Guía remedial Unidad II Historia y Geografía 8 Año Básico 2017

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Patricia Bustamante Silva
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1 Guía remedial Unidad II Historia y Geografía 8 Año Básico 2017

GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Geografía Representar la ubicación y características de los lugares e información geográfica.

Expropiación de tierras por parte de colonos alemanes. C. Debido a la conquista de los españoles y la guerra. D. Mestizaje entre culturas. 2.

2 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Geografía Representar la ubicación y características de los lugares e información geográfica. (OA c) 1 hora pedagógica 1. De acuerdo al mapa y a tus conocimientos, a qué se debe el retroceso de los territorios mapuches desde 1540? A. Tratados con países limítrofes. B. Expropiación de tierras por parte de colonos alemanes. C. Debido a la conquista de los españoles y la guerra. D. Mestizaje entre culturas. 2. Por qué motivo la Corona Española decide dividir el territorio americano en virreinatos y capitanías generales? A. Separar a los indígenas por su procedencia. B. Para poder gobernar de manera independiente cada unidad. C. Debido a lo extenso del territorio. D. Debido a que el territorio era pequeño.

3 Observa el mapa y responde las preguntas 3 y A qué virreinato pertenecía Colombia? A. Nueva Granada. B. Nueva España. C. Del Perú. D. De La Plata. 4. A qué virreinato pertenecía Chile? A. Nueva Granada. B. Nueva España. C. De La Plata. D. Del Perú.

Observa el mapa y responde la pregunta 5 y 6. 5. Según el mapa anterior, A qué corresponden las líneas trazadas de las rutas entre Europa y América? A. Rutas de los barcos producto del comercio entre ambos continentes.

Tráfico de mestizos. C. Monopolio comercial. D. Tratados de comercio. 7.

4 Observa el mapa y responde la pregunta 5 y Según el mapa anterior, A qué corresponden las líneas trazadas de las rutas entre Europa y América? A. Rutas de los barcos producto del comercio entre ambos continentes. B. Los viajes de Colón. C. La ruta de Elcano y Magallanes. D. Expedición libertadora del Pacífico. 6. De acuerdo a lo anterior Qué se producía debido a esas rutas? A. Apertura comercial. B. Tráfico de mestizos. C. Monopolio comercial. D. Tratados de comercio. 7. En la evolución de las ciudades en Hispanoamérica es importante considerar la existencia de la normativa dispuesta por la Corona de España, llamada: Ordenanzas sobre Descubrimientos nuevos y Poblaciones promulgadas por Felipe II (1573), que conformó un verdadero Código de Planificación urbana para el nuevo continente. Según este modelo, todas ciudades eran muy parecidas entre sí, caracterizadas por una estructura. Cuál es esa estructura? A. Plano concéntrico. B. Emplazadas bajo un cerro. C. Plano lineal. D. Plano de damero o de ajedrez.

Observa el plano de la ciudad de Santiago de 1552 y responde la pregunta de a continuación. 8. Qué importancia tenía la plaza mayor en la ciudad colonial? A.

5 Observa el plano de la ciudad de Santiago de 1552 y responde la pregunta de a continuación. 8. Qué importancia tenía la plaza mayor en la ciudad colonial? A. Eran el centro de la ciudad en diversos ámbitos. B. Era la parte más alta de la ciudad. C. Se desarrollaban los ritos religiosos. D. Alrededor de ella vivían los vecinos de clase social baja.

6 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Geografía Representar la ubicación y características de los lugares e información geográfica. (OA c) 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 C 2 C 3 A 4 D 5 A 6 C 7 D 8 A

GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas.

7 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. (OA f) Analizar elementos de continuidad y cambio. (OA b) 1 hora pedagógica 1. Qué característica tuvo el sistema de encomienda impuesta por los españoles en América? A. Reglamentado por el sistema de tasas. B. Reemplazaba al trabajo asalariado de los indígenas. C. Provocó que no descendiera más población indígena. D. Ayudó a que no hubiera esclavitud de indígenas americanos. 2. Qué característica tuvo la hacienda para la población que en gran parte era rural en la época colonial? A. Jerárquica. B. Monopólica. C. Autosuficiente. D. Dependiente. 3. Cómo se llamaban los hijos de españoles nacidos en América? A. Mestizos. B. Esclavos. C. Criollos. D. Inquilinos. 4. A qué se dedicaban las mujeres de bajos recursos en la colonia? A. Cultivar los huertos. B. Servicio doméstico. C. Criar a sus hijos. D. Minería.

5. En la ciudad colonial se realizaban fiestas y celebraciones en forma periódica, las cuales podían ser religiosas en honor a un santo o a la Virgen María o cívicas por el acceso al trono de un

8 5. En la ciudad colonial se realizaban fiestas y celebraciones en forma periódica, las cuales podían ser religiosas en honor a un santo o a la Virgen María o cívicas por el acceso al trono de un nuevo monarca o la llegada de un nuevo gobernador. A la clase dominante le gustaba divertirse en las tertulias, donde se comía, conversaba y bailaba. Las mujeres bordaban, tejían o tocaban algún instrumento y los hombres hablaban de negocios o de política. Las clases más populares En qué se divertían? A. Chinganas. B. Tertulias. C. Bailes sociales. D. Fiestas de máscaras. 6. En qué sector de la economía se empleó la encomienda como sistema de trabajo indígena durante el siglo XVI en América y Chile? A. Ganadería. B. Minería. C. Agricultura. D. Artesanía 7. Cuál fue el medio que usaron los religiosos para llevar a cabo la evangelización de los indígenas en la frontera y lugares alejados? A. Las misiones. B. La mita. C. La encomienda. D. Los conventos 8. El jesuita Luis de Valdivia, que llego a Chile en 1593, tuvo como preocupación fundamental la evangelización y educación de los mapuches. Consecuente con lo anterior, en el contexto de la Guerra de Arauco, Qué impulsó este jesuita respecto de la situación con los indígenas? A. El establecimiento de pueblos de criollos. B. La creación del sistema de encomiendas. C. La implantación de la guerra defensiva. D. La instalación de una misión permanente en Chillan.

9 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. (OA f) Analizar elementos de continuidad y cambio. (OA b) 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 A 2 C 3 C 4 B 5 A 6 B 7 A 8 C

GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo 1. Qué tipo de arte se desarrolló en la época colonial hispanoamericana? A. Arte Neoclásico. B. Arte Surrealista.

10 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Nombre Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo 1. Qué tipo de arte se desarrolló en la época colonial hispanoamericana? A. Arte Neoclásico. B. Arte Surrealista. C. Arte Contemporáneo. D. Arte Barroco. 2. Cuál fue uno de los tipos de latifundio que se desarrolló en Chile durante el período colonial? A. La hacienda. B. El inquilinaje. C. La encomienda. D. La ciudad. Historia Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. (OA f) Analizar elementos de continuidad y cambio. (OA b) 1 hora pedagógica 3. Los españoles durante la Colonia impusieron el sistema de encomienda en América, con la finalidad de integrar y evangelizar a la población indígena, y a su vez, aprovechar la fuerza de trabajo. Qué caracterizó a este sistema en América? A. El primer viaje a América. B. El descubrimiento de América del Norte. C. La circunnavegación de la Tierra. D. La nueva ruta hacia la India.

$4. En qué consistió la relación entre indígenas y españoles tras el fracaso de la guerra defensiva? A. Autorizar la esclavitud de los indígenas encomendados. B.$ Expulsar a los indígenas de sus tierras para instalar reducciones. 5. A qué se debe el motivo de señalar que la ciudad fue un lugar de mestizaje étnico y cultural? A. Gracias al contacto cotidiano de las clases sociales.

Expulsar a los indígenas de sus tierras para instalar reducciones. 5. A qué se debe el motivo de señalar que la ciudad fue un lugar de mestizaje étnico y cultural? A. Gracias al contacto cotidiano de las clases sociales.

La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo España podía vender sus productos a América y esta última sus materias primas a España.

11 4. En qué consistió la relación entre indígenas y españoles tras el fracaso de la guerra defensiva? A. Autorizar la esclavitud de los indígenas encomendados. B. Celebrar con los indígenas reuniones cerca de la frontera para pactar acuerdos. C. Enviar destacamentos del ejército a la Araucanía para someter a los indígenas. D. Expulsar a los indígenas de sus tierras para instalar reducciones. 5. A qué se debe el motivo de señalar que la ciudad fue un lugar de mestizaje étnico y cultural? A. Gracias al contacto cotidiano de las clases sociales. B. Por su tamaño albergaba más gente. C. Debido a la gran cantidad de indígenas viviendo en ciudades. D. Debido al poder central a cargo de un gobernador. 6. La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo España podía vender sus productos a América y esta última sus materias primas a España. Qué nombre recibió este sistema de intercambio exclusivo? A. Casa de Contratación. B. Mercantilismo. C. Flotas y galeones. D. Monopolio comercial.

12 Lee el texto y responde las preguntas 7 y 8. Exceptuando Filipinas, Chile era la más remota de las posesiones españolas. Cuando en marzo de 1796 una flotilla hizo su entrada en la bahía de Talcahuano, al sur de Chile, tras un viaje de noventa y cinco días desde Cádiz, se consideró que esta travesía había sido excepcionalmente rápida. Antes de que se empezara a usar la ruta del cabo de Hornos, en la década de 1740, el viaje era mucho más largo (vía Panamá o Buenos Aires). Por otra parte, el aislamiento de Chile no era solo cuestión de distancia desde la metrópoli imperial. Incluso dentro de América del Sur, la larga y angosta faja de tierra estaba aislada: separada del Virreinato del Perú al norte por cientos de kilómetros de inhóspito desierto, y de las pampas del Río de la Plata al este por la imponente cordillera de los Andes, al oeste el más vasto de los océanos del mundo representaba una temible extensión que no debía ser navegada, sino circundada con prudencia. Al sur, no obstante, los hombres y no la naturaleza fijaron las fronteras de la nueva colonia española. A la larga, los invasores fueron repelidos por los habitantes indígenas cuyas tierras habían venido a conquistar. 7. A quiénes se refiere el texto cuando se habla de invasores? A. Conquistadores portugueses. B. Indígenas americanos. C. Conquistadores españoles. D. Pueblos mestizos. 8. Por qué se dice que el territorio chileno era una posesión española? A. Pertenecía al Virreinato del Perú. B. Porque era el centro de las operaciones españolas en América. C. Debido a que el Papa así lo dispuso. D. Debido a la estrecha relación comercial con España.

13 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Curso 8º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. (OA f) Analizar elementos de continuidad y cambio. (OA b) 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 D 2 A 3 A 4 B 5 A 6 D 7 C 8 A

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