SECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de curso: Petrología de Ígneas y Metamórficas. Módulo II Competencia del Módulo

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Petrología de Ígneas y Metamórficas Antecedente: Mineralogía Módulo II Competencia del Módulo Clave de curso: ETER103 Clave de antecedente: EGEO101 Adquirir las bases para la construcción lógica del conocimiento; identificar y clasificar rocas y minerales; aplicar las normas de seguridad e higiene vigentes; realizar levantamientos de topografía Superficial y diseñar plantillas de barrenación para las obras mineras. Competencia de curso: Clasificar las rocas ígneas y metamórficas a nivel megascópico, de acuerdo a su composición mineralógica y textura, para interpretar los procesos que han ocurrido a través de estas, en la evolución de nuestro planeta y en la búsqueda de minerales económicos. Elementos de competencia: 1. Investigar, analizar y comprender los principales conceptos, procesos y teorías sobre el origen del magma, formación de rocas y las relaciones entre la estructura de la tierra (profundidad, composición) y procesos de las rocas ígneas y metamórficas, para comprender los procesos de formación de yacimientos minerales. 2. Interpretar y clasificar megascópicamente las rocas de origen ígneo, de acuerdo a los parámetros de la IUGS, (Internacional Union of Sciences Geológica), basados en la composición mineralógica y textura, para interpretar los eventos que pueden generar yacimientos minerales. 3. Conocer los mecanismos o ambientes principales generadores de rocas metamórficas, clasificar las rocas, que generan la formación de yacimientos minerales, para su búsqueda en campo. Elaboró: David García Martínez Junio del 2008 Autorizó: Dirección de Programas Especiales Junio del 2008 Actualizó: David García Martínez Julio del 2009 Autorizó: Dirección de Programas Especiales Julio del 2009

2 Elemento de competencia: 1.- Investigar, analizar y comprender los principales conceptos, procesos y teorías sobre el origen del magma, formación de rocas y las relaciones entre la estructura de la tierra (profundidad, composición) y procesos de las rocas ígneas y metamórficas, para comprender los procesos de formación de yacimientos minerales. Fase Presentación del curso y conceptos básicos de petrología. Contenido Estrategias del desarrollo del curso, aspectos de la evaluación, contenido del programa de la asignatura, revisión de la bibliografía y fuentes de la información, programación de prácticas de campo y laboratorios. Comprender los conceptos básicos (magma, fusión parcial, cristalización fraccionada). Estrategias de formación Presentación de secuencias didácticas, aclaración de dudas sobre las formas de evaluación, de exámenes, reportes de laboratorio y practicas de campo. Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Presentación general del curso y aclaración de dudas, visita a la biblioteca, formas de evaluación, prácticas de laboratorio y campo. Investigación bibliográfica, e internet Investigación bibliográfica, e internet. Estructura de la Tierra. Distribución y clasificación de los elementos químicos, para entender los distintos tipos de rocas, utilización de las evidencias geoquímicas y geofísicas, para modelar la estructura de la Tierra. Investigación bibliográfica. Investigación bibliográfica, e internet 6 h. Teoría de la tectónica de placas. Procesos tectónicos como generadores de rocas. Textos y ligas de internet. Presentación de los temas por equipo, discusión y coevaluación. 6 h.

3 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento critico. Toma de decisiones. Aprendizaje autónomo. Resolución de problemas. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Computadora, proyector, rocas de la colección, acido clorhídrico, lupa, navaja, tabla de clasificación. Responsabilidad. Iniciativa. Participación. Honestidad. Puntualidad. Respeto. Evidencias de la competencia. 1.- Evidencias del desarrollo de competencias contenidas en el portafolio (secuencia didáctica, rúbricas, búsquedas, lecturas, resúmenes, problemas resueltos y cuadro sinóptico). 2.- Examen teórico. Aspectos afectivo-emocionales. Responsabilidad, participación, asistencia. Portafolio del estudiante. Presentación del portafolio, organización de contenidos, actualización de la información. Fuentes de Información Básica: Best, Myron G. (2006, 2nd.). Igneous and Metamorphic Petrology. EE.UU.: Blackwell Publishing. Bucher, Kurt. (2002). Petrogenesis of Metamorphic Rocks. Germany: Springer Verlag. HYNDMAN, W.D. (1985). Petrologyof Igneous and Metamorphic Rock. United State of America: Editors: McGraw Hill, Book Company. LOREN A, RAYMOND (2002.). The Study of Igneous, Sedimentary 2nd edition. New York,: Editors: McGraw Hill. Complementaria: EHLERS /BLATT Petrology Igneous, Sedimentary, and Metamorphic. Printed in USA: Edition: W.F. Freeman and Company, 732 p. HUGH, ROLLINSON (1992). Using Geochemical Data:. Zimbabwe, p. 352: University of Zimbabwe, Zimbabwe.

4 Elemento de competencia: 2.- Interpretar y clasificar megascópicamente las rocas de origen ígneo, de acuerdo a los parámetros de la IUGS, (Internacional Union of Sciences Geológica), basados en la composición mineralógica y textura, para interpretar los eventos que pueden generar yacimientos minerales. Fase Clasificación de las rocas ígneas plutónicas e hipabísales. Contenido Comprender la tabla de clasificación IUGS, (Internacional Union of Sciences Geológical. Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Investigación bibliográfica. Reconocer las principales texturas y la mineralogía en las rocas. Lupa, navaja, ácido. Laboratorio, elaboración de reporte y coevaluación. 4 h. Clasificación de las rocas ígneas volcánicas efusivas e hipabísales. Clasificar las rocas Megascópicamente. Comprender la tabla de clasificación IUGS, (Internacional Union of Sciences Geológical. Tabla de porcentajes, diagrama de clasificación de rocas. Laboratorio, elaboración de reporte y coevaluación. 8 h. Laboratorio, elaboración de reporte Conocer los ambientes de formación de estas rocas. Textos, internet, exposiciones. Investigación bibliográfica, e internet Clasificación de las rocas ígneas volcánicas explosivas. Clasificar las rocas megascópicamente. Comprender la tabla de clasificación IUGS, (Internacional Union of Sciences Geológical. Lupa, navaja, ácido, tabla de porcentajes, diagrama de clasificación de rocas. Laboratorio, elaboración de reporte y coevaluación. 6 h. Práctica de laboratorio y elaboración de reporte. Conocer los ambientes de formación de estas rocas. Textos, internet, exposiciones. Lupa, navaja, ácido, Investigación bibliográfica, e internet, Investigación bibliográfica, e internet. Clasificar las rocas megascópicamente. Tabla de porcentajes, diagrama de clasificación de rocas. Elaboración de práctica de laboratorio, entrega de reporte de práctica de laboratorio y coevaluación. 6 h.

5 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento critico. Toma de decisiones. Aprendizaje autónomo. Resolución de problemas. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Computadora, proyector, rocas de la colección, acido clorhídrico, lupa, navaja, tabla de clasificación. Responsabilidad. Iniciativa. Participación. Honestidad. Puntualidad. Respeto. Evidencias de la competencia 1.- Evidencias del desarrollo de competencias contenidas en el portafolio. (secuencia didáctica, rúbricas, búsquedas, lecturas, resúmenes, problemas resueltos, practicas de campo y laboratorio). 2.- Examen teórico. Aspectos afectivo-emocionales. Responsabilidad, participación, asistencia. Portafolio del estudiante. Presentación del portafolio, organización de contenidos, actualización de la información. Fuentes de Información Básica Best, Myron G. (2006, 2nd.). Igneous and Metamorphic Petrology. EE.UU.: Blackwell Publishing,. Bucher, Kurt. (2002). Petrogenesis of Metamorphic Rocks. Germany: Springer Verlag. HYNDMAN, W.D. (1985). Petrologyof Igneous and Metamorphic Rock. United State of America: Editors: McGraw Hill, Book Company. LOREN A, RAYMOND (2002.). The Study of Igneous, Sedimentary 2nd edition. New York; Editors: McGraw Hill. Complementaria EHLERS /BLATT Petrology Igneous, Sedimentary, and Metamorphic. Printed in USA: Edition: W.F. Freeman and Company, 732 p. HUGH, ROLLINSON (1992). Using Geochemical Data:. Zimbabwe, p. 352: University of Zimbabwe, Zimbabwe.

6 Elemento de competencia: 3.- Conocer los mecanismos o ambientes principales generadores de rocas metamórficas, clasificar las rocas, que generan la formación de yacimientos minerales, para su búsqueda en campo. Fase Historia y conceptos básicos del metamorfismo. Contenido Historia del metamorfismo. Conceptos básicos en su desarrollo. Estrategias de formación Lupa, navaja, ácido, tabla de clasificación. Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) 5 h. práctica de laboratorio, elaboración de reporte. Tipos de metamorfismo. Agentes que provocan los diferentes tipos de metamorfismo y principales factores que determinan el metamorfismo. Zoneamiento y facies metamórficas, regla de las fases. Investigación bibliográfica e internet 5 h. 5 h. Clasificar rocas metamórficas. Clasificación de rocas metamórficas en base a su composición mineralógica y texturas. audiovisual, lupa, navaja, ácido. prácticas de laboratorio, elaboración de reporte, coevaluación. 10 h. Investigación bibliográfíca, práctica de laboratorio extra clase, elaboración de reporte. Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento critico. Toma de decisiones. Aprendizaje autónomo. Resolución de problemas. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Computadora, proyector, rocas de la colección, acido clorhídrico, lupa, navaja, tabla de clasificación. Responsabilidad. Iniciativa. Participación. Honestidad. Puntualidad. Respeto. Evidencias de la competencia. 1.- Evidencias del desarrollo de competencias contenidas en el portafolio. (secuencia didáctica, rúbricas, búsquedas, lecturas, resúmenes, problemas resueltos, practicas de campo y laboratorio. 2.- Examen teórico. Aspectos afectivo-emocionales. Responsabilidad, participación, asistencia. Portafolio del estudiante. Presentación del portafolio, organización de contenidos, actualización de la información.

7 Fuentes de Información Básica Best, Myron G. (2006, 2nd.). Igneous and Metamorphic Petrology. EE.UU.: Blackwell Publishing,. Bucher, Kurt. (2002). Petrogenesis of Metamorphic Rocks. Germany: Springer Verlag. HYNDMAN, W.D. (1985). Petrologyof Igneous and Metamorphic Rock. United State of America: Editors: McGraw Hill, Book Company. LOREN A, RAYMOND (2002.). The Study of Igneous, Sedimentary 2nd edition. New York,: Editors: McGraw Hill. Complementaria EHLERS /BLATT Petrology Igneous, Sedimentary, and Metamorphic. Printed in USA: Edition: W.F. Freeman and Company, 732 p. HUGH, ROLLINSON (1992). Using Geochemical Data:. Zimbabwe, p. 352: University of Zimbabwe, Zimbabwe.