UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Diseño de estrategias para el trabajo colaborativo en aulas virtuales de la UNAD, con el uso de Wikispaces como herramienta tecnológica de fácil acceso Manuel Santana Carranza Marzo 28 de 2011

2 Tabla de Contenido INTRODUCCIÓN 1 1. OBJETIVO GENERAL 2 2. JUSTIFICACIÓN 2 3. EXPLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA 3 4. COMPETENCIAS 4 5. MOMENTO EN EL DESARROLLO DEL CURSO 4 6. CRITERIOS Y MODALIDAD DE EVALUACIÓN 5 CONCLUSIONES 6 REFERENCIAS 7

3 1 1. INTRODUCCIÓN. En la sociedad postmoderna el siglo XXI será el siglo de la racionalidad jalonada por el conocimiento científico y el desarrollo tecnológico, surgiendo constantemente nuevas formas de leer el mundo y resolver sus problemas. Sus efectos sobre los indicadores de calidad de vida son evidentes: concentración de las riquezas y oportunidades en pocas manos. En las manos de los más poderosos e industrializados; más analfabetismo, más pobreza y más hambre en más poblaciones del mundo. Se destaca la función social de la educación, a la cual se le asigna un rol trascendente en la construcción de nacionalidad, a través del fortalecimiento de la identidad cultural. En este contexto las tecnologías de la información y la comunicación cobran relevancia en la medida en que ofrecen utilidad a nuevas formas de interacción social, permitiendo el surgimiento de nuevas comunidades que comparten interese a través de la web. Son las comunidades virtuales. En el contexto universitario es viable promover espacios virtuales de aprendizaeja, como estrategia para la masificación del conocimiento. Ese sería el reto que afrontamos hoy en la comunidad académica Unadista.

4 2 2. OBJETIVO GENERAL. Promover el en cuerpo académico de la UNAD el diseño de estrategias de trabajo colaborativo que favorezcan el aprendizaje autónomo mediado por tecnologías de fácil acceso que faciliten la construcción social interactiva en la web. 3. JUSTIFICACIÓN. El aprendizaje colaborativo es una estrategia que favorece la construcción de conocimiento a partir de la discusión grupal y la elaboración de consensos. Por esta razón es recomendable extender su empleo en el campus virtual de la UNAD. Gracias a su fácil accesibilidad, sus especificaciones de diseño, el cual ofrece variedad de opciones en la escritura y edición de documentos, salvaguarda de la información, ya que ofrece copia automática de seguridad Wikispaces constituye una herramienta didáctica eficaz para el diseño de estrategias de aprendizaje colaborativo.

5 3 4. ESTR ATEGIA PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN AULAS VIRTUALES. Tutor Producto Estrategia Participantes Figura 1. Estrategia para el trabajo colaborativo en aulas virtuales. Como herramienta didáctica la Wikispace cobra gran importancia en el diseño de actividades colaborativas en espacios virtuales de aprendizaje. A continuación presento el diseño de una propuesta paso a paso para tal efecto. Paso 1. Identificación de actores El tutor. Quien asume el rol de Administrador, explica en el campus a través de una guía en qué consiste la actividad, y luego envía las invitaciones a sus estudiantes y los motiva a participar activamente Los participantes. Aceptan la invitación del tutor. Cada estudiante asume el rol de participante, realizando sus aportes de acuerdo con la siguiente metodología del trabajo colaborativo: Paso 2. Metodología del trabajo colaborativo. Es la dinámica propia de la propuesta y consiste de los siguientes momentos: 2.1. Reconocimiento de participantes. Cada participante se presenta ante el grupo, manifestando sus habilidades y sus ideas frente a la tarea propuesta.

6 2.1. Establecimiento de roles. De acuerdo con su perfil cada participante asume un rol dentro del grupo y propone sus iniciativas par la organización del trabajo desde su perspectiva Establecimiento de consensos en torno a metas y estrategias para la construcción colectiva. Los participantes elaboran una hoja de ruta, la cual servirá de guía para la verificación de procedimientos durante la construcción del trabajo final o producto Puesta en escena y revisión de aportes individuales. El participante que asume el rol de evaluador revisa y perfecciona la pertinencia, coherencia, cohesión y redacción de los aportes parciales Evaluación y consenso en torno al producto final. Todos los participantes en igualdad de funciones realiza su evaluación al documento final, aportando sus observaciones y sugerencias para que el participante con rol de revisor realice los ajustes pertinentes para ser entregado como trabajo final. Paso 3. Revisión del trabajo final por parte del tutor, quien hará las observaciones y recomendaciones pertinentes, para que el grupo colaborativo rectifique y realice una nueva entrega, si es necesario COMPETENCIAS A DESARROLLAR Con la implementación de esta estrategia se espera trabajar las siguientes competencias: 5.1. Competencia Interpretativa. A través del reconocimiento de actores, perfiles, del reto de la actividad y el escenario mismo de interacción, el estudiante deberá realizar una lectura acertada del contexto en el cual se va a desenvolver y lo que se espera de él y su equipo colaborativo Competencia propositiva. Por medio de sus aportes el estudiante propone alternativas de solución ante las diferentes situaciones problémicas que le plantea la actividad Competencia comunicativa. El adecuado uso del lenguaje y la netiqueta, los estudiantes expresarán en forma asertiva y respetuosa todas sus ideas, permitiendo generar consensos en torno a los requerimientos de la actividad. 6. MOMENTO DE APLICACIÓN Esta estrategia Wiki esta pensada para aplicarse en la fase de reconocimiento del curso, según los criterios metodológicos de la UNAD para el desarrollo de cursos en el campus virtual.

7 5 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los resultados de los estudiantes que participan en la estrategia, serán evaluados según los siguientes criterios: 7.1. Oportunidad en la participación. Para el éxito de la estrategia es necesario que los participantes se integren oportunamente al trabajo colaborativo Asunción de roles. Cada participante debe reconocer su potencial y asumir su rol, para entonces desempeñarlo a cabalidad durante el desarrollo del trabajo colaborativo Participación significativa. Cada estudiante debe aportar en forma pertinente al desarrollo del producto final Oportunidad en la entrega final. El equipo colaborativo debe cumplir con la entrega del producto final dentro de los plazos establecidos.

8 6 8. CONCLUSIONES El uso de la internet para la masificación de la educación constituye un avance significativo en la lucha por cerrar la brecha social en un mundo en donde la naturaleza humana de nuestra cotidianidad ha pasado a un segundo plano, desplazado por el apetito individualista y desmedido de riqueza. Ello conlleva al cierre de oportunidades, para aquellos que no cuentan con los recursos ni el tiempo para asistir a un aula de clases en una universidad de modalidad presencial, la cual le demanda el compromiso de una sincronía constante en los encuentros académicos. Por su parte, la Wikispace se constituye en una herramienta fundamental para favorecer en este tipo de personas la interacción en tiempos asincrónicos con una comunidad virtual que construye conocimientos reales. En este documento se ha diseñado una propuesta de estrategia didáctica que permite a los estudiantes interactuar con su tutor y sus compañeros de equipo colaborativo. Esto lo pueden hacer en forma asincrónica y a la vez coordinada. Se establecen momentos de interacción grupal y la producción intelectual. La evaluación de la experiencia en este espacio se lleva a cabo teniendo en cuenta criterios que, estén estrechamente ligados a los propósitos de formación, no solo académica, sino humanísticas. El trabajo tiene un carácter colaborativo. Por tal razón se promueve la participación oportuna de cada integrante del grupo, donde cada uno asume un rol y lo desempeña de acuerdo a lo establecido en la propuesta. El tutor debe tener una mentalidad abierta, de tal forma que le permita validar el error como una oportunidad de aprendizaje y mejoramiento, no como el fin de un sueño. De esta manera es posible acercarse más a las metas esperadas.

9 7 9. REFERENCIAS aportes