Módulo: Formación y orientación laboral 1º Integración social CONTENIDOS MÍNIMOS

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1 Módulo: Formación y orientación laboral 1º Integración social CONTENIDOS MÍNIMOS - Conocer los derechos básicos del trabajador en Seguridad e Higiene. - Conocer los riesgos y medidas preventivas más usuales en las oficinas. - Analizar las condiciones de trabajo y seguridad. - Identificar los contaminantes químicos y biológicos. - Saber citar equipos de protección individual - Los elementos del fuego - Principios generales de actuación en primeros auxilios - Distinguir las fuentes del derecho laboral. - Que el alumno sea capaz de aplicar la jerarquía normativa en casos prácticos. - Ser capaz de utilizar cada contrato en el contexto adecuado. - Ser capaz de confeccionar nóminas sencillas. - Entender el significado y función del convenio colectivo. - Comprender el significado de huelga y cierre patronal. - Ser capaz de utilizar las tablas de cotización a la S.S. en las nóminas. - Clasificar la población de un según el mercado de trabajo - Conocer los distintos métodos de búsqueda de empleo. - Saber elaborar correctamente un curriculum vitae y carta de presentación. - Apreciar las diferencias entre las formas jurídicas de las empresas - Conocer las principales magnitudes macroeconómicas. - Concepto de mercado - Etapas del proceso de ampliación de la Unión Europea e identificar a los países miembros - Explicar el concepto de empresa - Conocer la estructura de la balanza de pagos. - Saber dibujar un organigrama. - Identificar las diversas partes de un balance. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque Temático I Salud Laboral 1. Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas y conocer la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes. 1

2 Se pretende que los alumnos conozcan las condiciones de trabajo generadoras de riesgo y los mecanismos de prevención, para evitar que se produzcan en daños a la seguridad y salud de los trabajadores, así como lo que se entiende por medioambiente y las razones para su conservación. Bloque Temático II Legislación y Relaciones Laborales 2. Emplear las fuentes básicas de información del Derecho Laboral según el principio de jerarquía normativa, distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben. Se pretende que los alumnos conozcan las características generales del marco legal del trabajo, el cual está constituido por un entramado de normas comunitarias, internacionales, racionales, reglamentos, convenios colectivos..., cuyo conocimiento básico y genérico es fundamental para comprender las siguientes U.D.. 3. Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector colectivo que permite la legislación vigente, así como su contenido, en especial todo lo que se refiere al salario. Con este criterio se pretende comprobar que los alumnos conocen la formalización y características del contrato de trabajo, derechos y deberes laborales, la clasificación profesional, la ordenación del tiempo de trabajo, el sistema retributivo y, en definitiva, los aspectos fundamentales que constituyen la relación individual de trabajo. También se pretende que los alumnos sean conscientes de la flexibilidad actual de la relación laboral, la cual permite al empresario aplicar la movilidad funcional, geográfica y la modificación sustancial de las condiciones de trabajo. 4. Distinguir los diversos órganos de representación y analizar las características de cada uno de ellos. Se pretende que los alumnos sean conscientes de la importancia que tiene la participación de los trabajadores en la empresa y los diversos procedimientos existentes para ellos. 5. En un supuesto de negociación colectiva, describir el proceso de negociación, identificar las variables negociables y describir las posibles consecuencias y medidas de dicho proceso. Los convenios colectivos, como fuente del Derecho Laboral que son, tienen la suficiente importancia para que los alumnos sepan distinguir las diversas partes que lo componen y conozcan todo lo relativo a su interpretación y aplicación. 6. Analizar el derecho de huelga a partir de su reconocimiento constitucional, describir sus requisitos, su desarrollo y sus efectos. 2

3 Los alumnos comprobarán la legitimidad del derecho de huelga y sabrán compaginarlo con el respeto a los ciudadanos como usuarios de servicios públicos y su derecho a unos servicios mínimos. 7. Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la S.S.. A partir de unos supuestos, los alumnos conocerán y distinguirán las diversas clases de prestaciones (asistencia sanitaria, incapacidad temporal, invalidez permanente, jubilación, muerte y supervivencia, desempleo) y sabrán calcular su cuantía. Bloque Temático III Orientación e Inserción Sociolaboral 8. En una situación laboral dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional, así como identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses, y las capacidades, actitudes y conocimientos propios con un valor profesionalizador. Se pretende informar y capacitar a los futuros candidatos a un puesto de trabajo sobre las técnicas de búsqueda de empleo y la forma de organizarse para alcanzar su propósito, así como potenciar la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarios para buscar activamente aquel empleo que mejor se amolde a las características personales y profesionales propias. Bloque Temático IV Principios de Economía y Organización de la Empresa 9. Identificar el concepto y la importancia del análisis macroeconómico, delimitando el concepto de las variables macroeconómicas. Con este criterio se trata de evaluar si el alumno es capaz de reconocer el campo de trabajo de la macroeconomía, sus variables más relevantes así como su caracterización e interrelaciones más importantes. 10. A partir de la memoria económica de una empresa, identificar e interpretar las variables económicas más relevantes que intervienen en la misma. Se pretende con este criterio que el alumno sepa calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia, garantía,...) y determine la situación financiera de la empresa así como las posibles líneas de financiación de la misma. 3

4 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del aprendizaje se realizará en función de los siguientes instrumentos, que son desarrollados más ampliamente con los criterios de calificación: - Pruebas escritas (una o dos por evaluación). - Trabajo diario en el aula, tanto de forma individual como en grupo. - Observación en el aula. - Entrega de actividades encomendadas. Las pruebas escritas permitirán calificar y valorar los conocimientos que los/as alumnos/as adquieran, así como su desarrollo en el proceso de aprendizaje. Este instrumento supondrá un peso de un 60% sobre la nota de evaluación. Se tendrá en cuenta a la hora de calificar el acierto y la precisión en la respuesta al tema o cuestiones planteadas, la expresión escrita, el uso adecuado de la terminología específica en la materia, la presentación de los escritos y el uso de las fuentes de información. En función de la naturaleza de los temas explicados, las pruebas escritas constarán de alguna de las siguientes modalidades de preguntas: - Preguntas de tipo test - Preguntas de respuesta corta - Preguntas de respuesta amplia (tema a desarrollar), que podrán estar relacionadas con el desarrollo de un tema, con la resolución de cuestiones prácticas, o bien con el análisis o interpretación de datos o cifras referidas a determinada situación. - Realización de un trabajo para el cual se le entregará al alumno un guión y características del trabajo encomendado. En cada evaluación tendrán lugar las siguientes pruebas: Una, coincidente con el fin de evaluación. Se podrán realizar mas pruebas que servirían para eliminar materia y los que la superen no tendrían que volver a examinarse de esos contenidos superados. Se efectuará la media aritmética de las pruebas. La realización de la/s prueba/s se notificará a los alumnos con la suficiente antelación. La actitud en el aula permitirá una observación directa tanto a nivel individual como de grupo. Este criterio supondrá una ponderación de un 10% sobre la nota de evaluación, considerándose en este aspecto el interés del alumno, su participación, la toma de apuntes, la puntualidad, comportamiento en el aula. Entrega de actividades encomendadas: Con este criterio se pretenden llevar a cabo un seguimiento del trabajo efectivo desarrollado por los alumnas/os fuera del aula y en el aula. Su peso supondrá un 30% sobre la nota de evaluación. Se incluyen en este apartado actividades tales como: comentario de textos, resolución de cuestiones prácticas, trabajos monográficos sobre alguno de los temas expuestos en el aula así como la 4

5 búsqueda de información. Se valorarán aspectos tales como la claridad y precisión en la exposición de los temas, el vocabulario empleado, bibliografía y fuentes de información utilizada, presentación y la adecuación de recursos utilizados, las técnicas de investigación aplicadas. Se tendrá en cuenta en este apartado, la participación de los alumnos/as en las actividades propuestas por el departamento, como son, El Juego de la Bolsa, Euroscola, y otras que surjan a lo largo del curso. La nota final será el resultado de aplicar las anteriores ponderaciones. En el caso de que el resultado obtenido no sea número entero se tendrán en cuenta dos decimales y solamente se redondeará por exceso cuando se llegue o supere el 0,5. Se considerará aprobado/a el alumno/a que obtenga nota igual o superior a cinco sobre una escala de diez. No se hará nota media en el caso de que el alumno/a obtenga en alguno de los instrumentos una calificación inferior a cuatro sobre una escala de diez. La nota final del módulo será la media de notas de las evaluaciones SISTEMA DE RECUPERACIÓN a. En Junio Si el suspenso viene determinado por elemento de observación directa, y en las siguientes evaluaciones se produce un cambio favorable en los hábitos y trabajos realizados, ello implicará la recuperación de la primera o segunda evaluaciones. Si el suspenso estuviera motivado por pruebas o trabajos específicos, se realizará otra prueba escrita de evaluación cuyos contenidos estarán en función de las deficiencias observadas. Las pruebas de recuperación se efectuarán al comienzo de la evaluación siguiente o al final de la misma. Dichas recuperaciones mantendrán la proporción anterior, por lo que no sólo se compondrá de una prueba de examen, sino que también se puede proponer la realización de algún trabajo para mejorar la nota en ese capítulo o la realización de actividades. Como consecuencia no podrán obtener mas de un 5 en la recuperación. b. En septiembre Los alumnos que no hayan obtenido en junio una calificación igual o superior a 5 han de realizar una prueba extraordinaria en septiembre. 5

6 El examen global de la convocatoria extraordinaria tendrá las siguientes condiciones: Para la superación del módulo se atenderá a lo establecido en el plan individual de recuperación para cada alumno. Por regla general el alumno deberá: o Superar examen de conceptos. Ponderación del 70%. o Presentar correctamente confeccionado trabajo con supuestos prácticos (trabajos monográficos, comentarios de texto, problemas...) que supondrán una ponderación del 30% sobre la nota final. Será obligatorio presentar este trabajo para superar el módulo. En junio se entregará el plan de recuperación con las tareas que tienen que presentar en septiembre en el momento de realizar el examen. No se hará nota media en el caso de que el alumno/a obtenga en alguno de los instrumentos una calificación inferior a cuatro sobre una escala de diez. Plan de trabajo: al ser un módulo con gran cantidad de contenido teórico, el alumno puede realizar una preparación de la convocatoria extraordinaria de manera autónoma, siguiendo los siguientes apartados: Procedimiento: 1. Lectura detenida de cada unidad didáctica. 2. Realización del mapa conceptual correspondiente. 3. Memorizar razonadamente los contenidos mínimos correspondientes a cada unidad didáctica. 4. Realizar las actividades indicadas para cada unidad didáctica Calendario de trabajo: comprende 2 meses aproximadamente. Se aconseja dedicar los 2 días anteriores a la prueba para hacer un repaso general. Distribución temporal: se considera una jornada de estudio de 1 hora diaria; dedicando los primeros 10 minutos al repaso de la materia que se vaya revisando. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES Instrumentos de evaluación La recuperación del módulo FOL para los alumnos pendientes de cursos anteriores consistirá en la superación de dos pruebas: 1. Elaboración de un trabajo con supuestos prácticos. 2. Superación de un examen tipo test de 20 a 30 preguntas sobre la totalidad de los contenidos del módulo o preguntas cortas. Criterios de calificación: 6

7 Para aprobar el módulo de FOL el alumno tendrá que obtener al menos un 4 en las dos pruebas, debiendo obtenerse como media ponderada entre las dos pruebas una calificación de al menos un 5. Las pruebas se ponderarán de la siguiente forma: o El trabajo consistente en la elaboración de supuestos prácticos valdrá un 30% de la nota final o El examen tipo test valdrá un 70% de la nota final. Temporalización: Tanto la entrega del trabajo como el examen tipo test se celebrarán antes de la fecha marcada por la Jefatura de Estudios, o en su defecto por el Departamento de FOL para la realización de exámenes finales. ATENCIÓN A ALUMNOS REPETIDORES Los alumnos repetidores se integrarán plenamente con los alumnos que cursen el módulo de FOL por primera vez. Todos y cada uno de los criterios que figuran en la programación serán aplicados, sin hacer distinción alguna, en la totalidad del grupo PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA: Aquellos alumnos que superen el límite de faltas fijado (25%) perderán el derecho a la evaluación continua debiendo presentarse a la prueba final de junio que se establezca por el departamento. Como regla general los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua tendrán derecho a realizar un examen final que puede constar de una o varias pruebas de todo el contenido del módulo. Para poder presentarse a este examen, además el alumno deberá presentar todas aquellas actividades y trabajos que se hayan realizado durante el curso académico. En aquellos casos en que el alumno pierda el derecho a la evaluación continua con faltas que sean consideradas justificadas, por aportar justificación médica o laboral, y siempre que el alumno en el periodo precedente y a partir de que finalice el hecho causante se reintegre al normal desarrollo de las clases, acudiendo de forma sistemática al aula y mostrando interés por recuperar los contenidos perdidos, seguirá siendo evaluado de forma continua en las evaluaciones en que haya asistido regularmente a clase. El contenido de aquellas evaluaciones en las que el alumno acumule tal cantidad de faltas que sea imposible su evaluación de forma continua será recuperado por medio de un examen final en el mes de junio. 7