Unidad 2. Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 Unidad 2 4. de P r i m a r i a

2 Aprendemos todos juntos, un día de integración Cuándo aprendemos más? Aprendemos más cuando somos un equipo, aprendemos de nuestros pares y ellos de nosotros. En unos días viajaremos a visitar a los asháninkas. Ellos compartirán sus juegos y nosotros los nuestros. Esos instantes de intercambio nos permitirán aprender nuevas soluciones a los juegos que ya hemos practicado. ANTES DE LA SESIÓN Recuerda revisar con tiempo las actividades que programaste, de esta forma evitarás posibles contratiempos. Verifica la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarán tus estudiantes. Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase dispón de los materiales según convenga. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Conos Aros Trompo Pelotas de trapo Latas de leche Bancos suecos, vigas de equilibrio 1

3 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Valora y asume hábitos de vida saludables. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. Realiza actividad física al aire libre utilizando las posibilidades de su entorno natural. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Reúne a las y los estudiantes en media luna, sentados o parados. Coméntales: En unos días estarán con sus amigos asháninkas, creen que aprenderán más de sus juegos al practicarlos con ellos?, por qué?. Luego de escuchar y responder algunas interrogantes cierra la conversación explicando el objetivo de esta sesión de clase. Actividad El trompo Organiza equipos de cinco integrantes. Cada equipo se encarga de marcar un círculo de dos metros de diámetro en el suelo. Al centro de cada círculo, se colocan tres trompos. Cada estudiante, con su trompo, lanzará al círculo tratando de empujar los trompos que se encuentren adentro. Los estudiantes se ponen de acuerdo en el orden que les tocará lanzar. Si al parar de bailar, su trompo se quedase adentro del círculo, deberá esperar a que alguno de sus compañeros consiga sacarlo para que continúe jugando. Ganará un punto el equipo que logre sacar todos los trompos de su círculo. 2

4 DESARROLLO 50 minutos Actividad básica Kiwi Se forman dos grupos de igual número de integrantes. Uno de los integrantes de uno de los equipos lanza una pelota de tela contra la torre de latas que se encuentra al centro del campo, tal como se muestra en el gráfico. Una vez derribada la torre, el mismo equipo que la derribó deberá de tomar la pelota de tela y dejar fuera del juego a los integrantes del otro equipo antes de que estos logren armar nuevamente la torre que fue derribada y viceversa. Actividad avanzada El paso del aro Todos los estudiantes forman un círculo, tomándose de las manos. Uno de los estudiantes del círculo, tendrá que introducir uno a uno, 5 aros, los que deberán de recorrer todo el círculo, pasando entre los estudiantes sin soltarse de las manos. El grupo tiene min. para intentar pasar el mayor número de aros. Les fue más fácil completar el juego? Actividad de aplicación El puente El juego consiste en subirse sobre una estructura de madera (para tal fin, puedes utilizar vigas de equilibrio, o bancos suecos, o el material que dispongas en tu región) tal como se muestra en la imagen adjunta, y pasar de un extremo a otro en el menor tiempo posible. En esta ocasión todo el grupo clase buscará pasar de un extremo al otro, teniendo como competidor el tiempo. Para esto se calculará un tiempo máximo de segundos por estudiante. Puede haber un máximo de 3 estudiantes sobre la estructura. Solo podrán ayudar a sus compañeros extendiéndoles la mano con el puño cerrado. Tu equipo trabajo en conjunto? Qué resultados obtuvieron? 3

5 CIERRE 20 minutos Actividad Las parejas en interacción Los estudiantes se organizan en parejas, intercalando visitantes y asháninkas. Se desplazan libremente intercambiando experiencias de su vida cotidiana. Además, pueden incluir en el dialogo, cómo se han sentido al compartir con sus nuevos amigos y los aprendizajes que le ha dejado esa interacción. En grupo clase Junto a los estudiantes recuerda las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: Se divirtieron?, qué aprendieron de sus amigos asháninkas?. Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus planteamientos y responde las preguntas que surjan. Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a aplicar lo que han aprendido en esta Unidad. Qué variantes aplicaste a las actividades? 4