1 PRUEBAS DE INGRESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA

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1 ANEXO: PRUEBAS DE INGRESO Y ACCESO 1 PRUEBAS DE INGRESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA PRESENTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROCEDIMIENTO DE INGRESO EN LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA. El procedimiento de ingreso en las Enseñanzas Elementales de Música consistirá en una prueba de aptitud que valorará las aptitudes y capacidades necesarias para cursar estas enseñanzas, teniendo en cuenta la edad de los aspirantes. Dado que se trata de estudiar la potencialidad musical de los aspirantes, nunca de evaluar sus posibles conocimientos previos, los ejercicios de la prueba consistirán básicamente en una especie de primera clase en la que se evaluarán las capacidades rítmicas, melódicas, auditivas y motoras de los aspirantes, partiendo de un nivel básico, hasta llegar al máximo de sus posibilidades, según una baremación previamente realizada que trata de garantizar la objetividad del tribunal y la igualdad de oportunidades. En dicho procedimiento se valoran las aptitudes musicales de los aspirantes. A este respecto se observa especialmente la psicomotricidad (que se valorará a través de la Marcha y Ejercicio Rítmico (véase el apartado Desarrollo ), el sentido del pulso, la entonación y la capacidad de reproducir diseños melódicos y rítmicos. No se podrán exigir conocimientos previos, ni musicales ni instrumentales, a los aspirantes. Así mismo, se incluyen los criterios de evaluación, el procedimiento de calificación y la forma de realización. ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA Los aspirantes se distribuyen en grupos de 10 integrantes como máximo. Tanto éstos como el equipo de profesores llevarán una etiqueta con su nombre que permita la identificación fácil de cada uno sin que se sientan juzgados. CONSTITUCIÓN DE LOS EQUIPOS EVALUADORES Cada equipo evaluador estará constituido por cuatro profesores, preferentemente uno de Lenguaje Musical, y el resto del mismo departamento. Si no hubiera suficiente profesorado para completar los equipos evaluadores se contaría con profesores del claustro, independientemente del departamento a que estén adscritos. Uno de los profesores será el encargado de dirigir la prueba. Dicho profesor no 1

2 podrá emitir calificación y se dedicará, en función de las necesidades de cada apartado de la prueba, a acompañar al piano, coordinar, guiar, ejemplificar, etc. El resto del equipo evaluador será el encargado de emitir calificación de cada uno de los aspirantes. Dependiendo del número de solicitantes, el director, consultada la Comisión de Coordinación Pedagógica, podrá designar varios equipos evaluadores. Con el fin de garantizar el funcionamiento adecuado de los diferentes equipos evaluadores, cada uno contará con el apoyo de los colaboradores que precise. DESARROLLO Como se dijo anteriormente, la prueba se plantea como una primera clase de música en la que se ponen de manifiesto las capacidades rítmicas, melódicas, auditivas y motoras de los aspirantes, partiendo de un nivel básico, hasta llegar al máximo de sus posibilidades, según una baremación previamente realizada que trata de garantizar la objetividad del tribunal y la igualdad de oportunidades. La prueba consta de los siguientes apartados: a) Marcha Se pondrá una grabación musical sobre la que los aspirantes marchan marcando el pulso al ritmo de la música. Una vez finalizada, los aspirantes se sientan y se vuelve a poner otra vez dicha grabación con el fin de que los aspirantes palmeen o marquen sobre sus piernas el pulso de dicha grabación musical. b) Canción El profesor plantea a los aspirantes cantar una canción conocida por todos. Se interpreta de forma colectiva y, posteriormente, de forma individual por frases. c) Ejercicio Rítmico Tomando como referencia el baremo de ritmos, el profesor va planteando con cada aspirante la realización de ecos rítmicos en cuatro pulsos. d) Ecos melódicos Sobre una melodía sencilla en 4 pulsos, el profesor propone la misma en tres alturas diferentes. Después, y tomando como referencia el baremo de melodías, el profesor realiza los ecos melódicos con cada aspirante. e) Ejercicio auditivo Se plantea un juego en el que participan todos- que consiste en la presentación progresiva de distintos sonidos, que se asocian con dibujos de animales o con otro tipo de ilustración que asocia los sonidos con su altura, a través de un power point. Cada aspirante señala qué animal o ilustración suena en cada momento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se establecen tres apartados a evaluar: ritmo, entonación y audición. Los criterios de evaluación serán los siguientes: 2

3 - Ritmo y psicomotrocidad: a) Marchar al ritmo de una melodía de una grabación sonora y marcar el pulso a través de palmadas sobre la misma grabación. Este criterio tiene el objetivo de comprobar si el aspirante es capaz de mantener un pulso constante al compás y tiempo de una música determinada. b) Ajustarse a la pulsación marcada por el profesor en la ejecución de cada modelo rítmico. Este criterio pretende percibir la capacidad de interiorización del pulso. c) Reproducir fielmente cada uno de los modelos rítmicos propuestos por el profesor mediante palmadas. Este criterio tiene el objetivo de ver la capacidad del aspirante de ejecutar y memorizar el ritmo propuesto. - Entonación: - Audición: a) Cantar una canción infantil conocida. Mediante este ejercicio se pretende valorar su musicalidad (entonación y audición) en conjunto y además su percepción de la forma (fraseo) cuando cantan de modo individual. b) Reproducir fielmente el modelo melódico propuesto por el profesor en tres alturas diferentes. Con este criterio se pretende demostrar la capacidad auditiva y de reproducción de una melodía. c) Reproducir fielmente cada uno de los modelos melódicos propuestos por el profesor. Este criterio tiene el objetivo de ver la capacidad del aspirante de reproducir con fidelidad una melodía, y comprobar su grado de memoria y su oído (entonar afinadamente). a) Identificar auditivamente los sonidos propuestos por el profesor al piano. Con este ejercicio se pretende comprobar la capacidad auditiva del aspirante para percibir sonidos diferentes que van apareciendo progresivamente: se comienza con dos sonidos y se va ampliando, si el aspirante es capaz de irlos diferenciando, hasta un total de cinco. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Cada profesor cuenta con una hoja de evaluación individual por aspirante en la que, sobre las tablas de ritmos, melodías y audición, baremadas de menor a mayor dificultad y puntuación, marca la calificación obtenida por el mismo. Se adjunta baremo orientativo. Dentro del apartado rítmico y de psicomotricidad se incluye la evaluación de la marcha y los ecos rítmicos; del mismo modo, dentro del apartado melódico también se incluye la canción infantil. Tanto la calificación parcial de cada apartado como la final vendrán expresadas en términos numéricos de 1 a 10. Superará el procedimiento de ingreso el aspirante cuya calificación sea igual o superior a 5 puntos. 3

4 La calificación parcial (por apartados) se obtiene mediante la media aritmética de las calificaciones emitidas por cada uno de los profesores del equipo docente en cada uno de los apartados, excepto del profesor que ha dirigido la prueba. La calificación final del procedimiento de ingreso será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los tres apartados. 4

5 1.2 PRUEBA DE INGRESO A 2º CURSO DE EEM PARTE B LENGUAJE MUSICAL Su objetivo es evaluar las capacidades rítmica, auditiva y de entonación. Se realizará mediante tres ejercicios relacionados con el ritmo, la entonación y la audición. Cada ejercicio se estructurará graduando internamente sus contenidos, de tal manera que, mediante un ejercicio único para cada bloque de contenidos (ritmo, entonación y audición), se pueda valorar el grado de desarrollo de las capacidades y el nivel de los conocimientos necesarios para acceder a 2º curso. La nota final de la parte B (Lenguaje Musical) será la media aritmética de estas tres partes, siendo necesario un mínimo de 5 puntos para aprobar. La parte de Lenguaje Musical (parte B) de la prueba, constará de diversos ejercicios relacionados con el ritmo, la entonación y la audición. CONTENIDOS ENTONACIÓN Entonación a 1ª vista de una línea melódica a cappella (sin ritmo). Entonación de una pieza estilo Lied, acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio de la pieza será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno. RITMO Lectura rítmica no entonada de una pieza adaptada al nivel, es decir, de un nivel máximo correspondiente a 1º curso de las Enseñanzas Elementales. Tiempo aproximado de estudio, 10 minutos. AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Percibir, identificar e interiorizar el pulso. Percibir e identificar el acento. Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases simples (binarios, ternarios y cuaternarios): compases de 2/4, ¾, y 4/4. Conocer, identificar y practicar las figuras rítmicas básicas originadas por el pulso binario, ternario y cuaternario (hasta agrupaciones de 4 semicorcheas- 1 pulso-) Conocer, identificar y practicar signos que modifican la duración (puntillo y ligadura): blanca con puntillo y negra con puntillo. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos: anacrusa, síncopa y 5

6 contratiempo (silencio de corchea y corchea). Practicar auditiva y vocalmente intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª y 5ª J todos diatónicos. Practicar escala de Do M. Practicar la lectura de notas en claves de sol en2ª y fa en 4ª líneas. Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos trabajados. Identificar, conocer e interpretar los términos y signos de expresión: andante, allegro, lento, forte, piano y ligaduras de expresión (legato). PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. En el 2º apartado (Entonación) se valorará lo siguiente: La afinación. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación a capella. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 3º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del compás (simple) El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación docente del 1º curso de las EEM: Ritmo (Lectura rítmica): Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios. Conocer la figuración de los compases simples: negra, negra con puntillo, agrupación de 2 corcheas, corchea con silencio de corchea, contratiempo de corchea, síncopa breve (corchea, negra, corchea), blanca, blanca con puntillo y redonda. Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª en la escala de Do M. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. Entonación (Lectura entonada y a cappella): Entonar intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª, 6ª y 8ª dentro del ambiente de Do M. Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con o sin acompañamiento. 6

7 Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios de ese curso. 1.1 PRUEBA DE INGRESO A 3º CURSO DE EEM PARTE B LENGUAJE MUSICAL Su objetivo es evaluar las capacidades rítmica, auditiva y de entonación. Se realizará mediante tres ejercicios relacionados con el ritmo, la entonación y la audición musical. Cada ejercicio se estructurará graduando internamente sus contenidos, de tal manera que, mediante un ejercicio único para cada bloque de contenidos (ritmo, entonación y audición), se pueda valorar el grado de desarrollo de las capacidades y el nivel de los conocimientos necesarios para acceder a 3º curso. La nota final de la parte B (Lenguaje Musical) será la media aritmética de estas tres partes, siendo necesario un mínimo de 5 puntos para aprobar. CONTENIDOS ENTONACIÓN Entonación a 1ª vista de una línea melódica a cappella (sin ritmo). Entonación de una pieza estilo Lied, acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio de la pieza será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno. Parte escrita sobre cuestiones referidas a este apartado. RITMO Lectura rítmica no entonada de una pieza adaptada al nivel, es decir, de un nivel máximo correspondiente a 2º curso de las Enseñanzas Elementales. Tiempo aproximado de estudio, 10 minutos. Parte escrita sobre cuestiones referidas a este apartado. AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Conocer las unidades métricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios. Compases de subdivisión ternaria: compás de 6/8, 9/8 y 12/8. Conocer e identificar las figuras rítmicas básicas originadas por el pulso binario, 7

8 ternario y cuaternario. Conocer e identificar signos que modifican la duración (puntillo y ligadura). Conocer e identificar hechos rítmicos característicos: fórmulas anacrúsicas y sincopadas con semicorcheas. Conocer grupos de valoración especial contenidos en un pulso: iniciación al tresillo. Practicar auditiva y vocalmente intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª J y 6ª todos diatónicos. Practicar escala de Do M, La m natural y la m armónica. Escala de Sol M. Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª. Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios de la programación docente de 2º de las EEM. Identificar, conocer e interpretar los términos y signos de expresión: andante, allegro, lento, forte, piano y ligaduras de expresión (legato). Reconocer elementos básicos armónicos: tonalidades de do mayor, la menor (concepto de sensible y de alteración) y Sol M. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. En el 2º apartado (Entonación) se valorará lo siguiente: La afinación. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación a capella. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 3º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del tipo de compás (simple ó compuesto). El reconocimiento del modo (mayor o menor). El reconocimiento exacto del compás y tonalidad concretos. El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación didáctica del 2º curso de las EEM Ritmo (Lectura rítmica): 8

9 Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios y compases de subdivisión ternaria (6/8, 9/8 y 12/8). Conocer la figuración de los compases simples y compuestos más básicos (ver programación específica de 2º de EEM de Lenguaje Musical). Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. Entonación (Lectura entonada y a cappella): Entonar intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª dentro del ambiente de Do M, la m (natural y armónica) y Sol M. Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con o sin acompañamiento. Trabajo de intervalos melódicos simples en ambiente tonal y no tonal (sólo por escrito). Trabajo de las escalas conocidas junto con los principales grados tonales (I y V). Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios del nivel. 1.4 PRUEBA DE INGRESO A 4º CURSO DE EEM PARTE B LENGUAJE MUSICAL Su objetivo es evaluar las capacidades rítmica, auditiva y de entonación. Se realizará mediante tres ejercicios relacionados con el ritmo, la entonación y la audición Cada ejercicio se estructurará graduando internamente sus contenidos, de tal manera que, mediante un ejercicio único para cada bloque de contenidos (ritmo, entonación y audición), se pueda valorar el grado de desarrollo de las capacidades y el nivel de los conocimientos necesarios para acceder a 4º curso. La nota final de la parte B (Lenguaje Musical) será la media aritmética de estas tres partes, siendo necesario un mínimo de 5 puntos para aprobar. CONTENIDOS ENTONACIÓN Entonación a 1ª vista de una línea melódica a cappella (sin ritmo). Entonación de una pieza estilo Lied, acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio de la pieza será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno. Parte escrita sobre cuestiones referidas a este apartado. RITMO Lectura rítmica no entonada de una pieza adaptada al nivel, es decir, de un nivel máximo correspondiente a 3º curso de las Enseñanzas Elementales. 9

10 Tiempo aproximado de estudio, 10 minutos. Parte escrita sobre cuestiones referidas a este apartado. AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases con denominador 2 y compases con figuración compuesta con denominador 4. Conocer, identificar y practicar las figuras rítmicas originadas por el pulso binario, ternario y cuaternario. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. Conocer y practicar grupos de valoración especial contenidos en un pulso. Practicar e identificar cambios de compás con equivalencia pulso=pulso. Practicar auditiva y vocalmente intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª J, 6ª, 7ª y 8ª todos diatónicos. Practicar escala menor melódica. Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª. Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos trabajados. Identificar, conocer e interpretar los términos y signos de expresión: andante, allegro, lento, forte, piano y ligaduras de expresión (legato). Practicar, conocer e identificar elementos básicos armónicos: tonalidades de Sol M, Fa M, Re m, Mi m, Re M, Si m, Si b M y Sol m; acordes perfectos mayores y menores; modulación a la dominante y el relativo menor y cambio de modo (sólo en entonación). 10

11 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. La interpretación de las equivalencias. En el 2º apartado (Entonación) se valorará lo siguiente: La afinación. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación a capella. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 3º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del tipo de compás (simple ó compuesto). El reconocimiento del modo (mayor o menor). El reconocimiento exacto del compás y tonalidad concretos. El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación didáctica del 3º curso de las EEM Ritmo (Lectura rítmica): Además de todos los compases vistos en cursos anteriores, compases con denominador 2 y compases con figuración compuesta con denominador 4. Conocer la figuración de los compases arriba citados y especificados en la programación de ese curso. Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. Entonación (Lectura entonada y a cappella): Entonar intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª dentro del ambiente de todas las tonalidades que entran en ese curso. Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con o sin acompañamiento. Trabajo de intervalos melódicos simples en ambiente tonal y no tonal (sólo por escrito vistos en la programación didáctica). Trabajo de acordes Perfectos Mayores, Perfectos menores y disminuidos (sólo por escrito.) Trabajo de las escalas conocidas junto con los principales grados tonales (I, IV y V 11

12 sólo por escrito-). Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios del nivel. 2 PRUEBAS DE ACCESO A 1º DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA 2.1 PRUEBA DE ACCESO A 1º CURSO DE EPM PARTE B LENGUAJE MUSICAL Su objetivo es evaluar las capacidades rítmica y auditiva, así como el conocimiento teórico-práctico del lenguaje musical. Se realizará mediante cuatro ejercicios relacionados con el ritmo, la entonación, la audición y la teoría musical. La nota final de la parte B (Lenguaje Musical) será la media ponderada de la calificación de los ejercicios que la componen. El ejercicio rítmico representará el 40% del total; el de entonación un 30 %; el de audición musical un 20 % y el de teoría un 10 %. La parte de las Pruebas de Acceso a 1º correspondientes a Lenguaje Musical (ejercicio B) consistirán en lo siguiente: CONTENIDOS ENTONACIÓN Entonación a 1ª vista de una línea melódica a cappella (sin ritmo); el aspirante podrá consultar la nota de inicio ayudándose de un diapasón. Entonación de una pieza estilo Lied, acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio de la pieza será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno, aunque si utilizar un diapasón. RITMO Lectura rítmica no entonada de una pieza adaptada al nivel, es decir, de un nivel máximo correspondiente a 4º curso de las Enseñanzas Elementales. Tiempo aproximado de estudio, 10 minutos. TEORÍA DE LA MÚSICA Prueba teórico-práctica escrita: en ella se plantearán diversas cuestiones teóricas y un análisis armónico-formal de una pieza, en la que forzosamente deberán señalarse acordes diferenciando grados y funciones, modulaciones. etc, todo ello adaptado al nivel. 12

13 AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Mantener el pulso durante períodos breves de silencio. Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios. Compases de subdivisión ternaria: compás de 6/8, 9/8 y 12/8, 3/8. Compases 2/2 y 3/2. Subdivisión en compás simple y compuesto. Compás de 5/8 y compases de amalgama (5/4 y 7/4). Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. (ver programación docente) Conocer y practicar grupos de valoración especial contenidos en un pulso: cinquillo y septillo. Tresillos de compás entero. Interpretar cambios sencillos de compás con equivalencia corchea=corchea, negra=negra y negra= negra con puntillo. Practicar auditiva y vocalmente intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª dentro de ambiente tonal. Leer estructuras rítmicas de una obra o fragmento en las claves de sol en 2ª línea y fa en 4ª. Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos trabajados. Practicar y conocer los intervalos armónicos y melódicos; inversión de intervalos; intervalos simples y compuestos. Identificar, conocer e interpretar los términos y signos de expresión. Identificar auditivamente el modo mayor o menor de una obra o fragmento. Practicar, conocer e identificar elementos armónicos : tonalidades vistas en 3º curso más Sol m, La M, Fa # m, Mi b M, Do m, Mi M y Do # m; acordes perfectos mayores y menores y aumentados y disminuidos en posición fundamental; introducción a la 1ª y 2ª inversión; acorde de 7ª de dominante; notas reales y notas extrañas al acorde; cadencia perfecta y semicadencia; modulación al V, acordes de II en 1ª inversión y el sexta y cuarta cadencial; Tonos vecinos. Analizar formal y armónicamente una obra o fragmento musical breve. Conocer e identificar los distintos elementos teóricos del Lenguaje Musical. CRITERIOS CALIFICACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. 13

14 La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. La realización de los cambios de compás. La interpretación de los fraseos y articulaciones. La interpretación de las equivalencias. En el 2º apartado (Entonación) se valorará lo siguiente: La afinación. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación a capella. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 3º apartado (Teoría de la Música) se valorará lo siguiente: La corrección en las respuestas. En el 4º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del tipo de compás (simple ó compuesto). El reconocimiento del modo (mayor o menor). El reconocimiento exacto del compás y tonalidad concretos. El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. El reconocimiento de posibles alteraciones accidentales. MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación docente del 4º curso de las EEM: Ritmo (Lectura rítmica): Conocer, practicar y reconocer las unidades métricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios. Compases de subdivisión ternaria: compás de 6/8, 9/8 y 12/8, 3/8. Compases 2/2 y 3/2. Subdivisión en compás simple y compuesto. Compás de 5/8 y compases de amalgama (5/4 y 7/4) Practicar la lectura de notas en claves de sol y fa en 4ª. Conocer, identificar y practicar hechos rítmicos característicos propios del nivel. Conocer y practicar grupos de valoración especial contenidos en un pulso: cinquillo y septillo. Tresillos de compás entero. Practicar e identificar cambios de compás con equivalencia corchea=corchea, negra=negra y negra= negra con puntillo. Entonación (Lectura entonada y a cappella): Entonar intervalos melódicos de 2ªM y m, 3ªM y m y 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª dentro de ambiente tonal. Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con o sin acompañamiento con las tonalidades trabajadas en la programación docente de 4º de las EEM (hasta 4 sostenidos y 3 bemoles). Teoría de la música (Prueba teórico-práctica y análisis musical): Conocer e identificar los intervalos armónicos y melódicos; inversión de intervalos; intervalos simples y compuestos. Practicar, conocer e identificar elementos armónicos: tonalidades vistas en 3º curso 14

15 más Sol m, La M, Fa # m, Mi b M, Do m y Do # m. Acordes perfectos mayores y menores y aumentados y disminuidos en posición fundamental; introducción a la 1ª y 2ª inversión; acorde de 7ª de dominante; notas reales y notas extrañas al acorde; cadencia perfecta y semicadencia; modulación al V y al IV; modulación al tono relativo (obras e modo menor); acordes de II en 1ª inversión y el sexta y cuarta cadencial (I en 2ª inversión); tonos vecinos. Analizar armónica y formalmente las obras adaptadas al nivel. Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos trabajados, identificando el modo y tipo de compás. 3. PRUEBAS DE ACCESO A OTROS CURSOS DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES Su objetivo es evaluar el grado de desarrollo de las capacidades y la adquisición de los conocimientos necesarios para la incorporación a estas enseñanzas en un curso concreto. En función de los resultados obtenidos en la parte A (instrumental), el aspirante deberá realizar todos los ejercicios de la parte B que correspondan al curso al que el tribunal considere que pueda acceder. La prueba de Lenguaje Musical contará con los mismos puntos que la correspondiente a los accesos a 1º, pero con el nivel de dificultad del final del primer o segundo cursos de las Enseñanzas Profesionales. La nota final de la parte B (Lenguaje Musical) será la media aritmética de la calificación de los ejercicios que la componen. 3.1 PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO DE EPM A continuación se explicitan los ejercicios por cursos así como su procedimiento de calificación. La parte B correspondiente a un nivel de segundo curso constará de los ejercicios siguientes: Ejercicio 1: Ritmo. Ejercicio 2: Entonación. Ejercicio 3: Audición. Ejercicio 4: Teoría musical. Ejercicio 5: Interpretación de una pieza para piano, escogida libremente por el aspirante entre las incluidas en la relación publicada por cada centro. Los cuatro primeros ejercicios están relacionados con la asignatura de Lenguaje Musical; el quinto corresponde a la asignatura de Piano Complementario. En el caso de la especialidad de Piano no se realizará este último. La calificación final de la parte B correspondiente a segundo curso será la media aritmética entre las puntuaciones de los diferentes ejercicios. 15

16 CONTENIDOS ENTONACIÓN Entonación a 1ª vista de una línea melódica a cappella (sin ritmo); el aspirante podrá consultar la nota de inicio ayudándose de un diapasón. Entonación de una pieza estilo Lied, acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio de la pieza será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno, aunque si utilizar un diapasón. RITMO Lectura rítmica no entonada de una pieza adaptada al nivel, es decir, de un nivel máximo correspondiente a 1º curso de las Enseñanzas Profesionales. Tiempo aproximado de estudio, 10 minutos. TEORÍA DE LA MÚSICA Prueba teórico-práctica escrita: en ella se plantearán diversas cuestiones teóricas, el análisis armónico-formal de una pieza, en la que forzosamente deberán señalarse acordes diferenciando grados y funciones, modulaciones. etc, todo ello adaptado al nivel. AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel. PIANO COMPLEMENTARIO En su caso (exceptuando a los pianistas), consultar la programación docente de la asignatura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES Mantener el pulso durante períodos de silencio prolongados. Identificar y ejecutar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de compás, en un tempo establecido. Practicar, identificar y conocer compases originados por dos o más pulsos desiguales. Conocer y practicar metros irregulares con estructuras fijas o variables. Practicar ritmos aksak ó cojos. Practicar cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las equivalencias indicadas. Entonar repentizando una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento, aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo. Identificar todo tipo de intervalo melódico y armónico. Identificar intervalos armónicos y escribirlos en su registro correcto. Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. 16

17 Analizar formal y armónicamente una obra o fragmento musical breve. Conocer e identificar los distintos elementos teóricos del Lenguaje Musical. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. La realización de los cambios de compás. La interpretación de los fraseos y articulaciones. La interpretación de las equivalencias. En el 2º apartado (Entonación) se valorará lo siguiente: La afinación y fraseo. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación a capella. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 3º apartado (Teoría de la Música) se valorará lo siguiente: La corrección en las respuestas. En el 4º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del tipo de compás (simple ó compuesto). El reconocimiento del modo (mayor o menor). El reconocimiento exacto del compás y tonalidad concretos. El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. El reconocimiento de posibles alteraciones accidentales. MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación docente del 1º curso de las EPM. Ritmo (Lectura rítmica): Identificar y conocer compases originados por dos o más pulsos desiguales. Conocer y practicar metros irregulares con estructuras fijas o variables. Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas varias. Prácticar estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales. 17

18 Practicar ritmos aksak, cojos, o de valor añadido. Practicar cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las equivalencias indicadas. Entonación (Lectura entonada y a cappella): Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones o modulaciones sencillas. Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos melódico-armónicos. Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con o sin acompañamiento con las tonalidades trabajadas en la programación de 1º de las EPM (hasta 5 sostenidos y 5 bemoles). Teoría de la música (Prueba teórico-práctica y análisis musical): Refuerzo de intervalos y acordes vistos el curso anterior. Cadencia Plagal IV-I. Refuerzo de la Semicadencia sobre la dominante. Refuerzo de la segunda inversión de la tríada. Refuerzo interválico relacionado con tríadas en 2ª inversión: 4ª Justa, 3ªM y 3ª m, 6ªM y 6ªm. (también 4ª aumentada). Acorde de 7ª de dominante en inversiones, aunque sin cifrarlas. La cadencia deceptiva o rota V-VI. Refuerzo de otra posibilidad en cadencia perfecta I-II6-V-I. Refuerzo de la función de dominante con I -V. Modulación a tonos vecinos. Refuerzo maggiore-minore. Tonalidades mayores y menores hasta 5 sostenidos y 5 bemoles. Analizar estructuras tonales y formales no complejas. Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios de la programación docente de 1º de las EEM identificando el modo (con las tonalidades trabajadas) y tipo de compás. 3.2 PRUEBA DE ACCESO A 3º CURSO DE EPM PARTE B LENGUAJE MUSICAL La parte B correspondiente a un nivel de tercer curso constará de los ejercicios siguientes: Ejercicio 1: Lectura melódico-rítmica de un ejercicio de lenguaje musical. Ejercicio 2: Dictado musical a una voz. Ejercicio 3: Teoría musical. Ejercicio 4: Lectura a vista con el instrumento de la especialidad de un texto instrumental. Ejercicio 5: Interpretación de una pieza para piano, escogida libremente por el 18

19 aspirante entre las incluidas en la relación publicada por cada centro (para todos los instrumentos excepto Piano). La calificación final de la parte B correspondiente a tercer curso será la media aritmética entre las puntuaciones de los diferentes ejercicios. CONTENIDOS LECTURA MELÓDICA-RÍTMICA Entonación de una lectura rítmico-melódica adaptada al nivel (correspondiente a 2º curso de las Enseñanzas Profesionales), acompañada al piano por un miembro del tribunal. El tiempo aproximado de estudio será de 10 minutos, durante los cuales el aspirante no podrá ayudarse de instrumento alguno, aunque si utilizar un diapasón. TEORÍA DE LA MÚSICA Prueba teórico-práctica escrita: en ella se plantearán diversas cuestiones teóricas. Entre ellas, el análisis armónico-formal de una pieza, en la que forzosamente deberán señalarse acordes diferenciando grados y funciones, modulaciones. etc, todo ello adaptado al nivel. AUDICIÓN MUSICAL Dictado rítmico-melódico adaptado al nivel (a una voz). LECTURA A VISTA INSTRUMENTAL Los departamentos de instrumento diseñarán esta prueba (ver en este anexo para el instrumento concreto). PIANO COMPLEMENTARIO En su caso (exceptuando a los pianistas), consultar la programación docente de la asignatura.. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE MUSICAL PRUEBA DE ACCESO A 3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES Mantener el pulso durante períodos de silencio prolongados. Identificar y ejecutar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de compás, en un tempo establecido. Prácticar estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales. Practicar ritmos aksak, cojos o de valor añadido. Practicar cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las equivalencias indicadas. Entonar repentizando una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento, 19

20 aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo. Identificar todo tipo de intervalo melódico. Entonar una obra atonal con o sin acompañamiento, aplicando las indicaciones de carácter expresivo Identificar intervalos armónicos y escribirlos en su registro correcto. Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. Analizar formal y armónicamente una obra o fragmento musical breve. Conocer e identificar los distintos elementos teóricos del Lenguaje Musical. Practicar, identificar y conocer compases originados por dos o más pulsos desiguales. Conocer y practicar de metros irregulares con estructuras fijas o variables. Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas varias. 20

21 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Los aspirantes deberán demostrar conocimiento de la asignatura en los mínimos exigibles establecidos. Se califica de 0 a 10 puntos, y será necesario un mínimo de 5 puntos para superar la prueba. En el 1º apartado (Lectura rítmica-melódica) se valorará lo siguiente: La regularidad en el pulso. La fluidez en la lectura de notas (dominio de las claves). La fluidez en la lectura de las fórmulas rítmicas. La realización de los cambios de compás. La interpretación de los fraseos y articulaciones. La interpretación de las equivalencias. La afinación y fraseo. Coherencia en la evolución de la línea melódico-rítmica. La capacidad del cálculo interválico para la entonación. La correcta interpretación de indicaciones dinámicas y agógicas. En el 2º apartado (Teoría de la Música) se valorará lo siguiente: La corrección en las respuestas. En el 3º apartado (Auditivo) se valorará lo siguiente: El reconocimiento del tipo de compás (simple ó compuesto). El reconocimiento del modo (mayor o menor). El reconocimiento exacto del compás y tonalidad concretos. El reconocimiento de la línea melódica y los ritmos. El reconocimiento de posibles alteraciones accidentales MÍNIMOS EXIGIBLES Son los propios de la programación docente del 2º curso de las EPM. Ritmo (Lectura entonada rítmico- melódica): Practicar, identificar y conocer compases originados por dos o más pulsos desiguales. Conocer y practicar de metros irregulares con estructuras fijas o variables. Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas varias. Prácticar estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales. Practicar ritmos aksak, cojos o de valor añadido. Practicar cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las equivalencias indicadas. Entonación (Lectura entonada rítmico-melódica): 21

22 Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones y modulaciones Practicar interválica pura (no tonal). Interpretar vocalmente obras adecuadas al nivel con acompañamiento pianístico con las tonalidades trabajadas en la programación de 2º de las EPM (todas las tonalidades). Teoría de la música (Prueba teórico-práctica y análisis musical): Análisis de estructuras tonales con modulaciones a tonos vecinos. Modulaciones a otros tonos. Refuerzo de tríadas y sus inversiones, Acorde de 7ª de dominante y sus inversiones (sin cifrar las inversiones). Refuerzo del estudio de las cadencias. Revisión de motivo-semifrase-frase-periodo. Realización de ejercicios con bajos armónicos en las distintas posiciones del acorde. El VI grado como subdominante. El VI grado como tónica, cadencia rota. El IV grado en 1ª inversión. El V grado en 1ª inversión. Análisis de obras modales. Transporte. Instrumentos transpositores. Audición musical (Dictado musical rítmico-melódico a 1 voz): Reconocer auditivamente todos los elementos rítmicos y melódicos propios del curso 2º de las EPM identificando el modo (con las tonalidades trabajadas) y tipo de compás. 3.3 PRUEBA DE ACCESO A 4º CURSO DE EPM PARTE B DE ARMONÍA EJERCICIO 1 DE LA PARTE B (50% DEL VALOR DE LA PARTE B) 1) CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA: Armonización a cuatro voces mixtas de un bajo cifrado, reflejando el cifrado de números romanos o funcional, cadencias, series de sextas y secuencias (si las hay). La extensión del ejercicio será de 16 compases aproximadamente. El examinando dispondrá de dos horas para su realización. 2) CONTENIDOS: 22

23 Enlace de acordes tríadas en todos sus estados posibles, tanto acordes perfectos mayores y menores como la 5ª disminuida sobre la sensible de ambos modos, y sobre el II grado del modo menor (en los perfectos menores se incluye el II grado de la escala menor melódica). Enlace del acorde de 7ª de dominante en estado fundamental con los grados I y VI también en estado fundamental. Enlace del acorde de 7ª de dominante en sus tres inversiones posibles, con el acorde de tónica. Cadencias conclusivas y suspensivas. Secuencias no modulantes. 3) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elegir correctamente las notas constitutivas de los acordes. Resolver de manera adecuada las notas atractivas. Respetar las normas del periodo de la práctica común. Conducir las voces según enlaces armónico-melódicos. 4) MÍNIMOS EXIGIBLES: Manejar con cierta soltura los acordes tríadas y de 7ª de dominante. Conocer el cifrado interválico y funcional de todos los acordes estudiados. Mover correctamente las voces dentro de la tesitura de cada una de ellas. Diferenciar los diferentes estados de los acordes. Enlazar adecuadamente al menos un 50 % de los acordes propuestos. 3.4 PRUEBA DE ACCESO A 5º CURSO DE EPM PARTE B DE ARMONÍA EJERCICIO 1 DE LA PARTE B (60% DEL VALOR DE LA PARTE B) 1) CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA: Cifrado y armonización a cuatro voces mixtas de un bajo, tiple o bajo-tiple, reflejando además, el cifrado funcional y las cadencias. La extensión del ejercicio será de 16 compases aproximadamente. El tribunal podrá realizar preguntas relacionadas con el trabajo realizado. El examinando dispondrá de dos horas su realización. 23

24 2) CONTENIDOS: Acordes tríadas consonantes. Acorde de 5ª disminuida sobre la sensible de ambos modos y sobre el II grado del modo menor. Acorde de 7ª de dominante. Acorde de 7ª de sensible. Acorde de 7ª disminuida. Acorde de 7ª sobre el II grado. Cambio de estado y de posición. Acordes prestados del II, IV y VI grados. La sexta napolitana. La tonicalización (dominantes secundarias). 3) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elegir correctamente las notas constitutivas de los acordes. Resolver de manera adecuada las notas atractivas. Respetar las normas del periodo de la práctica común. Conducir las voces según enlaces armónico-melódicos. 4) MÍNIMOS EXIGIBLES: Manejar con cierta soltura los acordes tríadas, de 7ª con función de dominante y de 7ª sobre el II grado. Conocer el cifrado interválico y funcional de todos los acordes estudiados. Mover correctamente las voces dentro de la tesitura de cada una de ellas. Diferenciar los diferentes estados de los acordes. Conocer las dominantes secundarias y los mecanismos de la modulación PRUEBA DE ACCESO A 6º CURSO DE EPM PARTE B ARMONÍA Y ANÁLISIS EJERCICIO 1 DE LA PARTE B (40% DEL VALOR DE LA PARTE B) 1) CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA: 24

25 Cifrado y armonización a cuatro voces mixtas de un bajo-tiple, reflejando además, el cifrado funcional, cadencias y centros tonales. La extensión del ejercicio será de 16 compases aproximadamente. El tribunal podrá realizar preguntas relacionadas con el trabajo realizado. El examinando dispondrá de tres horas para su realización. 2) CONTENIDOS: Acordes tríadas consonantes. Acorde de 5ª disminuida sobre la sensible de ambos modos y sobre el II grado del modo menor. Acorde de 7ª de dominante. Acorde de 7ª de sensible. Acorde de 7ª disminuida. Acordes de 7ª diatónicos. Cambio de estado y de posición. Acordes prestados sobre todos los grados. La sexta napolitana. Dominantes secundarias. Resoluciones excepcionales de los acordes de 7ª con función de dominante. Resoluciones excepcionales de las dominantes secundarias. Modulación diatónica, cromática y por enarmonía de la 7ª disminuida. Acordes de 9ª de dominante mayor y menor. Notas de paso. Bordaduras o floreos. Apoyaturas. Retardos. Acordes de 7ª sobre tónica. Anticipaciones y escapadas. 3) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elegir correctamente las notas constitutivas de los acordes. Resolver de manera adecuada las notas atractivas. Respetar las normas del periodo de la práctica común. Conducir las voces según enlaces armónico-melódicos. Imitar los diseños melódico-rítmicos propuestos. Elegir acordes interesantes (uso de acordes de 7ª y alterados). Equilibrar rítmicamente las distintas voces. Usar los diferentes tipos de modulación (incluida la enarmonía del acorde de séptima disminuida). 25

26 4) MÍNIMOS EXIGIBLES: Manejar con cierta soltura los acordes incluidos en los contenidos. Conocer el cifrado interválico y funcional de todos los acordes estudiados. Mover correctamente las voces dentro de la tesitura de cada una de ellas. Conocer las dominantes secundarias y los mecanismos de la modulación. EJERCICIO 2 DE LA PARTE B (30% DEL VALOR DE LA PARTE B) 1) CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA: Análisis escrito y/u oral de una partitura, basado en los contenidos y criterios de evaluación que a continuación se detallan. 2) CONTENIDOS: El Barroco. Nomenclatura. Elementos del lenguaje musical propios del estilo. El Barroco. Principales formas musicales. El Coral. La Suite La Sonata Barroca. La Invención La Fuga El Clasicismo. Nomenclatura. Elementos del lenguaje musical propios del estilo: melodía, ritmo, transformación temática, verticalidad, enlaces armónicos, modulación, cadencias, tímbrica, articulación, textura, etc. El Clasicismo. Pequeñas formas binarias y ternarias. (aria, minué, lied, la forma da capo...) 3) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificar mediante el análisis los elementos morfológicos de la obra. Identificar mediante el análisis los elementos y procedimientos que configuran la forma a pequeña y gran escala. Identificar mediante el oído interior los elementos morfológicos del Barroco y el Clasicismo, así como los elementos característicos de los principales autores de dichos estilos. Realizar comentarios relativos a todos los elementos, procedimientos y aspectos que configuran la estructura global de una obra. Redactar de una forma clara y ordenada los elementos trabajados en la 26

27 partitura. 4) MÍNIMOS EXIGIBLES: 1. Identificar mediante el análisis estructural la forma de la obra: con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para delimitar las secciones que dan forma a la obra, teniendo en cuenta las Formas musicales del período Barroco y Clásico. 2. Identificar mediante el análisis armónico los elementos y procedimientos armónicos de la obra: con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para identificar acordes, funcionalidad de los mismos, progresiones, modulaciones y cadencias. 3. Identificar mediante el análisis los elementos motívicos (melódico-rítmicos) más importantes: con este criterio se pretende evaluar la capacidad que tiene el alumno para reconocer los temas o motivos principales que conforman la obra, así como sus transformaciones y variaciones, teniendo en cuenta elementos musicales como notas de adorno, repeticiones, diseños rítmicos, etc. Redactar de una forma clara y ordenada los elementos trabajados en el análisis: con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para exponer por escrito y/u oralmente, los parámetros analizados en la partitura, teniendo en cuenta aspectos de orden y claridad en la presentación. 27

28 PRUEBAS DE ACCESO A CANTO Parte A Ejercicio de canto. Para iniciar los estudios de las EPM de canto, será preciso superar una prueba, de acuerdo con lo establecido en los apartados siguientes. Interpretación de 2/3 obras elegidas por el alumno del repertorio exigido a continuación para cada uno de los niveles de acceso. El tribunal podrá pedir al aspirante que realice unos ejercicios de vocalización previos. Primera prueba: Vocalización (en caso necesario prescindible) Criterios de evaluación: Se valorará: 1º Demostrar un control suficiente de la respiración que posibilite una correcta emisión, afinación y articulación de la voz. 2º Capacidad auditiva y vocal: extensión aproximada de dos octavas, calidad tímbrica, flexibilidad y cualidades expresivas. Segunda prueba: Interpretación. Este ejercicio se valorará de 0-10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. Número y tipos de obras en función del curso al que opta el aspirante (ver hoja adjunta) Criterios de evaluación: Se valorará 1º Capacidad auditiva y vocal: extensión aproximada de dos octavas, calidad tímbrica, flexibilidad y cualidades expresivas. 2º Correcta interpretación de los valores de las notas, fórmulas rítmicas y cambios de tempo que conlleve el repertorio. 3º Empleo adecuado de la fonética en relación con el idioma cantado y una dicción que haga inteligible el texto. 4º Correcta interpretación del estilo de las obras, fraseo musical, matices 28