GUÍA DOCENTE Doctrina Social de la Iglesia

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1 GUÍA DOCENTE Doctrina Social de la Iglesia Universidad Católica de Valencia 2º Curso grado Veterinaria

2 GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Doctrina Social de la Iglesia 6 Materia: Ciencia y Sociedad 6 Módulo: Ciencia y Sociedad 18 Tipo de Formación 1 : Básica Profesorado: Dr. José Manuel Hernández Castellón CURSO: 2º Semestre: 2ª 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Ciencia y Sociedad Nº ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: De carácter mixto. Se compone de 3 materias y 3 asignaturas que se imparten entre los semestres 1º y 4º, de primer y segundo curso respectivamente. Este módulo recoge aspectos transversales que tienen que ver con la formación integral del alumno. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Antropología 6 Antropología 6 1/1 Idioma moderno 6 Inglés 6 2/2 Ciencia y Sociedad 6 Doctrina Social de la Iglesia 6 2/2

4 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA DSI Requisitos previos: No se requieren OBJETIVOS GENERALES a. Exponer al alumno/a los contenidos de la Doctrina Social de la Iglesia para que posean una visión de la misma y del servicio que presta a la humanidad no exclusivamente a los católicos-. b. Favorecer el conocimiento y conceptos que permitan al alumno aplicar la metodología del ver, juzgar y actuar en la sociedad actual. c. Capacitar al alumno para saber reconocer los problemas fundamentales de la sociedad en la actualidad y analizarlos desde la óptica de la Doctrina Social de la Iglesia. d. Sensibilizar a los alumnos ante esos problemas y analizar cómo actuarían moralmente ante ellos. e. Lograr que los alumnos adquieran el conocimiento de los grandes principios, valores y virtudes morales que orienten su dimensión social. f. Ayudar a los alumnos a reconocer la grandeza de la persona humana en su dimensión social, es decir, en su dimensión familiar, de trabajo y de comunidad. g. Conocer, entender y valorar la aportación que el pensamiento y la acción de la Iglesia Católica ofrece a la sociedad. h. Descubrir la atención que la Iglesia Católica presta a las cuestiones relacionadas con la materia propia del grado que el alumno está cursando. COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Ponderación de la competencia CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

5 CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. COMPETENCIAS GENERALES Ponderación de la competencia CG0. Hablar bien en público CG6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, con el uso eficiente de los recursos y en gestión de calidad COMPETENCIAS TRANSVERSALES 3 Ponderación de la competencia T1. Capacidad de análisis, síntesis, puesta en práctica de conocimientos para la resolución de problemas y toma de decisiones. T2. Conocer y aplicar el método científico en la práctica profesional incluyendo la medicina basada en la evidencia. T3. Conocimientos generales básicos de la profesión veterinaria, especialmente el contexto legal, económico, de administración, y planificación y gestión del tiempo, y de la organización colegial veterinaria, así como la importancia de la calidad y del seguimiento de una estandarización y de protocolos para el ejercicio de la profesión veterinaria T4. Comunicación fluida, oral y escrita, en la lengua propia, escuchando y respondiendo de forma efectiva, usando un lenguaje apropiado a la audiencia y al contexto. T6. Utilizar las tecnologías de la información para comunicar, compartir, buscar, recopilar, analizar y gestionar información, especialmente la relacionada con la actividad del veterinario. T7. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones, capacidad crítica y autocrítica, ser consciente de las limitaciones personales y comprender cuándo y dónde buscar y obtener asesoramiento y ayuda profesional. 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

6 T8. Trabajar de forma eficiente y efectiva, tanto de manera autónoma como siendo miembro de un equipo uni- o multidisciplinar, manifestando respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. T9. Mantener un comportamiento ético en el ejercicio de sus responsabilidades ante la profesión y la sociedad. T10. Capacidad de aprender, habilidad de investigar, ser consciente de la necesidad de mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales mediante un proceso de formación continuada. T11. Habilidad para trabajar en un contexto internacional, apreciando la diversidad y multiculturalidad, mediante el conocimiento de culturas y costumbres de otros países. T12. Conocer y analizar la diversidad de personas, culturas y modos de vida. T13. Conocer y analizar las diversas fuentes del pensamiento occidental. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1 Tiene el conocimiento de los fundamentos, principios y fines de la DSI. R-2 Es capaz de detectar los problemas sociales y de analizarlos dándoles respuesta a la luz de los principios, metodología y fines de la DSI R-3. Adquiere habilidades en la búsqueda de información para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura. R-4. Es capaz de detectar los problemas sociales y de analizarlos dándoles respuesta a la luz de los principios, metodología y fines de la DSI. COMPETENCIAS CB 2, CB 3, CB 4, CB5, CG6,T1,T2,T3,T4,T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13. CB2, CB3, CB4, CB,5, CG0, CG6, T1, T2, T4, T6, T8, T9, T10,T11, T13. CB2, CB3, CB4, CB5, CG6, T1, T2, T3, T4, T6, T13. CB2, CB3, CB 4, CB5, CG0, CG6, T1, T2, T6, T7, T9, T10,T12. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2, R4, 1 5 CLASES PRÁCTICAS LABORATORIO SEMINARIO EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO TUTORÍA EVALUACIÓN Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-1, R-2, R-3, R-4, 0,3 Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Aplicación de conocimientos interdisciplinares R-1, R-2, R-3, R-4, 0,3 Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno R-1, R-2, R-3, R-4 0,2 R-1, R-2, R-3, R-4 0,1 Total (2,4*) 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R4 0,8 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R4 2,8 Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba escrita R1,R2,R3,R4 40% Trabajo en grupo y asistencia Trabajos individuales, resolución y aplicación de los principios a algunos R2,R3,R4 30% R1,R2,R3,R4 30% 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales...), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

9 temas de actualidad en clase Criterio de evaluación: Para superar esta asignatura será imprescindible obtener calificación igual o superior a 5 en todos los ítems. CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Para la Matrícula de honor será imprescindible obtener la calificación igual o superior a 9 5 en todos los ítems. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Doctrina social: conceptos fundamentales. La persona humana y sus derechos. Los principios de la doctrina social: bien común, participación, solidaridad. Valores de la DSI: Verdad, libertad, justicia y caridad Familia y educación. Trabajo humano Desarrollo de los pueblos, ecología. Orden internacional y defensa de la paz. CB2,CB3,CB4,CB5, CG0,CB13 CB2, CB3, CB4, CB,5, CG0, CG6, T1, T2, T4, T6, T8, T9, T10,T11, T13. CB2, CB3, CB4, CB5, CG6, T1, T2, T3, T4, T6, T13. CB2, CB3, CB4, CB5, CG0, CG6, T1, T2, T6, T7, T9, T10,T12. CB2, CB3, CB 4, CB5, CG0, CG6, T1, T2, T6, T7, T9, T10,T12. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Doctrina social: conceptos fundamentales. 5 2 La persona humana y sus derechos. 6 3 Principios de la DSI. 5 4 Familia y educación 4 5 Trabajo humano 5 6 Orden internacional y defensa de la paz. Desarrollo de los pueblos, ecología. 4

10 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: PONTIFICIO CONSEJO JUSTICIA Y PAZ, Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, BAC Planeta, Madrid Apuntes elaborados por la profesora José Manuel Hernández Castellón. El Magisterio Pontificio Contemporáneo. Colección de Encíclicas y Documentos desde León III a Juan Pablo II 2 (BAC mayor 39), ed. F. Guerrero, BAC, Madrid Doctrina Pontificia. Documentos sociales 3 (BAC 178), ed. F. Rodríguez, BAC, Madrid Once grandes mensajes, BAC, Madrid Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones, Legislación posconciliar, BAC. Madrid 1970). COMPLEMENTARIA: GUERRERO, F. (2009) Mensaje social de la Iglesia. Editorial Ciudad Nueva: Madrid SORGE, B. (2007) Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. EDICEP: Valencia. AGENDA SOCIAL. INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 HISTORIA, CONCEPTO Y CARACTERES Y EVOLUCIÓN 5 2 PERSONA, Y DIMENSIÓN SOCIAL 6 3 Principios DSI y valores 5 4 MATRIMONIO-FAMILIA Y SOCIEDAD 4

11 5 Trabajo y economía 4 6 Orden internacional y la paz 3 7 SALVAGUARDAR EL MEDIO AMBIENTE 2

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