GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA DATOS DEL PROFESORADO

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Metodología de la Enseñanza del Inglés Código de asignatura: Año académico: Curso de la Titulación: 1 Duración: Primer Cuatrimestre Plan: Máster en Estudios Ingleses: Aplicaciones Profes. y Comunic. Intercultural Ciclo formativo: Máster Universitario Oficial Tipo: Obligatoria DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 3 Horas totales de la asignatura: 75 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Salaberri Ramiro, María Sagrario Departamento Dpto. de Filología Edificio 1 Despacho 101 Teléfono (institucional) sagrario@ual.es Recursos Web personales Web de Salaberri Ramiro, María Sagrario

2 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Los contenidos propuestos tanto de tipo declarativo como procedimental contribuyen a la formación de futuros profesores, facilitando que puedan resolver y manejar situaciones de enseñanza-aprendizaje con éxito. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Lingüística Aplicada, Metodología de la Enseñanza del Inglés. Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura -Procesos de enseñanza-aprendizaje de las cinco destrezas comunicativas, conocimiento de la lengua (competencia lingüística), reflexión sobre el aprendizaje, aspectos socioculturales y consciencia intercultural, y evaluación. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Trasversales de la Universidad de Almería Conocimiento de una segunda lengua Conocimientos básicos de la profesión Capacidad para resolver problemas Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Competencias Básicas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Habilidad para el aprendizaje Competencias Específicas desarrolladas CE24-Capacidad para analizar los diferentes posicionamientos teóricos relacionados con la metodología de la enseñanza de idiomas. CE25- Análisis crítico y síntesis de las metodologías más avanzadas sobre la estructura lingüística del inglés actual. CE26- Capacidad de trabajo en un equipo educativo para colaborar de forma activa en la consecución de objetivos en el aula de idiomas. CE28- Manejo de las herramientas de acceso a la información y bancos de conocimiento que capaciten para obtener resultados frente a problemas reales en el aula de inglés. CE29- Planificar, estructurar y desarrollar programaciones de clase basadas en los trabajos de investigación realizados. CE31-Capacidad para sistematizar contenidos atendiendo especialmente al contexto en el que se utilice la lengua inglesa. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Aplicar conocimientos teóricos y formación práctica para enfrentarse a situaciones de aprendizaje. Desarrollar habilidades para planificar e implementar unidades didácticas. Acceder a fuentes de información actualizadas sobre regulación del currículo de lenguas extranjeras en nuestro contexto.

3 PLANIFICACIÓN Temario Metodología y Actividades Formativas Actividades de Innovación Docente

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios e Instrumentos de Evaluación La evaluación se referirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias. Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado, presentaciones en clase, participación, asistencia, etc. Los estudiantes tendrán que elaborar un trabajo que será la prueba final y que será presentado en clase, así como un portafolio que entregarán al terminar la asignatura. La distribución de la puntuación seguirá los siguientes porcentajes: -Trabajo final: 60% -Presentación de trabajo en clase: 30% -Portafolio:10% N.B. A tenor de lo establecido en el Cap del "Reglamento de evaluación del aprendizaje del alumnado en la Universidad de Almería", se penalizará la práctica del plagio tanto del trabajo realizado por otros estudiantes, como bibliografía y páginas webs. La detección del plagio deliberado podrá suponer una nota de suspenso en la convocatoria a la que se presente el estudiante.. Tendrá acceso a la guía hasta el día 09/07/17. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías

5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica David Lasagabaster y Yolanda Ruiz de Zarobe. CLIL in Spain. Implementation, Results and Teacher Training.. Cambridge Scholars Publishing McLaren, N., Madrid, D. and Bueno, A. (Eds.). TEFL in Secondary Education. Universidad de Granada Salaberri, M.S. (Ed.). Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras.. Almería: Servicio de Publicaciones de la Universidad Complementaria Otra Bibliografía -Swain, M., Kinnear, P. y Steinman, L.. Sociocultural Theory in Second Language Education. Multilingual Matters Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: DE LA ENSEÑANZA DEL INGLES DIRECCIONES WEB