial de la población que demanda el servicio en secundaria, la absorción manifestó un incremento de 2.9 puntos porcentuales. Esto es, en el periodo los nuevos ingresos al primer grado se incrementaron en 29 mil 703 alumnos más que iniciaron los estudios del nivel de manera inmediata al egreso de la primaria. Para los casos de los tipos de educación media superior y superior, la absorción presenta un sesgo en la variable del nuevo ingreso, ya que integra alumnos que llegan a estos tipos educativos sin interrumpir sus trayectorias educativas, así como a miembros de otras generaciones de egresados que reanudan sus trayectorias formativas. En educación media superior, hasta antes del ciclo , la absorción a las modalidades escolarizadas de este tipo educativo crecía conforme el egreso de la secundaria iba en ascenso. En el ciclo señalado, las reformas en la integración de estadísticas posibilitaron que respectivamente la absorción en los ciclos y escalara a y 98.0 por ciento. Derivado de las reformas que se operaron en educación media superior, al inicio de los ciclos escolares y los valores de la absorción a la educación superior se ajustaron a 65.2 y 65.6 por ciento (ver Tabla A03_1). Por tipo educativo, durante el inicio de ciclo la absorción en las Delegaciones de la SEG presentaba las siguientes especificidades: -26- En la Delegación VIII Sur Este se inscribieron como nuevos ingresos al primer grado de secundaria 94 de cada cien egresados de primaria, cuatro menos que en la Delegación V Este y dos menos que en el resto de la entidad. Por otra parte, en la Delegación I Norte sólo transitaron hacia la educación media superior 81 de cada cien egresados de secundaria, 18 menos que en el resto de la entidad, y en comparación con las Delegaciones VI, V y III, respectivamente la diferencia es menor en 28, 26 y 23 nuevos ingresos. En parte, estas diferencias se explican por la concentración de la oferta educativa del tipo educativo en algunos de los municipios de estas últimas Delegaciones. Un fenómeno similar se presenta en la transición al tipo de educación superior: el grueso de la absorción, y por lo tanto de la oferta educativa, se concentra en las Delegaciones III, IV y V, mientras que en la Delegación II Noreste por cada cien egresados de educación media únicamente 18 ingresan a la educación superior (ver Tabla A03_3). Por otra parte, el indicador de absorción muestra que una vez concluidos los estudios de primaria o secundaria, los hombres tienen más oportunidades de transitar como nuevos ingresos al primer grado del siguiente nivel. Sin embargo, entre los ciclos escolares y

27 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO esta ventaja comenzó a mostrar signos de estar siendo revertida: respectivamente el porcentaje de hombres y mujeres matriculados por vez primera en secundaria creció 0.8 y 1.3 puntos porcentuales; en educación media la absorción de los hombres únicamente creció 3.4 puntos porcentuales en tanto que para las mujeres fue de 8.5 puntos (ver Tabla A03_4). A03_1. Absorción por tipo o nivel educativo y ciclo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2014 (Porcentaje) * A partir del ciclo escolar incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares a A03_2. Absorción en secundaria por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar A03_3. Absorción por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar

28 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 A03_3.1 Absorción por municipio tipo o nivel educativo* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * En educación media superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar A03_4. Absorción por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2014 (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares a Para consultar la información municipal referida a este y otros indicadores, ingrese a la página:

29 ( INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO ( -29-

30 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Atención a la demanda potencial A diferencia de las tasas de escolarización bruta y neta que abordan el acceso a los servicios educativos a partir de una componente poblacional definida por las edades normativas o típicas para cursar un nivel educativo, la atención a la demanda potencial en secundaria y educación media superior la abordan desde la demanda reconstruida en función de las matrículas y los egresos, razón por la cual este indicador también se relaciona con la capacidad del sistema educativo para absorber a los estudiantes egresados de un nivel y mantener en la escuela a los ya matriculados. Como indicador, la atención a la demanda se define como la relación porcentual entre la matrícula total de inicio de cursos (demanda atendida) y el resultado de la matrícula total de inicio de cursos del ciclo anterior, menos los egresados de ese ciclo, más los egresados del nivel y ciclo anterior (demanda potencial). En el estado de Guanajuato, entre los ciclos escolares y el sistema educativo estatal mejoró su capacidad de atender a los demandantes de servicios educativos obligatorios. De este modo, la atención a la demanda en secundaria se incrementó de 91.9 a 94.0 por ciento y en educación media superior de 81.1 a 84.0 por ciento (ver Tabla A04_1). Por delegación regional, en el ciclo mientras que en la Delegación V Este se captó y atendió en secundaria a 96 de cada cien demandantes (dos más que en el resto de la entidad), en la Delegación VIII Sur Este sólo se atienden a 93. Por otro lado, mientras que en la Delegación VI Sur Oeste se atendían a 86 de cada cien demandantes de educación media superior (dos más que en el resto de la entidad), en la Delegación I Norte se atendieron a siete demandantes menos que en la Delegación Regional de mejor desempeño y a cuatro menos que en el resto de la entidad (ver Tabla A04_3). Por género, la atención a la demanda en secundaria para los hombres presenta brechas que ahondan la tendencia a la masculinización del rezago educativo en la educación básica. Una situación similar se presenta en la educación media superior, donde crece significativamente la proporción de mujeres atendidas en este tipo educativo (ver Tabla A04_4). A04_1. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo y ciclo escolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2014 (Porcentaje) * A partir del ciclo escolar incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares a

31 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO A04_2. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar A04_3. Atención a la demanda potencial por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar

32 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 A04_3.1 Atención a la demanda por municipio, tipo o nivel educativo* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * En educación media superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar A04_4. Atención a la demanda potencial por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2014 (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares a Para consultar la información municipal referida a este y otros indicadores, ingrese a la página:

33 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO -33-

34 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 En educación secundaria y media superior es el porcentaje de alumnos que reprobaron una o más de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, con respecto a los alumnos existentes al final del ciclo escolar; al que se sustrae el número de regularizados en el periodo de receso de clases e inicio de ciclo escolar siguiente. -34-

35 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Reprobación y Reprobación incluye regularizados Reprobación Al comparar el número de alumnos que no acreditaron los conocimientos establecidos en los planes y programas de estudio contra el número de alumnos en la escuela al finalizar el ciclo escolar (existencias), la reprobación proporciona elementos para realizar una primera aproximación a la eficacia del sistema educativo. Este indicador presenta dos vertientes: la reprobación, también conocida como reprobación al fin de ciclo escolar o intracurricular; y la reprobación incluye regularizados, también nominada como reprobación total o reprobación al 30 de septiembre. La reprobación es producto de comparar la cantidad de alumnos que al final del ciclo escolar en primaria no acreditan el grado o aquellos de secundaria y educación media que no acreditan todas las materias del grado respectivo contra los alumnos en existencia. En primaria, las reducciones significativas en los porcentajes de alumnos reprobados están relacionadas con la aplicación de los Acuerdos Normativos 648 y 685, que han permitido disminuir el alto número de no acreditados en el primer y segundo grados, mismos que históricamente integraban la mayor proporción de los reprobados en el nivel. Por otra parte, en el ámbito de la gestión escolar, la disminución significativa en la proporción de alumnos reprobados en la entidad es resultado de focalizar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandonar la escuela o reprobar el grado (ver Tabla F01_1 y F01.1). Para el caso de secundaria, las acciones de focalización y seguimiento a los alumnos que se llevan a cabo durante el ciclo escolar han tenido un impacto favorable en reducir la reprobación de materias, al igual que aquellas derivadas de la entrada en vigor del Acuerdo Normativo 685, que permiten regularizar la situación académica de los alumnos con materias reprobadas antes de que el ciclo escolar llegue a su fin (ver Tabla F01_1 y F01.1). Entre los ciclos escolares y , nacionalmente la entidad se situó entre las tres con los menores porcentajes de reprobación en primaria: la primera más baja en , la tercera en , y la segunda en y Asimismo, por sus bajos niveles de reprobación de materias en secundaria, en este mismo periodo el estado de Guanajuato presentó la cuarta reprobación más baja del país (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2014). Por nivel educativo, durante el fin de ciclo la reprobación presentaba el siguiente panorama en las Delegaciones Regionales de Educación: La Delegación V Este fue la única que presentó un porcentaje de reprobados en primaria marginalmente superior al estatal y al del resto de las Delegaciones; -35-

36 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 El porcentaje más bajo de alumnos con problemas de reprobación de materias de secundaria correspondía a la Delegación II Noreste; los casos contrarios se presentaron en las Delegaciones IV Centro Oeste y III León donde 7.7 por ciento de los alumnos no acreditaron todas las asignaturas del grado que cursaban; En educación media superior 29.2 por ciento de los alumnos presentaron problemas de reprobación de materias, siendo especialmente alto el valor de este indicador en la Delegación IV Centro Oeste donde cerca del 40.0 por ciento de los alumnos formaba parte de esta problemática (ver Tabla F01_2). Por género, en primaria y secundaria los porcentajes de reprobación de los hombres duplican a los de las de mujeres. Por otro lado, en educación media superior los altos porcentajes de materias reprobadas tal vez sea una de las principales causas de abandono escolar entre los varones ya que tan sólo en el último de los ciclos aquí referidos estaban inmersos en esta problemática 33.8 por ciento de los hombres y 24.9 por ciento de las mujeres (ver tabla F01_3). F01_1 Reprobación por tipo o nivel educativo y ciclo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2013 (Porcentaje) * A partir del ciclo escolar incluye modalidades mixtas. Fuente: SEG. Estadística de fin los ciclos escolares a F01_1.1 Reprobación por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de fin del ciclo escolar

37 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO F01_2 Reprobación por Delegación Regional de Educación, tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades mixtas. Fuente: SEG. Estadística de fin del ciclo escolar F01_2.1 Reprobación en secundaria por municipio Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) Fuente: SEG. Estadística de fin del ciclo escolar

38 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 F01_2.1 Reprobación en educación media superior por municipio* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de fin del ciclo escolar F01_3. Reprobación por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2011 a 2013 (Porcentaje) * En el ciclo escolar incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de fin de los ciclos escolares al

39 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Reprobación incluye regularizados En secundaria y educación media superior, la reprobación incluye regularizados resulta de sustraer al total de alumnos con materias reprobadas los regularizados entre el receso de clases y el 30 de septiembre, comparando este nuevo total de reprobados con las existencias del ciclo correspondiente. En el trascurso de los ciclos escolares a la regularización de alumnos de secundaria y educación media superior en promedio permitió reducir la reprobación en 3.8 y 20.7 puntos porcentuales (ver Gráfica F02_1.1 y Tabla F02_1). Los porcentajes de regularizados hicieron posible que en el ciclo la entidad ocupara la séptima posición nacional en este indicador de secundaria y la cuarta en el de educación media superior (SEP, 2014). Durante el fin de ciclo en la Delegación IV Centro Oeste se presentó una situación atípica: tanto en secundaria como en educación media superior se presentaron los índices de reprobación más altos de la entidad; pero, una vez que se efectuaron los procesos de regularización, mostró el mejor desempeño en propiciar trayectorias educativas regulares en los alumnos al reducir la reprobación en secundaria en 3.6 puntos porcentuales y en educación media superior en 22.4 puntos (ver Tabla F02_3). En secundaria, la tasa de reprobación que incluye regularizados de los hombres duplica a la de las mujeres; no obstante, en el periodo a , los varones logran disminuir su reprobación en 5.3 puntos porcentuales y las mujeres lo hacen en 2.2 puntos. En este mismo periodo, en educación media superior las mujeres tienen mejor desempeño que los hombres, ya que después de la regularización ellas disminuyen su reprobación en 3.4 puntos porcentuales frente a 2.6 de los hombres (ver Tabla F02_4). F02_1. Reprobación incluye regularizados por nivel o tipo educativo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2013 (Porcentaje) * En el ciclo escolar incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares al

40 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 F02_1.1 Reprobación intracurricular y reprobación incluye regularizados en secundaria y educación media superior por ciclo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2010 a 2013 (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares al

41 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO F02_2 Reprobación incluye regularizados por tipo o nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar F02_3. Reprobación y reprobación incluye regularizados por Delegación Regional de Educación tipo y nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar

42 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 F02_3.1 Reprobación incluye regularizados en secundaria y educación media superior* por municipio Estado de Guanajuato. Ciclo escolar (Porcentaje) * En educación media superior Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística del ciclo escolar F02_4. Reprobación incluye regularizados por tipo o nivel educativo, ciclo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2011 a 2013 (Porcentaje) * Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares a Para consultar la información municipal referida a estos y otros indicadores, ingrese a la página:

43 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE GUANAJUATO Descripción Es el porcentaje de alumnos que abandona las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) respecto al total de alumnos inscritos en el ciclo escolar. Periodicidad Anual. Desagregación Estado, Municipio, Delegación Regional de Educación, nivel o tipo educativo, grado escolar, servicio escolar, tipo de sostenimiento y sexo. Fuente de información Numerador Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin (variable aprobados de 6 grado primaria); e inicio de ciclo escolar (variables matrícula y nuevos ingresos a primer grado, así como egresados en secundaria). Denominador Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar. -43-

44 Educación Básica, Media y Superior EDICIÓN 2015 Abandono escolar El abandono escolar es un fenómeno educativo y social con causas y efectos múltiples. Como indicador educativo, es el resultado de comparar las matrículas de dos ciclos consecutivos, por lo que describe la proporción de alumnos que suspendieron sus actividades escolares durante el transcurso de un ciclo escolar y su periodo de receso. El indicador abandono escolar al medir la oportunidad de permanecer en la escuela, e indirectamente las de transitar dentro de los niveles educativos, muestra que en el caso de la educación básica en el estado de Guanajuato estas oportunidades avanzan hacia su consolidación: en primaria presenta valores que pueden calificarse de subyacentes; en secundaria aunque son cada vez más los alumnos que permanecen y egresan, persiste el reto de incrementar el nuevo ingreso al nivel. En cambio, con miras a su plena obligatoriedad, en educación media superior el alto número de alumnos que suspenden sus actividades escolares van a incrementar el rezago educativo medido con base en la inasistencia a la escuela y los estudios incompletos en este nivel (ver Tabla F03_1 e indicadores educativos disponibles en el sitio de internet). Por nivel educativo, entre los ciclos escolares a el abandono escolar presentó las siguientes características: En primaria, que es el nivel de mayores dimensiones del sistema educativo, se mantienen tasas de abandono escolar menores al 1.0 por ciento. En secundaria, en el ciclo escolar el abandono registró un incremento, que tuvo como su principal antecedente una disminución en el número de egresados. A partir del ciclo , al tomar un nuevo impulso las acciones de tutoría personalizada y regularización de alumnos, el indicador de nueva cuenta retomó su tendencia decreciente. Como se constata en el indicador de reprobación que incluye regularizados, en el tipo de educación media superior se llevan a cabo acciones de regularización que disminuyen el número de reprobados e impactan favorablemente en el de egresados; al mismo tiempo, en este tipo educativo sus matrículas crecen constantemente, condiciones que durante los ciclos a permitieron reducir constantemente el abandono. Sin embargo, en el ciclo este indicador se ajustó al sumar a las matrículas, nuevos ingresos al primer grado y egresos de la modalidad escolarizada, los provenientes de la modalidad mixta (ver Tabla F03_1). Por género, en primaria el abandono escolar no muestra cambios significativos para hombres y mujeres; en secundaria esta forma de fracaso escolar disminuye 2.7 puntos porcentuales entre los varones y 2.0 puntos entre las adolescentes. En educación media superior, por el ajuste que significó contabilizar en este indicador las modalidades escolarizada y mixta, el abandono escolar creció 2.3 puntos porcentuales entre los hombres y 1.5 puntos entre las mujeres (ver Tabla F03_5). -44-