FACULTAD DE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FORMAL ENGLISH FOR JOB INTERVIEWS AND EMPLYOMENT CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Protocolo y Organización de Eventos Ciencias de la comunicación Instituto Universitario de Protocolo Mención en Organización de Espectáculos Culturales y Deportivos Formal English for Job Interviews and Employment Código: Curso: 2º Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: A Distancia Lengua vehicular: Inglés Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los propios del título Aconsejables: Los propios del título. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Idioma moderno Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Formal English for Job Interviews and Employment se relaciona con todas las asignaturas del currículum al proporcionar una capacidad de comprensión y comunicación de contenidos especializados en lengua inglesa. Facilita el trabajo con bibliografía específica que se encuentre en lengua inglesa pudiendo de este modo el alumno utilizar fuentes anglosajonas originales sin necesidad de traducción en todas las asignaturas. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La finalidad de esta asignatura es dotar al futuro profesional del Protocolo de unas 1

3 habilidades de comunicación en lengua inglesa que le permitan integrarse en un mercado de trabajo internacional en España o en cualquier país de la UE donde el grado está reconocido y capacita para el ejercicio profesional. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CG1. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CG3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética CG4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CG1. Identificar los elementos principales que intervienen en la organización integral de eventos y ser capaz de interrelacionarlos y de identificar su papel en la organización del evento, sus fortalezas y debilidades. Resultado de aprendizaje CG3. Ser capaz de identificar y conocer de forma general y básica estrategias, políticas, sistemas de gestión y herramientas relacionadas con la sostenibilidad y la responsabilidad social corporativa, en especial, la aplicada al mercado de eventos. Resultado de aprendizaje CG4. Adquirir la capacidad de proponer eventos capaces de cumplir la función comunicacional, o de entretenimiento dirigido a sectores específicos de la sociedad. Competencias Específicas CE12. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de las lenguas propias y del inglés como forma de expresión profesional en el ámbito de la organización y producción de eventos. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultados de aprendizaje CE12. Redactar correctamente un texto y componer un discurso siguiendo un orden lógico, suministrando la información precisa de acuerdo con las normas gramaticales y 2

4 léxicas establecidas en la lengua inglesa Comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas en el idioma inglés. Ser capaz de buscar información sobre eventos y protocolo en lengua inglesa. Hacer uso correcto de la entonación y aprovechar sus posibilidades expresivas. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. Will and would; depends (on); indirect questions; probability expressions. Tema 2. Time comparison structures; evaluation structures; causative verbs. Should ( ) have done/been doing; could/ eed t/might have done. Tema 3. Passive forms; passive reporting verbs; the have passive Tema 4. Verbs followed by preposition. Tema 5. Phrasal verbs. Tema 6. Effective presentations Tema 7. English for job-hunting Tema 8. Films. Listening skills and vocabulary review 6. CRONOGRAMA Temas 1y 2 Temas 3,4 y 5 Tema s,6,7 y 8 Unidades didácticas/temas Periodo temporal Octubre/Noviembre Noviembre Diciembre 3

5 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Clases teóricas a distancia Clases prácticas a distancia Estudio de casos Tutorías Test de autoevaluaciones Preparación de lecturas, trabajos, memorias y análisis de datos Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación Método de enseñanza Aprendizaje basado en la experiencia a través del aula virtual. Foros y Chats para debates y grupos Lectura de los temas y realización de actividades propuestas Lectura de temas y realización de actividades propuestas Tutorías a través de TIC. Foros y Chats. Correo electrónico Trabajo y estudio individual Lectura de temas y realización de actividades propuestas CG4, CG5, CE12. CT1, CT2. Competencias relacionadas CT2. CT2 CT2 CT2. CT2. CT2. Horas trabajo autónomo del alumno Horas presenc. Total de horas Estudio de exámenes Trabajo y

6 Total de horas estudio individual CE12. CG4, CG5. CT1, CT SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Prueba final Elaboración de trabajos, memorias e informes de prácticas. Resolución de estudio de casos Realización de lectura complementarias Participación en foros a distancia, chats, blogs y otros medios colaborativos y participación a distancia a las sesiones expositivas y explicativas de contenidos Criterios de evaluación Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Se valora la originalidad del trabajo y la aportación personal. Se valora la participación activa en el desarrollo de las sesiones. Valoración respeto a la calificación final (%) 60 % 10 % 15 % 5% 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Los ejercicios y trabajos planteados se deberán entregar correctamente en el plazo marcado y en el plazo estipulado. No se aceptará ningún trabajo y ejercicio entregado fuera de plazo. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: En convocatoria extraordinaria se aplicarán los mismos criterios que en convocatoria ordinaria. 5

7 FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía, y como norma general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves se contabilizarán como dos puntos menos y tres faltas graves se contabilizarán como un suspenso en el ejercicio o examen que las contenga. Respecto a las faltas de ortografía leves (acentos y mayúsculas), cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA: Las faltas de integridad académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos, uso indebido/prohibido de información durante los exámenes, etc.), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicará la pérdida de la evaluación, sin perjuicio de las acciones sancionadoras establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica CHALKER, S. (1990) Current English Grammar. London: MacMillan Education DOWNES, COLM (2008) Cambridge English for Job-Hunting. Cambridge: CUP 7 POWELL, M. (2009) Presenting in English. New York: Thomson The Brief Penguin Handbook Pearson Education WILLIAMS, E. (2008) Presentations in English. Thailand: Macmillan Bibliografía complementaria HICKS, W. (2008) English for Journalists. New York: Routledge HEWINGS, M. (2005) Advanced Grammar in Use Second Edition. Cambridge: Cambridge University Press LOW, O. (2001) Grammar for Everyday Use. London: Collins ELT 6

8 OWEE, B. (2000) Cambridge First Certificate Grammar and Usage.: Cambridge University Press. Cambridge Dictionary on line: Online pronunciation guides to 9 varieties of the English OBSERVACIONES Lectura obligatoria: Department of State, Bureau of Public Affairs (July 2003). The Great Seal of the United States. From: Se evaluará conforme a los criterios de evaluación contenidos en el apartado 8. 7