Había una vez una llave

Transcripción

1 Graciela Montes Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Isol Verde limón 24 Comunicación, respeto, compartir. 1. Datos de la autora Graciela Montes (Argentina, 1947) Estudió en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires donde se recibió como profesora; además es escritora, editora y traductora. Actualmente, enseña Lengua y Literatura Moderna en la Universidad de Buenos Aires. 2. Argumento Antolina es una viejecita que encuentra una llave por casualidad. Entonces, recorre las calles hasta llegar a la puerta de una casa que puede abrirse con esta llave perdida. Allí se encontrará con una sorpresa. 3. Tema Sus libros para niños y jóvenes circulan en todos los países de habla hispana. Bajo nuestro sello editorial, ha publicado: La batalla de los monstruos y las hadas; Las velas malditas; Anita dice cómo es; Anita dice dónde está; Anita junta colores; Anita quiere jugar; Anita sabe contar; Anita se mueve. Situaciones diversas que se suscitan tras el hallazgo de una llave encontrada en el piso. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Conversar con los niños sobre la llave encontrada en el piso, escuchar sus apreciaciones y concluir con ellos que no es bueno recoger de la calle objetos que encontramos a nuestro paso. El cuento, aunque es muy divertido, señala situaciones que son importantes y se deben conversar con los niños para evitar que se confundan; por ejemplo: existencia de fantasmas, niños que recorren calles y extensas distancias solos. Se sugiere tener en cuenta estos aspectos para orientar la lectura. Educación en y para los derechos humanos Dialogar con los niños sobre su derecho al juego y la recreación, así como el de compartir en familia sintiendo el amor de sus padres y abuelos. Comentar la situación que se da en el cuento entre los niños y la abuela, quienes se expresan cariño y comparten una rica merienda. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Animar a los niños a relatar el cuento por turnos y empleando sus propias palabras. Estimularlos y orientarlos para que lo realicen con fluidez y buen tono de voz. Proponer a los niños traer fotos de sus abuelitas para que las muestren ante sus demás compañeros. Sugerirles que preparen en casa una pequeña exposición en la que cuenten cómo son, qué hacen y alguna anécdota divertida que recuerden haber pasado con ellas. Animar a los niños a que realicen dibujos sobre la parte que más les gustó del cuento. Actividades para el área de Matemática El cuento narra secuencias de acciones que se ubican en un orden temporal. Trabajar con los niños la noción temporal con ayuda de las escenas del cuento (pp.10 y 11). Jugar a realizar clasificaciones y agrupaciones de llaves y llaveros con criterios libres sugeridos por los niños. 2

3 Actividades para el área de Personal Social Conversar con los niños sobre el fantasma que aparece en el cuento; orientar la presencia de este personaje hacia la fantasía y creatividad de la autora. Animarlos a crear personajes imaginarios y colocarlos en un lugar del aula que lleve por título: Nuestros personajes imaginarios. Dialogar con los niños sobre los cuidados que deben tener cuando salen a la calle: siempre deben ir con un adulto. Nuevamente se hace necesario que la maestra oriente la lectura del cuento hacia la interpretación correcta. Actividades de extensión en casa Pedir a los niños que lleven el libro a casa y, a través de una notita motivadora, animar a los padres a que acompañen a sus hijos en la lectura del cuento. Sugerir que comenten en casa alguna anécdota que hayan vivido sobre encontrar algún objeto en la calle. Pedir que la escriban en un papel con ayuda de sus padres y la envíen al colegio para compartirla entre todos. 6. Sugerencias antes de la lectura Mostrarles el cuento y animarlos a que describan la portada, intenten leer el título y predigan de qué tratará la historia. Estimular la inventiva de los niños a través de preguntas como: Qué personaje aparece en la portada? Qué está haciendo? Quiénes vivirán dentro de la casa? 7. Sugerencias durante la lectura Leer el cuento a los niños empleando un tono de voz cálido, haciendo las pausas respectivas y modulándolo según sea necesario. Acompañar a los niños en la comprensión del cuento, motivándolos a que participen activamente y mencionando los nombres de los pictogramas que aparecen en él. Realizar durante la lectura preguntas que estimulen la comprensión, como: Quién encontró la llave? Dónde la encontró? Cómo creen que llegó ahí? Dónde la guardó? En qué pensó Antolina cuando la encontró? Qué lugares recorrió Antolina? Adónde llegó? Creen que pueda abrir la puerta? Qué o a quiénes encontrará adentro? 3

4 8. Sugerencias después de la lectura Animar a los niños a expresar qué les pareció el cuento narrado y cuál fue la parte que más les gustó o disgustó; estimularlos a que expliquen el porqué. Consolidar la comprensión del cuento a través de preguntas como: Qué personajes aparecen en el cuento? En qué lugares se desarrolla? Cómo se llama la viejecita que aparece en el cuento? Qué encontró un día? Cómo descubrió que la llave estaba ahí? Qué hizo con la llave? A quiénes encontró dentro de la casa? Qué hicieron en la casa? Cómo termina la historia? 9. Desarrollo de vocabulario Extraer del cuento palabras significativas como: - Antolina - llave - abuelita - gato - fantasma - galletas - campo - vaca - toro - montaña - bosque - lago Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y colocarlas en un panel de lectura. Leerlas cada día reconociendo los grafemas y fonemas que las forman. Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. Dar a conocer el significado de las palabras que pueden ser desconocidas por los niños y sustituirlas por sus sinónimos. Por ejemplo: baldosa = loseta baldosa = piso 4

5 Graciela Montes Respondo Marco con una X la respuesta correcta que complete las siguientes oraciones: 1. El cuento se llama Había una vez una ABUELITA LLAVE CASA 2. La llave fue encontrada en UN LLAVERO UNA CARTERA UNA BALDOSA 3. Antolina se movilizó hasta el campo... CAMINANDO EN AUTOMÓVIL EN BICICLETA 1

6 Respondo Qué había en el campo? Dibujo. A quiénes encontró Antolina en la casa? Dibujo. 2

7 Ordeno Recuerdo la secuencia del cuento y coloco el número según corresponda. 3

8 Juego Resuelvo el laberinto y ayudo a Antolina a llegar a casa. 4