Máster Europeo en Logopedia Escolar

Transcripción

1 Máster Europeo en Logopedia Escolar

2 DURACIÓN: PRECIO: MODALIDAD: 700 horas * Online CRÉDITOS ECTS 20,00 * Matrícula, materiales didácticos, gastos de envío, tutorización personalizada y Titulación incluida. Descripción El desarrollo del lenguaje en los niños es fundamental en los primeros años de vida de todas las personas. Todos los niños son diferentes y tienen distintos ritmos de aprendizaje, por ello es bueno conocer los diferentes niveles y componentes del proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito. Este Máster nos proporciona las herramientas para poder conocer si existen dificultades en el lenguaje, además de, darnos a conocer los diferentes trastornos y como poder actuar ante ellos, además de darnos unas nociones de como actuar ante dificultades de aprendizaje, atención temprana y pedagogía terapéutica. A quién va dirigido A profesionales del ámbito de la logopedia o educación que quieran aprender la complejidad de la adquisición del lenguaje y la comunicación, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la dificultad en el habla o escritura, y quiera formarse más sobre los diferentes trastornos del lenguaje oral y escrito. Objetivos

3 - Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito. - Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje. - Conocer la importancia de la comunicación, el lenguaje y el habla. - Saber cuáles son las fases del desarrollo del lenguaje y sus requisitos. - Aprender cuáles son los principales sistemas implicados en la fonación. - Aprender cuáles son los principales trastornos de la voz. - Conocer la importancia de los cuidados de la voz para los docentes. - Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo. - Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas.

4 Titulación Una vez finalizada la presente formación, y superadas la correspondientes evaluaciones con un nivel de aprovechamiento alto, el alumno va a recibir por parte de Euroinnova Business School la Titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimiento propuestas en la misma, y que certifica al alumno en el ámbito académico y profesional. Esta titulación incluirá el nombre del Programa Formativo, la duración del mismo, el nombre, DNI o documento de identidad del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida. Los máster Europeos conllevan titulación múltiple: -Título de Máster Europeo en Logopedia Escolar Expedido por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la impartición de Formación Superior de - 5 Certificaciones Universitarias de 4 Créditos ECTS baremables en Oposiciones y Bolsas de Trabajo de la Administración Pública.

5 Forma de financiación - Contrareembolso. - Transferencia. - Tarjeta de crédito. - PayPal - Wester Union * La presente formación puede abonarse de forma fraccionada mediante tarjeta sin coste adicional Para que te prepara Este Máster le prepara para poder comprender en mayor profundidad como se produce el desarrollo del lenguaje oral y escrito y que componentes lo forman. Nos proporciona estrategias para poder evaluar la conducta lingüística y nos informa de los diferentes trastornos que nos podemos encontrar en el lenguaje oral y escrito. Nos da diferentes metodologías para poder fomentar y desarrollar habilidades en el desarrollo del lenguaje. Además de ofrecernos nociones básicas sobre la atención temprana, la intervención psicoeducativa ante dificultades de aprendizaje y pedagogía terapéutica. Salidas laborales Ámbito de la educación (Centros Educativos, Refuerzo, etc.), en Asociaciones (Esclerosis Múltiple, Parálisis Cerebral, Laringectominzados...) y en Consultas Privadas.

6 Metodología Este Máster contiene una Metodología Online, se imparte mediante plataforma elearning. Una vez matriculada la persona, recibirá todos los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología de aprendizaje se basa en ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje marcado en el Campus Virtual, compuesto por una serie de temas y ejercicios. Al final de cada unidad didáctica el alumnado cuenta con una serie de autoevaluaciones, además de un examen final que abarca la totalidad temática y que deberá cumplimentarse de manera obligatoria. En la Guía del alumno encontrará información más detallada sobre el Campus Online, metodología y sistema de evaluación e-learning. Las titulaciones serán remitidas al alumno/a por correo una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto. Todos nuestros contenidos, así como cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje han sido cuidadosamente diseñados y secuenciados por nuestro Departamento de Metodología Didáctica, teniendo en cuenta criterios cognitivos del aprendizaje, así como variables individuales tales como la motivación, atención e intereses del alumnado. Requisitos del Sistema o Ordenador con conexión a Internet o Recomendado el uso de Firefox o Recomendada la actualización del reproductor de flash. Para ello entre en: Materiales didácticos - Manual teórico 'Logopedia Escolar' - Manual teórico 'Pedagogía Terapéutica' - Manual teórico 'Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprend - Manual teórico 'Neuroanatomía, Fisiología y Aspectos Evolutivos del Len - Manual teórico 'Patología del Lenguaje' - Manual teórico 'Evaluación e Intervención en las Patologías del Lenguaj - Manual teórico 'Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en - Manual teórico 'Experto en Atención Temprana'

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8 Profesorado y servicio de tutorías Nuestro centro tiene su sede en el "Centro de Empresas Granada", un moderno complejo empresarial situado en uno de los centros de negocios con mayor proyección de Andalucía Oriental. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor (de forma GRATUITA a través de una linea de teléfono fija con tarifa plana). - Por Skype: El alumno podrá contactar de forma GRATUITA con su tutor utilizando el programa Skype. - Utilizando el Campus Virtual: Los alumnos que se matriculen en un Programa Formativo Online pueden contactar con el equipo de tutores a través de las herramientas de la Plataforma E-Learning (chat, foros, buzón de trabajo,...).

9 Plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso de 12 meses a contar desde la fecha de recepción de los materiales del curso. Si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada de 3 meses. Bolsa de empleo Matricúlate y accede gratuitamente a Ofertas de Empleo y bolsas de Trabajo de entidades públicas y privadas en toda España. Si buscas Empleo..., no lo dudes y benefíciate ya de la Bolsa de Empleo Online de EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL. Club de alumnos Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... Revista digital El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.

10 Bolsa de prácticas EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL dispone de un Departamento de Gestión de Prácticas que permite a los alumnos que lo deseen darse de alta para recibir ofertas de PRÁCTICAS y BECAS. Asimismo si conoces alguna empresa donde realizar prácticas puedes contactar con tu tutor y nuestro Departamento de Práticas se va a encargar de toda la tramitación con la empresa. Recursos educativos gratis A través de este servicio tanto profesores como antiguos alumnos pueden acceder de forma cómoda y sencilla a un gran número de recursos didácticos de gran utilidad pedagógica, y permanentemente actualizados. Euroinnova Formación pone a disposición de todos los usuarios de la Comunidad Virtual Euroinnova el servicio de descarga gratuita de Recursos Educativos tales como diccionarios de consulta, bases de datos legislativas, materiales curriculares, unidades didácticas, herramientas para el desarrollo de contenidos didácticos en formato e-learning, software educativo, juegos pedagógicos, etc. Servicios de postformación Una vez realizada la Formación, los alumnos dispondrán, a través de éste servicio, del acceso a todas las actualizaciones y novedades relacionadas con la materia cursada. Ejemplo: Si usted realizó en 2011 el Técnico Superior en Asesoría Laboral, puede ahora acceder a través de ésta sección a la Nueva Legislación, Descargar toda la Normativa Laboral Actualizada a día de hoy, así como Ver las Prácticas y Ejercicios Resueltos y Propuestos, etc.

11 Asociación de antiguos alumnos Benefíciate de forma ilimitada de un 10 % de descuento en la Matriculación de cualquiera de Nuestros Cursos a Distancia - Cursos Online y Master. Todos tus amigos y familiares dispondrán también de un 10 % de descuento al matricularse. Para ello sólo tienen que indicar su condición de Amigos de un Antiguo Alumno e indicar su DNI al realizar su matrícula vía telefónica, o indicarlo en el campo de observaciones al matricularse vía web. Benefíciate de formar parte de una comunidad virtual con más de miembros en 16 países que como tú, han confiado en EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Formación para la realización de su Formación Oficial de Postgrado. Comparte experiencias, apuntes, ejercicios, etc. Participa en nuestros foros, conoce gente y siéntete parte de una de los más importantes proyectos de experiencia intercultural promovidos por un Centro de Estudios de Postgrado. Comunidad en Facebook Hazte fan de Euroinnova Business School en Facebook y participa de forma activa en la mayor comunidad educativa en las redes sociales, contactando con miles de alumnos y ex alumnos, participando en foros de opinión, conversando y compartiendo material didactico y recursos educativos con profesores y alumnos. Asimismo, accede a todas nuestras PROMOCIONES y BECAS a través de nuestra Comunidad Educativa en Facebook.

12 Programa formativo PARTE 1. LOGOPEDIA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE MÓDULO 1. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso Fisiología del sistema nervioso Sistema nervioso periférico Sistema nervioso central El tronco encefálico El cerebro La corteza cerebral UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE Bases neurobiológicas del lenguaje Áreas corticales Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje Mecanismos neurológicos del lenguaje Procesos de codificación y decodificación UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS Aparato fonoarticulatorio Órganos respiratorios Órganos de la fonación Órganos de la articulación Órganos de la audición. El sistema auditivo UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Comunicación, lenguaje y habla Procesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicación Componentes del sistema lingüístico-oral Fonética Fonética articulatoria Fonología La logopedia UNIDAD DIDÁCTICA 5. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje El lenguaje oral: dimensiones y componentes Lenguaje y procesos cognitivos La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral El lenguaje escrito: proceses intervinientes Etapas en la adquisición de la lectura Estrategias para la estimulación del lenguaje MÓDULO 2. PATOLOGÍA DEL LENGUAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL

13 HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN Trastornos y patología del lenguaje Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA Trastornos de la articulación y el habla Trastornos de la articulación y el habla: el habla Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia Trastornos de la articulación: la disartria Trastorno de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez Trastorno de la voz: disfonía UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN Retraso en el desarrollo del lenguaje oral El retraso simple del lenguaje Retraso moderado del lenguaje: la disfasia Retraso grave del lenguaje Trastorno específico del lenguaje Afasia El niño que no habla UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITO Importancia de la lectura y la escritura Dificultades del aprendizaje de la lectura Trastornos de la lectura: dislexia Dificultades de l aprendizaje de la lectura Trastornos específicos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografía Trastorno de la expresión escrita UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y LENGUAJE Implicación del lenguaje en la discapacidad auditiva Discapacidad auditiva Desarrollo cognitivo del niño con discapacidad auditiva Desarrollo del lenguaje propiamente dicho Alteraciones logopédicas UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJE Discapacidad motora Parálisis cerebral Desarrollo de los niños con parálisis cerebral Desarrollo del lenguaje en parálisis cerebral UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJE Discapacidad intelectual Clasificación de la discapacidad intelectual o TDI Desarrollo en discapacidad intelectual Desarrollo del a comunicación y el lenguaje en discapacidad intelectual Síndromes asociados a la discapacidad intelectual MÓDULO 3. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

14 La evaluación del lenguaje Objetivos de la evaluación del lenguaje Contenidos de la evaluación del lenguaje Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje La intervención del lenguaje Objetivos de la intervención del lenguaje Contenidos de la intervención del lenguaje Procedimientos de intervención: modelos y estrategias. Otros componentes en la intervención del lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN E INTEVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE Aspectos introductorios a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje Recomendaciones previas a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje Áreas de evaluación recomendadas Intervención logopédica en alteraciones del habla Intervención logopédica en TEL UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO Evaluación de las dificultades de la lectura Pruebas informales para la evaluación de las dificultades de lectura Tratamientos educativo de las dificultades de la lectura Evaluación de los trastornos de la escritura Tratamiento de los trastornos de la escritura Intervención sobre los errores de ortografía arbitraria Detección de la dislexia Intervención en dislexia UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD AUDITIVA Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva Evaluación audiológica Evaluación logopédica Intervención logopédica en casos de discapacidad auditiva UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD MOTORA Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad motora Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad motora Intervención del lenguaje en discapacidad motora UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Aspectos introductorios en la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual Alteraciones logopédicas en discapacidad intelectual Evaluación logopédica PARTE 2. LOGOPEDIA ESCOLAR UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y

15 PROCESOS COMPONENTES : comunicación, lenguaje y habla. Concepto de logopedia. Procesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicación El lenguaje oral: dimensiones y componentes Lenguaje y procesos cognitivos El lenguaje escrito: procesos intervinientes UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Teorías sobre el desarrollo del lenguaje. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral Etapas en la adquisición de la lectura Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE El lenguaje en la educación infantil y primaria. La prevención del lenguaje en la escuela y la familia. Evaluación de las conductas lingüísticas. Observación y análisis del lenguaje espontáneo. El Informe Logopédico. UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez. Trastornos de la voz: disfonías. El niño que no habla: mutismo Dificultades del aprendizaje de la lectura. UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE El retraso simple del lenguaje. Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia. Lenguaje y sordera. Lenguaje y deficiencia mental. Lenguaje y autismo. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO La intervención logopédica desde el currículum. Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación. Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito. PARTE 3. DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA Concepto de infancia: transformación histórica La infancia: etapas de la infancia La socialización en la infancia Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración en la infancia: entrevistas

16 familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portafolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil La figura del maestro/a en la infancia UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA INFANCIA La cognición El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget El proceso cognitivo Limitaciones en el desarrollo cognitivo UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL Las sensaciones y las bases psicológicas Procesos sensoriales y perceptivos Los sentidos El desarrollo perceptivo Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO MOTOR EN LA INFANCIA Fases del desarrollo motor Factores que determinan el desarrollo motor Desarrollo perceptivo motor Desarrollo neuromotor Desarrollo de la postura corporal del niño Motricidad y objetivos de la motricidad UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Teorías de la psicomotricidad Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor Funciones de la psicomotricidad Esquema corporal Control tónico Control postural Estructuración espacio-temporal Lateralidad Alteraciones en el desarrollo psicomotriz Estimulación en el desarrollo psicomotriz UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA Necesidades Educativas Especiales: concepto y normativa Discapacidad Altas capacidades Trastornos infantiles Evaluación a través de la observación Atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS PARA EL TRATAMIENTO PRÁCTICO DEL DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR Técnicas para el desarrollo cognitivo Técnicas para el desarrollo sensorial Técnicas para el desarrollo motor Técnicas para el desarrollo psicomotor

17 PARTE 4. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Evolución de la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Orientación Educativa Planificación Educativa Estructura y Funciones de la Orientación Educativa Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS Recursos Materiales Los Recursos Personales Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental

18 Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales PARTE 5. ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana Principios básicos de la Atención Temprana Niveles de intervención en la Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA Definición Organización Funciones UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO FÍSICO, SENSORIAL Y MOTOR DEL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS Definición lenguaje y comunicación El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años

19 El niño de tres a seis años UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS SENSORIALES Y PERCEPTIVOS Déficit auditivo Déficit visual Trastornos perceptivos: la agnosia UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES Distrofia muscular Tics Parálisis cerebral Epilepsia Apraxias UNIDAD DIDÁCTICA 9. RETRASO MENTAL Y SOBREDOTACIÓN Retraso mental Sobredotación UNIDAD DIDÁCTICA 10. COMUNICACIÓN: TRASTORNOS DEL LENGUAJE a los trastornos del lenguaje Trastornos del lenguaje expresivo Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo Trastornos fonológicos UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRASTORNOS EMOCIONALES Y DEL COMPORTAMIENTO Trastorno Disocial Trastorno Negativista Desafiante Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno de ansiedad UNIDAD DIDÁCTICA 12. AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN Autismo Síndrome de Down UNIDAD DIDÁCTICA 13. ESTIMULACIÓN PRE Y POSTNATAL Estimulación prenatal Estimulación postnatal UNIDAD DIDÁCTICA 14. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD SENSORIAL Intervención temprana en la deficiencia auditiva Intervención temprana en la deficiencia visual UNIDAD DIDÁCTICA 15. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD MOTÓRICA Y PSICOMOTRICIDAD Intervención en distrofias musculares Intervención en Tics Intervención en parálisis cerebral Intervención en epilepsia Intervención en apraxias Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores UNIDAD DIDÁCTICA 16. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del retraso mental Intervención en retraso mental La sobredotación UNIDAD DIDÁCTICA 17. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE Y LA

20 COMUNICACIÓN Trastorno del lenguaje expresivo Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo Trastorno fonológico UNIDAD DIDÁCTICA 18. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE COMPORTAMIENTO La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta Intervención en el trastorno disocial Intervención en el trastorno negativista desafiante Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad Intervención en el trastorno de ansiedad UNIDAD DIDÁCTICA 19. INTERVENCIÓN EN AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN Intervención en autismo Intervención en niños con Síndrome de Down UNIDAD DIDÁCTICA 20. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil UNIDAD DIDÁCTICA 21. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR Los programas o modelos de intervención Estrategias de intervención Propuestas de actuación PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE NIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria La plasticidad sináptica Las diferencias humanas en inteligencia Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje Procedimiento de recogida de datos Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluación del potencial de aprendizaje Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I) Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos Clasificación de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)

21 Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE : el aprendizaje de los niños y su socialización Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje Medidas preventivas generales para los problemas de conducta Detección temprana de los problemas de conducta Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE La atención a la diversidad en los centros educativos Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje Síguenos en las redes sociales Facebook Twitter Linkedin