PERTINENCIA DEL PROGRAMA Y ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS

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1 PERTINENCIA DEL PROGRAMA Y ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS Bermejillo, Durango, México

2 12.9. Seguimiento a egresados De acuerdo a los criterios anteriormente citados, el seguimiento de egresados se realiza a través de la Coordinación General Programa de Posgrado y del Coordinador de Estudios de Posgrado, quienes son responsables de: 16. Elaborar una encuesta de satisfacción al egreso. 17. Mantener un registro actualizado de los egresados en el que se incluya: a. Dirección b. Empleo actual con cargo y funciones c. Nuevos estudios d. Distinciones 18. Elaborar encuestas de opinión con relación a actualización y/o cambio en planes de estudio. Durante el 2015, se aplicó una encuesta de satisfacción en una muestra representativa de los egresados de las últimas 5 generaciones ( ), con los siguientes resultados Pertinencia del programa y encuestas de satisfacción de los egresados De acuerdo al Estado del Arte identificado en la justificación del programa de Maestría en RNMAZA, es pertinente la preparación de recursos humanos altamente calificados con capacidad de prever, analizar y resolver los problemas y retos que plantean los impactos de cambio en los patrones de clima sobre los recursos naturales, en particular el agua. De esta manera la Maestría en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas tiene como objetivo formar profesionales calificados en lo académico, técnico y científico, capaces de promover el manejo y aprovechamiento integral de los recursos naturales en zonas áridas, como el enfoque sistémico y holístico. El Programa de Maestría en Recursos Naturales tiene como fundamento: Ser un Programa con perfil propio que, de acuerdo al contexto nacional e internacional, no compite con otros posgrados, más bien se complementa, ya 193

3 que aborda el uso integral y sustentable de los recursos naturales en función de la disponibilidad de los recursos hídricos, teniendo como unidad de estudio al territorio. Es un Programa de alto impacto basado en su movilidad nacional e internacional, ya que más del 90 % de sus estudiantes tienen estancias académicas en instituciones de México y el extranjero. En el primer caso, la Institución cuenta con un convenio específico con la Universidad de Córdoba, España, que le permite la doble titulación a los estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas, para obtener un Máster en Cambio Global, Recursos Naturales y Sostenibilidad o un Master en Zootecnia y Gestión Sostenible: Ganadería Ecológica e Integrada, previa estancia académica en esta Institución. Sin embargo, se mantiene un flujo constante de estudiantes en calidad de estancia con Canadá, EEUU, Italia, República Dominicana, entre otros. En el segundo caso con diferentes Institutos y Universidades de México. Es un Programa pertinente, en tanto que retoma los retos actuales y futuros de las zonas áridas, así como estar dentro del marco de las prioridades nacionales, reflejadas en programas como: Educación con calidad, Responsabilidad global, México incluyente, México próspero y Cruzada contra hambre. Es un programa actualizado acorde al contexto socio-histórico-tecnológico actual. Efectivamente, en el 2013 se realizó una actualización del Plan de estudios de la Maestría en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas, con el propósito de eliminar asignaturas que dejaron de ser prioritarias de acuerdo al perfil de egreso y generar nuevas asignaturas que la propia demanda de egresados identificó. Resultados de encuesta de opinión de satisfacción por parte de egresados. Con el propósito de conocer el grado de satisfacción de los egresados respecto a su formación en la Maestría en RNMAZA y su desempeño profesional, se realizó una encuesta. El tamaño de muestra fue de 11 egresados de diferentes generaciones ( ), a quienes se les formularon diversas preguntas clave, 194

4 que permite formar opinión sobre el grado de satisfacción en su formación como Maestros en Ciencias en RNMAZA. Las principales tendencias de opinión son las siguientes (Cuadro 12.8). 1. Del 90 al 100 % de la muestra de egresados encuestados, expresó estar satisfecho con el desempeño de los profesores respecto al dominio de conocimientos en sus áreas de formación, experiencia profesional, capacidad pedagógica, disponibilidad para dar asesoría y motivación para revisar material extra de los cursos. 2. El 66 % de los encuestados, dijo haber recibido una buena formación para el trabajo en equipo y un 33.3 % para haber desarrollado capacidad de liderazgo y creatividad, lo cual ha sido fundamental en el desempeño de sus actuales labores profesionales. 3. De 60 al 92 % expresaron satisfacción respecto a la capacidad instalada de la Institución, respecto al equipamiento en aulas, acervo bibliográfico en biblioteca y equipo de informática, lo cual repercutió en una adecuada formación profesional de su nivel de Maestría. Respecto al plan de estudios, la mayoría de los encuestados mostró satisfacción de nivel 5 (la mayor) respecto a la flexibilidad curricular y movilidad académica que les permitió interaccionar con otros sectores académicos de México, pero principalmente del extranjero; sin embargo opinaron que debe revisarse el caso de algunas materias obligatorias que están un poco obsoletas y cambiarlas por asignaturas más actuales, así como diversificar el número de materias optativas para tener un mayor campo de elección, acorde a los enfoques de formación de los estudiantes. 195

5 Cuadro Resultados de las encuestas de satisfacción en su ejercicio profesional de los egresados de la MCRNMAZA, Preguntas clave 1. Fecha de ingreso al programa?* 2. Cuáles cree que son las principales virtudes del plan de estudios de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas? 3. Cuáles cree que sean las principales deficiencias del Plan de Estudios? 4. Qué propuestas haría para mejorar el plan de estudios 5. Cuáles de las siguientes características considera que poseen sus profesores?* Dominio suficiente del contenido teórico de los cursos que imparten Experiencia profesional en los temas de sus cursos Capacidad pedagógica (capacidad para enseñar) Componente de la muestra: 12 Egresados Egresados del 2010, 2011, 2012 y 2013 Flexibilidad curricular. Oportunidad de realizar movilidad para estancias de investigación nacional e internacional. Diversidad de materias. Grupo multidisciplinario de profesores altamente capacitados. Fortaleza de líneas de investigación con que cuenta. Materias básicas no deberían ser obligatorias y algunas optativas deberían tener más relevancia en el plan de estudios. Materias más afines a la orientación del posgrado. Disponibilidad de docentes en materias del catálogo existente. Pocas horas prácticas en algunas materias. Ampliación de materias optativas y tópicos de investigación. Programación de mayor número de prácticas. Considerar cursos en idioma inglés. Más convenios para cursas materias en otras instituciones. SI (%) NO (%) Informan sobre horarios de asesoría a los estudiantes? Cuándo has solicitado tutoría o asesoría a tus profesores, han estado disponibles? Motivación para la revisión de material adicional a los 196

6 contemplados en el programa del curso 6. Para desarrollar las siguiente habilidades en los estudiantes, Qué tan útil es la forma en que realizan sus clases los 5 (%) 4 (%) 3 (%) 2 (%) 1 (%) profesores) En una escala de: 1 a 5 (donde 1 es el valor más bajo y 5 el más alto de satisfacción). Trabajo en equipo Capacidad de liderazgo Creatividad Ser reflexivo y crítico Dominio de otro idioma Mencione sugerencias para ser consideradas por los profesores y que les permita mejorar la formación que usted recibe * Más cursos extracurriculares (talleres de escritura y redacción científica). Considerar clases bilingües para adquirir habilidades en el manejo del idioma. Enfoque de información acorde al nivel de estudios de posgrado. Apertura de diálogo en problemática estudianteprofesor. Implementar mayor número de prácticas en los cursos. 8. Exprese su grado de satisfacción en los siguientes componentes de infraestructura del programa. 5 (%) 4 (%) 3 (%) 2 (%) 1 (%) En una escala de: 1 a 5 (donde 1 es el valor más bajo y 5 el más alto de satisfacción). Equipamiento de aulas Biblioteca Equipo informático Espacios de trabajo Laboratorio Qué tan satisfech@ se encuentra con la formación que ha recibido? En una escala de: 1 a 5 (donde 1 es el valor más bajo y 5 el más alto de satisfacción). 5 (%) 4 (%) 3 (%) 2 (%) 1 (%)

7 10. Qué sugerencias tiene para mejorar el funcionamiento del programa de posgrado? Clases bilingües. Fomentar más el trabajo en equipo. Seguir apoyando a los alumnos para la realización de estancias. Mayor vinculación entre la universidad y diferentes organizaciones o empresas, para consolidar bolsa de trabajo para egresados. Mejorar el sistema de tutorías. Actualización de información y temática de clase por los profesores. Contar más áreas de estudio para estudiantes. Fuente: Elaboración propia, Empleo actual con cargo y funciones y nuevos estudios Otro de los productos en el seguimiento de egresados en conocer cuál es actualmente su desempeño profesional, ya sea en cargo, funciones o continuación de sus estudios. Al respecto se tomó una muestra de 26 egresados durante el período de 2011 a 2015, de un total de 42 egresados, durante ese período. De acuerdo a los resultados obtenidos en dicha encuesta, se obtuvo que la mayoría de ellos, correspondiente a 10 de 26 (38.4 %) se encuentran en continuación de formación haciendo estudios de Doctorado; le sigue en importancia los que están desempeñando labores de servicios técnicos profesionales en diferentes empresas/instituciones, correspondiente a 8 de 26 (30.7 %); 3 de 26 (11.5 %) y 2 y de 26 (7.7 %) se encuentran desarrollando labores de investigación y docencia, respectivamente; en tanto que el resto 3 (11.5%), no se encuentran actualmente empleados, o solo eventualmente y otro en trámite de su titulación (Cuadro 12.9). Lo anterior muestra la eficiencia en la formación profesional que está aportando la MCRNMAZA. Cuadro Seguimiento a egresados de la Maestría en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas, Egresado 1. Becerra López Jorge Luis Generación Institución para la que presta sus servicios o estudios Doctorado en Ciencias en Biodiversidad y Conservación/ Cargo Estudiante 198